2025-2026学年九年级(上)语文12月月考模拟卷(一)含答案

2025-2026学年第一学期九年级语文12月月考模拟卷（01）（考试用时150分钟，满分150分）考生须知：1．在试卷和草稿纸上准确填写姓名、准考证号、考场号和座位号。2．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。3．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。4．考试结束后，将本试卷、答题卡和草稿纸一并交回。5．测试范围：统编版九上+九下第3单元。1.（新考向）小语将学习的古诗文进行了分类呈现，请你根据内容，帮其补充整理单。（10分）类别诗句风光混沌的冰雪世界。酒中诗意壮词以寄之》）酒醉里有诗人对自己沙场生涯的深情追忆。抒怀咏理洋》）中感受诗人的赤胆忠心，视死如归。2.（改编）下面小文同学《奋斗吧，少年》演讲稿节选，请你根据要求，完成任务。（10分）少年，你心中的世界是什么样子的【甲】请怀揣梦想向你描绘的世界出发吧【乙】．你的行动正在定义着“成长”。请你记住，无论何时做何事，都要敬畏生命，都要míng．记个人的体面、家国的体面，要站在人类的高度来认识事物的发展，以管窥天、以蠡测海，不是看待世界的方式。未来的世界是属于你们的，你们的博爱，将使世界变得更为温暖。奋斗吧，少年，火热的青春不应虚度，请在关jiàn时刻，让自己面前有一张平静的书桌，让内心有一张平静的书桌，用临大事的静气和定力，拼搏出无悔的人生力量！少年，你行！（1）给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）①怀揣②敬畏③míng记④关jiàn（2）在选文甲、乙两处分别填入标点符号，最恰当的一项是2分）（3）“以管窥天、以蠡lǐ测海”出自汉·东方朔的《答客难》一文，也作成语“管窥蠡测”，原意是指从竹管里看天，用瓢来量海水，后用来比喻。该成语从短语类型上属于典型的（4）文中画波浪线句子有语病，请将改正后的正确语句写在下面。（2分）3.（改编）班级围绕“走进小说天地”开展活动，请完成以下任务。（8分）（1）下面是该校为了深入了解同学们阅读经典文学小说的情况，对全校500名学生开展了一次全面的调查问卷，请你根据调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据并提出两条建议。（3分）初中生课外阅读情况调查统计表阅读类型阅读人数课内经典文学小说70课外经典文学小说204%武侠小说22%言情小说24%玄幻小说36%结论：建议： （2）仿照示例为《智取生辰纲》中“黄泥冈劫纲”情节写一则微影评，点评其情节设计的妙处。（2示例：《范进中举》：一“疯”一“笑”，把科举对人性的扭曲揉碎在荒诞里，刺骨又真实。 （3）为了激发大家阅读古典名著小说的兴趣，班委会决定邀请学校文学社张老师在2025年12月22日到班级为大家做一次专题讲座。请你拟写好邀请函。（3分）邀请函九年级（1）班班委会（一）古诗文阅读（21分）文学社准备在专刊上为爱国英雄文天祥编辑专栏，请你按要求完成各项任务。【甲】重阳①（宋）文天祥万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。落叶何心定流水，黄花无主更西风。乾坤遗恨知多少，前日龙山②如梦中。【乙】天祥至潮阳③,见弘范④,左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰⑤。天祥曰：“吾不能捍父母⑥,乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生.自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣能改心以事宋者事皇上将不失为宰相也。”天祥泫然⑦出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。【注】①这首诗是文天祥被捕后，在元监狱囚禁期间所作。②龙山：隐喻中华民族生息繁衍的发源地。③潮阳：地名，在广东。后文的“厓山”，也是广东的地名。④弘范：即张弘范，元朝将领。⑤张世杰：南宋将领。⑥父母：这里指皇帝与国家。⑦泫然：流泪的样子。4.请你从甲诗颈联“黄花无主更西风”一句选取的意象入手，结合全诗，分析诗人抒发的思想感情。（3分）5.乙文中画波浪线的部分有两处需要加句读，请“/标出。（超出两处不得分，2分）6.根据方法提示解释乙文中加点的词。（4分）文中词句方法解释索之固.【查工具书】固：①本来；②自然；③一定；④执意、坚决；⑤确实（1填序号）弘范义之.【结合语境】弘范义之，遣使护送天祥至京师。.（2）天祥临刑殊从容.【课内关联】苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！.（3）南乡拜而死.【通假现象】例如：学而时习之，不亦说乎？.（4）7.将下列句子翻译成现代汉语。（3分）国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？8.《过零丁洋》是千古名篇，请你结合文本分析文天祥创作《过零丁洋》的原因及情感。（2分）9.（新情境）小语读完乙文之后，感慨道：“人只有挺直了脊梁，才能顶天立地，甚至得到对手的尊重。”请结合乙文和《唐雎不辱使命》，说说小语的话在文天祥和唐雎身上得到了怎样的印证。（4分）10.小文在阅读中发现，文天祥临刑前对吏卒说：“我的事做完了。”小语对此感到疑惑：一心抗元的文天祥并没有取得成功，却为何这样说？请谈谈你的看法。（3分）【拓展材料】公元1278年，文天祥在广东五坡岭兵败被元军俘虏。1279年，厓山海战，南宋军队尽数覆灭，南宋灭亡。1283年，元世祖忽必烈下令处死文天祥，文天祥英勇就义。（二）组合文本阅读（12分）城市展览馆将围绕“苏超”开展主题展览。请你结合材料，参与以下项目策划。【材料一】江苏省城市足球联赛全民影响调研数据关注度参与度感受度江苏居民知晓率非球迷关注率观赛意愿感受到赛事的积极影响增强对本土文化认同感95.20%76.20%84.20%92.60%69.30%（数据来源：南通发布）【材料二】“苏超”火出圈，靠的是群众姚雪青①“苏超”火出圈的关键在于“群众性”————让群众唱主角。②场上，群众是踢球的主力。当联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战；下班后的训练场、周末的绿茵地，消弭了“球员”和“市民”的边界……市民为城市而战，是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情。③场下，群众是“玩梗”的主角。场上比球技，场下比创作，市民尽情“玩梗”，传递对生活的热爱。普通市民成为城市代言人，对家乡风物信手拈来，对地域文化进行年轻化表达，内容创作的火热让“输赢对立”变得不再重要。④场外，群众是消费的主体。赛场外，各城市相继提出“苏超”门票可在景区、博物馆、餐厅、商城和酒店享受优惠……各个城市各展所能，围绕群众需求推出消费政策，把赛事流量转化为经济增量。⑤群众还是城市治理的主人翁。为了保证赛事，企事业单位、市民志愿者等与主管部门携手，努力把治理之效转化为服务质效，让因赛事来旅游的市民遇到困难能很快得到解决。⑥“苏超”让我们看到了为城市而“战”的激情、为喜爱欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有味道的文化互动、有温度的城市认同。这共同构成了别样的“体育叙事”，也正在书写活力四射的“发展【材料三】亲爱的足球（节选）毕飞宇①2025年，在过去的几个月里，我总是被问一个问题：你们的“苏超”怎么就这么火呢？我没能提供答案。但是有个事情我是知道的，江苏足球的土壤格外肥沃。我至今记得我踢过的第一场决赛，就在公教一村的七人制球场，我们获得了第一个冠军。