第二单元 消费与生活42

第二单元.消费与生活

教学目标：

1、知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济

来源，体会父母挣钱的辛苦。

2、了解家庭必要的生活开支，学会合理消费，懂得在消费过程

中要根据自己家里的经济情况和需求进行选择和放弃，不向父母提不

合理的要求。

3、熟悉和了解本地主要的购物场所，并能根据购物场所的特点

与自己的消费需求，选择恰当的场所购物。

4、了解购买商品过程中的基本常识，做一个聪明的消费者。

教学重点：

知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来

源，体会父母挣钱的辛苦。

教学难点：

知道家庭的经济来源有多种形式，了解自己家里的主要经济来

源，体会父母挣钱的辛苦。

教学方法：合作学习自主学习

教具准备：多媒体等课型：新授课

课时：8

1、家庭小账本

教学目标：

1、通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多

种形式，体会到父母挣钱的不容易。

2、通过调查和分类，了解家庭生活开支的多种类型，知道哪些

是必要的生活开支。

教学重点：

通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形

式，体会到父母挣钱的不容易。

教学难点：

通过了解家里的钱是从哪里来的，知道家庭的经济来源有多种形

式，体会到父母挣钱的不容易。

教学方法；自主学习，合作学习

教具准备：多媒体课型：新授课

课前准备：

让学生在家调查完成以下内容：

一、今年家庭经济收入表

经济收入来源金额合计

••••••••••••

二、今年家庭经济支出表

家庭开支项目金额合计

••••••••••••

三、今年家庭经济收入一今年家庭支出二？元

教学过程：

一、谈话导入：

出示古诗《悯农》

悯农

锄禾日当午,

汗滴禾下土。

谁知盘中餐,

粒粒皆辛苦。

问：这首古诗同学们回读吗？谁来读一读？这首诗写的是什么人劳

动的情景？我们大家的父母都是农民，你们知道你们的父母靠干哪些劳

动挣钱养活一家人的？

二、合作新授：

1学生小组交流课前调查表一，说一说父母干哪种劳动最辛苦？

说说他们挣钱容易吗？

2、我们了解了我们农民的家庭收入是怎么来的，工人，教师等

人的收入又是怎么来的？请自学课本第44——45页上的内容，然后

举手汇报。

3、小组讨论课本第44页《了望台一一铁匠的儿子与铜钱的故

事》，“最后一次，为什么铁匠的儿子不让他爸爸扔钱了？”

4、家庭收入的种类很多，除了固定的工作和劳动所得，还有哪

些收入来源？学习课文第45页，举手回答。

三、巩固练习：

同学们通过调查，知道你家今年收入了多少钱，你家的钱用到哪

里去了？你家的经济宽裕吗？小组交流课前调查表二和表三。

四、课后小结：

说说通过这次调查你有什么感受？

课堂达标情况：上课人数：30达标人数：达标率：

板书设计：

合理消费

勤俭节约

教学反思：

通过本节课的教学使学生的消费意识有了明显的提高，体会到了

父母挣钱的不易，树立了节俭意识。

2、合理的消费

（2课时）.

爸爸妈妈想

要的

我们全家都

想要的

活动二我想要的都能要吗？

1、创设情境，让小孩分别扮演小孩和家K进行表演。

2、让学生谈谈自己在向家长提要求时遇到的烦恼或不顺心的事。

3、围绕本班学生消费上可能存在的不正确的思想让学生谈谈自

己的看法。

活动三我的花钱计划

1、事先列出若干学生比较喜欢的食品、玩具、学习用品、图书、

娱乐活动等，并标明每种东西或活动的价目。

2、让学生在20元钱的限额内，自己定一个花钱计划，并在小组

内交流，说明这样安排的理由。大家再评评每个人的计划是否合理。

3、选择切实可会的花钱计划，在班内介绍。

4、在教师引导一，总结花钱时应考虑的几个原则。

活动四怎样花钱才合理

1、学生观察自己、家人、周围人在花钱时常有的一些作法。

2、设置场景，根据自己的观点开个小小辩论会。

3、根据辩论，教师引导大家总结怎样才是合理的消费。

板书：

我们想要的东西可能很多，可钱总是有限的。消费者要学会选择,

学会放弃。

教学反思：

通过合理的消费活动，使学生的消费意识有了进一步的提高，懂

得了买东西要货比三家，买物美价廉的东西。

3、购物场所我知道

（2课时）.

