2026年高考语文十校联考全真模拟试卷及答案（共八套）

2026年高考语文十校联考全真模拟试卷及答案（共八套）2026年高考语文十校联考全真模拟试卷及答案（一）注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：文化是一个民族的精神命脉，文艺是时代前进的号角。新时代以来，我国文艺事业取得了历史性成就、发生了历史性变革，文艺创作生产呈现出百花齐放、生机勃勃的繁荣景象。从《觉醒年代》《人世间》等电视剧引发全民共鸣，到《流浪地球》系列电影推动中国科幻电影走向世界；从《唐宫夜宴》等节目让传统文化焕发新生，到网络文学、短视频等新兴文艺形态蓬勃发展，文艺作品的质量和数量不断提升，满足了人民日益增长的精神文化需求。文艺创作要坚持以人民为中心的创作导向，这是新时代文艺工作的根本遵循。人民是文艺创作的源头活水，只有深入人民、扎根人民，才能创作出有温度、有深度、有力度的作品。文艺工作者要走进田间地头、工厂车间、校园社区，倾听人民的心声，感受人民的喜怒哀乐，把人民的实践作为创作的灵感源泉，把人民的冷暖安危作为创作的出发点和落脚点。同时，文艺创作要弘扬主旋律、传播正能量，歌颂真善美、鞭挞假恶丑，引导人们树立正确的世界观、人生观、价值观。创新是文艺发展的动力源泉。新时代文艺创作要在继承优秀传统文化的基础上，勇于突破传统、大胆创新，不断探索新的表现形式、新的传播方式。要融合现代科技手段，丰富文艺作品的呈现方式，增强文艺作品的吸引力和感染力。比如，数字技术的应用让传统文化以更生动、更直观的方式走进大众视野，虚拟偶像、数字戏曲等新兴形式受到年轻群体的喜爱，为文艺发展注入了新的活力。材料二：新时代文艺创作虽然取得了显著成就，但也存在一些不容忽视的问题。部分文艺作品存在同质化、低俗化倾向，缺乏思想内涵和艺术价值；一些文艺工作者急功近利，追求流量至上，忽视了文艺创作的本质和使命；还有一些作品脱离现实、脱离人民，难以引发观众的情感共鸣。这些问题不仅影响了文艺作品的质量，也制约了文艺事业的健康发展。解决文艺创作中存在的问题，需要文艺工作者坚守艺术理想，锤炼艺术功底。文艺工作者要静下心来、精益求精，摒弃浮躁心态，专注于文艺创作本身，不断提升自己的艺术修养和创作能力。要深入学习优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，汲取营养、丰富内涵，让作品具有深厚的文化底蕴和思想深度。同时，要加强文艺评论工作，发挥文艺评论的引导作用，褒优贬劣、激浊扬清，引导文艺创作朝着正确的方向发展。此外，要完善文艺创作扶持机制，加大对优秀文艺作品的扶持力度，鼓励文艺工作者深入基层、扎根人民，创作更多反映时代精神、贴近人民生活的优秀作品。要营造良好的文艺创作环境，尊重文艺工作者的创作个性和创造性，让文艺工作者能够安心创作、潜心耕耘，推出更多无愧于时代、无愧于人民的精品力作。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.新时代我国文艺事业成果丰硕，电视剧、电影、文艺节目等多种形式百花齐放，满足了人民的精神文化需求。B.文艺创作的源头活水是人民，文艺工作者只有深入人民、扎根人民，才能创作出有温度、有深度、有力度的作品。C.数字技术等现代科技手段的应用，丰富了文艺作品的呈现方式，为文艺发展注入了新活力，解决了文艺创作的所有问题。D.部分新时代文艺作品存在同质化、低俗化等问题，这些问题影响了作品质量，也制约了文艺事业的健康发展。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.只要坚持以人民为中心的创作导向，就能创作出优秀的文艺作品。B.文艺创作要弘扬主旋律，传播正能量，歌颂真善美，这是文艺工作的根本遵循。C.文艺工作者要提升艺术修养和创作能力，就必须深入学习优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。D.完善文艺创作扶持机制、营造良好创作环境，是解决文艺创作现存问题的关键。3.下列选项中，最能体现材料一“创新是文艺发展的动力源泉”观点的一项是（3分）（）A.《觉醒年代》以真实历史为背景，展现了中国共产党成立前后的历史画卷，引发全民共鸣。B.《唐宫夜宴》运用现代科技手段，将传统文化与现代舞台艺术相结合，让传统文化焕发新生。C.部分网络文学作品追求流量，内容低俗，缺乏思想内涵，难以满足人民的精神文化需求。D.文艺工作者走进田间地头，倾听人民心声，创作出反映乡村振兴的优秀文学作品。4.请简要概括材料一的主要内容。（4分）5.结合两则材料，谈谈新时代文艺工作者应该如何推动文艺事业健康发展。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#老院的石榴树王蒙老院的石榴树又开花了，一簇簇、一团团，火红火红的，像一团团燃烧的火焰，把整个院子都染得暖洋洋的。这棵石榴树是爷爷亲手栽的，算起来也有几十年的树龄了，枝繁叶茂，苍劲挺拔，承载着我整个童年的记忆。小时候，我最喜欢在石榴树下玩耍。春天，石榴树抽出嫩绿的新叶，嫩芽儿像一个个害羞的小姑娘，偷偷地探出脑袋，打量着这个崭新的世界。过不了多久，枝头就会冒出小小的花苞，青绿色的，像一颗颗小小的珍珠，可爱极了。随着气温升高，花苞慢慢膨胀，最后绽放出火红的花朵，花瓣层层叠叠，中间点缀着金黄色的花蕊，引得蜜蜂、蝴蝶在花丛中翩翩起舞，空气中弥漫着淡淡的花香，沁人心脾。夏天，石榴树的叶子长得郁郁葱葱，浓密的枝叶像一把巨大的绿伞，遮住了炎炎烈日，给院子里带来一片清凉。我和小伙伴们常常在石榴树下乘凉、嬉戏，有的跳绳，有的捉迷藏，有的听爷爷讲过去的故事。爷爷的故事很多，有关于他年轻时的经历，有关于老院的变迁，还有关于石榴树的传说。爷爷说，这棵石榴树是他结婚那年栽的，见证了他和奶奶几十年的相濡以沫，也见证了这个家的悲欢离合。秋天，是石榴成熟的季节。枝头挂满了沉甸甸的石榴，像一个个红灯笼，压得树枝弯下了腰。石榴的外皮先是青绿色，慢慢变成金黄色，最后变成红彤彤的，远远望去，十分惹人喜爱。我们迫不及待地摘下一个石榴，剥开外皮，里面的果肉晶莹剔透，像一颗颗红色的玛瑙，咬一口，酸甜可口的汁水瞬间在嘴里炸开，清爽甘甜，让人回味无穷。奶奶总会把最大、最甜的石榴留给我，看着我狼吞虎咽的样子，奶奶的脸上会露出慈祥的笑容。后来，我长大了，离开了老院，去城里读书、工作，很少再回到老院。但我始终忘不了老院的石榴树，忘不了石榴树下的欢声笑语，忘不了爷爷的故事和奶奶的笑容。每次打电话回家，我都会问起石榴树的情况，爸爸总是说，石榴树长得很好，每年都会开花结果，枝繁叶茂。去年春节，我回到了老院。推开院门，一眼就看到了那棵石榴树，它依然枝繁叶茂，火红的花朵在寒风中绽放，显得格外耀眼。爷爷已经不在了，奶奶也老了，头发花白，步履蹒跚，但她依然坚持在石榴树下打理，浇水、施肥，就像照顾自己的孩子一样。看到我回来，奶奶脸上露出了久违的笑容，拉着我的手，絮絮叨叨地说着家里的事，说着石榴树的事。我走到石榴树下，抚摸着粗糙的树干，仿佛感受到了爷爷的温度，听到了爷爷的声音。石榴树的枝叶轻轻摇曳，像是在欢迎我的归来。那一刻，我忽然明白，这棵石榴树不仅仅是一棵普通的树，它承载着我们一家人的情感，承载着童年的记忆，承载着爷爷和奶奶的爱，也承载着我对老院、对家乡的思念。如今，我依然常常想起老院的石榴树。它就像一盏明灯，照亮我前行的路；它就像一缕暖阳，温暖着我的心房。无论我走得有多远，老院的石榴树永远在我心中，永远是我魂牵梦萦的牵挂。6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开头对石榴树花开的描写，运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了石榴花的鲜艳夺目，营造了温暖的氛围。B.文章按照春、夏、秋的顺序，描写了石榴树的生长过程，展现了石榴树的生机与美好，也串联起“我”的童年记忆。C.