2025-2026学年科学领域教案小班

2025-2026学年科学领域教案小班科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年科学领域教案小班教学内容一、教学内容本教学内容选自《幼儿园领域活动课程·科学》（小班）上册“有趣的发现”章节，主要包括：1.认识常见水果（苹果、香蕉、橘子）的外部特征（颜色、形状、触感）；2.观察小金鱼的外形特点（颜色、身体部位）及简单游动行为；3.通过感官（看、摸、闻）探索水的流动性，初步感知“溶解”现象（如糖放入水中）。核心素养目标二、核心素养目标1.初步形成对常见水果外形特征、小金鱼外形及游动行为、水流动性的科学认知；2.发展运用多感官（看、摸、闻）观察比较事物的科学思维；3.培养对自然事物的好奇心，乐于参与观察与简单探究活动。教学难点与重点1.教学重点：明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。例如，在认识水果时，重点是通过感官观察苹果、香蕉、橘子的颜色、形状和触感；在观察小金鱼时，重点是描述其身体部位（如鱼鳍、尾巴）和游动方式；在探索水时，重点是感知水的流动性及糖溶解的现象。这些内容是科学探究的基础，需教师引导学生直接体验。

2.教学难点：识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。例如，难点在于学生可能混淆不同水果的特征，如香蕉的弯曲形状与苹果的圆形；难点还在于理解抽象的溶解概念，如糖在水中消失的现象；难点还包括用语言准确描述观察结果，如小金鱼的游动行为。教师需通过实物演示、重复练习和简化语言来帮助克服。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《幼儿园领域活动课程·科学》小班上册“有趣的发现”章节。2.辅助材料：苹果、香蕉、橘子实物图片，小金鱼外形及游动视频，水流动现象短视频。3.实验器材：新鲜苹果、香蕉、橘子各若干，透明鱼缸1-2个（内养小金鱼），透明水杯若干，糖块，搅拌棒。4.教室布置：分组设置观察区，摆放水果、鱼缸及实验材料，预留操作台面供幼儿动手探索。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习资料（水果图片、金鱼游动短视频），设计问题“苹果和香蕉的颜色、形状有什么不一样？”“小金鱼身体有哪些部分？”，监控学生提交的预习笔记。

学生活动：观看资料，用简单词记录水果颜色（如“苹果红”“香蕉黄”），画金鱼身体部位，提交问题“糖放进水里会怎么样？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法，在线平台共享资源。

作用与目的：初步感知水果特征和小金鱼外形，为课中突破“特征区分”难点铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：以“水果宝宝和小金鱼做游戏”故事导入；讲解水果特征时，手持实物引导看、摸、闻（如“苹果滑滑的，香蕉有纹路”）；组织“水果找朋友”游戏（按特征分类），指导“糖宝宝旅行”实验（观察糖溶解现象）；解答“糖不见了怎么办？”等问题。

学生活动：听故事，触摸水果描述触感，分组游戏匹配水果，动手搅拌糖水，尝试用“糖变小了”“水变甜了”描述现象。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法，实物、实验器材。

作用与目的：通过游戏突破“特征混淆”难点，通过实验突破“溶解概念”难点，强化感官观察和语言描述能力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“给家人介绍一种水果外形”作业，提供“水流动”儿歌视频，批改作业时用“你说对了，苹果圆圆的！”等反馈。

学生活动：向家长描述水果特征（如“橘子圆圆的，黄黄的”），观看儿歌，反思“今天我学会了用眼睛看水果颜色”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固重点观察技能，通过语言描述突破“表达不清晰”难点，培养探究兴趣。知识点梳理1.**水果特征观察**

