2025-2026学年英语b的教学设计

2025-2026学年英语b的教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析一、教学内容分析

1.本节课主要教学内容为人教版高中英语选择性必修B第三单元“ScienceandTechnology”中的阅读文本（如《HowRobotsChangeOurLives》）及核心词汇（如“artificialintelligence”“automation”），重点分析文本中的被动语态结构，并围绕“科技发展的影响”进行主题讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在必修阶段已掌握一般现在时的被动语态（is/am/aredone），本节课将进一步学习现在完成时和一般将来时的被动语态（has/havebeendone/willbedone），并结合科技话题深化对被动语态语用功能的理解，提升信息提取与观点表达能力。核心素养目标语言能力：理解科技主题文本信息，运用被动语态准确表达科技相关内容。文化意识：认识科技发展对社会生活的影响，形成理性认知。思维品质：分析文本中的科技观点，辩证看待科技应用的利弊。学习能力：通过合作讨论提升信息整合与观点表达能力。重点难点及解决办法重点：1.现在完成时与一般将来时被动语态的结构及应用（来源：教材核心语法，如“hasbeendeveloped”“willbereplaced”）；2.科技主题文本中关键信息的提取与观点整合（来源：阅读文本《HowRobotsChangeOurLives》的深度分析）。

难点：1.被动语态时态的准确选择与语境适配；2.辩证分析科技影响的逻辑表达。

解决办法：1.对比教材例句，通过时态时间标志词（already,yet,tomorrow等）强化结构辨析；2.设计“科技利弊”辩论任务，提供观点支架（如“Ononehand...ontheotherhand...”），结合文本案例引导逻辑表达。教学方法与手段1.教学方法：任务驱动法（设计科技影响分析任务链）、情境创设法（模拟科技产品发布会）、小组合作法（分组辩论科技利弊）。

2.教学手段：多媒体展示机器人应用视频片段、在线互动平台（如Kahoot）检测被动语态掌握情况、思维导图软件梳理文本结构。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习资料：推送教材文本《HowRobotsChangeOurLives》节选及被动语态微课视频（含现在完成时/一般将来时被动结构例句）。

设计预习问题：①圈出文本中“已发生科技事件”的被动句（如“Robotshavebeenemployedinhospitals”）；②预测“未来科技应用”并用一般将来时被动造句（如“MoreAIwillbedevelopedineducation”）。

监控进度：通过在线平台查看学生笔记提交情况，标记高频疑问点（如“willbedone”与“hasbeendone”混淆）。

学生活动：

自主阅读文本，标注被动语态例句；思考预习问题，提交笔记（含例句摘录和造句尝试）；记录疑问（如“如何判断时态选择”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微课视频、在线平台。

作用与目的：提前感知被动语态时态差异，为课堂突破难点（时态选择）铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放机器人发展历程视频，提问“哪些已实现？哪些将普及？”引出被动语态语境。

讲解知识点：对比教材例句“Robotshavebeenusedinfactories”（已完成）与“Morerobotswillbeintroducedinhomes”（未发生），总结时态标志词（already/yetvs.tomorrow/infuture）。

组织课堂活动：分组辩论“科技利弊”，要求用被动语态表达观点（如“Jobshavebeenreplacedbyrobots”但“Newopportunitieswillbecreated”），提供支架句型。

解答疑问：针对“时态适配”问题，结合语境时间线分析；针对“逻辑表达”，引导学生用“However”转折辩证观点。

学生活动：

听讲并对比例句，总结时态选择规则；参与辩论，运用被动语态阐述观点，提问如“‘willbedeveloped’是否适用于所有科技？”

教学方法/手段/资源：讲授法、情境创设法、合作学习法、辩论支架。

作用与目的：通过例句对比突破重点（结构应用），通过辩论解决难点（时态选择与逻辑表达）。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：用被动语态撰写100词短文“科技对生活的影响”（需含现在完成时和一般将来时被动）。

提供拓展资源：推送《科技发展简史》文章及被动语态练习网站。

反馈作业：批改时标注时态错误（如误用“isdeveloped”表未来）和逻辑漏洞（如未辩证分析），针对性指导。

学生活动：

完成短文，检查时态准确性；阅读拓展资源，积累被动语态表达；反思作业中的问题（如“混淆‘been’和‘being’”）。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法、在线资源。