课型：新授课

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场

所。

教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学设备：多媒体教学软件

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观

察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

教学过程

一、联系生活，激情引入

1.同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？

2.照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。

3.让学生完成书本中的调查表。

4.学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5.教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6.游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他

把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场

所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1.多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物

环境中。

2.任选三名同学到大门口当“导购员”。

3.学生模拟买卖商品，教师巡视。

显示主页

电脑显示一些购物场所

显示调查表

电脑显示商场的摄影图

播放音乐。

4.其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，

并说出去哪儿买较好，并说出理由，

其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就

把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购

员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5.评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1.先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选

购、付款方式。

2.观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3.比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好,

为什么？

4.指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，

实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1.让学生讨论未来的购物场所应该怎样？

2.小组共同绘画未来的购物场所。

3.教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1.同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂

得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2.在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由

交流学习收获。

3.在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了

自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

板书：

付款方式除一手交钱一手交货外，还有网上购物、邮购、电视购

物、信用卡支付。

教学反思：

通过本节课使学生了解了本地的一些购物场所，增长了课外知

识。

4、做个聪明的消费者

（2课时）

课型：新授课

活动目标：

1.能够观察和发现商品价格的差异和变化，尝试了解造成差异、

变化的原因，并在购物中，能够根据自己的需要，学会选择价格比较

合适的商品。

2.了解选择商品的有关常识，回看包装袋或商品说明书中的有关

信息。能根据这些信息识别商品的真伪、优劣。

3.初步具有消费者自我保护意识，并知道在购物时出现问题如何

保护自己的权益。

教学准备：

1.课前布置孩子们走进商场进行商品价格调查，并咨询价格变化

的原因。

2,收集商品的包装袋或商品说明书。

3.爸爸、妈妈或自己买的食品一种。

活动过程

激趣导入：同学们，你们都希望花最少的钱，多买一些自己喜欢

的东西，并且还要保证质量，是不是？其实，这里面有很多的学问。

你们想知道吗？今天，老师就和大家一起来探讨一下。

活动一；小小调查员

1.根据孩子们课前布置的作业，参考第54页调查表进行调查：

（1）蔬菜每天早晚价格是否一样？

（2）水果的价格在不同的季节有什么变化？

（3）哪些衣服在打折？

（4）水产在不同季节，活物与死物价格有什么不同？

2.根据学生调查情况进行整理归纳，并选出代表在班里汇报。根

据汇报结果，学生从中发现了什么秘密，让学生谈谈怎样选购商品。

活动二：火眼金睛看包装

1.把自己搜集到的食品包装袋、衣服标签、商品说明书拿出来，

仔细观察上面有哪些信息，问问周围的同学及老师，弄懂各种标志表

示的意思。

2.自己设计一个包装袋，自己要知道设计的包装袋上要有哪些说

明。

3.以小组为单位，展示自己收集到的包装袋、标签及自己设计一

个包装袋等，让大家评一评，合格不合格。

活动三：当一名聪明的消费者

1.分组进行，让学生拿出自带的食品，根据所学知识进行鉴别，

什么样的是合格的食品能食用，否则就不能使用。提醒学生做到：

（1）看生产厂家；（2）看它含的成分；（3）看生产日期和保

质期；（4）看食用方法；（5）食品的外观，等。

2.把鉴别的结果进行汇总，对不合格的食品教育学生不能贪便宜

买，更不能吃。

知识拓展：瞭望台

学会保护自己的权益。即使我们学会了鉴别优劣商品，难免也会

买到不合格的商品。出现这样的情况，应该怎样做？对于有问题的商

品，我们可以要求修理、更换，仍无法使用的可以要求退货；对不合

格的商品，我们可以直接要求退