第二学期语文教学计划15篇

第二学期语文教学计划15篇

人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将接触新的知识，学

习新的技能，积累新的经验，是时候开始制定计划了。可是到底什么样的

计划才是适合自己的呢？以下是小编为大家收集的第二学期语文教学计

划，欢迎阅读与收臧。

第二学期语文教学计划1

一、教材分析

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个

专题，专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能

力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避免了教材内容的

局限性。

1、每组包括1课“识字，4-5篇课文和一个“语文园地”，各部分相

互联系，构成一个有机的整体。十字可包括词语、三字经、对对子、蜜语

言语、诗歌等多种形式。科文共34篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括四

个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现围绕专题组织教材内容，充分体

现整合。每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地中的阅读短

文、口语交际、实践活动，都是围绕本单元的专题合理安排的。这样安

排，便于开展语文实践活动，提高学生的综合语文能力。

2.安排独立的识字课，内容丰富、形式多样。本册教科书的识字课，

把8课识字分别安排在每组的开头。识字课内容均贴近每一组的专题，和

每一组课文的内容及语文活动的内容紧密地结合起来，也充分体现了整合

的思想。识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这

样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学

生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语

言，丰富了知识储备。

3.大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教

科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。全册课文有以下几个恃点。

一是思想内涵比较全面，蕴含着热爱祖国、关爱他人、团结协作、自强自

主、热爱科学、保护自然环境等丰富的思想情感因素，亦有适应信息社会

和开放社会要求的时代精神。二是题材广泛，有反映城市生活的，有反映

农村生活的，有反映学校生活的，有反映家庭生活的。有利于学生通过语

言文字认识大千世界。三是体裁多样。有童话，散文，诗歌，故事，科普

文章等，增强了趣味性，可读性和感染力。选文富有童心童趣，与当代儿

童生活紧密联系。

4。大力改进呈现形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。本册教材在

呈现形式上有很大的创新和突破，主要体现在以下几个方面。（1）编写角

度由关注教师的教，转向既方便教师的教，又方便学生的学。）注重引导

发现，鼓励探究学习。在每个语文园地里设“我的发现“，不断引导学生发现

新的识字方法，发现字、词、句中一些带有规律性的东西。（2）自主发现

学习方法，并掌握学习方法。不直接把识字方法呈现给学生，而是把规律

暗含在学习内容之中，并提醒学生认真观察，努力发现。这样编排，不但

可以使学生不断增强发现的意识，逐步掌握学习的方法，并把所获得的方

法迁移运用于其他学习活动中。而且可以使学生从发现中提高自信，不断

获得学习的动力。（3）给学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断

产生成就感。

二、学生分析

本班共有学生43名，男生22名，女生21名。学生主要来自滕头、

傅家番、肖桥头和张村四个自然村，另外也有少数来自外村和外乡镇、外

县。从总体上看，女生优于男生，但也有个别女生处于下游；滕头村的学

生整体素质较好。本班学生优秀生不少，彳巨后进生不少，且两者差距极

大，这给教学带来一定的难度。本人应努力做到因材施教，给后进生多辅

导，开小灶，使他们努力赶上，缩小与优秀生之间的差距。

二、教学注意点

教师在准确把握教科书编写意图的基础上，要创造性的实用教材，即

符合教材编写意图，又不拘泥于教材。

1、识字写字教材

本侧岸的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。要相信学生能

够用已经形成的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识

字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作。

教师要采用多种形式，注意加强绳子的复习和巩固，防止回生。

2、阅读教学

要重视朗读的指导。在学生读正确、独流利的基础上，指导学生读出

感情。这种感情不是教师强加给学生的，而是在教师指导学生读书的过程

中学生自悟、自得的。在进行课文教学是，要重视学生个人的阅读感受，

除了讨论书中的思考题之外，给学生质疑问难得机会，给学生充分发表自

己见解的机会。

教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造

交流课外阅读成果的机会。

3、口语交际教学

教师要重视创设情境，是学生入情入境的进行口语交际。在口语交际

课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学

中的口语交际活动，耍引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提

高口语交际能力。

另外教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内校外课程资源，

开展丰富多彩的语文实践活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意

识？BR＞四、教学时间安排

第一组：多采的春天

12-15课时

第二组：家庭生活

13-16课时

第三组：保护环境

12〜15课时

第四组：快乐的夏天

14-18课时

第五组：动脑筋想办法

11―14课时.

