《三元一次方程组的解法（第二课时）》课件

8.4三元一次方程组的解法七年级下册RJ初中数学课时2解三元一次方程组的步骤：利用代入法或加减法，把方程组中的一个方程与另外两个方程分别组成方程组，消去两个方程组中的同一个未知数，得到关于另外两个未知数的二元一次方程组.①消元解这个二元一次方程组，求出两个未知数的值②求解将求得的两个未知数的值代入原方程组中系数比较简单的方程，得到一个一元一次方程③回代解这个一元一次方程，求出第三个未知数的值④求解将求得的三个未知数的值用“{”写在一起⑤写解知识回顾1.能解较复杂的三元一次方程组，在解的过程中进一步体会“消元”思想．2.会用三元一次方程组表示简单实际问题中的数量关系，并用加减消元法解决实际问题．学习目标上节课我们学习了三元一次方程组，由此我们能够解决哪些实际问题呢？本节课我们将学习较复杂的三元一次方程组以及三元一次方程组在实际生活中的简单应用.课堂导入例2在等式y=ax2+bx+c中，当x=-1时，y=0；当x=2时，y=3；当x=5时，y=60，求a，b，c的值.分析：把

a，b，c看作三个未知数，分别把已知的x，y

值代入原等式，就可以得到一个三元一次方程组.知识点：三元一次方程组的应用新知探究解：根据题意，得三元一次方程组②-①，得a+b=1.④③-①，得4a+b=10.⑤①②③

④与⑤组成二元一次方程组

解这个方程组，得所以即a，b，c

的值分别为3，-2，-5.把代入①，得c=-5.可以消去其他未知数吗？

解：根据题意，得三元一次方程组②-①×4，得6b-3c=3，即2b-c=1.④③-①×25，得30b-24c=60，即5b-4c=10.⑤④与⑤组成二元一次方程组①②③

消去a解这个方程组，得因此即a，b，c

的值分别为3，-2，-5.把代入①，得a=3.

解：根据题意，得三元一次方程组①×2+②，得6a+3c=3，即2a+c=1.④①×5+③，得30a+6c=60，即5a+c=10.⑤④与⑤组成二元一次方程组①②③

消去b解这个方程组，得因此即a，b，c

的值分别为3，-2，-5.把代入①，得b=-2.

某农场300名职工耕种51公顷土地，计划种植水稻、棉花和蔬菜，已知种植农作物每公顷所需的劳动力人数及投入的资金如下表：已知该农场计划投入67万元，应该怎样安排三种农作物的种植面积，才能使所有的职工都有工作，而且投入的资金正好够用？农作物品种每公顷需劳动力每公顷需投入资金水稻4人1万元棉花8人1万元蔬菜5

人2万元等量关系：种植水稻的面积+种植棉花的面积+种植蔬菜的面积=51(公顷)；种植水稻人数+种植棉花人数+种植蔬菜人数=300(人)；种植水稻投入的总资金+种植棉花投入的总资金+种植蔬菜投入的总资金=67(万元).

列三元一次方程组解决实际问题的方法列三元一次方程组解决实际问题的方法与列二元一次方程组解决实际问题的方法类似，根据题意寻找等量关系是解题的关键.列三元一次方程组解决实际问题时，需设三个未知数并找出三个等量关系.利用三元一次方程组解决实际问题的步骤：认真审题，明确等量关系①审恰当地设未知数②设依据等量关系列出方程组③列解方程组，求出未知数的值④解写出答⑥答检验是否符合题意和实际意义⑤验在等式y=ax2+bx+c中，当x=-1时，y=0；当x=5时，y=60；当x=0时，y=-5求a2+2ab+c2的值．

跟踪训练新知探究1.为迎接“艺术节”，学校组织了一次游戏：每位选手朝特制的靶子上各投三只飞镖，在同一圆环内得分相同.如图所示，小明、小君、小红的成绩分别是29分、43分和33分，则小华的成绩是()A.31分B.33分C.36分D.38分随堂练习2y+z=292x+z=433y=33zxy

2.有一个三位数，它的十位上的数字等于个位上的数字与百位上的数字的和，个位上的数字与十位上的数字之和是8，百位上的数字与个位上的数字对调后所得的三位数比原来的三位数大99，求原来的三位数.

为何乘以100和10呢？3.某车间共有职工63人，加工一件产品需要三道工序，平均每人每天在第一道工序里能加工300件，在第二道工序里能加工500件，在第三道工序里能加工600件，为使每天能生产出最多的产品，应如何安排各工序的人数？

利用三元一次方程组解决实际问题的步骤：认真审题，明确等量关系①审恰当地设未知数②设依据等量关系列出方程组③列解方程组，求出未知数的值④解写出答⑥答检验是否符合题意和实际意义⑤验课堂小结1.已知-ax+y-zb5cx+z-y

与a11by+z-xc

是同类项，则x=____，y=____，z=____.

683拓展提升相同字母指数相同2.某步行街摆放有若干盆甲、乙、丙三种造型的盆景.甲种盆