第7课 处理图像素材 教学设计 信息科技三年级下册 浙教版（2023年）

第7课处理图像素材教学设计信息科技三年级下

册浙教版（2023）

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授课班级授课人数

授课地点授课时间

设计思路

第7课”处理图像素材”以浙教版三年级下册信息科技教材为基础，设计课程以实

践操作为主，让学生掌握图像处理的基本技能。不课通过引入生活实例，让学生

学会使用画图软件进行简单的图像编根，如剪裁、调整大小、添加滤镜等。课程

以任务驱动法引导学生探究，结合课本知识，让学生在动手实践中提高信息处理

能力，培养创新思维和审美意识。

核心素养目标

本课程围绕信息科技学科核心素养，培养学生以下能力：一是信息意识，使学生

能够认识到图像素材在生活中的重要性，激发其探索图像处理技术的兴趣；二是

计算思维，通过实践操作，培养学生运用技术手段解决问题的能力；三是数字化

创新能力，鼓励学生尝试不同图像处理方法，激发其创新意识；四是审美与伦理，

引导学生树立正确的审美观，遵循网络道德规范，合理使用图像素材，尊重他人

版权。这些目标与课本内容紧密结合，旨在提升学生的综合素质。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基本操作，了解了画图软件的基础功能，如绘制基本

图形、选择工具等。此外，学生对图像素材的概念己有初步认识，能够区分不同

类型的图像文件。

2.三年级学生对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣浓厚。他们在操作计算机时表

现出较强的动手能力，喜欢探索新功能。学生的学习风格多样，既有视觉型学习

者，也有动手实践型学习者。

3.学生在处理图像素材时可能遇到的困难和挑战包括：对图像处理软件的高级

功能不够熟悉，操作过程中可能忘记部分步骤；在创作过程中，可能缺乏创新思

维和审美判断，导致作品效果不佳；此外，部分学生对网络道德规范和版权意识

的认识有待加强。教学中需针对这些困难给予指导和帮助。

教学方法与手段

1.教学方法：一是采用探究式教学法，引导学生通过实际操作发现问题、解决

问题，提高学生的计算思维；二是运用讨论法，鼓励学生分享创作心得，培养他

们的审美和创新能力；三是实施任务驱动法,设计不同难度级别的图像处理任务,

让学生在完成具体任务中掌握知识。

2.教学手段：一是利用多媒体设备，展示图像处理实例，提高学生的学习兴趣;

二是运用教学软件，如画图软件，进行实时演示和操作指导，方便学生模仿学习；

二是借助网络资源，拓展学生视野，引入更多创意图像素材，丰富教学内容。通

过现代化教学手段，提高教学效果和效率。

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括关于图像素材处理的基础知

识PPT和操作视频，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“图像素材的处理技巧”，设计问题，如“你知道哪些图像处

理软件？”“如何对图像进行剪裁和调整大小？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习情况，及时解答学生的疑问。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，观看视频和阅读PPT,了解图像处理的基本

概念和工具。

思考预习问题：学生走预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源共享和互动交流。

■作用与目的：

帮助学生提前接触图像处理知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习和思考能力，为课堂讨论做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示一些经过处理的图像案例，引出本课主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解画图软件的高级功能，如剪裁、色彩调整等。

组织课堂活动：设计小组合作，让学生在画图软件中实践操作，解决具体问题。

解答疑问：针对学生在操作过程中遇到的问题，及时解答并提供指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真聆听老师的讲解，积极思考图像处理技巧的应用。

参与课堂活动：在小组合作中，学生实践图像处理技巧，完成具体任务。

提问与讨论：对于不懂的问题，勇于提问，与小组成员共同讨论解决。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握图像处理的理论知识。

实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中掌握图像处理技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力。

-作用与日的；

加深学生对图像处理知识的理解，掌握实际操作技能。

通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。

增强学生的团队合作意识和沟通技巧。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本课内容，布置图像处理的实践作业，要求学生独立完成。

提供拓展资源：推荐一些图像处理的在线教程和创意设计网站，供学生参考。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和改进建议。

-学生活动：

完成作业：学生利用课堂所学，认真完成图像处理作业。

拓展学习：通过教师提供的资源，探索更多图像处理技巧，拓宽知识面。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结经验教训，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和进一步学习。

反思总结法：指导学生通过反思，提高自我认识和自我管理能力。

-作用与目的：

巩固课堂所学，提升学生的图像处理技能。

通过拓展学习，丰富学生的知识储备和创意思维。

培养学生的自我反思和自我提升能力。

学生学习效果

1.知识与技能：

-掌握了画图软件的基本操作和高级功能，如剪裁、调整大小、色彩调整等。

-学会了使用图像处理软件解决实际问题，如制作班级活动海报，美化照片等.