第六组：我们的生活多么幸福

11-15课时

第七组：我们都有好品质

13-16课时

第八组：我们身边的科学

14-19课时

第二学期语文教学计划2

一、指导思想

1.认真学习20xx年四川《考试说明》，注意研究四川与语文高考相

关的政治、经济、文化等方面的特点，以求我们的复习思路与有四川特点

的高考命题新思路相符合。

2.四川今年继续全部科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比

例、题型等不会大变但要特别关注可能出现的微调。

3.本学期语文复习要把思维能力摆在重中之重的位置，突出思维过

程、思维层次和思维容量的训练，强调知识的过手迁移和举一反三的灵活

运用。

4.要特别注重对学生复习方式方法的指导，把不同层次的学生在复习

冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的出发点和终结

点。

二.教学目标

本期圆满完成第二轮，第三轮的全面复习。在20xx年三月底四月初的

二诊考试和五月中旬的三诊考试中取得好成绩。力争20xx年六月的高考语

文取得优异成绩，力争完成各项指标，力争第一。

本期我们响亮的口号是：会当凌绝顶，一览众山小（由高一高二的慢

慢走，欣赏啊！换成高三口号）

三、教学安排

合理、周密地安排本学期的教学计划。本学期110天，按三个半月安

排教学工作，大致分为三个阶段：

第一阶段：2月18日至一诊考试前（3月31——4月1日），第二轮

复习。

本轮复习的要点：

一是狠抓双基不动摇，落实语文基础知识、基本技能、基本思想和方

法。

二是以专项复习为主，并配之以套题综合复习，注重知识过手和能力

训练。

第二阶段：四月上旬至二诊考试前（五月中旬），

以综合练习为主，补之以专项复习。

综合有两条线：一条是语文知识和能力的综合，一条是解题思路、方

法和规律的综合。

第三阶段：5月20日至三诊考试前，查漏补缺，调整心理，钾足干

劲，冲刺高考。

三、教学要求

1、牢固树立时间观念，牢固树立效率意识。

杜绝无效，避免低效，追求实效。

2、把好三个关键环节：

一是精心选编练习

二是认真落实练习。

三是重视讲评练习。

3、充分发挥备课组集体力量，发扬传统，同心同德，休戚以共，打好

团体战。

(1)备课要求

坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细说明负责

板块或练习的重难点，并提出自己对材料的处理意见，并把相应的资料和

相关知识点的补充资料•，打卬发给每个老师，其他成员再在备课中补充和

进行细致而充分的讨沦，达成共识。

(2)分工合作，专题专练负责制，小练习、套题、自编题，分配落实

到人头。每周周所用资料在备课时间由专题负责人补充注音、发现问题、

纠正错误、补充资料，和提出疑难讨论订正。另外，并按阶段落实课件制

作人和练习答案完成者，负责将课件拷贝给每位老师把所作题的原始底稿

复印给大家。比如《100练》

(3)周一周工作单制：将一周的早晚自习具体安排备课内容教学进度

需要完成的文稿任务，逐条罗列发给每位老师。

4、合理科学安排复习资料的运用：

(1)继续选用中学语文杂志社出版的《核》

(2)继续选用《100练》

(3)晚自习《三优》单项强化训练。)

(4)每周用好《套题》

总原则：

用好用透与活用择用及其适时配用相结合。

总要求：

第二轮补充完善所有高考考点的专项复习，着重补充现代文阅读板

块。对上学期专项考点走过一轮的，继续强化，要一项一项复习，一项一

项落实，一项一项训练，最后连成线，找出重难点，强化落实过手。

具体安排:

第二轮考点的复习。二诊之前着重进行语言知识和语言表达名句名篇

现代文阅读写作的强化复习。

时间分配：

每周晚自习（周一或周二）两堂课100分钟专时专用，确保学生高质

量地按计划练习《三优》的专项练习；

每周连堂完成《套题》并辅之作文局部训练。

语文每周其余几堂语文课分别处理现代文阅读、文言文阅读、诗歌鉴

赏和名句名篇的背诵。基础题则穿插在没节课的5分钟小练习中。

具体要求：跟定老师不放松，严格按照统一计划施行复习，避免慌乱

和欲速不达的高三复习阶段的焦躁情绪；

阅读和记忆结合，边读边勾画边笔记，知识点记牢过手；练习与纠错

并行，每天的练习后必须进行纠错，然后写在集错本上。

5.作文训练。

（1）.有计划实施达标作文作文的专项训练，在上学期标题开头结尾

结构文采材料等专项达标训练的基础上，进一步完善到位。

（2）积累素材，特别是新素材上下功夫，使学生用属于自己的素材储

备。

（3）.提高学生考场作文的写作速度，训练课堂定时作文，在50分

钟内根据要求写出不少于800字的文章。

（4）狠抓作文书写。

（5）鼓励有写作实力的同学，创新发挥。

（6）.本学期计划作文周周有，大作文（课堂定时作文、考试作文），

共十次。片段作文练习10次。

第二学期语文教学计划3

一、学生状况分析

我所任教的20xx级（1）班和（2）两个班，两班是普通班。

两班情况：从上学期的教学和测试情况来看，与其它平行班级相比

较，学生的进步还是比较大，差距缩小了。但学生仍然存在水平相对较

低，参差不齐的状况。优生较少，差生较多，优秀率比较低，上学期未平

均分只有六十几分。

思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍然处在朦

胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形

成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。但也有少数学生

情况较好°有五七个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也

不例外。

学习心理方面：有1/5的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他

们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有

序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与

教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；W1/3的学生属于鞭策进

步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜

欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出

劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促

才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，

他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三强

调才能勉强完成作业。

二、教学目标及教材分析：

思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精

神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，

努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，

培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形

成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续

打基础。

知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方

法和修辞方法和词句类的有关知识，记叙和议论的有关知识，熟记课文中

出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理蒯和运用祖国语

言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习

惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内

容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精

读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地

朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵基本课文

中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了

解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看很的习

惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。

人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交

流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活

中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，

读书看报看电视的习惯等。

三、教学措施

根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多

动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多动。

2、根据学生各人的具体情况，要求各自卷出明确的学习目标，并督促

为实现目标切实地进行刻苦学习。

3、每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点。务必要求学

生掌握必须掌握的基本的东西。

4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提

高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、

能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培

养语感，致力于语文素养的整体提高。

6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用

比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的

能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学

地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启

发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机

械的练习。

8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的

联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

