2025-2026学年小班音乐树教案

-1-2025-2026学年小班音乐树教案教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计思路一、设计思路紧扣课本“春天”主题，以“小树成长”为主线，通过聆听《小树苗》歌曲，模仿树苗发芽、摇摆动作，感知欢快旋律；结合打击乐（沙锤、铃鼓）模仿风声、雨声，体验节奏变化；在“种树”游戏中，用简单歌词创编，让幼儿在互动中感受音乐与自然的联系，培养音乐感知力和表现力。核心素养目标二、核心素养目标感知《小树苗》的欢快旋律与节奏，感受春天的音乐美；用动作、打击乐表现小树成长，提升艺术表现力；参与“种树”游戏创编，激发音乐创意实践；初步理解音乐与自然的联系，萌发对春天的喜爱。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：感知《小树苗》旋律节奏，用动作、打击乐表现小树成长（课本春天主题、歌曲内容）。难点：节奏准确模仿与动作协调（小班幼儿动作发展特点）。解决办法：重点通过“聆听-模仿-表现”三步体验，先听旋律感知情绪，再模仿发芽、摇摆动作，最后用沙锤、铃鼓表现风声雨声。难点用“风婆婆吹树苗”游戏，教师示范慢速节奏，分组练习动作，用“小树慢慢长”“小树快快摇”等指令引导节奏变化，及时鼓励降低难度。教学方法与策略采用游戏法、示范法，适合小班幼儿特点；设计“小树发芽”角色扮演活动，幼儿模仿摇摆动作；“种树”互动游戏，分组创编歌词；“风声雨声”打击乐游戏，用沙锤模仿风、铃鼓模仿雨；使用《小树苗》歌曲录音、沙锤、铃鼓媒体，增强参与感。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

“小朋友们，早上好！春天来啦，你们看窗外的小树是不是长出了绿芽呀？今天老师带来了一首好听的歌，歌里也有一棵小树苗，它正在慢慢长大呢！请你们小耳朵仔细听，歌里的小树苗在做什么呀？”（播放《小树苗》歌曲，教师随音乐轻轻摇摆身体，微笑注视幼儿）

（二）初听歌曲，感知旋律（7分钟）

“歌曲听完了，谁来说说，小树苗开心吗？”（引导幼儿用“开心”“欢快”等词语）

“对啦，小树苗听到春风姐姐唱歌，可开心啦！我们再来听一遍，这次请你们用小手指轻轻点膝盖，跟着音乐的节奏拍一拍，感受一下这首歌是快快的还是慢慢的？”（再次播放歌曲，教师示范拍膝盖，观察幼儿是否跟上节奏）

（三）动作模仿，表现成长（10分钟）

“小树苗是怎么长大的呢？我们先来当一颗小种子，蹲下来，膝盖抱紧。”（教师示范蹲姿，幼儿模仿）

“春风吹来了，小种子要发芽啦！慢慢站起来，小手举高，像小树苗长出嫩芽一样。”（教师缓慢起身，手臂上举，幼儿跟随）

“哎呀，风婆婆来了，小树苗要轻轻摇摆，不要摔倒哦！”（教师左右摇摆身体，幅度由小到大，幼儿模仿，教师个别指导：“XX小朋友摇得真轻柔，像小树叶在跳舞呢！”）

（四）打击乐体验，模拟自然（12分钟）

“小树苗长大，还需要风婆婆和雨婆婆的帮助。看，老师带来了沙锤，它像风婆婆的‘呼呼’声；铃鼓像雨婆婆的‘滴答’声。”（教师分别演示沙锤摇晃、铃鼓轻拍的动作）

“现在请第一组小朋友拿沙锤，当‘风婆婆’，听到‘风来了’的音乐，就轻轻摇晃；第二组拿铃鼓，当‘雨婆婆’，听到‘下雨了’的音乐，就轻轻拍。”（播放歌曲片段，教师用语言提示：“风婆婆来啦！”“雨婆婆来啦！”幼儿分组练习，教师巡回指导：“沙锤声音真好听，像春风一样温柔。”“铃鼓拍得真整齐，小雨下得正合适呢！”）

（五）歌词创编，互动游戏（10分钟）

“小树苗长大了，会说什么话呢？我们一起来编歌词吧！老师唱‘小树苗，长高了’，小朋友们接‘小树叶，沙沙沙’！”（教师示范，幼儿跟唱，多次练习）

“现在我们来玩‘种树’游戏！请几个小朋友当小树苗，蹲在地上，其他小朋友唱新编的歌，唱到‘长高了’时，‘小树苗’就慢慢站起来，举高手臂，好吗？”（幼儿分组游戏，教师表扬：“XX小朋友当的小树苗长得真直！”“唱歌的小朋友声音真响亮！”）

（六）总结延伸，情感升华（6分钟）

“今天我们和小树苗一起听了歌、做了动作、用了乐器，还编了新歌词，你们开心吗？”（幼儿回应：“开心！”）

“小树苗在春天里慢慢长大，就像你们一样，每天学新本领，越来越棒！回家后可以给爸爸妈妈表演小树苗的动作，再和他们一起听《小树苗》的歌，好不好呀？”（幼儿：“好！”）