没有颁奖仪式，没有观众，可我们的眼眶里都布满了泪花，模糊的世界无限辉煌！②我的儿子也是一个足球迷，在他读大学的前一个夜里，我和他谈了大半夜的足球。③——尽最大的可能提升自己的竞争性，去争取胜利。足球作为一种竞争的游戏，一切都始于球场，一切都终于球场。当一个人在游戏当中疯狂地展现他的竞争性时，走出赛场的时候他极可能格外平静。足球戏仿了人生，而人生永远不是足球。人生只此一次，可足球可以反反复复，不停地试错，不停地纠错，直到筋疲力尽。④——接受失败。没有永远不胜的球队，更没有永不败的足球。接受失败的规定动作是祝贺胜利者，这不是一个风度的问题，它关系到你能不能再一次走向球场。球场是用来追求胜利的，做到这一点很难。做不到也没关系，但是，在失败的时候，要强迫自己向胜利者走去，这个必须做到。⑤——足球之所以叫足球，不是由球决定的，是规则界定了它。你可以不玩，但你如果想走上球场，你就必须遵守与维护这些规则。规则有时候对你有利，有时候对你不利，但是，总体说来，有利和不利加起来约等于零。这个零不是虚无，相反，是公平。⑥——永远相信队友，即使错了也要继续相信。没有永恒的朋友，但有永恒的队友。队友可以是朋友，队友也可以不是朋友。对手可以不是朋友，但对手极有可能成为真的朋友。⑦——不需要去研究什么是红牌和什么是黄牌。它们和足球无关，相反，那是生活里的常识。天下的规则很多，可它们的底层逻辑都是生活常识。踢别人，把唾沫吐在对方的脸上，不用问，这是红牌。足球是一种特殊的生活，生活所不允许的，足球也不可能允许。11.（新考向）【数说苏超】项目组准备在电子屏上展示材料一。如果你是解说员，你准备向观众介绍从表格中获得的哪些信息3分）12.【图看苏超】馆内需要一幅主题海报图片。请结合材料二，从下列两图中选择一幅，并简述理由。（3A．观众爆满的比赛现场B．球员奋力拼搏的瞬间我选择，因为：13.【文解苏超】阅读了展板上的材料三后，观众们对毕飞宇的“足球戏仿了人生，而人生永远不是足球”这句话印象深刻。请你撰写一段解说词，结合以上材料，向观众说明这句话的内涵。（3分）14.【心悟苏超】你认为这个展览会给前来参观的市民们带来哪些精神层面的收获？请结合三则材料阐述。（三）文学类文本阅读（20分）老师在文学沙龙分享了下面的小说，大家觉得可以将这篇小说改编为一个情景剧，请你帮忙完成以下任务。铜人①抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面。化妆师水平不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒得很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜。他点点头。化妆师又把铜粉抹在他身上其它地方。他到商家店铺外小广场选一位置，他的任务就是把更多的人吸引到店里去。有人看了一会儿就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那镀上了铜粉的双手，还有更大胆者，走近与他对视，所谓的对视，看谁能坚持长时间不动、不眨眼、不笑场。②可有的对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的狠劲。终于，他眨了一下眼。人群中很快爆发出一阵大笑。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他只有接过来。对视者早已离开，围观者也一一散尽。只留下他，孤独地守着。突然，有人拍他的肩膀，是刚才与他对视的那人。那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝。真凉啊。那人笑了。他的心里短暂涌进了暖流。③有一个叫老眼的人，眼神中透着一股凌厉的寒光。规则不允许他避开老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他选择了穿透，让自己的目光足够强足够硬，穿透眼前障碍，在视线之内寻找一个想关注的焦点。一个熟悉的身影撞入他的眼睛。他不自觉地使用了余光，一眼，接着好几眼。他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手。跟他一样，他也骑着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插；而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿。其实，他的薄雨披就压在车座底，他没空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此。此刻，如果穿上骑手服，他与他并排站在一起，并无分别。他就像一把打开他过去生活的钥匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯。④围观者越来越多，将他们围成一个紧密的圆圈。而他，赶紧把视线拉回来，聚拢在老眼脸上。老眼的鼻子上铺了一层细密的汗珠，渐渐生长，等待坠落。这丝毫不会影响老眼的发挥。老眼只有两只眼睛，能射出无数道光，他在这光中一点一点变大，成为老眼的待宰猎物。⑤当那张纸巾再一次出现的时候，他有理由相信那就是宿命，一种无法更改的宿命。她的脸藏在口罩后面，他看不见。他用余光找她的双眼。她的眼睛，带着关切和温暖，对他浅浅笑着，眼神中还流出一束专注、虔诚、平静的光，照亮了他。他就那样看着她。他的眼里，只有她，而他从她柔软的眼睛里，似乎也领受到了某种启示。她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。然后，她又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去。她无视这场人间游戏，只看重她所看重的。在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌。⑥可围观者们已经用笑声证明了他的失败。然而他不在乎，输赢于他再也没有那么重要了。即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有。是她赐予他这种领受，她的眼神中有一种清洁的精神，让他看到了生命的另一种可能。⑦此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻。15.【导演说戏】作为导演，你要熟悉小说中的情节和人物心理变化，请仿照示例完成表格。（4分）情节心理变化①把自己隐藏起来陌生人为铜人递纸巾和喂水②③窘迫、卑微与胆怯陌生女子为铜人和老眼擦汗④铜人输掉了对视的比赛不觉得流泪是羞耻16.（新情境）【情节设计】负责编剧的同学觉得第③段花了大量篇幅写外卖骑手，有点多余，应该删除，征求你的意见，你觉得怎样3分）17.【特写镜头】摄影师觉得第⑤段画线的句子应该给一个特写，你觉得这样设计的意图是什么3分）18.【内心独白】第⑥段画线句子写的是“他”的心理变化，请从第一人称的视角为“他”加一段内心独白。（50－80字，4分）19.【比较探究】以下是鲁迅《故乡》中的链接。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。比较铜人与闰土的形象有何异同？探究不同背后的原因。（6分）（四）整本书阅读（9分）20.学校开展名著《儒林外史》《水浒传》阅读交流会，小语设计了记录卡，请你参与并完成下列任务。（9人物情节形象特征①自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳荫树下看。懂事孝顺勤奋好学杨志他押送生辰纲去往东京，当时天气酷热难耐，他担心被劫一路催促着赶路。却被晁盖等七人扮作的枣贩子迷惑，喝下掺了蒙汗药的酒，最终眼睁睁看着生辰纲被劫走。