爷爷栽石榴树的原因是为了见证他和奶奶的婚姻，这一情节为石榴树增添了情感内涵，也深化了文章的主题。D.文章结尾将石榴树比作明灯和暖阳，既写出了石榴树对“我”的精神慰藉，也表达了“我”对老院、对家乡的思念之情。7.文中画线的句子有什么作用？请简要分析。（4分）8.结合全文，分析“石榴树”在文中的含义。（5分）9.文章蕴含着作者哪些情感？请简要概括。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚，知其不可，而况于明哲乎！人君当神器之重，居域中之大，将崇极天之峻，永保无疆之休。不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。凡百元首，承天景命，莫不殷忧而道著，功成而德衰。有善始者实繁，能克终者盖寡。岂其取之易而守之难乎？昔取之而有余，今守之而不足，何也？夫在殷忧，必竭诚以待下；既得志，则纵情以傲物。竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。怨不在大，可畏惟人；载舟覆舟，所宜深慎。君人者，诚能见可欲，则思知足以自戒；将有作，则思知止以安人；念高危，则思谦冲而自牧；惧满溢，则思江海下百川；乐盘游，则思三驱以为度；忧懈怠，则思慎始而敬终；虑壅蔽，则思虚心以纳下；惧谗邪，则思正身以黜恶；恩所加，则思无因喜以谬赏；罚所及，则思无因怒而滥刑。总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋，勇者竭其力，仁者播其惠，信者效其忠。文武争驰，在君无事，可以尽豫游之乐，可以养松、乔之寿，鸣琴垂拱，不言而化。何必劳神苦思，代下司职，役聪明之耳目，亏无为之大道哉！（魏征《谏太宗十思疏》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.臣闻求木之长者/必固其根本/欲流之远者/必浚其泉源/思国之安者/必积其德义/源不深而望流之远/根不固而求木之长/德不厚而思国之安/臣虽下愚/知其不可/而况于明哲乎/B.臣闻求木之长者必固/其根本/欲流之远者必浚/其泉源/思国之安者必积/其德义/源不深而望流之远/根不固而求木之长/德不厚而思国之安/臣虽下愚/知其不可/而况于明哲乎/C.臣闻求木之长者/必固其根本/欲流之远者/必浚其泉源/思国之安者/必积其德义/源不深而望流之远根/不固而求木之长德/不厚而思国之安/臣虽下愚/知其不可/而况于明哲乎/D.臣闻求木之长者必固/其根本/欲流之远者必浚/其泉源/思国之安者必积/其德义/源不深而望流之远根/不固而求木之长德/不厚而思国之安/臣虽下愚/知其不可/而况于明哲乎/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.神器，指帝位、国家政权，文中指唐太宗所拥有的国家政权。B.元首，指君主、帝王，文中“凡百元首”指所有的君主、帝王。C.吴越，指吴国和越国，文中比喻距离遥远、不相往来的国家。D.三驱，指田猎时只围三面，留一面让禽兽逃生，以示好生之德。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇运用比喻论证，以“木”“流”为喻，引出“思国之安者，必积其德义”的中心论点，形象生动，具有说服力。B.作者认为，古代帝王大多能善始，但很少能善终，原因在于他们得志后纵情傲物，不能做到竭诚待下，最终失去民心。C.文中“十思”是作者为唐太宗提出的治国建议，涵盖了修身、治国、待人等多个方面，体现了作者的远见卓识。D.作者认为，只要唐太宗践行“十思”，弘扬“九德”，选拔贤能，就能做到无为而治，不必劳神苦思，代行百官之职。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）不念居安思危，戒奢以俭，德不处其厚，情不胜其欲，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长者也。（2）竭诚则吴越为一体，傲物则骨肉为行路。虽董之以严刑，振之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而不心服。14.结合原文，简要概括“十思”中体现的治国理念。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#秋兴八首（其一）杜甫玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联开门见山，描绘了一幅萧瑟苍凉的秋景图，“凋伤”“萧森”二词奠定了全诗沉郁悲凉的基调。B.颔联描绘了江间波浪滔天、塞上风云接地的壮阔景象，意境雄浑，表现了诗人对祖国山河的热爱之情。C.颈联中“丛菊两开”暗示诗人滞留夔州已近两年，“孤舟一系”则表达了诗人对故园的思念和漂泊无依的孤寂。D.尾联写寒衣催刀尺、暮砧急响，既写出了秋末冬初的生活场景，也暗含了诗人对家人的牵挂和忧国伤时之情。16.这首诗情景交融，景与情的关系是怎样的？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中，用“______，______”两句强调君子要不断自我反省，才能达到“知明而行无过”的境界。（2）苏轼《赤壁赋》中，描写曹操攻破荆州后，率领军队沿江而下的盛况的句子是“______，______”。（3）李白《蜀道难》中，用“______，______”两句写出了蜀道的艰险，暗示行人难以攀登。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。近年来，传统文化类节目日益走红，成为电视荧屏上的一道亮丽风景线。《中国诗词大会》《国家宝藏》《典籍里的中国》等节目，以新颖的形式、丰富的内容，让传统文化______，吸引了广大观众的关注和喜爱。这些节目打破了人们对传统文化的刻板印象，让传统文化不再是______的古董，而是充满活力、贴近生活的精神滋养。传统文化类节目之所以能够走红，根本原因在于它们扎根传统文化土壤，挖掘传统文化的时代价值，将传统文化与现代生活相结合。它们用现代科技手段，让传统文化以更直观、更生动的方式呈现出来，让观众在欣赏节目、感受传统文化魅力的同时，也能获得精神上的共鸣和启迪。比如，《典籍里的中国》通过情景演绎、对话访谈等形式，让古籍中的文字“活”了起来，让观众穿越时空，与古代先贤对话，感受中华优秀传统文化的博大精深。当然，传统文化类节目也面临着一些挑战。部分节目存在同质化严重、内容浅薄等问题，难以持续吸引观众。因此，传统文化类节目要想长期发展，就需要不断创新，挖掘更多优秀的传统文化资源，打造具有特色的节目品牌，让传统文化在新时代焕发出更大的活力。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.焕发生机束之高阁B.死而复生置之不理C.焕发生机置之不理D.死而复生束之高阁19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）20.请用一句话概括文段的主要内容。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。21.请根据下面的材料，概括“数字阅读”的特点。（5分）数字阅读是指通过电子设备（如手机、电脑、平板电脑等）阅读图书、期刊、文章等内容的阅读方式。数字阅读具有便捷性，读者可以随时随地通过电子设备获取阅读资源，不受时间和空间的限制；具有多样性，阅读资源涵盖图书、期刊、漫画、有声读物等多种形式，满足不同读者的阅读需求；具有互动性，读者可以通过评论、分享、点赞等方式与其他读者交流，也可以与作者进行互动；具有环保性，数字阅读不需要纸张、油墨等资源，减少了对环境的污染；同时，数字阅读也存在一些不足，如长时间阅读容易眼睛疲劳，部分阅读资源质量参差不齐等。22.请以“阅读”为话题，写一段抒情文字。要求：至少运用两种修辞手法，不少于80字。