2025-2026学年小班环保周教案

2025-2026学年小班环保周教案课题课时教学内容分析1.本节课主要教学内容为幼儿园小班社会领域“环保小卫士”章节，包括认识可回收垃圾桶（蓝）与其他垃圾桶（灰）的简单分类，理解垃圾乱扔会污染环境，学习“垃圾不落地”“花草要爱护”等基本环保行为。

2.教学内容与学生已有知识联系：学生已认识常见物品（如塑料瓶、纸团）和“讲卫生”习惯（如不乱扔纸巾），将“塑料瓶放蓝桶”与“玩具归位”关联，强化“物品分类、保持整洁”的意识，建立环保行为与日常生活的连接。核心素养目标二、核心素养目标培养初步环保责任意识，形成垃圾不落地、爱护花草的行为习惯；发展垃圾分类简单实践能力，能将常见物品放入对应垃圾桶；萌发关爱环境的积极情感，愿意主动参与环保行动。学情分析小班学生（3-4岁）处于具体形象思维阶段，对常见物品（如塑料瓶、纸团）有基础认知，能识别简单颜色（蓝、灰），但垃圾分类能力较弱，需教师通过实物演示引导。行为习惯上，部分幼儿存在物品随意丢弃现象，对“垃圾不落地”的指令有模糊认知但缺乏主动意识。环保情感初步萌芽，对“爱护花草”有模仿意愿，但理解停留在表面，需结合生活场景强化。知识储备方面，已掌握“讲卫生”“玩具归位”等习惯，可迁移至环保行为培养；能力上，动手操作兴趣高，但精细动作和规则意识待提升。这些特点直接影响教学需采用游戏化、直观化策略，通过重复练习和正向激励帮助幼儿建立环保行为习惯。教学资源四、教学资源可回收垃圾桶（蓝）、其他垃圾桶（灰）模型；常见垃圾实物（塑料瓶、纸团、果皮）；环保主题绘本（《垃圾去哪儿了》《小手拉大手》）；花草图片或小盆栽；环保行为图片卡片；环保儿歌视频（《垃圾分类歌》）；简单环保动画片段；“垃圾回家”分类游戏材料；情景模拟道具（小铲子、小篮子）；教师示范用垃圾桶贴图。教学流程1.导入新课，详细内容：教师手持神秘布袋，内装幼儿熟悉的物品（如空塑料瓶、纸团、香蕉皮），请幼儿逐一摸一摸、猜一猜是什么，随后将物品倒在桌上提问：“这些东西用完后去哪里了？如果到处乱扔会怎么样？”引导幼儿初步感知“垃圾”概念，结合课本绘本《垃圾去哪儿了》封面图片（草地上的垃圾），引出本节课主题“环保小卫士——垃圾不落地”，用时4分钟。

2.新课讲授，详细内容：

（1）认识垃圾桶分类：教师出示蓝、灰垃圾桶模型，结合课本图片“可回收垃圾桶（蓝）”“其他垃圾桶（灰）”，讲解“塑料瓶、纸团可以放进蓝桶，变成新东西；果皮、纸巾放进灰桶，会去处理厂”。用实物（塑料瓶、果皮）示范投放，请个别幼儿尝试，强调“颜色帮我们分类”，用时7分钟。

（2）理解垃圾乱扔危害：播放课本配套动画片段（小草被垃圾压弯、小花“哭脸”），提问：“小草为什么哭了？垃圾乱扔会让我们的幼儿园变成什么样？”结合幼儿生活经验（如操场上有垃圾时不敢玩），引导说出“垃圾会弄脏环境，小动物没家”，用时6分钟。

（3）学习环保行为：教师示范动作“小手捡起纸团，放进灰桶里”，带领幼儿念课本儿歌“垃圾不落地，环境更美丽”；出示“爱护花草”图片，模拟“给小花浇水”“不摘小草”，请幼儿跟做动作，强调“看到垃圾要捡，花草要保护”，用时6分钟。