作用与目的：巩固重点（被动语态应用），深化难点（逻辑表达），提升迁移能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）科技发展主题文本：精选《人工智能的伦理挑战》《自动化对就业市场的影响》《5G技术的应用前景》等短文，文本中包含大量现在完成时和一般将来时的被动语态结构（如“AIhasbeenintegratedintovariousindustries”“Morejobswillbereplacedbyautomation”），供学生分析时态选择与语境适配。

（2）语法专项练习：设计“被动语态时态辨析”练习，包含科技语境下的单句改错（如将“RobotsaredevelopedinJapan”改为“RobotshavebeendevelopedinJapan”）、语篇填空（结合科技发展历程时间线填入合适的被动时态）和观点表达（用被动语态描述科技利弊）。

（3）科技案例库：整理“机器人手术”“智能家居普及”“AI教育应用”等真实案例，每个案例包含背景描述（被动语态表达已发生事件）、现状分析（现在完成时被动）和未来预测（一般将来时被动），如“Remotesurgeryhasbeenperformedinover30countries”“MorehouseholdswillbeequippedwithAIdevicesby2030”。

（4）文化对比素材：收集中西方对科技发展的不同观点文本，如中国“科技向善”理念与西方“科技恐惧论”的论述，引导学生用被动语态提炼核心观点（如“TechnologicalprogresshasbeenregardedasadrivingforceinChina”），培养文化意识。

（5）思维拓展阅读：提供《科技发展简史》节选，重点呈现工业革命、信息革命等关键节点的被动语态描述（如“Thesteamenginewasinventedinthe18thcentury”“TheInternethasbeenwidelyusedsincethe1990s”），帮助学生梳理科技发展脉络，强化时间状语与被动时态的关联。

2.拓展建议

（1）文本深度阅读建议：选择1-2篇科技主题拓展文本，用荧光笔标注所有被动语态例句，分类整理为“已完成事件”（现在完成时被动）和“未发生事件”（一般将来时被动），分析每句中的时间标志词（如already,yet,tomorrow,infuture），归纳时态选择规律，形成“被动语态时态使用手册”。

（2）科技新闻分析建议：每周收集2-3则英文科技新闻（如“Newsolarpanelshavebeeninvented”“Self-drivingcarswillbelaunchednextyear”），提取其中的被动语态句子，制作“科技新闻被动语态档案”，记录事件类型、时态及语境含义，提升对被动语态语用功能的敏感度。

（3）观点表达训练建议：围绕“科技对生活的影响”主题，用被动语态撰写150词短文，要求包含至少3个现在完成时被动句（描述已影响）和2个一般将来时被动句（预测未来影响），如“Onlineeducationhasbeenpopularizedduringthepandemic”“MoredailytaskswillbecompletedbyAIinthefuture”，完成后与同学互评，重点关注时态准确性和逻辑连贯性。

（4）小组合作探究建议：4-5人一组，选择一项具体科技（如机器人、区块链），通过查阅资料完成“科技发展时间线”，用被动语态描述各阶段关键事件（如“Robotswerefirstusedinfactoriesin1961”“Blockchaintechnologyhasbeenappliedtofinancesince2008”），并讨论其对社会的利弊，形成报告并在班级展示，强化被动语态在信息整合与观点表达中的应用。

（5）文化对比反思建议：阅读中西方科技发展观点文本，用被动语态总结双方核心立场（如“TechnologicalinnovationhasbeenemphasizedinWesterncountries”“SocialstabilityhasbeenprioritizedinChina'stechdevelopment”），撰写100词反思短文，分析文化差异对科技认知的影响，培养跨文化沟通能力。

（6）语法迁移应用建议：结合教材“ScienceandTechnology”单元词汇（如artificialintelligence,automation,sustainableenergy），用被动语态改写主动句（如“ScientistsdevelopAItechnologies”改为“AItechnologiesaredevelopedbyscientists”），并尝试在不同语境中替换时态，如“AItechnologieshavebeendevelopedrapidly”（已完成）、“AItechnologieswillbedevelopedfurther”（未完成），提升语法知识的应用灵活性。