② （1）小语的记录卡被弄脏了一部分，请将正确内容填在空缺处。（2分）①②（2）请结合小说主旨，谈谈作者塑造记录卡里这两个人物的意图。（2分）（3新考法）小语对书中的许多语句很有感触，特地摘录了以下两个句子。请你任选一句，简要阐①慷慨仗义，银钱去而复来；广结交游，人物久而愈盛。（《儒林外史》第十四回）②立心做名士，有志者事竟成；无意整家园，创业者成难守。（《儒林外史》第二十回）（4）结合自己的阅读积累，请从下列人物中任选一人，为他立传。（立传内容：绰号、形象特征、相关情节、人生轨迹等，3分）鲁智深吴用林冲21.阅读下面材料，按要求作文。（60分）成长路上，我们总在“取”与“舍”的路口徘徊：取，是勇往直前的追求；舍，是权衡之后的智慧。选择学习，或许要舍去玩乐的时光；选择拼搏，常常需舍下生活的安逸；选择完成班级事务，常常要舍下自己的业余时间……面对取舍，我们或许会犹豫，会迷茫，但做出了正确的取舍，便能战胜自我，收获智慧，成就生命的精彩。对此，你有怎样的经历和思考呢？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。要求：①力争写出自己独特的感受或体会，给人以启迪；②合乎情理，不生搬硬套；③不少于600字；④文中不出现自己的真实姓名、校名等相关信息。答案与解析1.（新考向）小语将学习的古诗文进行了分类呈现，请你根据内容，帮其补充整理单。（10分）类别诗句风光混沌的冰雪世界。酒中诗意壮词以寄之》）酒醉里有诗人对自己沙场生涯的深情追忆。抒怀咏理洋》）中感受诗人的赤胆忠心，视死如归。【答案】①野芳发而幽香②衡阳雁去无留意③忽如一夜春风来④酒酣胸胆尚开张⑤把酒问青天⑥醉里挑灯看剑⑦长风破浪会有时⑧直挂云帆济沧海⑨人生自古谁无死⑩留取丹心照汗青【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“繁阴、衡、雁、酣、帆、济、汗青”等字词容易写错。2.（改编）下面小文同学《奋斗吧，少年》演讲稿节选，请你根据要求，完成任务。（10分）少年，你心中的世界是什么样子的【甲】请怀揣梦想向你描绘的世界出发吧【乙】．你的行动正在定义着“成长”。请你记住，无论何时做何事，都要敬畏生命，都要míng．记个人的体面、家国的体面，要站在人类的高度来认识事物的发展，以管窥天、以蠡测海，不是看待世界的方式。未来的世界是属于你们的，你们的博爱，将使世界变得更为温暖。奋斗吧，少年，火热的青春不应虚度，请在关jiàn时刻，让自己面前有一张平静的书桌，让内心有一张平静的书桌，用临大事的静气和定力，拼搏出无悔的人生力量！少年，你行！（1）给文中加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）①怀揣②敬畏③míng记④关jiàn（2）在选文甲、乙两处分别填入标点符号，最恰当的一项是2分）（3）“以管窥天、以蠡lǐ测海”出自汉·东方朔的《答客难》一文，也作成语“管窥蠡测”，原意是指从竹管里看天，用瓢来量海水，后用来比喻。该成语从短语类型上属于典型的（4）文中画波浪线句子有语病，请将改正后的正确语句写在下面。（2分）【答案】（1）chuāiwèi（2）D（3）目光短浅（意近即可）并列（4）用临大事的静气和定力，拼搏出无悔的人生或“用临大事的静气和定力，凝聚起无悔的人生【解析】（1）本题考查字音字形。怀揣（huáichuāi指用手或衣襟把东西裹起来托着或拿着，也可引申为心里怀着某种情感、想法或梦想，常用来描述内心对人、事、信念的牵挂与承载。敬畏（jìngwèi既敬重又害怕。铭记（míngjì指深深地记在心里，不轻易忘记，强调记忆的深刻性与持久性，多用来搭配使命、恩情、教训等需要长久留存于心的内容。关键（guānjiàn指事物最关紧要的部分，对情况起决定作用的因素，也可作形容词表示重要的、起决定性作用的，常用来修饰时刻、环节、问题等核心内容。（2）本题考查标点符号。D.“少年，你心中的世界是什么样子的”是一个疑问句，询问少年心中世界的样子，因此甲处应填问的意味，因此乙处应填感叹号“！”；故选D。（3）本题考查成语含义和成语类型。“以管窥天、以蠡测海”中，“以管窥天”指通过竹管看天，所见有限；“以蠡测海”指用瓢量海水，难以知晓全貌。根据其字面意思及常用语境可知，该成语后用来比喻见识短浅，眼光狭窄，对事物的观察和了解很片面；“以管窥天、以蠡测海”也作成语“管窥蠡测”，该成语由“管窥”和“蠡测”两个动宾结构的词语并列组成，因此从短语类型上看，属于典型的并列短语。（4）本题考查修改病句。搭配不当。原句中“拼搏”与“力量”搭配不合理，无法形成规范的语义搭配。若保留“拼搏”，可将搭配对象改为“人生”——“拼搏”侧重通过奋力斗争、努力进取实现目标，与“人生”搭配更能体现奋斗的目标和意义，删去“力量”，修改为：用临大事的静气和定力，拼搏出无悔的人生！若保留“力量”，可将动词改为“凝聚”——“凝聚”侧重将分散的事物聚集、汇聚在一起，“凝聚力量”是常用且规范的搭配，能体现出通过静气和定力汇集起人生奋斗所需的能量，修改为：用临大事的静气和定力，凝聚起无悔的人生力量！3.（改编）班级围绕“走进小说天地”开展活动，请完成以下任务。（8分）（1）下面是该校为了深入了解同学们阅读经典文学小说的情况，对全校500名学生开展了一次全面的调查问卷，请你根据调查统计结果，写出一条结论（不出现具体数据并提出两条建议。（3分）初中生课外阅读情况调查统计表阅读类型阅读人数课内经典文学小说70课外经典文学小说204%武侠小说22%言情小说24%玄幻小说36%结论：建议： （2）仿照示例为《智取生辰纲》中“黄泥冈劫纲”情节写一则微影评，点评其情节设计的妙处。（2示例：《范进中举》：一“疯”一“笑”，把科举对人性的扭曲揉碎在荒诞里，刺骨又真实。 （3）为了激发大家阅读古典名著小说的兴趣，班委会决定邀请学校文学社张老师在2025年12月22日到班级为大家做一次专题讲座。请你拟写好邀请函。（3分）邀请函九年级（1）班班委会【答案】（1）结论：学生对玄幻、武侠和言情小说的偏好显著，而对经典文学小说的兴趣有待提升。建议：①学校可增设经典文学导读课程或举办相关讲座，激发学生探索经典文学的兴趣；②组织多元化的阅读活动，如角色扮演、读书分享会等，使经典文学以更生动的形式呈现；③鼓励学生从感兴趣的领域入手，逐步引入经典文学作品，如通过玄幻视角解读经典文学中奇幻元素，或探讨言情小说中情感表达与经典文学的异同，以此作为桥梁，引导学生发现经典文学的独特魅力与价值。（2）示例1：巧用天时地利，以酒诱敌、智设圈套，把“智取”二字藏在每一步布局里，紧凑又精妙。示例2：黄泥冈上一环扣一环，既藏江湖智慧，又显团队配合，把“劫纲”写得既合理又出其不意。尊敬的张老师：您好！为拓宽同学们的文学视野，提升古典名著小说阅读鉴赏能力，诚邀您在12月22日到我班为大家开设专题讲座。热切期待您的到来！【解析】（1）本题考查图文转换与问题分析解决能力。聚焦表格中不同阅读类型的阅读人数及占比数据，通过对比分析，挖掘数据背后反映的初中生课外阅读现状，并结合实际提出改进建议。从表格数据进行详细分析：在阅读类型方面，课内经典文学小说阅读人数占比仅为14%，课外经典文学小说占比更是低至4%，二者相加也不足两成。而武侠小说、言情小说、玄幻小说这类娱乐性较强的小说，阅读人数占比分别达到22%、24%、36%，三者占比总和超过八成。这清晰地表明，在初中生的课外阅读选择中，经典文学小说由于其内容往往具有深厚的文化内涵和思想深度，理解门槛相对较高，再加上语言风格可能与当下流行文化存在差异，导致对学生的吸引力不足，阅读量明显偏低。相反，娱乐性小说通常情节跌宕起伏、充满想象力，更契合初中生追求刺激、好奇的心理特点，所以更受学生欢迎。示例结论：初中生课外阅读中，经典文学小说因理解难度与风格差异，受喜爱程度远不及情节丰富的娱乐性小说。示例建议：学校可将经典文学小说阅读纳入校本课程，定期安排专门的阅读课，教师通过讲解背景知识、剖析经典片段，帮助学生降低阅读难度，提升对经典文学的理解与兴趣。