2025-2026学年环卫小健将教案

2025-2026学年环卫小健将教案课题XX课时1教材分析一、教材分析本节课选自部编版小学道德与法治三年级上册第三单元“我们的公共生活”中的“爱护公共环境”主题，是学生认识公共生活责任的重要内容。教材通过环卫工人劳动场景、公共卫生案例，引导学生理解环境整洁与生活质量的关联，掌握垃圾分类、随手保洁等基本方法。结合三年级学生生活经验，旨在培养其爱护环境的意识和主动参与公益劳动的习惯，落实“责任担当”核心素养，为后续公共生活学习奠定基础。核心素养目标分析二、核心素养目标分析责任担当：结合教材中环卫工人劳动场景与公共卫生案例，树立维护公共环境的主人翁意识，主动参与垃圾分类、随手保洁等公益劳动；道德修养：形成尊重环卫工人劳动、爱护公共环境的良好品德；健全人格：养成在公共生活中自觉维护环境整洁的行为习惯，提升社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，①认识环卫工人劳动对公共环境的重要性，理解环境整洁与生活质量的关联；②掌握垃圾分类、随手保洁等基本方法，形成爱护公共环境的具体行为；③树立维护公共环境的主人翁意识，主动参与公益劳动。

2.教学难点，①将爱护环境的认知转化为日常自觉行为，克服“事不关己”的心态；②深刻体会环卫工人劳动的辛苦，形成长期尊重和感恩的情感；③在缺乏监督的情况下，仍能主动维护公共环境的整洁。教学方法与策略1.教学方法：采用情境讲授法解析环卫工人劳动价值，案例分析法讨论公共卫生事件，项目导向学习设计班级环保行动计划。

2.教学活动：角色扮演“环卫工人的一天”，模拟垃圾分类实验，开展“环保小卫士”积分游戏。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示环卫工作场景与垃圾分类动画，实物教具演示分类垃圾桶操作。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

**目标**：引起学生对“环卫工作”的兴趣，激发其探索欲望。

**过程**：

开场提问：“同学们，每天早上当我们还在睡梦中时，是谁已经把街道打扫干净了？如果没有他们，我们的校园、社区会变成什么样呢？”

展示环卫工人清晨清扫街道、清理垃圾桶、搬运垃圾的短视频片段（1分钟），引导学生观察环卫工人的工作场景和工具。

简短介绍：“环卫工人是‘城市美容师’，他们的劳动让我们的公共环境整洁有序，今天我们就来学习如何成为爱护环境的‘环卫小健将’。”

###2.环卫工作与公共环境基础知识讲解（10分钟）

**目标**：让学生了解环卫工作的基本概念、组成部分和重要性。

**过程**：

讲解环卫工作的定义：“环卫工作是指通过清扫、保洁、垃圾收集与处理等方式，维护公共环境整洁的劳动。”

结合课本插图，介绍环卫工作的三大组成部分：①日常清扫（如街道、校园的地面清洁）；②垃圾处理（如收集、运输、分类）；③设施维护（如垃圾桶、公共厕所的清洁与管理）。

用实例说明：“比如我们教室的值日生扫地、擦黑板，就是小范围的环卫工作；而环卫工人负责的是整个社区和城市的公共环境。”

###3.环卫工作案例分析（20分钟）

**目标**：通过具体案例，让学生深入了解环卫工作的特性和重要性。

**过程**：

案例一：课本中的“校园保洁故事”（展示图片：保洁阿姨每天清晨打扫操场、清理垃圾，雨天还铺防滑垫）。提问：“保洁阿姨的工作为同学们带来了哪些便利？我们应该如何配合？”引导学生体会环卫劳动的辛苦。

案例二：“垃圾分类的好处”（动画视频：某小区实行垃圾分类后，垃圾填埋量减少30%，环境更整洁）。讲解：“垃圾分类能让垃圾变废为宝，减轻环卫工人的工作量，是我们能做的‘环卫小行动’。”

小组讨论任务：“我们身边有哪些不尊重环卫工人劳动的行为？如何改正？”（每组记录2-3个现象和改进方法，如不乱扔垃圾、主动捡起地上的纸屑）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

**目标**：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

**过程**：

将学生分成4-5人一组，每组发放讨论卡（主题：“班级/校园‘环保小卫士’行动计划”）。

讨论要求：①分析当前班级/校园存在的环境问题（如垃圾不分类、课桌乱涂乱画）；②提出1-2个具体解决方案（如设置分类垃圾桶、开展“每周无垃圾日”活动）；③确定小组分工（记录员、发言员、监督员）。

教师巡视指导，提醒学生结合课本中“爱护公共环境”的要求，设计可操作的行动计划。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

**目标**：锻炼学生的表达能力，加深全班对环卫工作的认识。

**过程**：

各组代表依次上台展示讨论成果（每组2分钟），例如：“我们组建议在教室设置‘可回收’‘其他垃圾’两个垃圾桶，每周五下午由‘环保小卫士’检查垃圾分类情况，表现好的小组获得‘环保星’。”

