2025-2026学年pep六上英语第二单元第六课时教学设计

2025-2026学年pep六上英语第二单元第六课时教学设计主备人备课成员设计思路一、设计思路以单元主题“Waystogotoschool”为核心，整合词汇（如bybus,bysubway,onfoot）与句型“Howdoyougoto...?Igoto...by...”，通过情景对话、小组调查等活动复习旧知；结合学生生活实际设计“上学方式分享”任务，强化语言运用；渗透交通安全意识，实现知识、技能与情感目标融合，提升学生综合语言运用能力。核心素养目标二、核心素养目标通过“Waystogotoschool”主题学习，学生能熟练运用“Howdoyougoto...?Igoto...by...”句型交流出行方式，提升语言能力；了解中西方交通文化差异，增强交通安全意识，培养文化意识；对比不同交通方式的优缺点，发展逻辑思维；通过小组调查、汇报等活动，提升合作学习与自主学习能力，落实核心素养培育。重点难点及解决办法重点：掌握交通方式词汇（bybus,bysubway等）及“Howdoyougoto...?Igoto...by...”句型在实际情景中的运用；难点：区分介词搭配（如bysubway,onfoot）及灵活运用句型交流。

解决办法：通过情景对话、图片匹配游戏强化词汇与介词感知；设计“上学方式调查”任务，让学生在真实语境中操练句型；利用小组合作互问互答，突破语言输出难点；结合课本插图和听力材料，引导学生观察归纳语言规律，巩固核心内容。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略四、教学方法与策略采用任务型教学与情景交际法，结合课本对话创设“上学方式交流”真实场景；设计角色扮演“交通小记者”活动，让学生运用“Howdoyougoto...?Igoto...by...”句型互动；小组合作完成“班级出行方式调查”，提升语言运用能力。教学媒体使用课本配套音频、交通方式图片PPT及单词卡片，通过视听结合强化词汇与句型感知，促进语言内化。教学过程**（一）导入（约5分钟）**

1.**激发兴趣**：播放课本P18Let'schant"Howdoyougotoschool?"音频，学生跟唱，拍手打节奏。

2.**回顾旧知**：快速闪现交通工具图片（bus,subway,bike等），学生抢答单词；师生问答："Howdoyougotoschool?"（复习单元核心句型）。

**（二）新课呈现（约15分钟）**

1.**讲解新知**：

-展示课本P19Let'slearn插图，教授新词汇：byplane,byship,bytaxi，强调介词搭配（by+交通工具，onfoot）。

-板书句型："Howdoyougoto...?Igoto...by..."，标注替换词（Beijing,thepark,thezoo）。

2.**举例说明**：

-教师示范："HowdoyougotoBeijing?Igobyplane."（指向地图）；

-学生仿例："Howdoyougotothepark?Igobybike."（同桌互练）。

3.**互动探究**：

-小组合作：每人抽一张地点卡片（如school,Shanghai），用句型询问组员，记录答案；

-汇报："XXgoestoShanghaibytrain."（使用课本P20听力材料中的词汇补充）。

**（三）巩固练习（约20分钟）**

1.**学生活动**：

-**游戏1**：交通方式快闪——PPT展示交通工具图片，学生抢答介词短语（如"taxi"→"bytaxi"）；

-**游戏2**：情景角色扮演——分组模拟"去机场"对话（A:"Howdoyougototheairport?"B:"Igobytaxi."）；

-**任务**：完成课本P21"Askandanswer"调查表，采访3名同学"去图书馆的方式"，填写结果。

2.**教师指导**：

-巡视小组活动，纠正介词错误（如"gotoschoolonfoot"而非"byfoot"）；

-针对性指导薄弱学生，用实物道具（玩具车、卡片）演示介词搭配；

-展示优秀调查表，强化语言输出规范性。

**（四）拓展延伸（约5分钟）**

1.**情感渗透**：结合课本P22"Tipsforsafety"，讨论交通安全规则（如"Crossthestreetatthezebracrossing"）；

2.**迁移应用**：学生创编新对话："Howdoesyourfathergotowork?Hegoestoworkbycar."（联系生活实际）。

**（五）总结作业（约5分钟）**

1.**总结**：师生齐读板书核心句型与词汇；

2.**作业**：

-必做：用"Howdoyougoto...?"句型写3组对话；

-选做：画一幅"我的上学路线图"，标注交通方式。

**板书设计**：

```

Unit2Waystogotoschool

Howdoyougoto...?

Igoto...by...

词汇：byplane,byship,bytaxi,onfoot

句型：Howdoyougotothepark?

Igobybike.

安全提示：Stop!Look!Listen!