开展“经典文学小说改编剧本创作与表演”活动，鼓励学生将经典故事以自己喜欢的方式呈现，让经典文学以更生动活泼的形式走进学生视野，增强学生的参与感和阅读积极性。（2）本题考查仿写。聚焦“情节设计妙处”，需提炼核心情节亮点，用凝练语言点出其巧思——可结合冲突设置、计谋逻辑、伏笔呼应等。模仿示例“关键词+核心点评”的结构，兼顾简洁度与深刻性。示例设计：一“诱”一“防”，将天时地利与人心算计藏进黄泥冈的暑气里，精巧又过瘾。（3）本题考查拟写邀请函。本题要求撰写一封邀请函，邀请学校文学社的张老师在特定日期到九年级（1）班做一次专题讲座。邀请函需包含正式的称谓、讲座的具体信息（如主题、日期、邀请方等）、诚挚的邀请语以及落款信息。在撰写时，要注意语言的礼貌性和正式性，确保信息准确无误。示例：邀请函尊敬的张老师：您好！为了提升同学们对传统小说的解读能力，九年级（1）班班委会特邀请您于2025年12月22日莅临我班，做一次关于“如何深入解读传统小说”的专题讲座。我们期待您的精彩分享，相信您的到来定能让同学们受益匪浅。九年级（1）班班委会（一）古诗文阅读（21分）文学社准备在专刊上为爱国英雄文天祥编辑专栏，请你按要求完成各项任务。【甲】重阳①（宋）文天祥万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。落叶何心定流水，黄花无主更西风。乾坤遗恨知多少，前日龙山②如梦中。【乙】天祥至潮阳③,见弘范④,左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰⑤。天祥曰：“吾不能捍父母⑥,乃教人叛父母，可乎？”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生.自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范笑而置之。厓山破，军中置酒大会，弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣能改心以事宋者事皇上将不失为宰相也。”天祥泫然⑦出涕，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”弘范义之，遣使护送天祥至京师……天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。”南乡拜而死。【注】①这首诗是文天祥被捕后，在元监狱囚禁期间所作。②龙山：隐喻中华民族生息繁衍的发源地。③潮阳：地名，在广东。后文的“厓山”，也是广东的地名。④弘范：即张弘范，元朝将领。⑤张世杰：南宋将领。⑥父母：这里指皇帝与国家。⑦泫然：流泪的样子。4.请你从甲诗颈联“黄花无主更西风”一句选取的意象入手，结合全诗，分析诗人抒发的思想感情。（3分）5.乙文中画波浪线的部分有两处需要加句读，请“/标出。（超出两处不得分，2分）6.根据方法提示解释乙文中加点的词。（4分）文中词句方法解释索之固.【查工具书】固：①本来；②自然；③一定；④执意、坚决；⑤确实（1填序号）弘范义之.【结合语境】弘范义之，遣使护送天祥至京师。.（2）天祥临刑殊从容.【课内关联】苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！.（3）南乡拜而死.【通假现象】例如：学而时习之，不亦说乎？.（4）7.将下列句子翻译成现代汉语。（3分）国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？8.《过零丁洋》是千古名篇，请你结合文本分析文天祥创作《过零丁洋》的原因及情感。（2分）9.（新情境）小语读完乙文之后，感慨道：“人只有挺直了脊梁，才能顶天立地，甚至得到对手的尊重。”请结合乙文和《唐雎不辱使命》，说说小语的话在文天祥和唐雎身上得到了怎样的印证。（4分）10.小文在阅读中发现，文天祥临刑前对吏卒说：“我的事做完了。”小语对此感到疑惑：一心抗元的文天祥并没有取得成功，却为何这样说？请谈谈你的看法。（3分）【拓展材料】公元1278年，文天祥在广东五坡岭兵败被元军俘虏。1279年，厓山海战，南宋军队尽数覆灭，南宋灭亡。1283年，元世祖忽必烈下令处死文天祥，文天祥英勇就义。【答案】4.“黄花无主更西风”撷选“黄花”和“西风”两个意象。“黄花”，即黄菊，素有生命力顽立“西风”中的无主“黄花”自喻，表达了自己坚守理想和民族大义、绝不屈服的决心。5.丞相忠都尽矣/能改心以事宋者事皇上/将不失为宰相也。6.（1）④（2）认为……仁义（以……为义3）特别（很、非常4）同“向”，朝着7.国家灭亡不能救，作为臣子，死有余罪，怎敢怀有二心苟且偷生呢？8.原因：文天祥被俘后，元将张弘范让他写信招降宋将张世杰，情感：表达自己绝不背叛国家，宁死不屈的决心，同时也是在勉励张世杰。9.乙文中的文天祥被俘后，敌人让他跪拜，他坚持不拜，赢得元将以礼相待；当元将劝降他时，他断然拒绝，曰：“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”赢得元将敬佩。《唐雎不辱使命》中的唐雎，奉命出使秦国，面对秦王的威逼利诱，针锋相对，坚决捍卫国家利益，令秦王畏惧并道歉，并对其称赞。10.文天祥一心抗元，不幸兵败被俘，面对元廷的威逼利诱，他誓死不降，对国家忠诚不二，做到了尽忠。临刑前，南宋已经灭亡了三年之久，这对于文天祥来说是悲痛的，他的心中已无牵挂之事，因而从容就义。【解析】这篇文章通过文天祥的诗作《重阳》和《宋史·文天祥传》中的记载，展现了一位爱国诗人和忠臣的伟大形象。诗中以秋天的意象如“黄花无主更西风”表达时代的苍凉和心中对家国深沉的忧思，而史料详尽描述了他在国亡后不屈服于元朝，宁死不降的英雄气节。文天祥以其高贵的忠诚和不屈的精神，启发后世对民族气节和个人操守的思考，象征着对祖国赤诚热爱的坚韧不拔精神。4.本题考查诗歌内容理解和情感把握。“黄花无主更西风”，意思是无主的菊花就连那让万物凋敝的西风都无可奈何。“黄花”，在这里指的是黄菊，它在文学作品中常常被赋予生命力顽强、品格高贵的寓意。菊花在秋风中傲然绽放，不畏严寒，象征着坚韧不拔的精神和高洁的品格。在文天祥的这首诗中，“黄花”更是成为诗人自我形象的写照。“西风”，即秋风，它在古代诗歌中常常被寄予肃杀、凄凉之意，象征着时光的流逝和岁月的无情。然而，在这首诗中，“西风”却成为反衬“黄花”坚韧品格的背景。结合全诗内容来看。诗人身处异乡，远离故乡和亲人，两鬓斑白，如同飘零的落叶。他笔下的故乡秋色、新月江湖、斜阳巷陌，都充满了凄凉和孤独的氛围。然而，在这样的背景下，“黄花”却依然挺立在萧瑟的秋风中，展现出一种无畏和坚韧。诗人以勇立“西风”中的无主“黄花”自喻，表达了自己身处逆境却坚守理想和民族大义的决心。他深知自己如同飘零的落叶，无依无靠，但即便如此，他也要像那无主的黄花一样，在秋风中傲然挺立，绝不屈服于敌人的威逼利诱。据此概括作答即可。5.本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿。句意：你作为宰相忠孝已经两全了，若能以事宋之心事我大元皇帝，仍不失你的荣华富贵，仍然是你做宰相。“丞相忠孝尽矣”主语是“丞相”，句意完整，其后断开；“能改心以事宋者事皇上”和“将不失为宰相也”主语相同，前者是假设，后者是结果，故分别断开；故断句：丞相忠都尽矣/能改心以事宋者事皇上/将不失为宰相也。故选CF。6.本题考查文言实词。（1）查工具书：确定选④执意、坚决。句意：弘范仍然要求他写招降书。（2）结合语境：“弘范义之，遣使护送天祥至京师”意思是弘范认为他讲义气，派人将其护送至京师。义：认为……仁义（以……为义）。（3）课内关联：“苦将侬强派作蛾眉，殊未屑！”意思是他们苦苦地想让我做一个贵妇人，其实，我句意：文天祥临刑前非常从容。7.本题考查文言句子翻译。