部编版三年级上册《道德与法治》第4课 科技力量大（第1课时）课件

年 级：三年级学 科：道德与法治（统编版）第二单元爱科学 学科学第

4课 科技力量大第

1

课时活动一：科技产品，无处不在“爱科学”小组调查自己生活中，都使用到了哪些科技产品，它们给人们带来了哪些便利。新课导入地点科技产品名称带来的便利——家里1.2.学校1.2.小区里1.2.其他1.2.调查自评能找到三种科技产品，并能说出它带来的便利。★★★能找到四种科技产品，并能说出它带来的便利。★★★★能找到五种及以上科技产品，并能说出它带来的便利。★★★★★在家里冰箱能让食物保存更长时间。探究新知导航让人们的出行更加方便。上学路上在学校里广播电视机饮水机打印机电灯电脑……拓展如果没有科技产品，你的生活会变成什么样？活动二：科技演化，照见古今现代生活中，你觉得人们经常使用哪样科技产品？手机电脑你能用手机做哪些事情？打电话、发电子邮件、发信息、点餐、看视频……手机电子邮件即刻就能收到，既方便，又快捷。用移动电话可以随时随地联系，还能“面对面”地通话。古代信息传递方式随着科技的发展，打电话、发信息、发电子邮件等已经成为人们常用的通信方式。“爱科学”小组探究了通信的演变，在古代，人们是如何进行传递信息的？我们调查发现，古代设有驿站，由专人骑马传递信息。邮驿传信古人传递信息的方式多样，除烽火传军情外，还有飞鸽传书、旗语通信、击鼓通信等。烽火传军情时代名称借力方式传递速度信息准确性古代邮驿传信人力、畜力慢比较准确古代烽火传军情烟、火光慢比较准确现代电子邮件网络快准确现代移动电话网络快准确对比方式“爱科学”小组对比了古今信息传递方式的区别，你从中发现了什么？天地对话现在，我们不仅能用电话马上联系到对方，还能与空间站的宇航员进行对话！你对此有什么想说的？开展小调查活动，调查在科技的助力下，生活中衣、食、住、行某方面的物品发生的演变。小组交流要求每人选择衣、食、住、行一个方面的一件物品。通过画一画、说一说、看一看等方式交流物品演变过程。音乐停止，活动结束。科技改变舒适度小组汇报：鞋子的演变同学们，你们穿过用草编织的鞋吗？试穿一下草鞋与运动鞋，体验后说说你们的感受。小组汇报：航天食品的升级同学们，你们猜一猜这是什么？为什么现在的航天员在空间站内吃的食物变得丰富了呢？现在，我国空间站的航天员能吃到米饭、面条、炒饭、饺子、蔬菜，还能吃到新鲜的水果，比如苹果、葡萄。古代的房子现代的高楼小组汇报：房子的演变同学们，这是我们小组画的古代与现代常见的房子样式，你们发现了什么？马车 风帆木船远洋货轮火车飞机小组汇报：交通工具的演变从图中你能发现交通工具在怎样改变吗？科技让生活方式发生了改变，让我们的生活更便利、更丰富。活动三：科技发展，改变观念“爱科学”小组：“孙悟空，你那么厉害，我们想考考你。你敢接受挑战吗？你知道雷声和闪电是怎么来的吗？”孙悟空：“当然敢呀！是雷公和电母发出来的。”“爱科学”小组：“不对，科学老师告诉我们，闪电和雷声是云与云之间、云与地面之间或者云内部，发生放电时所伴随的闪光和声响。”请阅读教材第

27

页“阅读角”的故事，想想人们的想法是因为什么而慢慢改变的。16

世纪之前，欧洲人普遍认为地球是宇宙的中心，而太阳及其他星球都是围绕地球转动的。这样的认识和人们的日常经验比较符合，比如，太阳每天都是从东方升起，从西方落下。因此，16

世纪，当波兰科学家哥白尼提出地球是围绕太阳转动的观点后，并没有引起太多人的关注。后来，意大利科学家伽利略研制了天文望远镜，观测到许多肉眼看不到的景观，证实了哥白尼的观点。虽然伽利略宣传并捍卫这一观点，但由于当时的科学知识还不普及，哥白尼的观点依然没有得到人们的广泛重视和认可。随着科学知识的日益普及，现在我们知道地球是围绕太阳运行的。看来，科技可以改变人们的观念，推动社会的发展。科学的发展依赖于不断验证与持续质疑。我们也寻找了科技改变人们观念的故事，同学们来分享一下。故事一：从“天圆地方”到“地球是球体”。故事二：月亮自己会发光？故事三：“天狗吃月亮”的故事故事四：星星是很小很小的吗？故事五：地震是上天对人类的惩罚吗？故事六：世界上最大的动物是大象吗？……科技发展日新月异，力量巨大，不仅改变了我们的生活，还改变了我们的思想与观念。同学们可以通过书籍和人工智能软件，深入了解新科技，不断发现和感悟科技蕴