四、教学进度

对教材的阅读部分计划在15周完成教学，课外古诗文和附录部分用3

周时间指导学生学习，用2周时间复习。

具体是：先教学第五单元的文言文，接着教学第一、二单元，每单元

计划用时2.5周然后复习迎接期中测试。下半期就先教学第六单元，然后

第四单元，接着指导教学课外古诗文背诵，最后教学第五单元。阅读部分

完成后，学生完成附录部分学习，然后进行具体、专项复习，在复习中注

重对学生难点进行突破，巩固重点，强化基础，迎接期末区教科所的学年

统考测试。

第二学期语文教学计划4

一、指导思想

以《新课程标准》的目标和理念为指导，结合学校教育教学的办学宗

旨，贯彻深入教材解析和有效教学的策略，积极践行“少教多学''的理念，着

力打造高效课堂，提升教师专业化成长水平，从更大程度上转变教师观

念，改革教学模式，提升教师素质，提高课堂效率，切实为师生发展服

务。

二、工作要点

1、落实常规互动，激发教研活力。本学期，将教研工作的“学习、研

讨、活动”模式真正建立起来，围绕书目、杂志、研究主题开展学习，每一

次学习做到有内容、有主题、有中心发言人，让教研活动真正成为教学研

究的阵地。

2、监督备课活动，落实年级教研。本学期进一步落实备课磨课活动，

加强监督指导，多层次、多元化开展备课组交流，让备课组的工作扎实开

展，促进不同年级语文教学研究的针对性和有效性。

3、围绕课题研究，追求专业发展。本学期，语文组全体教师将以西安

市教科所规划课题“'微课'在小学语文学科中的实践课例研究”为主题，开展

业务学习，落实“微课”制作能力培训，尝试建立“微课''资源库知识体系，丰

富“微课”资源，积极践行“微课”进课堂互动，尝试实现“翻转课堂”，切实落

实升本教育。

4、激活习作主题，夯实教研过程。本学期，语文组以…少教多学，理念

指导下的习作课堂研究为校本研修”的主题，高年级落实习作教学，切实关

注习作教学的年级训练点，构建系统化的习作训练模式，积极打造不同主

题的习作课堂，探究有效方法，将习作指导、点评落实到位，提升学生的

语言表达能力。

5、培养年轻教师，应对选优竞赛。本学期，我们以“青教赛”为只要平

台，积极开展对年轻教师的培养，从业务能力方面入手，结合习作教学及

“微课”应用课题研究，提升年轻教师的专业发展水平，努力打造科研型教师

队伍。按照能手赛制培养体系进行考核，促进教师的专业基础发展和能力

构建。

6、组织观摩展示，促进交流探讨。本学期，我们将陆续开展习作、导

读课堂观摩活动，将课题研究的成果进一步扩大影响，力争在大学区范围

内实现示范和引领作用，更大范围内促进教师的交流与发展。

7、进行两次检测，严谨质量分析。认真组织开展好期中、期末质量检

测，反馈教学教学成果，认真做好质量分析，找出优点和不足，探究改进

措施，为进一步提升学生的学习能力和学业成绩做好积极的准备。

8、组织学生活动，全面提升素养。组织开展“春蕾杯”作文竞赛和“书香

校园”读书活动，以活动促教学，丰富学生在校文化生活，搭建学生展示素

养的平台，积累学生的成长成果。

三、具体措施

1、制定计划，明确进度。开学初结合我校教研主题和主要活动制定本

学期教研计划，分步骤、按时间安排好各项教研活动，通报给全组教师。

2、走进课堂，加强沟通。运用多种方式进行组内课堂教学交流，了解

不同年级的教学现状，进行多角度沟通，提升教师能力，解决常规问即。

3、抓好比赛，展现风采。充分借助青教赛这一平台，对本组教师的说

课、上课能力进行指导帮助，以期在比赛中展示自己的风采，带动整组教

师共同进步。

4、分组活动，自主教研。给予备课组充分的自由，加强备课指导、课

堂跟听，把备课组作为年级自我提升的主阵地，鼓励备课组有自己的课

题、目标、方法。

5、细化分析，改进教学。对于单元检测、期中期末检测做好命题分

析、成绩分析、措施分析等，正确细致地认识自己的问题，从学生的角度

出发，了解应考的重难点，制定改进措施，促进新的进步。

6、跟进科研,提升能力°严抓校本研修课题和市级规划课题的阶段性

工作，按照课题研究的具体要求开展工作，夯实过程，注重实效，切实提

升教师的专业化发展积极性和能力。

7、拓展学区，区域共进。落实大学区沟通交流体制，促进与成员校之

间的教研交流，提升自我，带动他人，实现共同进步。

四、活动安排：

3月份：制定教学计划，进行组内通报。

深入课堂听课，了解习作教学的现状，明确困惑及重难点。

参与备课组活动，了解备课组计划和工作要点；

开展习作课及名著导读课观摩活动。

参加“微课”培训，组织召开市级规划课题开题会。

进行青教赛指导活动，进行习作说课培训。

4月份：督导备课组活动。

尝试分年级构建习作训练点科学体系。

准备期中考试。

学习制作微课，搜集初步作品。

组织“少教多学''教学经验讲座。

5月份：进行期中质量分析，进行大学区教研活动；

分年段集体备课，探究确立习作训练点体系。

组织“少教多学”理念指导下的习作课堂教学模式观摩研讨

开展“春蕾杯”作文大赛；

组织本组教师参加“三笔字”大赛。

尝试“微课”进课堂活动。

6月份：参与、督促备课组活动；

进行本学期读书活动成果验收；

讨论复习主题、制定复习计划；

组织开展期末检测，做好质量分析；

整理备课组过程性资料，汇总“微课”资源及教学设计

进行期末各项优秀评比。

第二学期语文教学计划5

一、教学方面

（一）学生基本情况分析

本班共有学生43名。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字

左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。每生能写汉字100字一150

字之间，少数能写200字左右。汉语拼音基谕比较好，音序清晰，这为本

册的音序查字典法教学打下了基础。写字姿势正确，有个别学生的握笔姿

势还需要提醒改正。学生阅读习惯较好，喜爱阅读，有阅读兴趣。本学期

将继续进行每天午读及晚上半小时的课外阅读，加大阅读量。部分学生已

经能独立写一、二句通顺的话（不会写的字用拼音代替），孩子有了初步

的写话兴趣。本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（-）教材分析

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元2个

专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，

把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避免了

教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有

机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种

形式。课文共32篇，内容丰富多彩。“语文园地”包括4个栏目：趣味识

字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用一引导学生积

累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，

在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞

台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认

识400个常用字，会写200个认识的字。要求认识的字和要求会写的字，

分别在练习里有标明。此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。书

后生字表(一)，列出了全册要认识的字，生字表(二)，列出了全册要

求会写的字。

(三)教学总目标(听说读写能力的安排)