注意重点词语：亡：灭亡。为：作为。况敢：怎敢。逃：逃避。二：有分歧，不专一。8.本题考查内容理解。结合乙文中“弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青。’弘范笑而置之”可知，在被元军俘虏后，文天祥面对元将张弘范的威逼利诱，坚决拒绝了为其招降宋将张世杰的要求。“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，文天祥以慷慨激昂的语调，表达了自己绝不背叛国家、宁死不屈的决心。这两句诗不仅是对自己忠诚品格的宣誓，也是对张世杰等仍在抗元的将士们的勉励。9.本题考查内容理解。结合乙文中“天祥至潮阳，见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’”“弘范曰：‘国亡，丞相忠孝尽矣能改心以事宋者事皇上将不失为宰相也。’天祥泫然出涕，曰：‘国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？’”的内容可知，文天祥在被元军俘虏后，面对敌人的威逼，他坚持不跪拜，展现了不屈的脊梁和坚定的民族气节。元将本欲以权势压人，奈何文天祥誓死不屈，故而赢得以礼相待，使得元将不得不重新审视这位对手。当元将劝降文天祥时，他断然拒绝，并以“国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎？”的豪言壮语，表达了自己对国家的忠诚和对个人职责的坚守。这种大义凛然的态度，不仅赢得了元将对他人格的敬佩，更彰显了中华民族不屈不挠的精神。《唐雎不辱使命》中的唐雎，作为安陵国的使臣，面对强秦的威逼利诱，展现出了非凡的勇气和智慧。秦王以“天子之怒，伏尸百万，流血千里”相威胁，试图迫使唐雎屈服。然而，唐雎针锋相对，以“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔”回击，并列举了专诸、聂政、要离等刺客的事迹，暗示自己不惜一死也要捍卫国家利益的决心。最终，唐雎的英勇无畏和坚定立场令秦王畏惧并道歉，甚至对其称赞。据此概括作答即可。10.本题考查内容理解和语言表达。结合材料“公元1278年，文天祥在广东五坡岭兵败被元军俘虏。1279年，厓山海战，南宋军队尽数覆灭，南宋灭亡。1283年，元世祖忽必烈下令处死文天祥，文天祥英勇就义”可知，文天祥一生致力于抗元事业，公元1278年，他在广东五坡岭兵败被俘，即使身陷囹圄，他依然坚守信念，誓死不降，对国家忠诚不二。结合乙文中“见弘范，左右命之拜，不拜，弘范遂以客礼见之，与俱入厓山，使为书招张世杰。天祥曰：‘吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？’……天祥泫然出涕，曰：‘国亡不能救，为人臣者死有余罪，况敢逃其死而二其心乎’”可知，面对元廷的威逼利诱，文天祥表现出了非凡的勇气和坚定的立场。他深知自己的命运已经与国家紧密相连，个人的生死荣辱早已置之度外。结合材料“1279年，厓山海战，南宋军队尽数覆灭，南宋灭亡。1283年，元世祖忽必烈下令处死文天祥，文天祥英勇就义”当文天祥说出“我的事做完了”这句话时，南宋已经灭亡了三年之久。对于文天祥来说，这无疑是一个巨大的悲痛。然而，他深知自己已经尽了自己最大的努力，为了国家和民族付出了自己的一切。尽管抗元事业未能成功，但他已经无愧于心，无愧于国家和民族。文天祥在临刑前的从容就义，也反映了他内心的平静和超脱。他知道，自己的人生使命已经完成，心中已无牵挂之事。这种超脱和从容，正是他一生坚守信念、追求理想的最好写照。据此概括作答即可。【点睛】参考译文：乙文天祥被押到潮阳，见到弘范，左右押解之人令其拜见，文天祥坚持不拜，弘范就以宾客之礼接见了他，并与其共入厓山，要求文天祥写信给张世杰，令其投降。文天祥说：“我不能保卫祖国，反而教我让人背叛自己的国家，怎么可以这样做呢？”弘范仍然要求他写招降书，文天祥不得已，才把自己所作的《过零丁洋》的诗文给了他，诗的末尾有这样的句子：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范大笑，并将这件事搁置一边。后来厓山被攻破，弘范在军中置酒大摆庆功会，弘范说：“你的国家已经灭亡，你作为宰相忠孝已经两全了，若能以事宋之心事我大元皇帝，仍不失你的荣华富贵，仍然是你做宰相。”文天祥潸然泪下，说：“国家灭亡而不能救，身为国家之臣，已是死有余辜，怎么还敢苟且偷生而怀有二心呢。”弘范认为他讲义气，派人将其护送至京师。文天祥临刑前非常从容（面不改色对旁边的吏卒说：“我的使命（二）组合文本阅读（12分）城市展览馆将围绕“苏超”开展主题展览。请你结合材料，参与以下项目策划。【材料一】江苏省城市足球联赛全民影响调研数据关注度参与度感受度江苏居民知晓率非球迷关注率观赛意愿感受到赛事的积极影响增强对本土文化认同感95.20%76.20%84.20%92.60%69.30%（数据来源：南通发布）【材料二】“苏超”火出圈，靠的是群众姚雪青①“苏超”火出圈的关键在于“群众性”————让群众唱主角。②场上，群众是踢球的主力。当联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战；下班后的训练场、周末的绿茵地，消弭了“球员”和“市民”的边界……市民为城市而战，是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情。③场下，群众是“玩梗”的主角。场上比球技，场下比创作，市民尽情“玩梗”，传递对生活的热爱。普通市民成为城市代言人，对家乡风物信手拈来，对地域文化进行年轻化表达，内容创作的火热让“输赢对立”变得不再重要。④场外，群众是消费的主体。赛场外，各城市相继提出“苏超”门票可在景区、博物馆、餐厅、商城和酒店享受优惠……各个城市各展所能，围绕群众需求推出消费政策，把赛事流量转化为经济增量。⑤群众还是城市治理的主人翁。为了保证赛事，企事业单位、市民志愿者等与主管部门携手，努力把治理之效转化为服务质效，让因赛事来旅游的市民遇到困难能很快得到解决。⑥“苏超”让我们看到了为城市而“战”的激情、为喜爱欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有味道的文化互动、有温度的城市认同。这共同构成了别样的“体育叙事”，也正在书写活力四射的“发展【材料三】亲爱的足球（节选）毕飞宇①2025年，在过去的几个月里，我总是被问一个问题：你们的“苏超”怎么就这么火呢？我没能提供答案。但是有个事情我是知道的，江苏足球的土壤格外肥沃。我至今记得我踢过的第一场决赛，就在公教一村的七人制球场，我们获得了第一个冠军。没有颁奖仪式，没有观众，可我们的眼眶里都布满了泪花，模糊的世界无限辉煌！②我的儿子也是一个足球迷，在他读大学的前一个夜里，我和他谈了大半夜的足球。③——尽最大的可能提升自己的竞争性，去争取胜利。足球作为一种竞争的游戏，一切都始于球场，一切都终于球场。当一个人在游戏当中疯狂地展现他的竞争性时，走出赛场的时候他极可能格外平静。足球戏仿了人生，而人生永远不是足球。人生只此一次，可足球可以反反复复，不停地试错，不停地纠错，直到筋疲力尽。④——接受失败。没有永远不胜的球队，更没有永不败的足球。接受失败的规定动作是祝贺胜利者，这不是一个风度的问题，它关系到你能不能再一次走向球场。球场是用来追求胜利的，做到这一点很难。做不到也没关系，但是，在失败的时候，要强迫自己向胜利者走去，这个必须做到。⑤——足球之所以叫足球，不是由球决定的，是规则界定了它。你可以不玩，但你如果想走上球场，你就必须遵守与维护这些规则。规则有时候对你有利，有时候对你不利，但是，总体说来，有利和不利加起来约等于零。这个零不是虚无，相反，是公平。⑥——永远相信队友，即使错了也要继续相信。没有永恒的朋友，但有永恒的队友。队友可以是朋友，队友也可以不是朋友。