部编版八年级下册《道德与法治》8.3《维护公平正义复习》课件

第三课时 维护公平正义复习学 科：道德与法治（统编版）

年 级：八年级下学期初中道德与法治复习目标梳理《维护公平正义》一课的知识结构，形成体系。在练习中，巩固新知。掌握部分选择题、启示题等题型的答题技巧。初中道德与法治内容概要第八课《维护公平正义》知识结构典型例题分析初中道德与法治第八课

知识结构公平正义的价值维护公平正义公平正义的守护下面我们将分别从公平和正义两个角度，重新梳理、整合本课的知识结构。初中道德与法治公平的内涵公平的价值与守护公平的价值通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式包括权利公平、规则公平、机会公平等个人角度：个人生存与发展的重要保障社会角度：社会稳定和进步的重要基础公平的守护个人维护公平：以公平之心处世，敢于对不公平说“不”，采用合理的方式和手段谋求公平制度保障公平：无论对于立法，还是司法，要公平对待当事人，切实维护其合法权益初中道德与法治正义的内涵正义的价值与守护正义的价值要求一般而言，正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为依法保障人们的正当权利分辨是非，惩恶扬善，维护公共利益对弱者给予必要的扶助正义是社会制度的重要价值正义是社会和谐的基本条件正义的守护个人守护正义：敢于斗争，讲究策略司法维护正义：确保司法过程和结果合法、公正初中道德与法治典型例题分析初中道德与法治考点：公平的内涵2018年，教育部取消了包括体育特长生、科技类竞赛等重大全国性高考加分项目。政策一出台，引起了社会各界广泛关注。材料体现出政府重视（ ）A.社会保障 B.体育锻炼 C.科技发展 D.社会公平通过阅读材料可知，取消“体育特长生、科技类竞赛等加分项目”，可以让学生们在考场上更加公平的竞争，并获得同等的接受高等教育的机会和条件，体现了教育的机会公平。故D符合题意。方法：仔细阅读题干，体会题意，做出最符合题意的选择。初中道德与法治2. 孔子认为：“不患寡而患不均，不患贫而患不安”(《论语·季氏》)意思是说：“不应该担心财富少而应该担心分配不均匀，不应该担心贫困而应该担心局势不稳定。”“均”是“安”的基础，“不均”是“不安”的隐患。对此理解正确的是（ ）①公平是社会稳定的基础②维护社会稳定必须要平均分配财富③减小社会贫富差距有利于社会稳定④社会贫困现象不足忧虑D.

②④考点：公平的价值公平不是平均主义，故错误。A.①② B.

③④ C.

①③材料意在强调社会分配要公平，并非说明贫困问题不重要，故错误。分配公平有助于缓和社会矛盾、减少社会冲突，维护社会稳定，符合题意。公平有助于维护社会秩序，保证社会长治久安，符合题意。方法：仔细阅读题干，体会名言内涵，结合公平相关知识，做出选择。初中道德与法治3. 国务院关于《乡村教师支持计划（2015-2020）》指出：“缩小城乡师资水平差距，让每一个农村孩子都能够接受公平、有质量的教育。”维护教育公平的价值在于（ ）①促进社会稳定和进步③直接创造大量的物质财富A.①②③ B.

①③④②保障农村孩子的受教育权④为个人的发展提供保障C.②③④ D.①②④考点：公平的价值教育公平有助于保障公民受教育的权利和机会，从而促进社会的稳定和进步，故①②④正确。人们接受良好的教育，有助于创造更多的物质财富，但这具有滞后性。教育公平不直接创造物质财富，故③错误，排除。方法：阅读题干，体会题意；比较题肢，排除错误，做出选择。初中道德与法治4.

期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。下列选项属于正义行为的是（ ）①一方有难，八方支援②维护团结，促进统一③弄虚作假，欺行霸市④趋炎附势，奉承献媚考点：正义的内涵A.①②B.②③C.①④

D.③④正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义的行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。比较题肢①②的表现符合正义的要求。

③④的表现是负面的，明显不利于他人和社会，故错误。方法：理解核心概念，比较题肢，做出选择。初中道德与法治A.①②

B.①④ C.②③ D.③④考点：守护正义大学生挺身而出，挽救落水老人，是个人守护正义的体现。而且，在救助他人的过程中，大学生寻找有效的方法，不仅做到了见义“勇”为，也在保护自己的前提下，做了到见义“智”为，故①④符合题意。5. 一位大学生在回校的途中发现有人落水。危急关头，他挺身而出，拉着竹竿下水，将老人救上河岸。大学生的行为是（ ）①正义行为，代表所有善良人的共同心声②不是正义行为，因为超出了自己的职责③太鲁莽，不利于保护自己的安全④既有见义勇为的精神，又做到了见义智为方法：理解核心观点，体会题意，做出选择。初中道德与法治6.

习近平总书记深刻指出：要懂得“100-1=0”的道理。一个错案的负面影响，足以摧毁九十九个公正裁判积累起来的良好形象。司法是捍卫公平正义的最后一道防线。司法维护正义需要司法机关（

）①坚持以事实为依据，

以法律为准绳②严格遵循诉讼程序，平等对待当事人③接受舆论监督，听从大众媒体的定罪意见④依法独立公正行使司法权考点：守护正义A.①②③ B.

①③④ C.②③④ D.①②④方法：阅读题干，体会题意；比较题肢，排除错误，做出选择。司法机关接受舆论监督，有利于促进司法活动公开公正。但是，司法活动不能受大众媒体的干扰，司法机关要依法独立公正行使司法权，故③错误，排除。初中道德与法治小伟是班上的宣传委员。一次学校进行板报比赛，班主任让小伟负责此事，他当即表示一定完成任务。放学后，他却说自己有事，把工作推给了其他同学一走了之。其他同学很好地完成了任务，板报评比获得一等奖。小伟因此获得优秀宣传委员的称号，受到表彰。思考：（1）你认为小伟受到表彰公平吗？为什么？材料一考点：公平的内涵方法：

(1)仔细审题，做出判断。（2）联系所学，分析说明，做到有理有据。材料分析题初中道德与法治不公平。因为，公平通常是指人们基于一定的标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。小伟没有履行自己的诺言，没有尽到作为宣传委员的责任，却受到了表彰，违背了付出与收获对等的原则，因而，这是不公平的。初中道德与法治思考：（2）如果你是小伟的同学，你应该怎么做？面对不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。我们可以采用及时向班主任反映相关情况等合理的方式和手段，为受到不公待遇的同学谋求最大限度的公平，努力营造班级的公平环境。考点：守护公平方法：

联系材料情境与自已的生活经验，结合个人维护公平的相关知识，分析说明。初中道德与法治从前，有七人每天分吃一桶粥，但是粥少人多。由于大家都想多分，所以每次分粥都闹得不可开交。最后，他们制定了一个规则：轮流分配，且分粥人要等他人挑完后，拿最后一碗。为了不吃得最少，每人都尽量平均分。从此，大家都和和气气，越处越好。思考：这个故事给我们守护公平有怎样的启示？考点：守护公平材料二方法：本题是启示类型的题目。该题型答题内容主要包括