-能够区分不同类型的图像文件，并了解其适用场景。

-提高了计算机操作能力，为后续学习打下坚实基础。

2.过程与方法：

-通过自主探索、小组合作等学习方式，培养了学生的自主学习能力和团队合作

意识。

-在解决图像处理问题的过程中，锻炼了学生的计算思维和问题解决能力。

-学会了利用网络资源进行拓展学习，拓宽了知识视野。

3.情感态度与价值观：

-增强了对信息科技学科的兴趣，激发了学习热情。

-树立了正确的审美观，能够用图像处理技术表达自己的思想和感情。

-提高了网络道德规范意识，尊重他人版权，合理使用图像素材。

4.创新与实践：

-在图像处理过程中，学生勇于尝试创新，形成自己的独特风格。

-结合其他学科知识，如美术、语文等，创作出富有创意的作品。

5.学习迁移：

-学生能够将图像处理技能应用到其他领域，如制作PPT、视频剪辑等。

-在日常生活中，能够运用所学知识解决实际问题，提高生活质量。

教学反思与总结

在这次“处理图像素材”的教学过程中，我采用了探究式、讨论式和任务驱动式等

教学方法，尝试让学生在自主探究和实践中掌握图像处理的技能。从整个教学过

程来看，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了不错的成果。

在教学策略方面，我发现通过设计预习问题和课堂活动，激发了学生的学习兴趣,

使他们能够积极参与到课堂讨论和实践操作中。同时，利用信息技术手段，如在

线平台和微信群，有效地实现了资源共享和监控，提高了教学效果。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在预习环节中，

对图像处理软件的高级功能掌握不够熟练，导致在课堂实践时进度较慢。为此，

我将在今后的教学中加强对学生预习进度的监控，及时解答他们在预习过程中遇

到的问题。

其次，在课堂活动中，我发现部分学生对于小组讨论和合作的积极性不高，这可

能是由于他们对团队协作的重要性认识不足。针对这一问题，我将在后续教学中

加强团队协作意识的培养，让学生明白团队合作对于解决问题的重要性。

在情感态度方面，大部分学生能够树立正确的审美观，尊重他人版权，但在实践

中，仍有个别学生对此重视不够。因此，我将在今后的教学中加强网络道德规范

教育，提高学生的道德素养。

教学总结；

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度等方面都有所收获。

他们掌握了画图软件的基本操作和高级功能，能够运用所学解决实际问题。此外,

学生的自主学习能力和团队合作意识也得到了提高。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.加强对学生预习环节的指导和监控，确保学生能够提前了解课程内容，为课

堂学习打下基础。

2.在课堂活动中，注重培养学生的团队协作能力，鼓励他们积极参与小组讨论

和实践活动。

3.加强网络道德规范教育，提高学生的道德素养，使他们能够合理使用图像素

材，尊重他人版权。

内容逻辑关系

1.图像素材的概念与直要性：

-图像素材：图像素材是指用于表达信息、情感、观点等内容的视觉元素，包括

图片、图形、图标等。

-重要性：图像素材在信息传递中起着重要作用，能够增强表达效果，吸引注意

力，提高信息的可读性和吸引力。

2.图像处理的基本操作与技巧：

-基本操作：图像处理的基本操作包括剪裁、调整大小、旋转、翻转等，这些操

作能够改变图像的形状和大小，使其适应不同的展示需求。

-技巧：图像处理技巧包括色彩调整、滤镜应用、图层叠加等，这些技巧能哆改

变图像的视觉效果，增强图像的艺术性和表现力。

3.图像处理的软件与二具：

-软件与工具：常用的图像处理软件有Photoshop.GIMP、Paint等，这些软件

提供了丰富的工具和功能，可以帮助用户进行图像的编辑和处理。

-功能与操作：图像处理软件提供了各种工具和功能，如画笔、橡皮擦、选择工

具、滤镜等，用户可以通过这些工具和功能对图像进行各种编辑和处理操作，实

现自己的创意和想法。

课堂

在本次“处理图像素材”的课程中，我采用了多种方式对学生进行课堂评价，以了

解他们的学习情况并及时解决问题。

首先，我通过提问的方式，检查学生对图像处理基本概念的理解。例如，我向学

生提问：“图像素材在生活中的重要性是什么？”和“如何使用画图软件进行简单

的图像编辑？”通过学生的回答，我发现大多数学生能够理解图像素材的重要性

和基本编根技巧，但也有部分学生在回答问题时表现出对图像处理软件高级功能

的理解不够深入。针儿这些问题，我及时进行了详细的解答和补充。

其次，我通过观察学生的操作过程，评估他们对图像处理软件的掌握程度。在课

堂实践环节，我观察到大多数学生能够熟练地使用画图软件进行剪裁、调整大小、

添加滤镜等操作，但也有部分学生在操作过程中遇到了困难，如忘记部分步骤或

操作错误。对于这些学生，我及时给予了指导和秒助，确保他们能够顺利完成实

践任务。

此外，我还设计了一些课堂测试，以评估学生对图像处理知识的掌握情况。