对手可以不是朋友，但对手极有可能成为真的朋友。⑦——不需要去研究什么是红牌和什么是黄牌。它们和足球无关，相反，那是生活里的常识。天下的规则很多，可它们的底层逻辑都是生活常识。踢别人，把唾沫吐在对方的脸上，不用问，这是红牌。足球是一种特殊的生活，生活所不允许的，足球也不可能允许。11.（新考向）【数说苏超】项目组准备在电子屏上展示材料一。如果你是解说员，你准备向观众介绍从表格中获得的哪些信息3分）12.【图看苏超】馆内需要一幅主题海报图片。请结合材料二，从下列两图中选择一幅，并简述理由。（3A．观众爆满的比赛现场B．球员奋力拼搏的瞬间我选择，因为：13.【文解苏超】阅读了展板上的材料三后，观众们对毕飞宇的“足球戏仿了人生，而人生永远不是足球”这句话印象深刻。请你撰写一段解说词，结合以上材料，向观众说明这句话的内涵。（3分）14.【心悟苏超】你认为这个展览会给前来参观的市民们带来哪些精神层面的收获？请结合三则材料阐述。【答案】11.示例：超九成的居民知晓率，意味着在江苏，几乎人人都知道“苏超”，它已经成了一个热门话题；超过四分之三的非球迷也在关注，这说明它的吸引力已经变成了一件全民关心的大事；超八成的居民表达了强烈的现场观赛意愿，这直观地反映了联赛拥有深厚的群众基础，大家不是旁观者，而是渴望融入其中的参与者；超过九成的居民觉得“苏超”带来了积极影响，并且有近七成的居民因为它更热爱自己的家乡文化了。这直接证明了“苏超”不仅仅是一场比赛，更是一种能凝聚人心、激发家乡自豪感的社会现象。12.示例：选A。因为此图通过爆满的观众席，直观体现赛事引发全民关注与参与热情，生动体现了群众为喜爱而欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有温度的城市认同。与材料二强调“苏超”火出圈的关键在于“让群众唱主角”相契合。示例：选B。因为此图通过球员奋力拼搏的瞬间，展现了球员身上质朴而饱满的拼搏精神。同时大家一起并肩作战，打破了职业与业余的边界，体现市民为城市而“战”，激发全民参与的热情，与材料二强调“苏超”火出圈的关键“让群众唱主角”相契合。13.示例：各位观众，展板上这句话，精准地道出了“苏超”让我们深深共鸣的原因。①“足球戏仿了人生”，是说这方绿茵场就像一个浓缩的人生舞台。材料二里，那些各行各业的人们在这里拼搏、协作、体验狂喜与失落，这和我们每个人在生活中经历的奋斗。②“而人生永远不是足球”，是说足球的妙处在于可以重赛，但人生每一步无法重来。材料三告诉我们要有风度地接受失败、在规则内争取胜利、无条件信任队友等，这些在球场上锤炼出的品格，帮助我们在唯一且无法重来的人生赛场上，活得更加精彩、从容和坚定。所以，“苏超”带给我们的，远不止比赛的激情，更是人生的智慧。14.示例1：提升城市认同感与自豪感。材料一的数据显示，绝大多数市民因赛事增强了对本土文化的认同；材料二中市民为城市而战的激情，能激发观众更深厚的家乡情怀。示例2：感悟到市民为城市奋斗、奉献精神等。材料二说市民是踢球的主力，是城市治理的主人翁等，揭示了“群众唱主角”内核就是普通人在各自岗位上也能成为主角，从而获得积极生活的精神动力，为自己的城市竭尽所能。示例3：获得更多精神的滋养（比如勇敢面对困境、团结协作、坚守原则等）。材料三中关于竞争、失败、规则与合作的哲理，让市民勇于在生活中迎接挑战，友好与人相处等。【解析】这篇阅读材料立体呈现了江苏省城市足球联赛（“苏超”）的社会影响与文化价值。材料一以精准数据展现赛事的高关注度与参与度；材料二从群众视角解析“苏超”火爆原因，突出体育赛事的全民性特征；材料三则通过个人记忆和足球哲思，揭示体育精神与人生哲理的深层关联。三则材料共同构建了体育赛事作为城市文化载体的多维意义。11.本题考查图文转换。题目要求作为解说员，向观众介绍材料一表格里的关键信息，本质是“提取数据+解读数据背后的意义”，即既要呈现数据，又要说明数据反映的“苏超”影响力。表格数据分为关注度、参与度和感受度三个维度，每个维度下又有具体指标。解说时应突出数据的对比和意义，比如知晓率和非球迷关注率的高数值说明赛事影响力广泛；观赛意愿和积极影响的数据可以说明赛事的吸引力和社会价值；文化认同感的数据则体现了赛事对地方文化的促进作用等等。首先从关注度来看，江苏居民对城市足球联赛的知晓率高达95.20%，说明赛事在江苏省内的普及度非常高，几乎人人都知道；非球迷的关注率也达到76.20%，表明赛事吸引了大量非专业足球爱好者的关注，说明它已经变成了一件全民关心的大事。其次从参与度来看，观赛意愿为84.20%，说明绝大多数居民愿意现场观看比赛，参与热情高涨；从感受度来看，92.60%的居民感受到赛事的积极影响，说明赛事对社会的正面作用显著；69.30%的居民认为赛事增强了他们对本土文化的认同感，体现了赛事在文化认同方面的作用。这直接证明了“苏超”不仅是一场覆盖全民、参与热度极高的体育赛事，更是打破圈层壁垒、凝聚全民目光的社会热点，而且是传递正向价值、赋能社会发展的积极力量，更是唤醒本土文化认同、增强城市凝聚力的精神纽带。12.本题考查内容概括与图文匹配。材料二第①段“‘苏超’火出圈的关键在于‘群众性’——让群众唱主角”，第是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情”，第③段“场下，群众是‘玩梗’的主角”，第⑥段“‘苏超’让我们看到了为城市而‘战’的激情、为喜爱欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有味道的文化互动、有温度的城市认同”可知，图A“观众爆满的比赛现场”，对应了材料中的这些描述，直观呈现了群众唱主角的场景，同时爆满的观众正是群众参与、城市认同的具象体现。因此，图A能精准呼应材料二强调的“苏超”以群众为主角的核心特质。材料二第②段指出“场上，群众是踢球的主力。当联赛取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战；下班后的训练场、周末的绿茵地，消弭了市民为城市而战，是尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，激发全民参与的热情”可知，图B“球员奋力拼搏的瞬间”，对应了材料中市民为城市而战的热情，展现了场上尽情拼搏、质朴饱满的体育精神，也展现了群众作为踢球主力的状态，体现了消弭职业与市民边界后的全民拼搏。因此，图B能直接体现材料二“场上群众是主角”的内容，契合“苏超以群众为主角”的核心。示例：选择B.球员奋力拼搏的瞬间。材料二明确“场上，群众是踢球的主力”，取消职业限制后“前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战”。球员奋力拼搏的瞬间，既展现了“尽情拼搏、质朴饱满的体育精神”，也凸显了“消弭‘球员’和‘市民’边界”的群众性特质，精准契合“让群众唱主角”的核心，传递出普通人也能为城市而战、绽放光芒的力量。13.本题考查内容理解。结合材料三第①段“足球作为一种竞争的游戏，一切都始于球场，一切都终于球场”，材料二第②段苏超“取消职业限制，前中超队员与个体经营户同场竞技，企业白领与中学生并肩作战”可知，足球场上来自各行各业人们的竞争、协作、共同奋斗等行为，正是人生的缩影，就像生活中不同身份的人们为目标而拼搏。苏超的绿茵场让普通人体验到人生中“奋斗与联结”的核心命题。“足球戏仿了人生”本质是足球复刻了人生的核心场景与精神内核，让人们在赛事中映照自身的生活状态。结合材料三第③段“人生只此一次，可足球可以反反复复，不停地试错，不停地纠错”，第④段“接受失败。没有永远不胜的球队，更没有永不败的足球。接受失败的规定动作是祝贺胜利者”，第⑤段“就必须遵守与维护这些规则”，第⑥段“永远相信队友”可知，足球有重来、试错的机会，是可控的“练习场”；但人生无法复刻，没有重赛的可能。