其他学生和教师提问互动：“如果同学乱扔垃圾怎么办？”“如何让更多同学参与进来？”

教师点评：肯定各组的创新点（如“环保星”奖励机制），补充建议：“可以设计‘班级环保公约’，贴在教室墙上，共同遵守。”

###6.课堂小结（5分钟）

**目标**：回顾本节课内容，强调爱护公共环境的重要性。

**过程**：

回顾总结：“今天我们学习了环卫工作的意义，知道了垃圾分类、随手保洁是爱护环境的具体行动，也设计了班级‘环保小卫士’计划。”

强调价值：“环卫工人的劳动值得尊重，爱护公共环境是我们每个人的责任。从今天起，让我们争当‘环卫小健将’，让校园和社区更美丽！”

布置作业：“①观察一位环卫工人的工作，记录他们的一天；②和家人一起制定家庭垃圾分类方案，下周分享。”知识点梳理1.环卫工作的定义与范畴

环卫工作是指通过清扫、保洁、垃圾收集与处理、公共设施维护等方式，保障公共环境整洁有序的劳动。其范畴包括：①日常清扫（如街道、校园、社区的地面清洁）；②垃圾处理（收集、运输、分类、填埋或回收）；③公共设施维护（如垃圾桶、公共厕所、路灯的清洁与管理）；④特殊天气应对（如雨天防滑、积雪清理）。

2.环卫工人的劳动特点与价值

劳动特点：①早起性：通常凌晨3-4点开始工作，保障清晨环境整洁；②重复性：每日重复清扫、清运等固定流程；③繁重性：需体力搬运垃圾、清扫大面积区域；④服务性：劳动成果惠及所有公共空间使用者。

劳动价值：①“城市美容师”：维护公共环境美观，提升城市形象；②健康守护者：减少垃圾污染，预防疾病传播；③秩序维护者：保障公共空间功能正常（如道路畅通、设施可用）。

3.公共环境整洁的重要性

对个人的影响：①提供舒适的生活学习环境，提升幸福感；②减少细菌滋生，降低疾病风险（如随地吐痰传播流感）；③培养良好生活习惯，塑造文明素养。

对社会的影响：①体现社会文明程度，展现城市风貌；②促进公共资源合理利用（如整洁环境吸引游客，推动经济发展）；③增强社会凝聚力，形成“人人参与”的共建氛围。

4.垃圾分类的具体方法

分类标准（结合教材案例）：

①可回收物：适宜回收利用的废弃物，如废纸、塑料瓶、玻璃、金属、旧衣物（回收后可制作新物品，减少资源消耗）。

②其他垃圾：除可回收物、有害垃圾、厨余垃圾外的其他生活废弃物，如餐巾纸、一次性餐具、烟头（需填埋或焚烧处理）。

③厨余垃圾：易腐烂的生物质废弃物，如果皮、菜叶、剩饭剩菜（可堆肥或生产沼气，实现资源化）。

④有害垃圾：对人体健康或环境造成危害的废弃物，如废电池、废灯管、过期药品（需特殊处理，避免污染土壤和水源）。

操作要点：①认清垃圾桶颜色与标识（如蓝色可回收、灰色其他、绿色厨余、红色有害）；②投放前简单清理（如塑料瓶倒空水分）；③不确定时询问教师或家长。

5.爱护公共环境的具体行为

个人层面：①随手清洁：不乱扔垃圾，发现地上的纸屑、果皮主动捡起；②规范投放：垃圾入桶，垃圾分类准确；③节约资源：随手关灯、关水龙头，减少一次性用品使用；④爱护设施：不涂画课桌、墙壁，不损坏垃圾桶、长椅等公共物品。

集体层面：①参与公益劳动：如班级值日、校园清扫日、社区“清洁家园”活动；②宣传引导：向同学、家人普及环保知识，带动他人参与；③监督劝导：对破坏环境的行为礼貌提醒（如“同学，请把垃圾扔进垃圾桶”）。

6.尊重环卫工人的品德要求

认知层面：①理解劳动辛苦：知晓环卫工人需在恶劣天气（高温、雨天、寒冬）下工作；②明确劳动价值：认识到整洁环境离不开环卫工人的付出。

行为层面：①不增加负担：不随地吐痰、乱扔垃圾，减少环卫工人工作量；②表达感谢：主动说“谢谢”“您辛苦了”，节日送祝福（如自制贺卡）；③不破坏成果：不故意弄脏公共环境，珍惜劳动果实。

7.责任担当的实践路径

树立主人翁意识：公共环境是“大家的家”，每个人都有维护的责任。

从身边小事做起：①校园：保持教室整洁，垃圾分类投放，主动擦黑板、整理图书角；②家庭：协助家长做好家庭垃圾分类，节约水电；③社区：参与楼道清洁，提醒邻居不乱堆杂物。