3.实践活动，详细内容：

（1）“垃圾回家”分类游戏：教师将混合垃圾实物（塑料瓶、纸团、果皮、小纸巾）分发给幼儿，每组一套垃圾桶模型，请幼儿将“垃圾”送回“家”，教师巡回指导，纠正错误（如果皮放蓝桶），用“送对啦，小垃圾回家啦”鼓励，用时5分钟。

（2）“我是护花小卫士”：每组一盆小盆栽（或多肉植物）和湿巾，教师示范用湿巾轻轻擦叶子“给小花洗脸”，请幼儿轮流操作，提醒“小手轻一点，小花怕疼”，联系课本“花草要爱护”，培养爱护植物意识，用时5分钟。

（3）“环保小行动”情景模拟：设置“幼儿园一角”场景（散落的纸团、玩具），请幼儿扮演“小卫士”，演示“捡起纸团放进灰桶”“把玩具送回筐”，教师用手机拍摄照片，课后贴在“环保墙”，强化行为，用时5分钟。

4.学生小组讨论，写3方面内容举例回答：

（1）“垃圾乱扔会怎么样？”举例回答：“小花会哭，草地脏脏的，我们不能在上面玩。”

（2）“塑料瓶应该放哪个桶？”举例回答：“放蓝桶，老师说蓝桶是可回收的，能变新瓶子。”

（3）“看到地上有纸团，怎么办？”举例回答：“捡起来放进灰桶，老师说垃圾不落地。”

5.总结回顾，内容：教师出示“环保小卫士”奖贴，带领幼儿复述重点：“蓝桶放可回收（塑料瓶、纸团），灰桶放其他垃圾（果皮、纸巾），垃圾不落地，花草要爱护。”播放课本儿歌《垃圾分类歌》，幼儿边唱边做动作，发放奖贴鼓励，最后说：“今天我们都是环保小卫士，明天还要把学到的告诉爸爸妈妈哦！”用时4分钟。