“今天的音乐课就到这里，小树苗们，和老师再见吧！”（幼儿挥手：“老师再见！”）教学资源拓展六、教学资源拓展拓展资源：1.音乐资源：补充春天主题儿歌《小松树》《春天在哪里》，旋律轻快，歌词贴近植物生长，可对比聆听《小树苗》的节奏特点；古典乐片段《维也纳森林的故事》选段，感受音乐中“树”的形象，引导幼儿听辨高低音表现树的“高”与“低”。2.绘本资源：《小种子》艾瑞·卡尔著，画面展现种子从发芽到开花的过程，与“小树成长”主题呼应；《小树快长大》吉田渡著，用拟人化故事讲述小树经历风雨长大的经历，可延伸讨论“小树苗遇到困难怎么办”。3.自然素材：收集不同形状的树叶（卵形、掌形、针形）、树枝（细枝、粗枝），用于触摸感知“树”的不同部位，搭配打击乐模仿树叶摩擦声（用树叶互擦）、树枝敲击声（用树枝轻敲桌面）。4.打击乐替代材料：矿泉水瓶装少量豆子自制“沙锤”，模拟风声；纸盘粘贴小铃铛制成“铃鼓”，模拟雨声；酸奶盒排成“木琴”，用小木棒敲击不同音高，表现“树枝生长的高低变化”。拓展建议：1.家庭种植体验：和家长一起种植绿豆或向日葵，每天观察并记录生长变化（用图画或照片），每周模仿一次“小树成长”动作（如“发芽”时蹲下、“长叶”时伸手、“长高”时踮脚），家长用手机拍摄视频，下次音乐课分享。2.户外自然探索：在公园或小区寻找不同生长阶段的小树（刚发芽的小树、比人高的树），观察树皮纹理、树叶颜色，用动作模仿“小树被风吹弯”“小树晒太阳伸展枝叶”，收集掉落的树枝、树叶带回班级，用于打击乐游戏。3.创意歌词创编：回家后和家人一起编新的“小树成长”歌词，如“小树苗，喝饱水，小树叶，绿油油”“小树苗，晒太阳，小树枝，长高高”，下次音乐课用新歌词替换原歌曲部分段落，进行小组演唱。4.艺术融合活动：用收集的树叶拼贴“小树成长”图画（如用嫩叶当“新芽”，大树叶当“成熟叶”），在图画旁边用打击乐（自制沙锤、铃鼓）为图画“配乐”，例如“新芽”部分用轻柔的沙锤声，“成熟叶”部分用响亮的铃鼓声，边演奏边讲述图画故事。5.生活场景迁移：在家中模仿“小树的一天”——早上“发芽”（慢慢起床伸展身体），中午“晒太阳”（站在窗边张开手臂），晚上“休息”（轻轻摇摆身体入睡），家长可配合播放《小树苗》作为背景音乐，帮助幼儿将音乐与生活经验结合。板书设计①**歌曲核心要素**

-旋律：《小树苗》欢快节奏

-歌词关键词：小树苗、长高、绿芽、摇摆

-情感基调：春天、成长、喜悦

②**动作表现要点**

-发芽：蹲下→缓慢站起，手臂上举

-摇摆：左右轻柔摆动，保持平衡

-成长：踮脚伸展，手臂模拟树枝生长

③**自然元素与乐器对应**

-风声：沙锤（摇晃模仿“呼呼”）

-雨声：铃鼓（轻拍模仿“滴答”）

-树叶：树叶互擦（沙沙声）教学评价课堂评价：通过提问“小树苗的心情怎么样”“风婆婆和雨婆婆的声音用什么乐器表现”等，检测幼儿对歌曲情感和乐器对应关系的理解；观察幼儿在动作模仿环节是否完成“蹲下发芽→站起生长→左右摇摆”的连贯动作，重点看动作幅度与节奏的协调性；在“种树”游戏中记录幼儿歌词创编的参与度，如是否能替换“小树叶，沙沙沙”等关键词，打击乐使用时是否区分沙锤（风声）和铃鼓（雨声）的演奏方式。

作业评价：批改家庭种植记录时，关注幼儿是否连续观察并用图画/照片展示绿豆/向日葵的发芽、长叶过程，动作模仿视频是否体现“慢慢长高”“轻轻摇摆”等要点；对创意歌词进行点评，如“小树苗，喝饱水，绿芽芽”贴合主题且语言童趣，鼓励下次尝试加入“晒太阳”“捉虫子”等新情节；反馈时用贴纸或印章奖励，标注“你的小树苗在音乐里跳得真开心！”等具体评价，引导幼儿延续对春天与成长的音乐探索兴趣。课后作业2.**小树成长动作表演**：给家人表演“小树发芽”动作（蹲下→慢慢站起→手臂上举→左右摇摆），请家人用手机拍摄，并说出“小树苗在做什么”（如“小树苗在喝雨水”“小树苗在晒太阳”）。

3.**创意歌词续编**：根据《小树苗》旋律，续编两句新歌词，如“小树苗，开小花，小花瓣，香喷喷”或“小树苗，捉虫子，小树枝，摆一摆”，写在图画纸上，画