长期坚持习惯养成：①制定“环保小计划”（如每天捡起一片垃圾，每周检查家庭垃圾分类）；②记录“环保日记”，记录自己的行动与感受；③与同学组建“环保小队”，互相监督、共同进步。

8.教材案例延伸与启示

“校园保洁故事”启示：①保洁阿姨的劳动保障了校园整洁，同学们应配合（如不乱扔垃圾、主动清理座位周围）；②劳动不分大小，每个人的付出都能让环境更美好。

“垃圾分类案例”启示：①垃圾分类是“变废为宝”的关键，可回收物回收后能制成新物品（如废纸→再生纸，塑料瓶→环保袋）；②减少垃圾产生比处理更重要，应从源头节约资源（如自带水杯代替一次性纸杯）。

9.公共生活中的道德规范

遵守公共秩序：在公共场所不大声喧哗、不追逐打闹，保持环境安静整洁。

尊重他人劳动：不仅尊重环卫工人，也要尊重其他服务人员（如保安、食堂师傅），不随意破坏他们的劳动成果。

践行文明礼仪：使用礼貌用语，爱护公共财物，展现小学生的良好风貌。

10.环保理念与行动的结合

理念认同：认同“绿水青山就是金山银山”，理解保护环境就是保护人类自己。

行动落实：①“小手拉大手”：带动家庭成员参与环保，如一起制作分类垃圾桶；②创新实践：设计环保小发明（如用废纸盒收纳文具），参与校园环保创意大赛；③持续关注：通过新闻、书籍了解环保动态，增强环保责任感。教学反思与总结教学反思：这节课通过环卫工人角色扮演和垃圾分类实验，学生参与热情很高，但发现部分学生在“尊重环卫工人”环节仍停留在口号层面，没有真正理解劳动价值。小组讨论时，“环保小卫士”计划设计得不错，但实际操作方案不够具体，比如“减少垃圾产生”缺乏具体行动指引。多媒体展示的环卫工作场景视频效果很好，但后续的“感恩环卫工人”情感升华稍显仓促，下次可以增加学生采访环卫工人的真实故事分享。

教学总结：学生在知识层面基本掌握了垃圾分类方法和环卫工作范畴，80%能准确说出四种垃圾类型；技能上通过实验学会了分类操作，但“随手捡垃圾”的习惯养成仍需长期培养；情感态度方面，多数学生表示要尊重环卫工人，但课后观察发现主动捡拾垃圾的行为转化率不高。改进措施：下次课增加“家庭环保任务卡”，让家长记录孩子在家分类垃圾的实践；设计“校园环境监督岗”，由学生轮流检查班级卫生；补充环卫工人在恶劣天气工作的真实案例，深化情感共鸣。整体教学紧扣“责任担当”核心素养，但行为习惯的落地还需家校协同持续跟进。教学评价与反馈1.课堂表现：学生参与度高，角色扮演环节积极投入，能结合课本案例描述环卫工人工作场景；垃圾分类实验操作规范，90%学生能正确区分可回收物与其他垃圾；课堂提问中，80%学生能说出“公共环境整洁的重要性”，但部分学生对“尊重环卫工人”的情感表达较表面。

2.小组讨论成果展示：各小组设计的“环保小卫士”计划均包含具体行动（如设置分类垃圾桶、开展“无垃圾日”），但方案可行性需细化，如“监督岗”的执行机制不够明确。部分小组提出“家庭垃圾分类方案”创新性强，体现了知识迁移能力。

3.随堂测试：通过垃圾分类填空题（正确率85%）和简答题“如何尊重环卫工人”检验学习效果。学生普遍掌握分类标准，但对“减少垃圾产生”的具体方法（如自带水杯）回答较少，需加强源头减废意识培养。

4.学生自评：多数学生在课后反思中提到“今后不乱扔垃圾”“主动捡起地上的纸屑”，部分学生记录了家庭垃圾分类实践，显示情感态度正向转化。

5.教师评价与反馈：本节课有效落实了“责任担当”核心素养，学生知识掌握扎实，但行为习惯的长期养成需家校协同。后续可增加“校园环境监督岗”实践，结合教材案例深化劳动价值认知，并通过“环保日记”持续追踪行动落实。课后拓展1.拓展内容：

①阅读《环保小卫士》绘本中“城市美容师的一天”章节，结合课本案例对比环卫工人工作场景；

②观看《垃圾分类动画》短片，巩固可回收物、厨余垃圾等分类标准；

③搜集社区垃圾分类宣传海报，分析其中环保标语的设计特点。

2.拓展要求：

①完成“家庭垃圾分类记录表”：连续三天记录家庭垃圾产生量及分类情况，标注减废措施（如使用可重复购物袋）；

②设计一份“校园环保倡议书”，包含至少三项具体行动（如“自带水杯减少一次性纸杯使用”），张贴于班级公告栏；

③采访一位环卫工人，记录其工作时长、工具使用及遇到的困难，撰写100字感悟。教师提供采访问