1.识字与写字

(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写

字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

(6)能用音序法查字典，学习独立识字。

2.阅读

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)借助读物中的图画阅读。

(4)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词

语。

(5)阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生

命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，

感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感

叹号所表达的不同语气。

(8)积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文15篇(段)，

课外阅读量不少于1万字。

3.写话：

对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

4.口语交际

(1)学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯。

(2)能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

(4)能较完整地讲述小故事，能简耍讲述自己感兴趣的见闻。

(5)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

5.综合性学习

(1)对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅

读，共同讨论。

(2)结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察

所得。

(3)热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自

己的见闻和想法。

(四)教学重难点

重点：如何巩固认识的550字，会写的250字。

难点：如何正确的阅读。

(五)教学措施

1.识字与写字

(1)相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励

他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合

作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

(2)采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

(3)加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写

几个字，切实保证写字质量。

(4)学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩

子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

2.阅读教学

(1)重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，

分角色朗读等，引导学生朗读。

(3)重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑

问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

(4)重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

3.口语交际教学

(1)重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

(2)重视日常教学中的口语交际活动。

(3)努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩

的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

(六)教学进度安排表

周次

时间

课本教学内容、

第一周

2.21——2.22

1.春夏秋冬

第二周

2.25——3.1

2.姓氏歌3.小青蛙4.猜字谜

第三周

3.4——3.8

语文园地一1.吃水不忘挖井人2.我多想去看看

第四周

3.11——3.15

3.一个接一个4.四个太阳语文园地二

第五周

3.18——3.22

5.小公鸡和小鸭子6.树和喜鹊7.怎么都快乐

第六周

3.25——3.29

语文园地三8.静夜思9.夜色

第七周

4.1——4.5（清明）

10.端午粽11.彩虹

第八周

4.8——4.12

语文园地四期中检测

第九周

4.15——4.19

5.动物儿歌6.古对今7.操场上

第十周

4.22——4.26

8.人之初语文园地五12.古诗两首

第十一周

4.29——5.3

13.荷叶圆圆14.要下雨了

第十二周

5.6-----5.10

语文园地六15.文具的家

第十三周

5.13——5.17

16.一分钟17.动物王国开大会

第十四周

5.20——5.24

18.小猴子下山语文园地七

第十五周

5.27——5.31

19.棉花姑娘20.咕咚

第十六周

6.3——6.7（端午）

21.小壁虎借尾巴语文园地八

第十七周

6.10——6.14

单元复习与检测

第十八周

6.17——6.21

期末复习与检测

第二学期语文教学计划6

一、教材简析：

教材秉承了前九册“培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进”的总特

点，教材共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心

愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的

特点：第一，文化含量比较大。第二，教学要求比较高。每个单元依然由

主体课文和“语文天地”两部分组成，保持了教材的连贯性。教材中“拓展性

阅读课文”通过小“金钥匙''提出了教学要点。旨在辅导学生学习浏览，还需

教师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生根据兴趣、水平以及时

间，让学生选择部分篇目作为主体课学习。在基础知识安排上，新增了“书

法欣赏”，“常用偏旁连笔''和"对对子''等。阅读方面的问题更加重视学生阅

读的体验和感受，而不追求记忆标准答案，重视学会阅读的方法、养成阅

读的好习惯。古诗文的内容是全文，不再是节选，古文在先，译文在后，

教材中不再选编自读的古诗或名言警句，学生应通过课外阅读主动朗读背

诵。习作上的体裁形式多样，但要求命题要求不是十分明确，有个别内容

脱离学生的生活实际，教学时可作删改。

二、学情分析：

全班有学生56人，其中优秀生27人，这17人普遍阅读能力强，基础

知识牢固，写作水平较高。但有少数同学不按时完成作业，上课不认真听

讲，阅读写作差，需要加强学习目的和学习态度的教育，提高他们学习语

文的兴趣；而梁伟强、潘志恒这两位同学因为智力和基础都较差，需要老

师多下功夫，发现他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。

三、教学目的和要求：

1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习普通话

2、字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成，要密切联系阅读和写

作的实际。

3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领会句子

中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者安排材料的方法。

能用归并段落大意和回答几个问题再连起来的方法归纳课文的主要内容。

能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。

4、引导学生愿意提问，敢于提问，善于提问；.学会独立阅读的步骤

和方法；学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读；培养每天阅读、读书

动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

5、注重“积累”。学生已经学过如何摘录，如何背诵（见四年级教

材）。升入五年级后，要继续练习和运用这些方法独立、主动地做语言材

料的积累。教师要把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，

并做出评价。积累的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇

章，也可以积累信息。

6、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作能力；要注意考

察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过

程和方法；要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合

作，共同提高写作水平；教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换意

见，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要

的是培养学生的主动精神、创造性和合作意识，提出问题、分析问题、解

决问题的能力。

四、教学措施：

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、培养学习兴趣，遵循“有用”“精要”“好懂”的原则，删繁就简，深入

浅出，

学以致用，进行大量的阅读和写作实践。

3、根据教学实际情况和实际需要，灵活地安排金钥匙的学习，重视对

学生的辅导

和及时检查。

4、重视学生的认识过程，“实践——认识—再实践——再认识”多次

反复，让

学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的已知经验、情感世界、

想象世界出

发，根据学生的意愿和能力，相机诱导，循循善诱。

5、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学

生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方

法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。

要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参与训练，保证学

生有足够的个体活动时间。教师应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实

效。

6、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在

作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的

事，提高他们的语言表达能力。

7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以

训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，

要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免

字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视

训练重点。

在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示''的作用，根

据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。

8、通过综合实践活动，强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协

调和实施的

能力C引导学生做好活动总结和自我评价c

9、继续做好培优补差工作，大力提高中等生

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象要求按照计划提高读、说、

写的综合语文能力，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差

对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文考试这一基

本的能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外

知识，尤其是散文化倾向方面，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵

活运用，提高写话水平，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全

面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他

们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保

证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达能力，堂上创造情

境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

主要措施:

