2025-2026学年足球游戏儿歌教案

2025-2026学年足球游戏儿歌教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容一、教学内容本教案对应人教版《体育与健康》一年级下册“足球活动”单元，内容包括：足球球性感知（踩球、拨球）、直线运球（脚内侧推球）、基础传球（脚内侧传球）。结合儿歌《小足球，滚啊滚》（“小足球，圆滚滚，左脚踩，右脚拨，轻轻推，向前走”）、《运球小能手》（“拍一拍，滚一滚，跟着足球慢慢走”）设计游戏，将动作要领融入儿歌节奏，通过“小兔拨球”“小火车运球”等情境活动，落实基础技能培养。核心素养目标二、核心素养目标通过足球游戏儿歌活动，发展学生运动能力中的基本动作协调性，掌握踩球、拨球、直线运球的简单技能；培养健康行为中的运动兴趣，初步形成安全参与活动的意识；渗透体育品德中的规则意识与同伴合作精神，在情境游戏中体验运动的乐趣与团队互动的重要性。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：动作规范性（脚内侧推球力度控制、踩球稳定性）与协调性（运球时脚步与球的位置配合），源于课本“基础技能培养”要求。难点：游戏中保持动作要领的持续性，同伴简单配合意识薄弱，因一年级学生注意力易分散且合作经验不足。解决办法：儿歌口诀强化动作记忆（如“轻轻推，向前走”对应推球力度）；分层游戏任务设计（单人“小兔拨球”练习踩球→双人“小火车运球”体验配合）；教师巡回指导，用即时语言提示（“膝盖弯一点，球听话”）和榜样示范（展示正确动作学生）帮助学生突破难点。教学方法与策略四、教学方法与策略采用情境教学法与游戏教学法，结合儿歌口诀分解动作（如“轻轻推，向前走”引导脚内侧推球）；设计“小兔拨球”（踩球练习）、“小火车运球”（直线运球合作）等角色扮演游戏，通过分组竞赛激发参与；使用彩色标志桶划分活动区域，儿歌音频控制练习节奏，教师示范视频片段强化动作直观性。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（儿歌《小足球，滚啊滚》音频、脚内侧踩球示意图），设计问题“儿歌里‘左脚踩，右脚拨’怎么做到？球会听话吗？”；通过班级群监控学生提交的模仿视频或动作笔记。

学生活动：听儿歌、看示意图，尝试模仿踩拨动作，记录“球总跑偏怎么办”等疑问，提交预习成果。

教学方法/手段/资源：自主学习法、儿歌音频、示意图。

作用与目的：初步感知踩球、拨球动作要领（重点），为课中规范动作奠定基础，培养自主思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：以“小兔找朋友”故事导入，结合儿歌“轻轻推，向前走”讲解脚内侧推球（支撑脚微屈、推球脚脚尖翘起）；组织“小兔拨球”（单人踩球拨球游戏）、“小火车运球”（双人手搭肩直线运球）；巡回指导，用“膝盖弯一点，球听话”提示力度控制（重点），纠正“抢球跑”等配合问题（难点）。

学生活动：听故事、跟儿歌分解动作，参与单人练习（体会脚感）、双人游戏（尝试同步运球），提问“怎么让球不撞到朋友？”

教学方法/手段/资源：情境教学法、游戏法、儿歌口诀、标志桶划分区域。

作用与目的：通过分解儿歌突破动作规范性和协调性重点，通过双人游戏解决配合难点，强化技能应用。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业“和爸爸妈妈玩‘小火车运球’，录下合作过程”；提供拓展儿歌《传球小能手》视频；批改作业时标注“动作连贯”“配合默契”等反馈。

学生活动：完成亲子游戏，观看拓展视频，反思“今天和小伙伴运球时，哪里做得好？哪里要改进？”

教学方法/手段/资源：亲子合作法、拓展视频、反思日志。

作用与目的：巩固动作规范性与合作能力（重难点），通过亲子互动延伸技能应用，培养反思习惯。教学资源拓展1.拓展资源

（1）技能深化资源

球性感知：在教材踩球、拨球基础上，补充脚底拉球（“小足球，跟我走，脚底轻轻拉回来”）和脚背颠球初步体验（“轻轻颠，数一数，球儿跳上小脚背”），通过“小猫追球”“气球颠球”等简化游戏，增强球感控制。直线运球：增加曲线绕桩运球（用标志碟设置“小树林”，儿歌“绕一绕，钻一钻，足球像条小泥鳅”），强化脚内侧推球方向控制；变速运球（“快快滚，慢慢停，小足球，听我令”），培养节奏感。基础传球：补充近距离对传（“你传我，我传你，轻轻碰，别着急”）和固定目标传球（踢向软质小动物玩偶，儿歌“瞄准小熊，送球回家”），提升传球准确性。