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“时代各有不同，青春一脉相承。”从百年前的五四运动中挺身而出的青年学子，到新时代里挺身而出的青年志愿者、青年医护人员、青年科技工作者……一代又一代青年，以青春之我、奋斗之我，为国家发展、民族复兴贡献着自己的力量。作为新时代的高三学子，即将面临人生的重要选择，也即将肩负起时代赋予的责任与使命。请结合自身实际，以“青春与责任”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文十校联考全真模拟试卷（一）答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.（3分）C【解析】“解决了文艺创作的所有问题”说法绝对，材料二明确指出新时代文艺创作仍存在诸多问题，数字技术只是为文艺发展注入活力，并未解决所有问题。2.（3分）C【解析】A项，“只要……就……”逻辑错误，坚持以人民为中心是创作优秀作品的重要条件，但并非唯一条件；B项，“以人民为中心的创作导向”是新时代文艺工作的根本遵循，而非“弘扬主旋律、传播正能量”；D项，“关键”说法错误，材料二指出解决问题需要多方面努力，完善扶持机制、营造良好环境只是其中一部分。3.（3分）B【解析】B项，《唐宫夜宴》运用现代科技结合传统文化，体现了“创新”对文艺发展的推动作用，符合材料一观点；A项体现的是文艺作品贴近历史、引发共鸣，C项体现的是文艺创作的问题，D项体现的是“以人民为中心”的创作导向。4.（4分）①新时代我国文艺事业取得历史性成就，文艺创作呈现繁荣景象；（1分）②文艺创作要坚持以人民为中心的创作导向，扎根人民、弘扬主旋律；（2分）③创新是文艺发展的动力源泉，要在继承传统的基础上勇于创新，融合现代科技。（1分）（意思对即可）5.（4分）①坚持以人民为中心的创作导向，深入人民、扎根人民，倾听人民心声；②坚守艺术理想，锤炼艺术功底，摒弃浮躁心态，提升创作能力；③深入学习优秀文化，汲取营养，丰富作品内涵，避免同质化、低俗化；④勇于创新，探索新形式、新方式，融合现代科技，增强作品吸引力；⑤接受文艺评论引导，正视自身问题，及时改进；⑥借助文艺创作扶持机制，安心创作，推出精品力作。（每点1分，答出4点即可，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.（3分）C【解析】“爷爷栽石榴树的原因是为了见证他和奶奶的婚姻”说法片面，原文中爷爷说石榴树“见证了他和奶奶几十年的相濡以沫，也见证了这个家的悲欢离合”，栽树的原因并非唯一。7.（4分）①结构上，承上启下，承接上文“我”离开老院、思念石榴树的内容，引出下文“我”回到老院见到石榴树和奶奶的情节；（2分）②情感上，强化了“我”对老院、石榴树的思念之情，为下文抒发对家人、家乡的牵挂做铺垫。（2分）（意思对即可）8.（5分）①表层含义：爷爷亲手栽种在老院的一棵石榴树，枝繁叶茂，每年开花结果；（2分）②深层含义：石榴树是童年记忆的载体，见证了“我”的童年时光；是家人情感的寄托，见证了爷爷和奶奶的相濡以沫，承载着奶奶的牵挂和“我”对家人的思念；是家乡的象征，承载着“我”对老院、对家乡的眷恋。（3分）（意思对即可）9.（6分）①对老院石榴树的喜爱和眷恋；②对童年快乐时光的怀念；③对爷爷、奶奶的思念和感恩；④对老院、对家乡的牵挂；⑤对亲情的珍视。（每点2分，答出3点即可，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.（3分）A【解析】断句关键在于把握句子结构，“求木之长者”“欲流之远者”“思国之安者”句式对称，其后均应断开；“其根本”“其泉源”“其德义”均为“固”“浚”“积”的宾语，不可断开；“源不深而望流之远”“根不固而求木之长”“德不厚而思国之安”句式对称，中间断开。故选A。11.（3分）C【解析】“文中比喻距离遥远、不相往来的国家”错误，文中“竭诚则吴越为一体”意思是如果竭诚待下，即使像吴越那样敌对的国家也能团结成一个整体，“吴越”比喻敌对的国家。12.（3分）D【解析】“只要……就……”逻辑错误，原文是“总此十思，宏兹九德，简能而任之，择善而从之，则智者尽其谋……不言而化”，“十思”“九德”“选贤任能”是无为而治的必要条件，并非充分条件。13.（8分）（1）（4分）如果不在安逸的环境中想到危险，戒奢侈、行节俭，道德不能保持深厚，性情不能克制欲望，这也就如同砍断树根却想要树木长得茂盛，堵塞源泉却想要泉水流得长远啊。（“居安思危”“戒奢以俭”“处其厚”“胜其欲”各1分，句意通顺即可）（2）（4分）竭尽诚心，那么即使是敌对的吴越两国也能成为一个整体；傲视别人，那么即使是骨肉至亲也会变成陌路之人。即使用严酷的刑罚来督责他们，用威严的怒气来震慑他们，他们最终也只是苟且免于刑罚，却不会心怀仁德，表面恭敬却内心不服。（“竭诚”“傲物”“董”“振”各1分，句意通顺即可）14.（3分）①修身自省：克制欲望、谦虚谨慎、慎始敬终；②治国安民：虚心纳下、黜恶赏罚、体恤百姓；③戒奢戒躁：不沉迷游乐、不滥用权力。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.（3分）B【解析】“表现了诗人对祖国山河的热爱之情”错误，颔联描绘的壮阔萧瑟之景，实则烘托了诗人内心的沉郁悲凉，表达的是诗人对国家命运的担忧和自身漂泊的孤寂，而非对山河的热爱。16.（6分）①全诗以景起情，情景交融，景为情设，情由景生；（2分）②首联、颔联描绘了玉露凋枫、巫峡萧森、江浪滔天、风云接地的萧瑟苍凉之景，烘托出诗人内心的沉郁悲凉、忧国伤时之情；（2分）③颈联、尾联借丛菊、孤舟、寒衣、暮砧等意象，将个人漂泊之苦、故园之思与国家的衰败之悲结合起来，景与情相互渗透，深化了诗歌的情感内涵。（2分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣（每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）（2）舳舻千里旌旗蔽空（每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）（3）黄鹤之飞尚不得过猿猱欲度愁攀援（每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）18.（3分）A【解析】焕发生机：重新展现出生命力。死而复生：死去又活过来，形容生命旺盛。此处指传统文化重新展现活力，应选“焕发生机”。束之高阁：把东西捆起来，放在高高的架子上，比喻扔在一边，不去用它或管它。置之不理：放在一边儿不理不睬。此处指传统文化不再被闲置，应选“束之高阁”。19.（3分）修改示例：它们用现代科技手段，让传统文化以更直观、更生动的方式呈现出来，让观众在欣赏节目、感受传统文化魅力的同时，也能获得精神上的启迪和共鸣。（语序不当，“共鸣和启迪”应改为“启迪和共鸣”，修改合理即可）20.（3分）传统文化类节目走红的原因、意义以及面临的挑战和发展建议。（意思对即可，核心信息完整、简洁）（二）语言文字运用Ⅱ（11分）21.（5分）①便捷性：随时随地获取阅读资源，不受时空限制；②多样性：阅读资源形式多样，满足不同需求；③互动性：可与读者、作者互动交流；④环保性：无需纸张、油墨，减少环境污染；⑤存在不足：长时间阅读易眼疲劳，部分资源质量参差不齐。（每点1分，意思对即可）22.（6分）示例：阅读是一束光，照亮前行的漫漫长路；阅读是一泓泉，滋润干涸的心灵沃土。它像一位沉默的良师，在字里行间传递智慧的火种；它像一位真挚的挚友，在墨香氤氲中分享岁月的悲欢。沉浸阅读，我们既能领略山河万里的壮阔，也能体悟人心深处的柔软，在文字的世界里，遇见更好的自己。（运用两种及以上修辞手法，不少于80字，抒情真挚、语言流畅即可）四、写作（60分）23.（60分）【立意提示】1.青春逢盛世，责任勇担当；2.以青春之我，担时代之责；3.青春的选择，责任的坚守；4.