而“苏超”中人们在球场上锤炼了直面失败、坚守规则、团结协作的品格，这些品格为人生这场不能重来的“单程赛”积累了力量和智慧。足球是人生的“练兵场”，而非“复刻版”，核心价值是为人生提供智慧滋养。足球以竞技场景模拟了人生，却以“可试错”的特性为人生赋能，苏超则让这种“模拟与赋能”落地，让普通人在观赛、参与中读懂人生智慧。14.本题考查提炼与概括。结合材料一“69.30%的市民认为‘苏超’增强对本土文化认同”，材料二第⑥段“‘苏超’让我们看到了为城市而‘战’的激情、为喜爱欢呼的热情，更看到了有力量的群众参与、有味道的文化互动、有温度的城市认同”可知，展览呈现这些内容时，市民能直观感受到“自己参与的赛事”与家乡文化的联结——比如“非球迷也关注苏超”的全民热度，会让市民意识到“苏超是家乡的名片”。市民会因此深化对本土文化的认同，滋生以家乡为傲的自豪感。材料二第②段“场上，群众是踢球的主力”，第⑤段“群众还是城市治理的主人翁”可知，展览中展示“前中超队员与个体经营户同场竞技”“市民志愿者参与赛事保障”的场景时，市民会明白，普通人不是“旁观者”，而是城市发展、文化活动的“主角”。比如“企业白领踢苏超”的案例，会让市民意识到自己在生活里也能为城市发光。故市民会从中获得主动参与、贡献力量的精神动力，更积极地投入到城市生活中。结合材料三第④段“接受失败。没有永远不胜的球队，更没有永不败的足球。接受失败的规定动作是祝贺胜利者”，第⑤段“就必须遵守与维护这些规则”，第⑥段“永远相信队友”可知，展览呈现这些内容时，市民会从足球规则里读懂人生逻辑——比如足球可以反复试错，人生却不能重来得对比，会让市民更珍惜生活、更理性面对挫折。故市民会从中收获勇敢竞争、尊重规则、团结协作、敢于面对失败等生活智慧，滋养精神成长。（三）文学类文本阅读（20分）老师在文学沙龙分享了下面的小说，大家觉得可以将这篇小说改编为一个情景剧，请你帮忙完成以下任务。铜人①抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面。化妆师水平不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒得很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜。他点点头。化妆师又把铜粉抹在他身上其它地方。他到商家店铺外小广场选一位置，他的任务就是把更多的人吸引到店里去。有人看了一会儿就离开，有人却故意走近，十分好奇地摸他那镀上了铜粉的双手，还有更大胆者，走近与他对视，所谓的对视，看谁能坚持长时间不动、不眨眼、不笑场。②可有的对视者似乎有备而来，眼神中透着一股不达目的誓不罢休的狠劲。终于，他眨了一下眼。人群中很快爆发出一阵大笑。正在这个时候，有人给他递过来一张纸巾，他只有接过来。对视者早已离开，围观者也一一散尽。只留下他，孤独地守着。突然，有人拍他的肩膀，是刚才与他对视的那人。那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝。真凉啊。那人笑了。他的心里短暂涌进了暖流。③有一个叫老眼的人，眼神中透着一股凌厉的寒光。规则不允许他避开老眼的目光，他更不可能沉浸其中。他选择了穿透，让自己的目光足够强足够硬，穿透眼前障碍，在视线之内寻找一个想关注的焦点。一个熟悉的身影撞入他的眼睛。他不自觉地使用了余光，一眼，接着好几眼。他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手。跟他一样，他也骑着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插；而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿。其实，他的薄雨披就压在车座底，他没空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此。此刻，如果穿上骑手服，他与他并排站在一起，并无分别。他就像一把打开他过去生活的钥匙，或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯。④围观者越来越多，将他们围成一个紧密的圆圈。而他，赶紧把视线拉回来，聚拢在老眼脸上。老眼的鼻子上铺了一层细密的汗珠，渐渐生长，等待坠落。这丝毫不会影响老眼的发挥。老眼只有两只眼睛，能射出无数道光，他在这光中一点一点变大，成为老眼的待宰猎物。⑤当那张纸巾再一次出现的时候，他有理由相信那就是宿命，一种无法更改的宿命。她的脸藏在口罩后面，他看不见。他用余光找她的双眼。她的眼睛，带着关切和温暖，对他浅浅笑着，眼神中还流出一束专注、虔诚、平静的光，照亮了他。他就那样看着她。他的眼里，只有她，而他从她柔软的眼睛里，似乎也领受到了某种启示。她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。然后，她又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去。她无视这场人间游戏，只看重她所看重的。在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌。⑥可围观者们已经用笑声证明了他的失败。然而他不在乎，输赢于他再也没有那么重要了。即便输掉了所谓的比赛，也是铜人输了，他并没有。是她赐予他这种领受，她的眼神中有一种清洁的精神，让他看到了生命的另一种可能。⑦此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻。15.【导演说戏】作为导演，你要熟悉小说中的情节和人物心理变化，请仿照示例完成表格。（4分）情节心理变化①把自己隐藏起来陌生人为铜人递纸巾和喂水②③窘迫、卑微与胆怯陌生女子为铜人和老眼擦汗④铜人输掉了对视的比赛不觉得流泪是羞耻16.（新情境）【情节设计】负责编剧的同学觉得第③段花了大量篇幅写外卖骑手，有点多余，应该删除，征求你的意见，你觉得怎样3分）17.【特写镜头】摄影师觉得第⑤段画线的句子应该给一个特写，你觉得这样设计的意图是什么3分）18.【内心独白】第⑥段画线句子写的是“他”的心理变化，请从第一人称的视角为“他”加一段内心独白。（50－80字，4分）19.【比较探究】以下是鲁迅《故乡》中的链接。我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，——你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。比较铜人与闰土的形象有何异同？探究不同背后的原因。（6分）【答案】15.①化妆师为铜人化妆②短暂涌进了的暖流③铜人看到外卖骑手想到自己④强装起来的坚硬瞬间崩塌16.不能删除，这里借“铜人”的内心波澜写出异乡打拼者的不易，与铜人形成了呼应，丰富了文章的内容，也表现出他们身上优秀的品质，让文章的主题更具普遍性和深刻性。17.这里有人物的神态和动作的描写，生动形象写出了她的温柔善良和乐于助人的品质，营造出感人的氛围，也没下文铜人的心理变化做铺垫。18.示例：谢谢你的关心和引导，你让我想改变了，我不能再这样封闭起自己了，我可以尝试与外界多交流。19.相同：①都是社会底层的劳动者，生活艰苦；②都想把自己封闭起来，不愿与外界有过多的交流，与别人有隔膜。不同：闰土从活泼开朗而变得呆滞和麻木，而铜人则由原来的封闭而变得融入生活。原因：主要是社会环境的影响。闰土生活的社会是黑暗腐朽，人与人之间关系十分冷漠；而铜人生活中虽然有人为难他，但更多的关心和帮助，让他发生改变。【解析】15.本题考查情节概括。第①空：已知题干信息“把自己隐藏起来”可定位到文章第①段“化妆师水平不错，除了他自己，大概没人能把他认出来。