（7）科技伦理讨论建议：针对“科技是否应无限制发展”这一议题，收集正反方观点（如“Jobshavebeenlostduetoautomation”vs“Newjobswillbecreatedbytechinnovation”），用被动语态整理论据，参与班级辩论，要求使用“Ononehand...ontheotherhand...”等连接词，辩证表达观点，深化对科技影响的理解，同时强化被动语态在逻辑论证中的作用。

（8）影视资源辅助建议：观看纪录片《智能时代》片段，记录其中描述科技发展的被动语态句子（如“Humanlaborhasbeenreplacedbymachinesinmanyfields”），模仿纪录片旁白风格，用被动语态为一段科技发展视频撰写解说词，提升语言表达的真实性和感染力。

（9）错误归因分析建议：整理近期作业和练习中被动语态典型错误（如时态混淆、语态误用），建立“被动语态错题本”，分析错误原因（如忽略时间状语、未区分主动被动含义），针对性设计改错练习，如将“Mobilephonesarechangedeverytwoyears”改为“Mobilephoneshavebeenchangedeverytwoyears”（强调已完成动作），巩固语法规则。

（10）词汇-语法联动建议：结合教材单元词汇表，制作“科技主题被动语态词汇表”，如“renewableenergyhasbeenwidelypromoted”“Datawillbestrictlyprotectedbylaw”，将核心词汇与被动语态结构结合，通过造句、填空等练习，实现词汇积累与语法应用的同步提升。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生被动语态运用准确性，如回答问题时是否正确使用现在完成时（hasbeendone）和一般将来时（willbedone）结构，参与科技话题讨论的积极性及观点表达的逻辑性。

2.小组讨论成果展示：评估小组辩论中被动语态使用频率（如“Jobshavebeenreplaced”vs“Newopportunitieswillbecreated”）和观点辩证性，关注是否结合教材案例（如机器人应用）进行论证。

3.随堂测试：通过被动语态时态填空（如“AI______（develop）rapidlyinrecentyears”）和科技短语改写（主动转被动），检测学生对核心语法点的掌握程度。

4.课后作业评价：批改“科技影响”短文，重点核查时态准确性（如是否混淆“hasbeen”与“willbe”）和观点表达的完整性，要求至少包含3种被动语态结构。

5.教师评价与反馈：针对共性问题（如时态选择错误、逻辑衔接不足），结合教材例句强化语境训练；对优秀作业（如辩证分析科技利弊且语法准确）进行展示，强调被动语态在信息整合与观点表达中的语用价值。板书设计①核心语法结构

-现在完成时被动：has/havebeen+过去分词（已发生事件）

例句：Robotshavebeenemployedinhospitals.

时间标志：already,yet,recently

-一般将来时被动：willbe+过去分词（未发生事件）

例句：MoreAIwillbedevelopedineducation.

时间标志：tomorrow,infuture,by+时间点

②主题词汇与句型

-科技主题词汇：artificialintelligence,automation,sustainableenergy

-观点表达句型：

Ononehand...(Jobshavebeenreplacedbyrobots.)

Ontheotherhand...(Newopportunitieswillbecreated.)

③思维导图框架

-中心主题：科技发展的影响

-分支1：已发生影响（现在完成时被动）

案例：Onlineeducationhasbeenpopularized.

-分支2：未来预测（一般将来时被动）

案例：DailytaskswillbecompletedbyAI.

-辩证关系：利弊对比（结合教材案例）重点题型整理1.主动语态改被动语态：将下列主动句改为被动语态，注意时态。

例句：ScientistshavedevelopedAItechnologiesinrecentyears.

答案：AItechnologieshavebeendevelopedbyscientistsinrecentyears.

2.完成句子：根据括内时间标志词，填入合适的被动语态结构。

例句：Morerobots______(introduce)intohomesby2030.(by+未来时间点)

答案：willbeintroduced

3.段落填空：阅读科技发展段落，填入合适的被动语态时态。

例句：Onlineeducation______(popularize)duringthepandemic,andmorecourses______(offer)onlineinthefuture.

答案：hasbeenpopularized;willbeoffered

4.观点表达：用被动语态描述科技对就业的影响，含现在完成时和一般将来时被动