2025-2026学年乌龟爬啊爬教案

2025-2026学年乌龟爬啊爬教案教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025设计意图一、设计意图本教案基于幼儿园小班科学领域“动物的运动”单元，结合课本中“常见动物的外形与运动”内容，通过观察乌龟爬行，引导幼儿感知动物运动方式，培养观察能力与探究兴趣。活动设计贴合幼儿直观形象思维特点，通过实物观察、模仿游戏等方式，将课本知识点转化为具体实践，帮助幼儿理解“动物身体结构与运动的关系”，增强教学实用性与生活关联性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本活动聚焦科学观念，引导幼儿通过观察乌龟爬行，建立“动物身体结构与运动方式相联系”的认知；发展科学思维，鼓励幼儿比较不同动物运动差异，初步形成观察比较能力；强化探究实践，通过模仿爬行、触摸龟壳等操作，提升动手感知与表达交流能力；渗透态度责任，在观察中萌发对动物的喜爱与保护意识，落实“生命教育”核心素养。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：聚焦课本中“动物身体结构与运动方式相适应”的核心概念，通过观察乌龟的四肢、龟壳等外形特征，引导幼儿理解其爬行特点。例如，让幼儿观察乌龟的短小四肢如何支撑身体爬行，龟壳如何保护身体，从而建立“结构决定运动”的初步认知。2.教学难点：幼儿难以将抽象的结构与运动功能建立联系，如无法理解乌龟四肢短小、龟壳较重导致爬行缓慢。例如，幼儿可能仅观察到“乌龟爬得慢”，却不知原因。可通过对比观察小鱼（鳍游泳）和兔子（腿跳跃），引导幼儿发现不同动物身体结构不同，运动方式也不同，帮助突破难点。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《动物的运动》单元绘本，重点翻阅“乌龟爬啊爬”页面。2.辅助材料：准备乌龟爬行视频、龟壳与四肢结构示意图，以及不同动物运动方式对比图片卡。3.实验器材：准备活体乌龟（确保安全）、放大镜、观察记录表。4.教室布置：设置观察操作台，铺防滑垫，分组摆放材料，便于幼儿近距离观察与模仿。教学过程基本内容（一）谜语导入，激发兴趣

“小朋友们，今天老师带来一个谜语，你们竖起小耳朵听哦：‘四条腿，一个壳，走起路来慢悠悠，遇到危险缩进去，猜猜我是谁？’（停顿，等待幼儿回答）对啦，就是小乌龟！（举起乌龟实物）今天小乌龟要来和我们做朋友，你们欢迎它吗？（引导幼儿鼓掌）我们先和小乌龟打个招呼吧：‘小乌龟，你好！’（带领幼儿一起说）现在，请你们轻轻摸一摸小乌龟的壳，什么感觉呀？（请2-3名幼儿回答）对啦，硬硬的、凉凉的，这是小乌龟的‘小房子’，能保护它呢！”

（二）观察外形特征，感知身体结构

“小乌龟要和我们玩‘找一找’的游戏，它的身体有哪些部分呢？请你们用小眼睛仔细看，小手轻轻指哦！（指着乌龟的头）这是小乌龟的头，它有两只圆溜溜的眼睛，还有小小的鼻子和嘴巴。（移动到四肢）这是它的四条腿，每条腿上有五个脚趾，像小扇子一样。（翻过乌龟，观察龟壳下面）这是它的龟壳，上面有漂亮的花纹，像一块块小瓷砖。现在请你们打开课本第15页，看看书上画的乌龟和我们的小乌龟长得像不像？（引导幼儿对比图片）对啦，书上也有硬壳、短腿和小尾巴，小乌龟的身体结构和书上画的一模一样！”

（三）探究运动方式，突破核心难点

“小乌龟想爬一爬给大家看，我们把它放到铺着防滑垫的桌子上，仔细看它是怎么爬的哦！（让乌龟在垫子上爬行）小朋友们，小乌龟是怎么爬的呀？（请幼儿回答）对啦，它的小腿和脚趾一起动，像划小船一样，一步一步往前爬。爬得快不快呀？（集体回答）慢吞吞的，对不对？为什么小乌龟爬得这么慢呢？（引导幼儿思考）我们来看看它的腿，是不是很短小？（让幼儿观察乌龟腿的长度）再摸摸它的龟壳，是不是很重？（感受龟壳重量）书上第16页说，小乌龟的腿短小，龟壳又重又硬，所以爬起来就慢啦！那小鱼是怎么游的呢？（出示课本中小鱼的图片）小鱼有鳍，像小船的桨，游得很快；兔子呢？（出示兔子图片）兔子有长腿，一跳一跳，跑得飞快！为什么小鱼和兔子的运动方式和乌龟不一样？（引导幼儿对比）因为它们的身体结构不一样，小鱼有鳍，兔子有长腿，运动方式也就不同啦！”