（2）儿歌与情境资源

拓展足球技能儿歌库：运球儿歌《足球小司机》（“小司机，握方向盘，左转转，右弯弯，安全驾驶不超速”）、传球儿歌《好朋友传球》（“伸出手，脚碰球，你传我，笑嘻嘻”）、射门儿歌《进球啦》（“抬脚踢，往前送，球进门，真光荣”），结合不同技能设计节奏，强化动作记忆。情境游戏升级版：“森林运球大冒险”（设置“独木桥”“小山坡”等障碍，运球完成“送食物给小动物”任务）、“足球小卫士”（两人一组，一人运球突破“防守线”，另一人用脚轻触球模拟“拦截”，培养攻防意识）。

（3）辅助教具与安全资源

教具适配：推荐使用3号足球（重量轻、弹性适中）、软质标志桶（避免碰撞伤害）、彩色标志碟（划分活动区域，增强视觉提示）、儿歌节奏卡（图文结合，标注动作要点，如“踩球：脚尖翘，轻轻踩”）。安全防护：强调运动前检查场地（无石子、积水）、穿运动鞋和运动服，佩戴护膝护肘；自我保护儿歌“摔倒别慌张，双手撑地面，慢慢爬起来，拍拍灰继续”。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动建议

“足球小任务”每日练：家长与孩子每天用10分钟完成“三个一”——唱一首足球儿歌（如《小足球，滚啊滚》）、做一次踩拨球（家长喊口令，孩子模仿）、玩一次“小火车运球”（家长当火车头，孩子跟在后面运球）。家庭足球赛：周末设置“亲子传球赛”（站在2米距离互相传球，连续传10次获胜）、“运球绕障碍赛”（用玩具摆障碍，计时比赛，鼓励孩子说“我绕得快，球很听话”）。儿歌创编小达人：家长引导孩子将日常活动改编成足球儿歌，如“吃饭饭，慢慢嚼，像踩球，要轻巧”，增强语言表达与动作关联。

（2）校园延伸活动建议

“足球小明星”展示课：每月选取1-2名动作规范、乐于合作的学生，在体育课前展示“小兔拨球”“小火车运球”等游戏，教师用“他的踩球像小兔子，球很听话”等具体语言鼓励，树立榜样。班级足球游戏节：结合教材游戏，设计“足球儿歌接力赛”（边唱儿歌边运球接力）、“合作传球闯关”（两人一组传球过“小山洞”，即两个标志桶组成的障碍），颁发“最佳合作奖”“节奏之星”等。跨学科融合：美术课上画“我喜欢的足球游戏”，标注动作儿歌（如画“小火车运球”，旁边写“小火车，开呀开，运球慢慢来”）；音乐课上学唱教材儿歌，用打击乐器打节奏，强化动作与音乐的配合。

（3）自我技能提升建议

“我的足球日记”：用图画或简单文字记录练习过程，如“今天我和小明玩小火车运球，一开始球总跑，后来老师说‘膝盖弯一点’，球就不跑了”，培养反思习惯。动作模仿秀：观看老师示范的“脚内侧推球”视频（可由老师录制慢动作视频），在家对着镜子模仿，家长用“脚尖翘起来了，真棒”等反馈调整。同伴互助练习：课间与小伙伴玩“传球小能手”（一人当“小树桩”，固定不动，另一人传球给“小树桩”，轮流尝试），用“传得准，接得稳”互相鼓励，提升合作意识。课后作业1.动作模仿题：模仿课本《小足球，滚啊滚》中的动作，用一句话描述“左脚踩，右脚拨”的动作要领。

答案：左脚轻轻踩住球顶部，右脚内侧拨球向侧方滚动。

2.儿歌填空题：补充完整运球儿歌《足球小司机》的歌词：“小司机，握______，左转转，右弯弯，安全驾驶不超速。”

答案：方向盘（指脚内侧控制球的动作）。

3.合作游戏题：设计一个家庭足球合作游戏，要求包含“传球”和“儿歌”元素。

答案：家长与孩子相距2米，边唱《好朋友传球》（“伸出手，脚碰球，你传我，笑嘻嘻”）边互相传球，连续传5次不失误即成功。

4.动作画图题：用简笔画画出“小火车运球”时两人的位置关系，并标注动作要点。

答案：两人前后站立，手搭肩，前面的人脚内侧推球向前，后面的人跟随运球，标注“推球脚脚尖翘起”“膝盖微屈”。

5.自我反思题：结合课堂游戏，写出你在“小火车运球”中做得好的地方和需要改进的地方。

答案：做得好的地方：能跟上节奏运球；需要改进：推球时脚没完全用内侧，导致球偏了。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生跟随儿歌《小足球，滚啊滚》完成踩球、拨球动作的积极性，评价动作规范性（如支撑脚是否微屈、推球脚脚尖是否翘起）及运球时脚步与球的协调性，记录“球听话”的学生案例。

2.小组讨论成果展示：小组分享“小火车运球”配合方法，评价“手搭肩同步运球”的默契度，是否做到“轻轻推，向前走”的节奏控制，展示配合流畅的小组案例。

3.随堂测试：单人完成“小兔拨球”（踩球10次+拨球10次，评价球感稳定性）；双人完成“小火车运球”（直线5米，评价同步性及推球力度）；儿歌接龙（说出运球儿歌关键词，如“方向盘”“脚碰球”）。

4.课后作业完成情况：检查动作模仿题的描述准确性