-苹果：圆形/椭圆形，红色/绿色/黄色，表皮光滑，果肉脆硬。

-香蕉：弯曲长条形，黄色外皮，有纵向纹路，果肉软糯。

-橘子：圆形，橙红色外皮，表面粗糙，易剥皮，果肉分瓣。

-感官方法：视觉（颜色、形状）、触觉（光滑/粗糙、软硬）、嗅觉（清香/无味）。

2.**小金鱼外形认知**

-身体部位：头部（眼睛、嘴巴）、躯干（鳞片）、尾部（尾鳍）、胸鳍/腹鳍（平衡）。

-外形特点：流线型身体，覆盖鳞片，尾鳍呈扇形，颜色多为红/橙/白。

-游动行为：靠尾鳍摆动前进，胸鳍控制方向，浮沉通过鱼鳔调节。

3.**水的流动性探索**

-物理特性：无固定形状，可流动（倾倒、泼洒），占据容器空间。

-感官验证：视觉（水流动轨迹）、触觉（湿润感）、听觉（流动声音）。

-溶解现象：糖块放入水中搅拌后“消失”，水变甜，说明物质可溶于水。

4.**科学探究方法**

-观察顺序：整体→局部（如先看水果整体形状，再观察表皮纹路）。

-比较分析：对比不同水果的触感差异（苹果光滑vs橘子粗糙）。

-实验操作：控制变量（同水温下糖的溶解速度），记录现象（糖块逐渐变小）。

5.**语言表达训练**

-描述句式：“XX是XX颜色，摸起来XX感觉。”（例：“苹果是红色，摸起来滑滑的。”）

-动作词汇：游动、摆动、溶解、流动、漂浮、下沉。

-因果关联：“因为糖放进水里，所以糖不见了。”（初步理解因果关系）。

6.**安全与规范**

-实验安全：轻拿轻放玻璃器皿，不触碰金鱼鳃部，实验后洗手。

-行为规范：轮流使用器材，观察时不喧哗，实验材料归位。

7.**生活联系应用**

-水果分类：超市按颜色/形状摆放，家庭按成熟度存放。

-水的用途：洗手、浇花、饮用，需节约用水。

-溶解现象：冲奶粉、泡咖啡，理解物质混合变化。

8.**认知发展要点**

-感官统合：整合视觉、触觉、嗅觉信息形成完整认知。

-具体形象思维：通过实物操作理解抽象概念（如“溶解”）。

-好奇心激发：提问“为什么糖会消失？”引导持续探究兴趣。课后作业1.填空题：苹果是______色的，摸起来______的；香蕉是______色的，形状像______。

答案：红/绿/黄，滑滑的；黄，弯弯的月亮。

2.绘画题：画一条小金鱼，标出它的眼睛和尾巴。

答案：幼儿绘制金鱼，用圆圈标注眼睛，用曲线标注尾巴。

3.实践题：把一颗糖放进水里，用搅拌棒轻轻搅拌，观察糖的变化，说一说你发现了什么。

答案：糖慢慢变小，最后看不见了，水变甜了。

4.连线题：将水果和它的特征连起来。

苹果表面有纹路

香蕉表面光滑

橘子容易剥皮

答案：苹果-表面光滑；香蕉-表面有纹路；橘子-容易剥皮。

5.生活应用题：洗手时，水从水龙头流出来，这是什么现象？请模仿水流的声音。

答案：水的流动性；幼儿发出"哗哗"或"滴答"的声音。教学评价1.课堂评价：通过提问“苹果和香蕉有什么不一样？”“小金鱼怎么游泳？”等，观察学生能否准确描述水果特征（颜色、形状、触感）和小金鱼外形（鱼鳍、尾巴）；在“糖宝宝旅行”实验中，关注学生是否正确使用搅拌棒、是否观察到糖的变化（变小、消失），通过记录表或口头描述判断对溶解现象的理解程度。对能主动参与观察、积极举手发言的学生及时表扬，对混淆水果特征或未理解溶解概念的学生，通过个别指导重新演示实验过程。

2.作业评价：批改填空题时，重点检查水果颜色、形状的答案是否准确（如“苹果是红色/绿色，摸起来滑滑的”）；绘画题关注是否标注出金鱼的眼睛和尾巴；实践题查看观察记录是否完整（如“糖放进水里搅拌后变小了，水变甜了”）；连线题核对水果与特征的匹配是否正确（苹果-表面光滑，香蕉-表面有纹路）；生活应用题评价是否能说出“水的流动性”并模仿水流声音。点评时用具体语句鼓励，如“你记住了香蕉的形状，像弯弯的月亮，真棒！”“溶解现象观察得很仔细，继续加油！”，对错误处用简单符号标注并指导订正，帮助学生巩固知识点。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对水果观察和金鱼实验特别感兴趣。实物展示比图片直观得多，尤其是摸香蕉纹路时，孩子们的小手摸得特别认真。不过糖溶解实验时，几个孩子盯着糖块“消失”有点着急，下次得提前强调“糖变小了还在水里”。小金鱼环节游动描述不够丰富，下次可以准备更多动作词，比如“摇尾巴”“钻来钻去”。

知识掌握方面，大部分孩子能说出水果颜色和形状，但“橘子皮粗糙”这种细节容易忽略，下次要增加对比环节。