不负青春，不负时代，不负人民。【评分标准】一类文（54～60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚，能结合自身实际，紧扣“青春与责任”话题，有独特的思考和感悟，符合文体要求。二类文（48～53分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实，能结合自身实际，围绕“青春与责任”展开，符合文体要求。三类文（42～47分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，情感平淡，能围绕话题展开，但结合自身实际不够，文体基本符合要求。四类文（36～41分）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，情感虚假，偏离“青春与责任”话题，文体不规范。五类文（36分以下）：文不对题，结构混乱，语言粗俗，字数不足，抄袭套作。2026年高考语文十校联考全真模拟试卷及答案（二）注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：中华优秀传统文化是中华民族的精神根基，是中华民族在数千年历史长河中积淀形成的文化体系，蕴含着丰富的哲学思想、人文精神、道德理念，为中华民族的生生不息、发展壮大提供了强大精神支撑。传承和弘扬中华优秀传统文化，是新时代文化建设的重要任务，也是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要支撑。传承中华优秀传统文化，要坚持取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用。中华优秀传统文化内容丰富，既有符合时代发展要求、具有永恒价值的精华部分，也有与现代社会发展不相适应的糟粕成分。我们要对传统文化进行辩证分析，筛选出其中的优秀成分，赋予其新时代内涵和表现形式，使其与现代生活相适应、与现代文明相协调。例如，儒家倡导的“仁、义、礼、智、信”等道德理念，经过创造性转化和创新性发展，成为新时代公民道德建设的重要内容，引导人们树立正确的道德观、价值观。弘扬中华优秀传统文化，要注重创新传播方式，增强传统文化的吸引力和影响力。在互联网时代，要充分利用新媒体、新技术，打造多样化的传统文化传播载体，让传统文化以更生动、更便捷的方式走进大众视野。比如，短视频平台上的传统文化博主，通过演绎传统技艺、讲解古典典籍、展示传统服饰等形式，让传统文化突破时空限制，受到广大年轻群体的喜爱；数字博物馆、线上非遗展览等，让人们足不出户就能感受传统文化的魅力，推动传统文化的广泛传播。材料二：在传承和弘扬中华优秀传统文化的过程中，我们也面临着一些挑战。一方面，部分人对中华优秀传统文化的认识不足，存在重西方文化、轻传统文化的倾向，对传统文化的价值缺乏深刻理解，导致传统文化的传承出现断层；另一方面，传统文化的传播方式仍较为单一，部分传播内容流于表面，缺乏深度挖掘和创新转化，难以满足新时代大众的文化需求。此外，传统文化人才短缺，尤其是兼具传统文化素养和现代传播能力的复合型人才匮乏，也制约了传统文化的传承与弘扬。解决上述问题，需要全社会共同努力。学校要加强传统文化教育，将中华优秀传统文化纳入课程体系，开展丰富多彩的传统文化活动，培养学生的传统文化素养，增强学生对传统文化的认同感和自豪感。社会要营造尊重传统文化、热爱传统文化的良好氛围，鼓励企业、社会组织参与传统文化的传承与传播，打造传统文化品牌。同时，要加强传统文化人才培养，建立健全人才培养机制，培养一批兼具传统文化素养和现代传播能力的复合型人才，为传统文化的传承与弘扬提供人才支撑。传承和弘扬中华优秀传统文化，不是简单的复制粘贴，而是要在继承的基础上创新，在创新的过程中继承。要让中华优秀传统文化融入新时代的经济社会发展，融入人们的日常生活，成为滋养民族精神、凝聚民族力量的重要源泉，让中华优秀传统文化在新时代焕发出新的生机与活力。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化积淀于中华民族数千年历史中，包含哲学思想、人文精神等丰富内容，是中华民族的精神根基。B.传承中华优秀传统文化，要辩证看待其内容，保留精华、摒弃糟粕，使其与现代生活、现代文明相适应。C.互联网时代，利用新媒体、新技术传播传统文化，能让传统文化突破时空限制，吸引更多年轻群体关注。D.只要加强传统文化教育、营造良好社会氛围，就能解决传统文化传承中出现的断层、传播方式单一等问题。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.中华优秀传统文化中的所有内容都具有永恒价值，都值得我们传承和弘扬。B.儒家“仁、义、礼、智、信”的道德理念，无需转化就能成为新时代公民道德建设的内容。C.传统文化传播内容流于表面、缺乏深度挖掘，是其难以满足新时代大众文化需求的原因之一。D.传承和弘扬中华优秀传统文化，关键在于复制传统内容，让传统文化融入日常生活。3.下列选项中，最能体现材料一“创新传播方式，弘扬传统文化”观点的一项是（3分）（）A.学校开设古典文学课程，让学生背诵古诗词、研读经典典籍。B.非遗传承人走进社区，现场展示剪纸、刺绣等传统技艺，吸引群众参与。C.传统文化博主通过短视频演绎传统礼仪，讲解古典名句，收获大量粉丝。D.政府加大对传统文化遗产的保护力度，修缮古建筑、保护非遗项目。4.请简要概括材料二的主要内容。（4分）5.结合两则材料，谈谈我们应该如何有效传承和弘扬中华优秀传统文化。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#老巷的灯李娟老巷的灯，是刻在我记忆里的温暖符号。那是一盏老式的煤油灯，挂在巷口的老槐树上，昏黄的光晕透过玻璃灯罩，洒在青石板路上，也洒在巷子里每一个晚归人的心上。小时候，我住在外婆家的老巷里。老巷不宽，青石板路被岁月磨得光滑发亮，两旁是错落有致的青砖灰瓦，墙头上爬满了翠绿的爬山虎，风一吹，叶子轻轻摇曳，沙沙作响。巷口的老槐树长得枝繁叶茂，粗壮的枝干斜伸着，像一把巨大的伞，遮住了大半个巷子。那盏煤油灯就挂在槐树最粗的枝干上，是外婆亲手挂上去的。每天傍晚，天刚擦黑，外婆就会搬来小板凳，站在树下，小心翼翼地点燃煤油灯。灯芯“啪”地一声燃起，昏黄的灯光立刻漫开来，驱散了巷子里的昏暗。我常常搬着小板凳坐在外婆身边，听她讲过去的故事。外婆的故事像老巷的灯一样，温暖而悠长，有关于老巷的变迁，有关于她年轻时的经历，还有关于那些藏在巷子里的人情世故。老巷里的人都很淳朴善良，晚归的人看到巷口的灯亮着，心里就会泛起一阵温暖。无论是挑着担子的小贩，还是下班归来的工人，或是放学晚归的孩子，走到巷口，都会下意识地抬头看一眼那盏灯，仿佛那盏灯是他们回家的指引。有一次，我放学晚了，天色已经完全黑了，心里又怕又急，一路小跑往家赶。远远地，我就看到了巷口那盏昏黄的灯，它像一颗温暖的星子，在黑暗中闪烁。那一刻，所有的恐惧都烟消云散，我加快脚步，朝着那盏灯的方向跑去。后来，老巷里安上了电灯，那盏煤油灯就被取了下来，放在了外婆家的杂物间里。电灯很亮，照亮了整个巷子，比煤油灯亮了不知多少倍，但我却总觉得，电灯的光少了点什么。少了煤油灯那种昏黄的暖意，少了那种在灯光下听外婆讲故事的温馨，少了老巷独有的烟火气息。再后来，我长大了，离开了老巷，去城里读书、生活。城市里的灯很多，霓虹闪烁，灯火辉煌，比老巷的灯亮得多、华丽得多，但我始终忘不了老巷的那盏煤油灯。忘不了它昏黄的光晕，忘不了外婆点燃它时的模样，忘不了它照亮我回家路的温暖。去年秋天，我回到了老巷。老巷还是原来的样子，青石板路依旧光滑，老槐树依旧枝繁叶茂，只是两旁的青砖灰瓦上多了几分岁月的痕迹。外婆已经不在了，那盏煤油灯也早已不见了踪影，巷口的电灯依旧亮着，冰冷而刺眼。我站在老槐树下，仿佛又看到了外婆点燃煤油灯的身影，仿佛又听到了她温暖的话语，仿佛又感受到了那盏灯带来的暖意。