（四）模仿游戏，体验运动特点

“现在我们来玩‘小乌龟爬爬乐’的游戏！请你们像小乌龟一样，跪在垫子上，小手和膝盖撑地，小脚趾轻轻贴地，一步一步慢慢爬。（示范动作）注意哦，小乌龟爬的时候很慢，我们也要慢慢爬，不要着急。现在开始吧！（幼儿分组模仿，教师巡回指导）XX小朋友爬得真像，小手小脚配合得很好！YY小朋友注意哦，小脚趾要贴地，这样才像小乌龟。爬完之后，你们有什么感觉呀？（请幼儿回答）对啦，胳膊有点酸，爬起来很慢，因为我们的腿不像小乌龟有硬壳支撑，而且短腿爬起来本来就慢！”

（五）绘本阅读，深化认知

“小乌龟爬呀爬，遇到了小鱼和小兔子，它们之间会发生什么故事呢？我们一起来读绘本《乌龟爬啊爬》吧！（翻绘本第1页）小鱼说：‘乌龟哥哥，你怎么爬得这么慢呀？’乌龟说：‘我的壳重，腿短，所以爬得慢，但是我的壳能保护我呢！’（翻第2页）小兔子说：‘乌龟哥哥，和我一起跑吧！’乌龟说：‘我跑不快，但是我会一直爬，不放弃！’小朋友们，小乌龟的壳有什么作用呀？（引导幼儿回答）对啦，保护它不被伤害。那小乌龟虽然爬得慢，但是它有没有放弃呀？（集体回答）没有，它一直坚持爬，真棒！”

（六）绘画延伸，巩固记忆

“现在请你们拿出画纸和蜡笔，把今天认识的小乌龟画下来吧！要画上它的硬壳、短腿、小尾巴，还有漂亮的花纹。（教师示范画乌龟的基本形状）画完之后，请你们给小乌龟涂上颜色，可以是绿色、棕色，也可以是你们喜欢的颜色。（幼儿绘画，教师巡视指导）XX小朋友画的乌龟壳上有菱形花纹，真漂亮！YY小朋友给乌龟画了小池塘，它正在慢慢爬呢！画完的小朋友可以和旁边的小朋友说一说，你画的小乌龟在做什么？”