```教学资源拓展一、拓展资源

1.词汇拓展：在课本核心词汇（bybus,bysubway,onfoot,bybike）基础上，补充常用交通方式词汇：bytrain（火车）、bycar（小汽车）、bytaxi（出租车）、byferry（轮渡）、byscooter（滑板车）、bysled（雪橇），按“陆路交通”“水路交通”“特殊场景交通”分类整理，适用于不同地点出行描述（如去海边可补充byferry，北方冬天可补充bysled）。

2.句型拓展：延伸核心句型“Howdoyougoto...?”，补充第三人称询问“Howdoeshe/shegoto...?”（如“Howdoesyourmothergotowork?”）、建议句型“Whataboutgoingby...?”（如“Whataboutgoingtotheparkbybike?”）、原因询问句型“Whydoyougoto...by...?”（如“Whydoyougotoschoolonfoot?”），结合课本“Askandanswer”板块设计递进式对话练习。

3.文化拓展：对比中西方常见交通文化，如中国的高铁（high-speedtrain）与欧洲的城际火车（intercitytrain）、中国的共享单车（sharedbikes）与荷兰的自行车专用道（bikelanes）、美国的校车（schoolbus）与中国的校车安全规范，结合课本“Tipsforsafety”延伸不同国家的交通安全规则（如日本“靠左行”、德国“红灯右转”）。

4.技能拓展资源：

-听力：交通主题儿歌《TheWheelsontheBus》《WalkingWalking》，课本配套Unit2拓展听力对话（如“PlanningaTrip”）；

-阅读：绘本《TransportationAroundUs》（介绍全球常见交通工具）、《MyFirstTriptoBeijing》（结合北京交通场景）；

-口语：情景对话模板“AttheBusStop”“AskingforDirections”，课本P22“Let'srole-play”延伸版；

-写作：“MySchoolRoute”日记框架（包含出发地、交通方式、时间、感受）、“ATriptotheZoo”短文模板（运用“Howdoyougoto...?Igoby...”句型）。

二、拓展建议

1.词汇巩固建议：制作“交通方式分类词汇卡”（正面图片，背面英文及中文释义），贴在家中常见物品上（如书桌贴“desk”，旁边贴“bybike”提示）；每天用3个新词汇造句，如“Igotothelibrarybybus.”“Myfathergoestoworkbycar.”“Wegototheparkonfoot.”

2.口语提升建议：开展“家庭交通方式调查”，采访家人“Howdoyougotowork/school/themarket?”，记录结果并制作表格；在班级英语角扮演“交通小记者”，用拓展句型采访同学，如“Howdoesyourbestfriendgotothepark?Whydoeshegobybike?”

3.阅读积累建议：每周阅读1篇交通主题短文（如课本配套阅读材料“DifferentWaystoTravel”），圈出陌生词汇和句型，仿写1-2个句子；制作“交通词汇阅读笔记”，按“交通工具+地点+方式”分类（如“train→Beijing→byhigh-speedtrain”）。

4.写作实践建议：写一篇“我的上学路”日记，包含“Wheredoyoulive?Howdoyougotoschool?Howlongdoesittake?Doyoulikethisway?”；绘制“周末出行路线图”，标注从家到超市、公园、图书馆的交通方式，用英语写3-5句话描述，如“Igotothesupermarketbybus.It’snearthepostoffice.”

5.跨学科融合建议：结合地理课“中国地形图”，讨论不同地形适合的交通方式（如山区适合bycar或bybus，平原适合bybike或bytrain）；结合品德课“交通安全”，用英语制作5张“安全标语卡”，如“Stopattheredlight.”“Walkonthezebracrossing.”“Wearahelmetwhenridingabike.”内容逻辑关系①**词汇逻辑关系**

核心词汇：bybus,bysubway,bybike,bycar,bytaxi,onfoot

易混淆点：介词搭配（by+交通工具，onfoot）

扩展词汇：bytrain,byplane,byship（结合课本P19Let'slearn补充）

②**句型逻辑关系**

核心句型：Howdoyougoto...?Igoto...by...

延伸句型：Howdoeshe/shegoto...?He/Shegoesto...by...（第三人称单数变化）

功能句型：Whydoyougoto...by...?Because...（原因表达，关联课本P22Tipsforsafety）

③**语用逻辑关系**

从机械操练到真实运用：

-课本P18Let'schant（韵律感知）→P19Let'slearn（词汇输入）→P20Let'stalk（句型操练）→P21Askandanswer（真实调查）

-情境递进：询问个人出行方式→询问他人方式→讨论选择原因→渗透安全规则（如课本P22"Stop!Look!Listen!"）典型例题讲解1.句型转换：

原句：Igotoschoolbybus.

对划线部分提问：____________yougotoschool?

答案：Howdo

2.情景对话填空：

A:______doyougotothepark?

B:Igotothepark______bike.

答案：How;by