我忽然明白，老巷的灯，不仅仅是一盏灯，它承载着我童年的记忆，承载着外婆的爱，承载着老巷的烟火气息，也承载着我对故乡、对童年的思念。它像一束温暖的光，永远照亮我前行的路，无论我走得有多远，它都在我心中，温暖着我、指引着我。如今，每当我在城市里看到闪烁的灯火，就会想起老巷的那盏煤油灯。想起它昏黄的光晕，想起那些温暖的时光，想起外婆慈祥的笑容。老巷的灯，是我心中最温暖的牵挂，是我记忆里最珍贵的印记。6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开头将老巷的灯定位为“记忆里的温暖符号”，奠定了全文温暖、怀旧的情感基调。B.第二段对老巷的环境描写，突出了老巷的古朴、宁静，为下文描写煤油灯、抒发情感做了铺垫。C.文中写城市里的霓虹灯火，是为了衬托老巷煤油灯的昏暗、简陋，表达对城市生活的厌恶。D.文章结尾呼应开头，再次强调老巷的灯在“我”心中的地位，深化了对故乡、童年的思念之情。7.文中画线的句子有什么作用？请简要分析。（4分）8.结合全文，分析“老巷的灯”在文中的含义。（5分）9.文章蕴含着作者哪些情感？请简要概括。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。（韩愈《师说》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.古之学者/必有师/师者/所以传道受业解惑也/人非生而知之者/孰能无惑/惑而不从师/其为惑也/终不解矣/B.古之学者必有师/师者所以传道受业解惑也/人非生而知之者/孰能无惑/惑而不从师/其为惑也终不解矣/C.古之学者/必有师/师者所以传道受业解惑也/人非生而知之/者孰能无惑/惑而不从师/其为惑也/终不解矣/D.古之学者必有师/师者/所以传道受业解惑也/人非生而知之者/孰能无惑/惑而不从师/其为惑也终不解矣/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.学者，文中指求学的人，与现代汉语中“学者”（指在学术上有一定成就的人）的含义不同。B.传道，指传授儒家圣贤之道，这里的“道”特指儒家的仁义道德、修身治国之道。C.句读，指文辞休止和停顿处，古人读书时，一句话后面的停顿叫“句”，一句话中间的停顿叫“读”。D.六艺，指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，与“六艺经传皆通习之”中的“六艺”含义不同。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇点明师者的职责，强调了从师学习的重要性，提出“道之所存，师之所存也”的核心观点。B.作者批判了当时“耻学于师”的不良风气，对比了古之圣人与今之众人、士大夫与巫医乐师百工之人的学习态度。C.作者认为，童子之师不是真正的老师，因为他们只教学生读书断句，不能传授道理、解答疑惑。D.文章以孔子从师为例，论证了“圣人无常师”的观点，进而得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结论。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。（2）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。14.结合原文，简要概括韩愈写作《师说》的目的。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联描绘了一幅萧瑟苍凉的秋景图，“风急”“天高”“猿啸哀”等意象，奠定了全诗沉郁悲凉的基调。B.颔联写落木萧萧、长江滚滚，意境雄浑壮阔，既写出了秋景的萧瑟，也暗含了时光易逝、人生短暂的感慨。C.颈联“万里”“百年”两句，从空间和时间两个维度，概括了诗人漂泊他乡、年老多病的处境，情感真挚深沉。D.尾联“艰难苦恨”直抒胸臆，写出了诗人对自身命运的不满，没有体现出对国家命运的担忧。16.这首诗的颈联和尾联是如何抒发情感的？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《论语·为政》中，用“______，______”两句阐述了学习与思考的辩证关系。（2）李白《梦游天姥吟留别》中，描写天姥山巍峨、挺拔的句子是“______，______”。（3）白居易《琵琶行》中，用“______，______”两句写出了琵琶女演奏结束后，周围环境的寂静，侧面烘托了演奏的感染力。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。科技的发展，正在深刻改变着我们的生活方式和思维方式。从人工智能到大数据，从5G技术到量子计算，科技的进步______，为我们的生活带来了诸多便利，也为社会发展注入了强大动力。人工智能是当前科技领域最热门的话题之一。它能够模拟人类的智能行为，完成一些复杂的任务，如语音识别、图像识别、自然语言处理等。人工智能的应用范围越来越广，从智能家居到智能办公，从医疗健康到交通出行，都能看到人工智能的身影。例如，智能家居系统能够根据用户的生活习惯，自动调节室内温度、灯光等，让人们的生活更加舒适、便捷；智能医疗设备能够快速诊断疾病，为医生提供准确的诊断依据，提高医疗效率和质量。然而，科技的发展也带来了一些挑战。人工智能的普及可能会导致部分岗位被替代，引发就业问题；大数据的应用可能会涉及个人隐私泄露，影响人们的信息安全；科技的快速发展也可能会让一些人过度依赖科技，丧失独立思考的能力。因此，我们在享受科技带来的便利的同时，也要______，理性看待科技的发展，积极应对科技带来的挑战。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.日新月异未雨绸缪B.突飞猛进居安思危C.日新月异居安思危D.突飞猛进未雨绸缪19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）20.请用一句话概括文段的主要内容。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。21.请根据下面的材料，概括“人工智能”的特点及应用价值。（5分）人工智能是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新技术科学。人工智能具有模拟人类智能、能够完成复杂任务、应用范围广泛等特点。它能够模拟人类的感知、思维、推理等智能行为，处理一些人类难以完成的复杂任务；其应用涵盖智能家居、智能办公、医疗健康、交通出行等多个领域，能够提高工作效率、改善生活质量，为社会发展提供强大支撑。22.请以“科技”为话题，写一段议论性文字。要求：至少运用两种论证方法，不少于80字。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“科技兴则国家兴，科技强则国家强。”从“两弹一星”的惊天伟业，到“嫦娥探月”的浩瀚征途；从“蛟龙入海”的深海探秘，到“神舟飞天”的苍穹遨游；从5G技术的全球领先，到人工智能的快速发展，我国科技事业取得了举世瞩目的成就，每一项突破都凝聚着科技工作者的智慧与汗水，每一次进步都彰显着国家的实力与担当。作为新时代的高三学子，我们是科技发展的见证者，更是未来科技发展的参与者和推动者。请结合自身实际，以“科技与青春”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文十校联考全真模拟试卷（二）答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.（3分）D【解析】“只要……就……”逻辑错误，材料二指出解决传统文化传承中的问题需要全社会共同努力，加强教育、营造氛围只是其中一部分，并非唯一条件，不能保证解决所有问题。2.