（七）总结反思，渗透情感

“今天我们认识了小乌龟，知道了它的身体有硬壳、短腿、小尾巴，爬得慢是因为腿短、壳重；还通过模仿游戏和小鱼、兔子的对比，明白了动物的身体结构和运动方式有关系。（指着课本第15-16页）书上也是这样说的，不同的动物有不同的身体结构，所以运动方式也不一样。小乌龟虽然爬得慢，但是它的壳能保护它，而且它很坚持，我们要向小乌龟学习，遇到困难不放弃。另外，小乌龟是我们的好朋友，我们也要爱护它，不伤害它，对吗？（集体回答）对啦！今天的课就到这里，小乌龟要回家休息了，我们和它说再见吧！”拓展与延伸六、拓展与延伸1.拓展阅读材料（1）《小动物的运动方式》绘本：选取书中“乌龟的慢爬”“蜗牛的黏液旅行”“蚂蚁的快速奔跑”等章节，通过对比乌龟与其他动物的运动特点，帮助幼儿进一步理解“身体结构与运动方式相适应”的核心概念。绘本中配有清晰的动物外形图和运动轨迹示意图，如乌龟短腿与龟壳的特写、蚂蚁细长腿的放大图，直观呈现不同动物身体结构的差异，与课本中“常见动物的外形与运动”内容形成呼应。（2）《动物百科·幼儿版》中“乌龟的生活”章节：介绍乌龟的栖息环境（池塘、湿地）、食性（小鱼、水草）和冬习习性，结合课本中“动物与环境”的关联点，引导幼儿思考乌龟的身体结构（如蹼状足、流线型龟壳）如何帮助它在水中和陆地运动，拓展对“结构适应环境”的认知。（3）《儿歌集·动物乐园》中的《乌龟爬》《小鱼游》儿歌：通过朗朗上口的儿歌巩固不同动物的运动特点，如“乌龟乌龟爬呀爬，背着房子慢慢走；小鱼小鱼游呀游，摇摇尾巴摆摆头”，在语言活动中强化对课本知识的记忆，培养幼儿对动物运动方式的语感认知。2.课后自主探究（1）“我的动物观察日记”：请幼儿回家后观察身边的小动物（如家里的宠物狗、小区里的蝴蝶、菜园里的蜗牛），用画笔画出动物的外形特征（如腿的形状、是否有壳）和运动方式（如跑、跳、爬、飞），并在家长帮助下用简单词语记录（如“小狗有四条长腿，跑得快”“蜗牛有硬壳，爬得慢”）。下次带到幼儿园分享，与课本中的乌龟进行对比，进一步理解“不同动物结构不同，运动方式也不同”的知识点。（2）“动物模仿秀”家庭游戏：家长与幼儿一起模仿至少三种动物的运动方式（如乌龟爬、兔子跳、小鸟飞），模仿时讨论“为什么这样运动”，如“乌龟要慢慢爬，因为腿短壳重”“兔子要跳着走，因为腿长有力量”。通过身体体验加深对课本中“动物身体结构与运动关系”的理解，同时提升亲子互动的趣味性。（3）“乌龟的‘小房子’创意画”：结合课本中乌龟龟壳的保护作用，请幼儿用彩纸、黏土等材料制作“乌龟的龟壳”，并在龟壳上画出自己设计的“保护图案”（如花纹、小刺），思考“龟壳除了保护乌龟，还能帮助它做什么”（如在遇到危险时缩进壳里，减少受伤）。通过手工活动巩固对乌龟身体功能的认知，培养创新思维和动手能力。（4）“动物运动小调查”：家长协助幼儿完成简单调查，记录三种动物的运动速度（如“乌龟：慢”“兔子：快”“蚂蚁：中等”），并用贴纸在表格中标记“快”“慢”“中等”。通过数据整理，让幼儿初步感知动物运动速度的差异，与课本中“乌龟爬得慢”的内容形成具体关联，培养观察能力和简单的分类思维。板书设计①核心概念：动物身体结构与运动方式相适应

关键词：结构决定运动、乌龟身体特点、运动方式关联

词句：“硬壳保护身体”“短腿支撑爬行”“壳重腿慢”

②对比观察：不同动物的结构与运动差异

关键词：小鱼、兔子、乌龟、运动特点

词句：“小鱼—鳍—快游”“兔子—长腿—跳跃”“乌龟—短腿+硬壳—慢爬”

③情感态度：爱护动物，学习坚持

关键词：保护动物、不放弃、龟壳作用

词句：“乌龟的壳是‘小房子’”“慢慢爬也不放弃”“我们是动物好朋友”课堂小结，当堂检测八、课堂小结，当堂检测课堂小结：今天我们和小乌龟交了朋友，知道了它的身体有硬壳、短腿、小尾巴，爬得慢是因为腿短、壳重；课本告诉我们，不同动物的身体结构不同，运动方式也不一样，就像小鱼有鳍能快游，兔子有长腿能跳跃，乌龟的身体结构让它在爬行时既安全又特别。我们还学习了小乌龟的壳像“小房子”能保护它，它虽然爬得慢，但一直坚持不放弃，我们要爱护动物，向小乌龟学习遇到困难不放弃的精神。当堂检测：1.提问：“乌龟为什么爬得慢呀？”引导幼儿回答“因为腿短、壳重”；“乌龟的壳有什么作用？”回答“保护身体”。2.游戏“动物运动小裁判”：出示小鱼、兔子、乌龟图片，请幼儿用贴纸标记“快”“慢”“中等”，并说出理由，如“小鱼游得快，因为它的鳍像桨”。3.模仿秀：请幼儿学小乌龟爬，边爬边说“乌龟爬呀爬，背着房子慢慢走”，检测其对运动方式的掌握。4.观察记录：展示幼儿画的乌龟，请幼儿指一指“硬壳”“短腿”，巩固外形特征认知。典型例题讲解1.**例题**：观察课本第15页的乌龟图片，用一句话描述乌龟的外形特点。

**答案**：乌龟有硬硬的壳、四条短腿和小尾巴。

2.**例题**：根据课本