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课

外作品阅读，不断提高做题和写作能力。

6、采用激励机制，教学计划对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励

其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和

成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保

证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

第二学期语文教学计划7

一本期的主要任务

1、完成必修3和必修4的教学任务；

2、加强基础练习，落实单元训练，努力提高学生考试成绩；

3、加强备课工作，落实集体备课，通过集体备课促进共同进步；

二教育教学指导思想

1.结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落

实语文组的人文化的语文教育理念；

2.发现新问题，探索新教法，把课堂的研究性阅读推向深入，把新课

标配套的“自学——探究——反思''模式新课型并加以完善。

三教学工作

1.备课

(1)必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集

体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。

(2)教学内容的组织

A.前半期完成必修3,后半期完成必修4。

B.按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌

握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系

起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元

的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。

C.要提倡“自主、探究、合作”的学习方式要有计划地引导学生自学，

引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，

拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切

磋，相互讨论。

(3)教材的备课

我们坚持每周星期二集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说

本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这

些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。

2、教学

1.现当代诗歌和散文的教学

第一、二两个单元的学习过程，是发现和建构作品意义的过程。应引

导学生设身处地去感受体验，注重对作品的个性化解读。加强诗文的诵

读，注重对作品中意境和形象的整体感知与把握，注意作品的多义性和模

糊性，充分激发学生的想象力和创造潜能，积极地、富有创意地建构文本

意义°教师提供必需的作家作品资料.或引导学生自行从书刊、互联网搜

集有关资料，努力做到知人论世，加深对作家作品的理解。对有兴趣尝试

诗歌散文创作的学生应给予鼓励。

2.演讲词、序言的教学

学习三、四两个单元，应引导学生注重把握观点和材料之间的联系，

着重关注思想的深刻性、观点的科学性、逻辑的严密性、语言的准确

性。掌握基本的阅读能力：学会从宏观上整体感知，理清思路，概括要

点，努力从不同角度和层面对文本进行阐发、评价和质疑；微观上学会根

据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识理解结构复杂、含义丰富的语

句，体会精彩语句的表现力。

3.文言文教学

文言文教学要注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地

把握文意。要克服教学中只重视讲授古汉语知识的倾向，要引导学生注重

读懂文章内容，体会其中蕴含的民族精神，积淀传统文化底蕴；学习用历

史发展的眼光认识理解古代作品的内容价值，用现代观念审视作品，评价

其积极意义和历史局限。要指导学生进行文言实词和虚词的积累性训练，

重点把握一词多义、古今异义、词类活用和常见通假字。要通过断句和翻

译训练掌握与现代汉语不同的文言句式的特点及用法，重点学习判断句、

被动句、省略句和倒装句。要加强背诵和默写的训练，背诵内容不必拘泥

于课后练习的要求。

4.写作教学

本学期写作教学的根本目标是激发、培养学生的写作兴趣。前四个写

作单元主要是用来给学生读的。要帮助学生认识写作的'过程是一个双重转

化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生

将自己的认识（思想、感情）转化为文字。由事物到认识，再由认识到表

达，是写作的本质属性。写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中

一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚

明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。要注意写作数量

（不少于7篇）和写作速度（每小时不少于600字）。紧紧抓住课外练笔

这个环节，务必收到成效。每周坚持课外练笔3-4次，每次不超过30分

钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，

作为作文成绩考核的重要依据。

第二学期语文教学计划8

一、班级情况分析：

本班共有学生42人。其中男生27人，女生15人。大部分学生己经养

成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果

来看，学生能较好地完成学习任务，合格率为98%,32%的学生综合测试达

到优秀水平。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语

文综合运用能力，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生基础较差，

缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉

性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

二、教材分析：

本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组，第二组，

第三组，第四组，第五组，第六组，第七组，第八组。

本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在这一组，以课文学习

为主，同时安排了一些语文实践活动，我们称之为。第二次是在第六组，

编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯

穿始终的编排形式，我们称之为。

除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教

材，每组由middot;习作回顾四部分组成。在每组课文之后设。其中的词

语，是由会写的字组成的，要求能读会写；的词语•，只要求认记，不要求书

写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次，两

次。

三、全册教学目标:

1、认识常用汉字200个，累计识字3000;写字150个，累计会写常用

汉字2300个。

2、读写由识写字组成的词语;读记由认读字组成的词语。

3、朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度

（每5分钟不少于300字）。

4、能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词

句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

5、阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺

序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体

会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

6、略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读

不少于25万字。

7、能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写

书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用

常用标点。40分钟完成约400字的习作。

8、修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

9、听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于

发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

10、积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交

流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

四、全册教学重点、难点:

（一）识字与写字教学

本册识字200个，学生在阅读中遇到不认识的字，可以自己查字典解

决。教师要鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意

思，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读。

（二）阅读教学

1、朗读要求，不仅要做到正确、流利，而且要做到有感情。

提高默读速度。教师在教学时，应该为学生留有充裕的默读时间，并

提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效

果。

2、通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。

3、要根据课文的不同特点，设计和采用灵活多样的教学过程与方法策

略。

（三）口语交际教学

要激发兴趣，引起学生交流的欲望。要创设特定的情境。

（四）习作教学

1、作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

2、加强平时练笔的指导。

（五）综合性学习

充分利用阅读材料中的《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成

一家》《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》等文章，了解从古代到现代信

息传递方式的变化和不同；另一方面通过自己搜集资料、调查访问、亲身操

做。

五、单元重点、难点：

第一单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西

部的情感;二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语

言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不

断积累语言，增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们

接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

第二单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受

童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经

历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式;三是丰富

语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

第三单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达

的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三

是引导学生积累优美的语言°

第四单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感

脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。

第六单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的

变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信

息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

第七单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描

写人物的方法，并在习作中学习运用。

第八单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增

长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写

作方法;三是要注意积累课文中的优美语言；四是要从实际出发，根据各自

条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

六、教学措施与方法：

（一）充分备好课

研究教材，教材是教师和学生的与的依据，教师对教材钻研的程度直

接关系到教学质量。

1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进

行归类，掌握各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。

2、研究单元教材，掌握重点和难点，对整个单元教材进行加工和处

理。

3、钻研本课教材，理解并掌握教材，对教材进行分析，把教材的知识

变成自己的知识。

4、了解掌握学生原有知识基础、学生的智力水平、能力水平以及在班

上的分类情况；

5、了解掌握学生的学习兴趣、学习态度、学习习惯以及分类情况。备

好了学生，再对不同的学生实行分层次教学。

（二）加强积累

我们必须很好地结合平时的课堂教学，侧重于指导学生对积累进行归

类整理，从而提高学生的语文素养。

1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容；积累相关的字、词、句、

段、篇等；

2、能注意在课外阅读中积累语言材料。

3、能在生活中广泛积累语言材料。

（三）教给方法

o学习方法是学生为了达到预期的学习目的所采用的某种方式、手

段、途径。学生只有掌握了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探

索新的领域，获取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。

1、教给学生课前预习的方法，养成良好的读书习惯，提高自学能力。

2、教给学生读懂课文的方法，提高阅读理解力

3、教给学生课外阅读的方法

（四）家校结合，形成合力。

争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与

教师密切配合，形成合力共同教育的目的。

第二学期语文教学计划9

一、任教班级学生现状分析

本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感兴趣，基础知

识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活

动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成

绩很不理想。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语

文基础，使他们能取得更大的进步。

二、教学任务、目的和要求

1、进一步培养良好的学习习惯；

2、通过学习，进一步提高分析问题、解决问题的能力；

3、养成良好的语言积累习惯；