（3分）C【解析】A项，“所有内容都具有永恒价值”错误，材料一明确指出传统文化有精华也有糟粕；B项，“无需转化”错误，材料一强调要对传统文化进行创造性转化和创新性发展，儒家道德理念也不例外；D项，“关键在于复制传统内容”错误，材料二指出传承传统文化要在继承基础上创新，而非简单复制。3.（3分）C【解析】C项，传统文化博主利用短视频传播传统文化，体现了“创新传播方式”，符合材料一观点；A项、B项是传统传播方式，D项是对传统文化的保护，均未体现“创新传播方式”。4.（4分）①指出传承和弘扬中华优秀传统文化面临的挑战（认识不足、传播方式单一、人才短缺）；（2分）②提出解决这些挑战的措施（加强学校教育、营造社会氛围、培养复合型人才）；（1分）③强调传承和弘扬传统文化要在继承基础上创新。（1分）（意思对即可）5.（4分）①辩证看待传统文化，取其精华、去其糟粕，批判继承、古为今用，赋予其新时代内涵；②创新传播方式，利用新媒体、新技术，打造多样化传播载体，扩大传统文化影响力；③加强传统文化教育，培养人们的传统文化素养，增强认同感和自豪感；④营造良好社会氛围，鼓励社会力量参与，打造传统文化品牌；⑤培养兼具传统文化素养和现代传播能力的复合型人才。（每点1分，答出4点即可，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）6.（3分）C【解析】“表达对城市生活的厌恶”错误，文中写城市霓虹灯火，是为了衬托老巷煤油灯的温暖、独特，突出“我”对老巷、童年的思念，并非厌恶城市生活。7.（4分）①结构上，承上启下，承接上文对煤油灯的描写，引出下文电灯取代煤油灯、“我”离开老巷的内容；（2分）②情感上，表达了“我”对煤油灯的怀念，对童年温馨时光的眷恋，为下文抒发对故乡、外婆的思念做铺垫。（2分）（意思对即可）8.（5分）①表层含义：挂在老巷槐树上的老式煤油灯，昏黄的灯光照亮巷口和晚归人的路；（2分）②深层含义：是童年记忆的载体，见证了“我”的童年时光；是外婆的爱的象征，承载着外婆的温暖与牵挂；是老巷烟火气息的体现，承载着“我”对故乡、对童年的深深思念。（3分）（意思对即可）9.（6分）①对老巷煤油灯的怀念与眷恋；②对童年温馨时光的追忆；③对外婆的思念与感恩；④对故乡老巷的牵挂；⑤对时光流逝、物是人非的感慨。（每点2分，答出3点即可，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）10.（3分）A【解析】断句关键在于把握句子结构，“古之学者”与“必有师”为主谓关系，中间断开；“师者，所以传道受业解惑也”为判断句，“者”“也”为判断句标志，中间断开；“人非生而知之者”与“孰能无惑”为主谓关系，中间断开；“惑而不从师”与“其为惑也”“终不解矣”为承接关系，“其为惑也”后断开。故选A。11.（3分）D【解析】“含义不同”错误，“六艺经传皆通习之”中的“六艺”也指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书，与前文“六艺”含义相同。12.（3分）C【解析】“童子之师不是真正的老师”表述绝对，作者认为，童子之师只是“授之书而习其句读者”，不是“传其道解其惑者”，并非否定其作为老师的身份，只是强调其职责不同。13.（8分）（1）（4分）因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。（“是故”“无”“道之所存，师之所存也”判断句各1分，句意通顺即可）（2）（4分）他和他年龄相近，道德学问也差不多，以地位低的人为师，就觉得羞耻，以官职高的人为师，就近乎谄媚。（“相若”“道相似”“足羞”“近谀”各1分，句意通顺即可）14.（3分）①批判当时“耻学于师”的不良风气，倡导从师学习的风尚；②阐明师者的职责和从师学习的重要性，明确“道之所存，师之所存也”的观点；③赞许李蟠能行古道，勉励其坚持从师学习。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）15.（3分）D【解析】“没有体现出对国家命运的担忧”错误，尾联“艰难苦恨”既包含了诗人对自身漂泊、年老多病的苦恨，也暗含了对国家动荡、民生艰难的担忧，是个人命运与国家命运的结合。16.（6分）①颈联运用对偶、借景抒情的手法，“万里”“百年”对偶，从空间和时间维度，写出诗人漂泊他乡、年老多病的处境，借悲秋之景抒发了孤独、悲凉、漂泊之苦；（3分）②尾联直抒胸臆，“艰难苦恨”直接抒发了诗人对自身命运的感慨和对国家命运的担忧，“繁霜鬓”“停浊酒杯”则通过细节描写，进一步强化了这种悲苦情感，使情感表达更真挚、深沉。（3分）（意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）17.（6分）（1）学而不思则罔思而不学则殆（每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）（2）天姥连天向天横势拔五岳掩赤城（每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）（3）东船西舫悄无言唯见江心秋月白（每空1分，有错字、漏字、多字均不得分）三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）18.（3分）C【解析】日新月异：每天每月都有新的变化，形容发展、进步很快。突飞猛进：形容事业、学问等进展非常迅速。此处形容科技进步快，两者均可，但结合语境，“日新月异”更侧重变化多，更贴合科技发展的特点。居安思危：在平安稳定的时候要想到可能出现的危险灾难。未雨绸缪：比喻事先做好准备工作，预防意外的事情发生。此处强调享受便利的同时，要理性看待挑战，想到可能的问题，应选“居安思危”。19.（3分）修改示例：人工智能的普及可能会导致部分岗位被替代，引发就业问题；大数据的应用可能会涉及个人隐私泄露，威胁人们的信息安全；科技的快速发展也可能会让一些人过度依赖科技，丧失独立思考的能力。（搭配不当，“影响”改为“威胁”，修改合理即可）20.（3分）科技的发展为生活带来便利、为社会注入动力，但也带来了就业、隐私安全等挑战，我们应理性看待。（意思对即可，核心信息完整、简洁）（二）语言文字运用Ⅱ（11分）21.（5分）①特点：能够模拟人类智能，可完成复杂任务，应用范围广泛；（3分）②应用价值：提高工作效率，改善生活质量，为社会发展提供强大支撑。（2分）（意思对即可）22.（6分）示例：科技是推动时代进步的不竭动力，是照亮民族复兴之路的明灯。从“两弹一星”打破超级大国的核垄断，到5G技术领跑全球，科技的每一次突破都彰显着国家的实力；从智能家居便利日常生活，到智能医疗守护人民健康，科技的每一次应用都温暖着人们的生活。科技不是冰冷的技术，而是人类智慧的结晶，唯有坚守创新、理性发展，才能让科技真正服务于人类、造福于社会。（运用两种及以上论证方法，不少于80字，论证合理、语言流畅即可）四、写作（60分）23.（60分）【立意提示】1.以青春之智，筑科技之梦；2.青春逢科技，奋斗正当时；3.执青春之笔，绘科技蓝图；4.科技赋能青春，青春成就未来。【评分标准】一类文（54～60分）：立意深刻，中心突出，内容充实，结构完整，语言流畅，情感真挚，能结合自身实际，紧扣“科技与青春”话题，有独特的思考和感悟，符合文体要求。二类文（48～53分）：立意明确，中心较突出，内容较充实，结构完整，语言通顺，情感真实，能结合自身实际，围绕“科技与青春”展开，符合文体要求。三类文（42～47分）：立意基本明确，中心不够突出，内容不够充实，结构基本完整，语言基本通顺，情感平淡，能围绕话题展开，但结合自身实际不够，文体基本符合要求。四类文（36～41分）：立意不明确，中心模糊，内容空洞，结构不完整，语言不通顺，情感虚假，偏离“科技与青春”话题，文体不规范。五类文（36分以下）：文不对题，结构混乱，语言粗俗，字数不足，抄袭套作。2026年高考语文十校联考全真模拟试卷及答案（三）注意事项：答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。