他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己”，由此可概括情节为：化妆师为铜人化妆；第②空：已知题干信息“陌生人为铜人递纸巾和喂水”可定位到文章第②段“那人还把一瓶矿泉水递到他手上，又特意把瓶盖拧开。他赶紧拒绝，那是另外一种不好意思。可是，他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝”，再结合后句“那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流”可概括心理为：短暂涌进了的暖流；第③空：已知题干信息“窘迫、卑微与胆怯”可定位到文章第③段“能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯”，再结合前文“他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手……因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此”可概括情节为：铜人看到外卖骑手想到自己；第④空：已知题干信息“陌生女子为铜人和老眼擦汗”可定位到第⑤段“她抽出一张纸巾，一下一下，吸掉他额头上的汗。然后，她又拿出一张，转头，纸巾向老眼凑上去”，再结合后文“在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”可概括心理为：强装起来的坚硬瞬间崩塌。16.本题考查情节作用。根据第③段“他看着他，真的好眼熟，像之前他送外卖时的一个骑手。跟他一样，他也骑着一辆破旧的电动车，速度极快，见缝就插；而且，基本没收到过差评，唯一的一次，还是因为那天下雨，迟送了十几秒，外卖完好，他浑身被雨水和汗水打湿。其实，他的薄雨披就压在车座底，他没空拿出来，因为他要把自己的工作做好，每个行业都是如此”可知，第③段通过描述“铜人”在与老眼对视时，不经意间注意到的一个外卖骑手，引出了他对外卖骑手生活的回忆和感受。外卖骑手作为城市中的一个特殊群体，他们的辛勤工作和不易生活，与“铜人”作为异乡人在城市中打拼的经历形成了共鸣，写出了异乡打拼者的不易。外卖骑手也好，“铜人”也罢，他们都在尽力做好自己的工作，体现了他们勤劳、敬业、坚韧不拔的优秀品质。另外，“铜人”看到外卖骑手后的心理不仅仅是铜人的个人感受，更是对广大在异乡奋斗人群的共鸣和反映。这样的描写让文章的主题不再局限于铜人个人的经历，而是扩展到更广泛的社会群体，增强了主题的普遍性和深刻性。这段描述不仅丰富了文章的情节，还通过对比和联想，让“铜人”的形象更加饱满，也让整个故事更加生动和有趣。17.本题考查描写的作用。根据画线句中“她的眼睛，带着关切和温暖，对他浅浅笑着”“流出一束专注、虔诚、平静的光”等语句写了她“笑”起来的动作以及她“专注、虔诚、平静”的目光，是运用了动作描写和神态描写。在铜人疲惫、孤独、面临挑战的时候，她的出现如同一缕温暖的阳光，给予他关怀和帮助，生动展现了她温柔、善良、充满关怀的内心世界。在众人围观、铜人孤独无助的背景下，她的出现和举动如同一股清流，打破了冷漠与隔阂，让读者感受到人与人之间真挚的情感交流，增强了文章的情感共鸣。根据后文“他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”，第⑦段“此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻”可知，她的温柔和关怀让铜人感受到了温暖和力量，从而引发了他内心的变化。因此，这里的特写镜头实际上是为后文铜人心理变化的描写做了铺垫，使得这一变化更加自然、合理。18.本题考查人物心理揣摩。根据第⑥段“她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”第⑦段“此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻”可知，因为这个陌生的她一个小小的举动让他感受到了温暖，让他改变了自己曾经的看法，独白内容应围绕对她表达感激和对自己重新认识世界等方面展开。示例：谢谢你的关心。你的眼神，如同清泉洗涤我心，让我领悟到，即使生活充满艰辛，也不应失去对美好的追求与希望。我看到了，在平凡中亦有不凡，是这暖心的举动，为我指引了新的人生方向。19.本题考查人物形象对比。相同点：根据第①段“要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜”，第③段“或者一面镜子，能照出他的全部现实，处在异乡，他的贫穷，他的窘迫，他的卑微，他的胆怯”可知，铜人作为乡下来的打工者，为了生计在城市中扮演铜人角色，吸引顾客进店，生活条件艰苦；根据材料“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”及原文可知，《故乡》中的闰土也是农民形象，同样生活在社会的底层，承受着生活的重压，经历着艰辛的劳动。由此可知，两文的人物都是社会底层的劳动者，生活艰苦；根据第①段“抹上最后一层铜粉，他感觉脸上戴了一副面具，而世界，被挡在外面”“他觉得化妆师提醒的很对，铜人最忌讳表露，要学会隐藏自己，尤其是他从乡下来，与城市的生活有太多隔膜”可知，铜人因从乡下来，对城市生活感到陌生和隔阂，他选择了隐藏自己，以铜人的身份来避免过多的交流；链接材料中“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，闰土在多年后与鲁迅重逢时，虽内心欢喜，但表现出来的却是恭敬和距离感，显然与过去那个活泼的闰土有了明显的隔阂。由此可知，两文的人物都想把自己封闭起来，不愿与外界有过多的交流，与别人有隔膜。不同点：根据第⑤段“他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”，第⑦段“此时此刻，他第一次满含眼泪站到众人的面前，却并没觉得是一种羞耻”可知，铜人虽然一开始也是封闭的，但他在与人的交往中逐渐感受到了温暖和关怀，尤其是那位递纸巾的女性的眼神给了他很大的启示，让他看到了生命的另一种可能，这使他开始尝试融入生活，不再完全封闭自己。根据链接材料“我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，……”“他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：‘老爷！……’”可知，闰土从原先的活泼开朗变得呆滞和麻木。这是因为在封建社会的压迫下，他失去了对生活的热情和希望，变得顺从和麻木。原因：闰土生活的社会环境是黑暗腐朽的封建社会，人与人之间关系冷漠，贫富差距大，这使得他逐渐失去了生活的热情和希望，变得呆滞和麻木。根据第②段“他渴了，他捏住瓶腰处，仰着头，咕咚咕咚咕咚喝。真凉啊。那人笑了。他的心里短暂涌进了的暖流”，第⑤段“在她擦去老眼脸上正在下滑的汗珠的那一刻，他知道，他那所有强装起来的坚硬瞬间崩塌”可知，铜人虽然也生活在城市这个相对陌生的环境中，但他遇到了一些关心他、帮助他的人，这些人的行为和眼神给了他温暖和力量，让他看到了社会的另一面，也让他开始尝试融入这个社会，而不是一味地封闭自己。这种不同的社会环境和生活经历，导致了他们两人截然不同的性格变化和态度转变。据此整理作答即可。（四）整本书阅读（9分）20.学校开展名著《儒林外史》《水浒传》阅读交流会，小语设计了记录卡，请你参与并完成下列任务。（9人物情节形象特征①自此只在秦家放牛，每到黄昏，回家跟着母亲歇宿。或遇秦家煮些腌鱼腊肉给他吃，他便拿块荷叶包了来家，递与母亲。每日点心钱，他也不买了吃，聚到一两个月，便偷个空，走到村学堂里，见那闯学堂的书客，就买几本旧书。日逐把牛拴了，坐在柳荫树下看。懂事孝顺勤奋好学杨志他押送生辰纲去往东京，当时天气酷热难耐，他担心被劫一路催促着赶路。却被晁盖等七人扮作的枣贩子迷惑，喝下掺了蒙汗药的酒，最终眼睁睁看着生辰纲被劫走。②