4、通过语文课外实践活动，培养多方面的语文能力，拓宽知识面，切

实提高学生的语文素养。

5、会写简单的记实作文和想像作文。

三、教材重点难点

1、语言的感悟、积累和运用，从精读课文的学习中积累语文学习的方

法。

2、针对教材中的习作训练，开展一些语文课外实践活动，提供写作的

素材。

3、注重课内知识向课外的延伸，力争使课内外的知识有机地结合起

来。

四、主要教学措施

1、加强训练，方法多样，培养学生的良好学习习惯。

2、持之以恒，不断地加强积累。

3、注重实践，培养能力。

4、在平时的语文教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提

高他们的语文理解能力。

5、充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自学理解课文内容，

并在自学实践中逐步提高语文素养。

五、教改设想和教研专题

教改设想：

在教学生习作时，鼓励学生有创意地表达，说真话、实话、心理话、

表达真情实感。

教研专题：

农村小学语言积累训练的探索。

六、教学进度略

第二学期语文教学计划10

一、指导思想

以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，在学习了必修课程的

基础上，进行拓展和提高的学习，提高语文审美能力、探究能力和应用能

力，充实精神、完善情感与提升人格，全面提高语文素养。

二、教学目标

1.要加强积累，包括语文基础知识的积累，名句名篇的积累，阅读鉴

赏方法的积累、表达交流能力的积累等，教会学生熟练掌握和运用祖国语

言文字这个最基本的交际工具，培养学生较强的语文应用能力和语感。在

此基础上，尽可能地发挥语文课在育人上的功能，引导学生提高思想认

识、道德修养、文化品位和审美情趣，培养学生的一定的审美能力和探究

能力。提高人文素质，发展健康个性，形成健全人格。

2.《先秦诸子选渎》：引导学生起近先贤圣人，领略先秦诸子的犀利

论辩，深沉哲思的不朽风采。启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高

对我国文化传统和传统的认识，加深对优良传统文化的热爱，发展学生阅

读古文的基本功。

3.《中国古代诗歌散文欣赏》：引导学生欣赏古代诗文，通过鉴赏探

究，感受作品的思想、艺术魅力，发展想像力和审美力，提高对古弋诗文

语言的感受力，体会中华文化的博大精深，深化热爱祖国的情感，增进运

用祖国语言文字的能力。

三、教学设想

1.备课组各位老师分工备课，加强集体备课和交流，优势互补，共同

提高，有效利用教学资源。

2.坚持月考制度，增加测验及作文次数，提高训练强度。

3.加强读书与交流活动，引导学生关注生活，丰富人生体验，提高思

想认识，积累作文素材。

4.通过多种手段，激发学生阅读古诗文的兴趣。如阅读交流，将自己

对文章的感悟质疑在班里交流；诵读表演，感受诗文的音韵美，接受情感

陶冶。

四、教学进度及内容安排

（一）《先秦诸子散文》

第1—4周

第一单元《论语》选读二、当仁，不让于师（4课时）

寒假作业检测及作文、作文评讲（3课时，以上累计7课时）三、知之

为知之，不知为不知（2课时，以上累计9课时）四、己所不欲，勿施于人

（3课时，以上累计12课时）五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时，

以上累计15课时）

第二单元《孟子》选读一、王好战，请以战喻（复习第1则，讲析

2、4则，第3则不讲）（2课时，以上累计17课时）

二、王何必曰利（只讲析第1则，1课时，以上累计18课时）第5—

8周三、民为贵（只讲第1、2、3贝！J,2课时，以上累计20课时）

第一次月考及评讲（4课时，以上累计24课时）四、乐民之乐，忧民

之忧（只讲第1则，L5课时，以上累计25.5课时）六、我善养吾浩然之

气（讲析1、2则，复习第3则，第2.5课时，以上累计28课时）

七、仁义礼智，我固有之（只讲第1贝1课时，以上累计29课时）

第四单元《老子》选读有无相生（3课时，以上累计32课时）第五单

元《庄子》选读一、无端崖之辞（只讲第1则，1课时，以上累计33课

时）四、尊生（只讲析第1则，2课时，以上累计35课时）阶段性基础练

习及作作文（2课时，以上累计37课时）第9周期中复习和考试《中国

古代诗歌散文欣赏》

第10、11周第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨

歌/白居易（以上3课时）

自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时）

越中览古/李白一剪梅/李清照（共1课时）

第二单元置身诗境缘景明情赏析指导

赏析示例春江花月夜/张若虚（以上2个课时）

第12T6周自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然（1课时）登岳阳楼/杜甫（1

课时）

梦游天姥吟留别/李白（2课时）旅夜书怀/杜甫、新城道中（其一）/苏

轼

扬州慢/姜夔长相思/纳兰性德（以上4首，5课时）

第三单元因声求气吟咏诗韵赏析指导赏析示例将进酒/李白（以上

2课时）

自主赏析阁夜/杜甫虞美人/李煜苏幕遮/周邦彦（各1课时，共3课

时）

中国古代诗歌发展概述（学生课外阅读）

第二次月考及评讲（3课时）

第四单元创造形象诗文有别赏析指导

赏析示例过小孤山大孤山/陆游（2课时）

自主赏析庖丁解牛/《庄子》（2课时）阿房宫赋/杜牧（3课时）

第五单元散而不乱气脉中贯赏析指导赏析示例六国论/苏洵（以上

3课时）

自主赏析伶官传序/欧阳修（2课时）

第六单元文无定格贵在鲜活赏析指导赏析示例种树郭驼传/柳宗

元（以上2课时）

自主赏析项脊轩志/归有光（2课时）

中国古代散文发展概述（学生课外阅读）

第17、18周期末复习及考试五、集体备课分工安排

内容负责人

二、当仁，不让于师（4课时）黄秀春

三、知之为知之，不知为不知（2课时）蔡志高

四、己所不欲，勿施于人（3课时）冯俊涛

五、不义而富且贵，于我如浮云（3课时）吴彩珠

第二单元《孟子》选读

一、王好战，请以战喻（复习第1贝h讲析2、4贝第3则不讲）

（2课时）陈婷

二、王何必曰利（只讲析第1贝!J,1课时）周德财

三、民为贵（只讲第1、2、3贝！J,2课时）王科畅

第一次月考及评讲（4课时）冯俊涛

四、乐民之乐，忧民之忧（只讲第1贝lbL5课时）蔡道桥

六、我善养吾浩然之气（讲析1、2贝!J,复习第3贝U,第2.5课时）黄

秀春

七、仁义礼智，我固有之（只讲第1贝!J,1课时）符在青

第四单元《老子》选读

有无相生（3课时）吴彩珠

第五单元《庄子》选读

一、无端崖之辞（只讲第1贝U，1课时）陈婷

四、尊生（只讲析第1贝I」，2课时）蔡志高

阶段性基础练习及作文（2课时）冯俊涛

《中国古代诗歌散文欣赏》

第一单元以意逆志知人论世赏析指导赏析示例长恨歌/白居易（以

上3课时）黄秀春

自主赏析蜀相/杜甫书愤/陆游共2课时）王科畅

越中览古/李白一剪梅/李清照（共1课时）冯俊涛

第二单元置身诗境缘景明情赏析指导

赏析示例春江花月夜/张若虚（以上2个课时）陈婷

自主赏析夜归鹿门歌/孟浩然（1