本试卷满分150分，考试时间150分钟。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1～5题。材料一：生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计，是新时代中国特色社会主义事业的重要组成部分。生态文明的核心是坚持人与自然和谐共生，它要求我们尊重自然、顺应自然、保护自然，统筹山水林田湖草沙系统治理，推动形成绿色发展方式和生活方式，为人民创造良好生产生活环境，为全球生态安全作出贡献。推动生态文明建设，要坚持绿色发展理念。绿色发展是生态文明建设的必然要求，它强调经济发展与生态环境保护相协调，摒弃过去高污染、高消耗、高排放的发展模式，推动产业结构优化升级，发展绿色产业、循环经济，让绿色成为发展的鲜明底色。例如，我国大力推进新能源产业发展，光伏、风电等清洁能源装机容量位居世界前列；推进垃圾分类处理、污水治理，改善城乡生态环境，让群众享受到生态保护带来的实际效益。生态文明建设离不开全民参与。生态文明不是少数人的事，而是全体人民的共同责任。要加强生态文明宣传教育，提高全民生态环保意识，引导群众树立绿色消费理念、养成绿色生活习惯，鼓励群众积极参与生态环境保护实践，形成“人人关心生态、人人参与生态、人人守护生态”的良好社会氛围。只有全社会共同发力，才能筑牢生态文明建设的群众基础，推动生态文明建设不断取得新成效。材料二：当前，我国生态文明建设取得了显著成效，生态环境质量持续改善，蓝天、碧水、净土保卫战取得重大成果，绿色发展理念深入人心。但同时，我们也清醒地认识到，生态文明建设仍面临诸多挑战：部分地区生态保护意识仍有待提高，存在重发展、轻环保的倾向；生态治理体系还不够完善，治理能力有待提升；一些突出生态环境问题尚未彻底解决，生态修复任务依然艰巨；全球生态环境治理压力不断增大，需要加强国际合作。应对这些挑战，需要多措并举、久久为功。一方面，要健全生态文明制度体系，完善生态环境保护法律法规，强化制度执行，加大对破坏生态环境行为的惩处力度，让制度成为生态环境保护的“硬约束”。另一方面，要强化科技支撑，加大生态环保科技研发投入，推广先进生态治理技术，提高生态治理的科学化、精准化水平。同时，要加强国际合作，积极参与全球生态环境治理，分享我国生态文明建设经验，推动构建人类命运共同体。生态文明建设是一项长期而艰巨的任务，不可能一蹴而就。我们要始终坚持以人民为中心的发展思想，坚守生态保护底线，持续发力、久久为功，推动生态文明建设与经济社会发展协同共进，努力建设人与自然和谐共生的现代化。1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）A.生态文明建设关系到中华民族的永续发展，其核心是坚持人与自然和谐共生。B.绿色发展是生态文明建设的必然要求，强调经济发展与生态环境保护相协调。C.我国生态文明建设已取得显著成效，突出生态环境问题已得到彻底解决。D.生态文明建设需要全民参与，形成全社会共同守护生态的良好氛围。2.根据材料内容，下列说法正确的一项是（3分）（）A.生态文明建设是新时代中国特色社会主义事业的核心组成部分。B.只要推进新能源产业发展，就能实现绿色发展、改善生态环境。C.健全生态文明制度体系，强化制度执行，能为生态保护提供保障。D.我国生态文明建设经验，足以解决全球生态环境治理的所有问题。3.下列选项中，最能体现材料一“全民参与生态文明建设”观点的一项是（3分）（）A.政府加大生态环保投入，推进污水治理和垃圾分类项目建设。B.学校开展生态环保主题活动，引导学生树立绿色生活理念。C.企业加大环保科技研发，推动产业结构优化升级，发展绿色产业。D.社区组织志愿者开展植树造林、环境整治等生态保护实践活动。4.请简要概括材料二的主要内容。（4分）5.结合两则材料，谈谈我国应如何持续推进生态文明建设。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的文字，完成6～9题。#田埂上的身影张炜田埂是故乡最朴素的脉络，纵横交错，缠绕着田亩，也缠绕着我童年的记忆。而田埂上那个苍老的身影，是我记忆里最难忘的风景，那是爷爷的身影。爷爷是个地地道道的农民，一辈子与土地打交道，皮肤被岁月和阳光晒得黝黑，手上布满了厚厚的老茧，那是土地给予他的勋章。田埂是他每天必走的路，从清晨到黄昏，从春种到秋收，田埂上的每一寸泥土，都留下了他的足迹。春天，田埂上长满了嫩绿的小草，星星点点的野花点缀其间，散发着淡淡的清香。爷爷扛着锄头，踏着田埂，一步步走向田间。他弯腰松土、播种，动作娴熟而沉稳，每一粒种子都被他小心翼翼地埋进土里，仿佛在呵护自己的孩子。我常常跟在爷爷身后，踩着他的脚印，听他讲农作物的生长规律，讲土地的故事。爷爷的声音像田埂上的春风，温和而有力量，让我对这片土地充满了敬畏。夏天，烈日炎炎，田埂被晒得发烫，蝉鸣在田间此起彼伏。爷爷依旧每天穿梭在田埂上，除草、施肥、浇水，汗水顺着他的脸颊滑落，滴在田埂上，瞬间被泥土吸收。他的衣衫被汗水浸透，紧紧贴在身上，却从未停下脚步。有一次，我劝爷爷歇一歇，他笑着摆摆手：“土地不等人，多付出一点，秋天就多一份收获。”那一刻，我读懂了爷爷对土地的深情，那是一种刻在骨子里的坚守与热爱。秋天，是收获的季节，田埂上弥漫着丰收的喜悦。金黄的稻穗压弯了腰，沉甸甸的玉米挂满了枝头，爷爷的脸上露出了欣慰的笑容。他提着镰刀，踏着田埂，收割着成熟的庄稼，动作麻利而有力。田埂上，他的身影被夕阳拉得很长很长，与金黄的田野融为一体，构成了一幅最美的丰收画卷。我跟在爷爷身后，帮他捡拾掉落的稻穗，心里满是欢喜。冬天，田埂上覆盖着一层薄薄的白雪，变得洁白而安静。爷爷依旧会踏着积雪，走到田间，查看麦田的长势，抚摸着沉睡的麦苗，仿佛在与土地对话。他说：“冬天的土地也需要呵护，只有好好养护，来年才能有好收成。”在寒风中，他的身影显得有些单薄，却依旧挺拔，像田埂上的一棵老槐树，坚守着这片土地。后来，我离开了故乡，去城里读书、生活，很少再回到田埂上。但我始终忘不了田埂上爷爷的身影，忘不了他对土地的坚守与热爱，忘不了他教会我的道理——唯有付出，方能收获；唯有坚守，方能成就。去年春节，我回到了故乡。田埂依旧纵横交错，只是比以前平整了许多，田埂上的小草依旧嫩绿，野花依旧芬芳。但田埂上，再也没有了爷爷的身影——爷爷走了，永远地离开了这片他热爱的土地。我踏着田埂，一步步往前走，仿佛又看到了爷爷扛着锄头、弯腰劳作的身影，仿佛又听到了他温和的话语，仿佛又感受到了他对土地的深情。田埂上的身影，早已刻进我的心底，成为我生命中最珍贵的记忆。它时刻提醒着我，无论走得有多远，都不能忘记自己的根，不能忘记那些默默坚守、辛勤付出的人，不能忘记土地给予我们的馈赠。6.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇将田埂比作故乡的“脉络”，既写出了田埂的形态，也暗示了田埂与故乡、与人们生活的紧密联系。B.第二段对爷爷的外貌描写，突出了爷爷的农民身份，体现了他长期劳作的艰辛，为下文描写爷爷的劳作场景做铺垫。C.文章按照春夏秋冬的顺序，描写了爷爷在田埂上的劳作场景，脉络清晰，层层递进，展现了爷爷的一生。D.文章结尾写爷爷离世，田埂依旧，表达了对爷爷的思念和对故乡的眷恋，升华了文章的主题。7.文中画线的句子有什么作用？请简要分析。（4分）8.结合全文，分析“田埂上的身影”在文中的含义。（5分）9.文章蕴含着作者哪些情感？请简要概括。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10～14题。赤壁赋苏轼壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。清风徐来，水波不兴。举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙。于是饮酒乐甚，扣舷而歌之。歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光。渺渺兮予怀，望美人兮天一方。”客有吹洞箫者，倚歌而和之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇。苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌，山川相缪，郁乎苍苍，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎！且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。”客喜而笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（）A.纵一苇之所如/凌万顷之茫然/浩浩乎如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎如遗世独立/羽化而登仙/B.纵一苇之所如凌/万顷之茫然/浩浩乎如冯虚御风/而不知其所止/飘飘乎如遗世独立/羽化而登仙/C.纵一苇之所如/凌万顷之茫然/浩浩乎如冯虚御风而不知/其所止/飘飘乎如遗世独立羽化/而登仙/D.纵一苇之所如凌/万顷之茫然/浩浩乎如冯虚御风而不知/其所止/飘飘乎如遗世独立羽化/而登仙/11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（）A.壬戌，干支纪年法，“壬戌”年为狗年，干支纪年法是我国古代常用的纪年方式。B.既望，指农历每月十六日，“望”指农历每月十五日，“朔”指农历每月初一。C.斗牛，指斗宿和牛宿，是古代星宿名，古人常用星宿来确定方位和时间。D.匏樽，指用匏瓜做的酒器，匏瓜是一种葫芦类植物，古人常用其制作器具。12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）A.文章开篇描绘了赤壁之下清风徐来、水波不兴、月色皎洁的优美景象，营造了宁静悠远的氛围。B.苏子与客泛舟赤壁，饮酒作歌，客吹洞箫和之，箫声悲凉，引发了苏子的感慨和追问。C.客的感慨主要围绕曹操的兴亡，抒发了对人生短暂、世事无常的悲叹，体现了消极悲观的人生态度。D.苏子以水与月为喻，阐述了“变与不变”的哲理，表现了豁达乐观、超然物外的人生境界。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）白露横江，水光接天。纵一苇之所如，凌万顷之茫然。（2）寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。14.结合原文，简要概括苏子的人生态度。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15～16题。#锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆？只是当时已惘然。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）A.首联以锦瑟起兴，“无端五十弦”既写出锦瑟的特点，也暗含诗人对岁月流逝、人生无常的感慨。B.颔联运用“庄生梦蝶”“望帝啼鹃”两个典故，既表达了诗人对美好事物的向往，也抒发了壮志难酬的悲叹。C.颈联描绘了沧海月明、蓝田日暖的优美景象，营造了宁静祥和的氛围，表达了诗人对未来的美好憧憬。D.尾联直抒胸臆，“此情可待成追忆？只是当时已惘然”，抒发了诗人对过往情感的追忆和怅惘之情。16.这首诗运用了多种艺术手法，请简要分析其中两种。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《劝学》中，用“______，______”两句比喻君子要不断自我砥砺，才能达到更高的境界。（2）杜甫《登高》中，“______，______”两句通过描写落叶和江水，抒发了时光易逝、壮志难酬的感慨。（3）苏轼《赤壁赋》中，“______，______”两句写出了客人吹箫的声音，悲凉婉转，感人至深。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18～20题。阅读是人类获取知识、提升素养、滋养心灵的重要方式。在快节奏的现代生活中，碎片化阅读成为一种常见的阅读方式，它以简洁、便捷的特点，满足了人们快速获取信息的需求，但也存在着内容浅薄、缺乏深度、难以形成系统认知等问题。深度阅读，是相对于碎片化阅读而言的，它强调对文本的精读、细读，注重理解文本的内涵、主旨和情感，能够帮助人们提升思维能力、丰富精神世界。深度阅读不仅能让我们获取更系统、更深刻的知识，还能让我们在阅读过程中学会思考、学会沉淀，培养专注、坚韧的品质。例如，研读经典名著，我们能够感受先贤的智慧，领悟深刻的人生哲理；阅读科普著作，我们能够了解科学的奥秘，提升科学素养。推动深度阅读，需要我们摒弃浮躁心态，静下心来，沉浸到文本中去。同时，要选择优质的阅读材料，远离低俗、浅薄的内容，让阅读成为一种习惯、一种生活方式。只有坚持深度阅读，才能真正从阅读中获益，才能在快节奏的生活中守住心灵的宁静，提升自身的素养和境界。18.依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）A.滋养沉淀摒弃B.滋养积淀抛弃C.滋润沉淀抛弃D.滋润积淀摒弃19.文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）20.请用一句话概括文段的主要内容。（3分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）阅读下面的文字，完成21～22题。21.请根据下面的材料，概括“深度阅读”的特点及意义。（5分）深度阅读是一种注重精读、细读的阅读方式，它强调对文本内涵、主旨和情感的理解，与碎片化阅读的简洁、便捷、浅薄形成对比。深度阅读能够帮助人们获取系统、深刻的知识，提升思维能力和科学素养，培养专注、坚韧的品质；还能让人们感受先贤智慧、领悟人生哲理，丰富精神世界，守住心灵宁静，提升自身素养和境界。22.请以“阅读”为话题，写一段议论性文字。要求：至少运用两种论证方法，不少于80字。（6分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）“绿水青山就是金山银山”，这一重要理念深刻阐明了生态环境保护与经济发展的辩证关系，为我国生态文明建设指明了方向。从荒山变绿洲的塞罕坝，到污水变清水的西溪湿地；从垃圾分类引领绿色生活，到新能源产业推动绿色发展，我国在生态文明建设的道路上不断前行，书写着人与自然和谐共生的新篇章。作为新时代的高三学子，我们既是生态文明建设的见证者，也是生态文明建设的参与者和守护者。请结合自身实际，以“生态与青春”为话题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。高考语文十校联考全真模拟试卷（三）答案及解析一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）1.（3分）C【解析】“突出生态环境问题已得到彻底解决”错误，材料二明确指出“一些突出生态环境问题尚未彻底解决，生态修复任务依然艰巨”。2.（3分）C【解析】A项，“核心组成部分”错误，材料一指出生态文明建设是“新时代中国特色社会主义事业的重要组成部分”，并非核心；B项，“只要……就……”逻辑错误，推进新能源产业发展是实现绿色发展的重要举措，但并非唯一举措；D项，“足以解决全球生态环境治理的所有问题”说法绝对，材料二指出我国经验可分享，但不能解决所有问题。3.（3分）D【解析】D项，社区组织志愿者开展生态保护实践活动，体现了“全民参与”，符合材料一观点；A项、C项是政府和企业的行为，B项是学校的教育行为，均未体现“全民参与”的核心。4.（4分）①肯定我国