重难点体现：重点（垃圾分类、环保行为）通过实物演示、游戏操作、情景模拟反复强化；难点（理解垃圾危害、主动践行）通过动画直观感受、生活场景模拟、正面鼓励逐步突破。拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）环保主题绘本推荐《小熊的垃圾桶》：通过小熊学习给垃圾分类的故事，直观展示塑料瓶、纸团放蓝桶，果皮、纸巾放灰桶的过程，与教材《垃圾去哪儿了》形成“垃圾分类方法”的补充。《垃圾宝宝找妈妈》：以拟人化手法呈现不同垃圾的“家”（可回收垃圾桶、其他垃圾桶），帮助幼儿巩固“颜色对应分类”的认知，强化课本“蓝桶可回收、灰桶其他”的重点。《花儿笑了》：讲述小朋友不摘花、不踩草，主动捡垃圾保护花园的故事，延伸教材“花草要爱护”的行为要求，结合图片展示“垃圾不落地，花儿笑开颜”的场景。《小手拉大手》：通过家庭环保小故事，如孩子提醒父母“塑料瓶要放蓝桶”，引导幼儿将课堂所学延伸至家庭生活，呼应课本“环保小卫士”的角色定位。（2）儿歌与童谣《环保拍手歌》：改编传统拍手歌，融入“你拍一，我拍一，塑料瓶里放蓝桶；你拍二，我拍二，果皮纸巾放灰桶”等歌词，通过节奏记忆垃圾分类，延续教材《垃圾分类歌》的趣味学习方式。《小草不哭》：以小草视角诉说垃圾乱扔的危害，“垃圾堆在草地上，小草压弯腰，小花不敢笑”，配合简单图画，深化课本“垃圾乱扔会污染环境”的认知。《我是环保小卫士》：短句儿歌“垃圾不落地，环境更美丽；花草要爱护，大家一起来”，适合幼儿跟读，强化环保行为意识，与教材“环保小卫士”主题呼应。（3）简单科普图画书《垃圾去哪里了？》：用卡通图画展示垃圾从“被扔掉”到“回收处理厂”或“填埋场”的简单流程，解答教材中“垃圾去哪儿了”的疑问，帮助幼儿理解“垃圾分类能让垃圾变有用”的意义。《小动物的家》：通过小鸟、小松鼠等动物因垃圾失去家园的故事，直观说明垃圾乱扔的危害，延伸教材“垃圾会让小动物没家”的知识点，培养关爱环境的情感。2.课后自主学习和探究（1）家庭垃圾小调查任务：请幼儿和家长一起观察家里的垃圾桶，找找哪些是“可回收垃圾”（如塑料瓶、纸盒），哪些是“其他垃圾”（如果皮、小纸巾），用画笔画下来（如画一个蓝桶画塑料瓶，灰桶画果皮），带到幼儿园分享。设计意图：将课堂“垃圾分类”知识迁移至家庭生活，通过实物观察和绘画记录，巩固“常见物品分类”的认知，培养观察能力，同时为下节课“家庭环保小行动”做铺垫。（2）照顾小植物实践活动：在家种一颗豆芽或小多肉，每天用喷壶轻轻浇水（模仿“给小花洗脸”），观察并记录它的变化（如“今天豆芽长高了”“叶子变绿了”），用照片或图画记录下来。设计意图：延伸教材“花草要爱护”的行为，通过照顾植物的责任体验，让幼儿理解“保护环境需要持续行动”，同时培养观察力和耐心，将“爱护”从课堂植物延伸至家庭植物。（3）环保小行动打卡任务：和爸爸妈妈一起完成“三个一”环保行动——①帮家人把喝完的塑料瓶放进可回收垃圾桶；②在小区里看到地上有纸团，捡起来放进垃圾桶；③提醒家人“垃圾不落地，要扔进桶里”。完成后请家长在日历上贴一个小星星贴纸，带回幼儿园展示。设计意图：强化“环保行为”的主动性，通过具体的、可操作的任务（分类投放、捡垃圾、提醒他人），将课堂“垃圾不落地”的要求转化为日常习惯，同时通过打卡激励，增强幼儿的成就感，落实“环保小卫士”的角色实践。（4）环保故事创编活动：根据课堂所学，和爸爸妈妈一起编一个简单的环保小故事，如“小猴子的垃圾桶”“垃圾宝宝的旅行”，用图画表现故事内容（如画小猴子把香蕉皮放进灰桶，垃圾车把垃圾运走）。设计意图：结合教材《垃圾去哪儿了》《小手拉大手》的故事形式，通过创编和绘画，让幼儿内化“垃圾处理流程”和“环保行为”知识，同时发展语言表达和想象力，加深对“环保”的理解。（5）环保儿歌传唱任务：学习《环保拍手歌》《小草不哭》等拓展儿歌，教给爸爸妈妈或弟弟妹妹，一起边唱边做动作（如唱到“塑料瓶放蓝桶”时做投放动作），录制小视频或在家表演。设计意图：通过“教他人”巩固所学儿歌，强化“垃圾分类”“垃圾危害”等知识点，同时培养分享意识和表达能力，让环保知识从课堂传播至家庭，扩大教育影响。教学反思与改进七、教学反思与改进这节课下来，孩子们对“蓝桶放可回收、灰桶放其他”的颜色记忆挺快，但具体到物品分类，还是有小朋友把吃剩的苹果核往蓝桶里塞，说明对“可回收”的理解停留在“塑料瓶、纸团”这些课本里提到的例子，对其他常见垃圾的区分还不够清晰。实践活动时，“垃圾回家”游戏孩子们玩得开心，但部分幼儿只顾着“送垃圾”，没关注“为什么送”，下次得在游戏里多问一句“为什么塑料瓶要回蓝桶的家呀”，结合课本里“可回收能变新东西”的图片，帮他们建立联系。家庭延伸任务里，豆芽照顾的反馈不多，可能是操作有点复杂，下次改成“在家给家里的绿植浇水，拍张照片带来”，更贴近小班能力，还能和课本“花草要爱护”结合。另外，发现孩子们对“垃圾乱扔危害”的理解多靠动画，下次可以带他们看看幼儿园角落里真实的落叶、小草，摸一摸干净的草地和有垃圾的地方，用感官体验强化课本里“小草会哭”的情感共鸣。下次备课时得多准备些生活中常见