2025年山西省普通高中学业水平考试化学试题

2025年山西省普通高中学业水平考试化学试题一、2025年山西学考化学试题命题趋势分析2025年的山西学考化学试题，预计将继续严格遵循《普通高中化学课程标准》的要求，以核心素养为导向，紧密联系生产生活实际，注重考查学生对基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决简单化学问题的能力。（一）紧扣课程标准，突出核心素养导向试题将全面覆盖化学学科的核心概念与原理、重要元素化合物知识、化学实验基础以及化学与可持续发展等内容。同时，会更加注重对学生“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据推理与模型认知”、“科学探究与创新意识”以及“科学态度与社会责任”等核心素养的考查。例如，可能会通过对典型化学反应的分析，引导学生从微观层面理解反应本质；通过对化学平衡移动的判断，考查学生的平衡思想；通过设计简单的实验方案，评估学生的科学探究能力。（二）注重基础考查，强调知识内在联系学业水平考试的定位决定了其对基础知识的重视。试题将重点考查学生对化学基本概念（如物质的量、元素、原子结构、化学键、化学反应类型等）、基本原理（如氧化还原反应、离子反应、化学反应速率与限度、电解质溶液等）、常见物质的性质与用途以及基本化学实验操作的掌握。更重要的是，试题会尝试将这些零散的知识点串联起来，形成知识网络，考查学生对知识内在联系的理解与运用。例如，将元素化合物的性质与氧化还原反应原理、离子反应规律相结合进行考查。（三）关注学科价值，联系生产生活实际化学是一门与人类生产生活密切相关的学科。2025年的试题预计会进一步加强化学知识与日常生活、工业生产、环境保护、能源开发、医药健康等领域的联系。通过创设真实的问题情境，让学生感受到化学的实用价值，培养学生运用化学视角观察和解释现实问题的能力。例如，可能会涉及常见化学物质在生活中的合理使用、工业流程中化学反应的选择与控制、环境污染的治理与预防等内容。（四）适度体现探究性与开放性，考查创新意识为适应新时代对人才培养的要求，试题可能会设置一定比例的具有探究性和开放性的题目。这类题目不一定有唯一的标准答案，而是鼓励学生提出自己的见解，展示思维过程，从而考查学生的创新意识和批判性思维能力。例如，设计一个小型的实验探究课题，让学生根据提供的信息设计实验方案、预测实验现象或分析实验结论的合理性。二、2025年山西省普通高中学业水平考试化学模拟试题（示例）（注：本部分为基于命题趋势分析的模拟示例，非官方真题，旨在体现试题特点与考查方向。）2025年山西省普通高中学业水平考试化学试题（考试时间90分钟满分100分）注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。2.作答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。作答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。可能用到的相对原子质量：H1C12N14O16Na23Mg24Al27S32Cl35.5K39Ca40Fe56Cu64Zn65第一部分选择题（共40分）（本部分共20小题，每小题2分，共40分。每小题只有一个选项符合题意）1.化学与生活、环境密切相关。下列说法错误的是（）A.使用可降解塑料有助于减少“白色污染”B.燃煤中加入适量石灰石可减少SO₂的排放C.日常生活中常用的铝合金是一种纯净物D.新能源汽车的推广有助于减少光化学烟雾的产生2.下列化学用语表示正确的是（）A.乙烯的结构简式：CH₂CH₂B.氯离子的结构示意图：C.过氧化氢的电子式：H:O:O:HD.硫酸钠的电离方程式：Na₂SO₄=2Na⁺+SO₄²⁻3.下列关于物质分类的说法正确的是（）A.纯碱、烧碱均属于碱B.碘酒、豆浆均属于胶体C.SO₂、CO均属于酸性氧化物D.盐酸、硫酸均属于电解质4.下列有关金属及其化合物的说法正确的是（）A.钠在空气中燃烧生成白色固体Na₂OB.铝箔在空气中受热可以熔化且会剧烈燃烧C.铁与水蒸气在高温下反应生成Fe₃O₄和H₂D.硫酸铜溶液与少量氢氧化钠溶液反应生成Cu(OH)₂沉淀5.下列关于化学反应速率与限度的说法正确的是（）A.升高温度可降低化学反应的活化能，加快反应速率B.对于可逆反应，达到平衡状态时正逆反应速率相等C.增大反应物浓度，化学反应速率一定加快D.化学反应的限度是不可改变的（此处省略15道选择题）第二部分非选择题（共60分）21.（12分）化学在人类社会的可持续发展中发挥着重要作用。请回答下列问题：（1）合理利用化石燃料能减少环境污染。煤的气化是将煤转化为可燃性气体的过程，主要反应为C(s)+H₂O(g)⇌CO(g)+H₂(g)。该反应中，氧化剂是________（填化学式）。（2）绿色化学的核心是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。工业上用氨气和二氧化碳在一定条件下合成尿素[CO(NH₂)₂]，同时生成水，该反应的化学方程式为________。（3）某工厂排放的废水中含有一定量的Fe²⁺和Cu²⁺，为了回收金属铜并去除Fe²⁺，可向废水中加入过量的________（填物质名称），充分反应后过滤，滤渣经处理可得到金属铜。22.（14分）A、B、C、D、E是五种短周期元素，它们的原子序数依次增大。A元素的原子半径最小；B元素的最高价氧化物对应水化物与其氢化物反应生成一种盐X；D与A同主族，且与E同周期；E元素的最外层电子数是其次外层电子数的3/4；A、B、D、E这四种元素，每一种与C元素都能形成原子个数比不相同的若干种化合物。请回答下列问题：（1）写出下列元素的元素符号：A________，C________。（2）写出B元素的最高价氧化物对应水化物与其氢化物反应的化学方程式________。（3）由A、C、D三种元素组成的化合物中含有的化学键类型是________。（4）E的最高价氧化物对应的水化物的化学式为________。23.（16分）某化学兴趣小组利用下图所示装置进行气体的制备和性质实验（夹持装置已略去）。（此处应有装置图，假设为常见的固液不加热型气体发生装置，连接洗气瓶和收集装置）请回答下列问题：（1）若利用该装置制取并收集干燥的二氧化碳气体。①分液漏斗中应盛放的试剂是________（填名称）；②装置B中应盛放的试剂是________（填名称），其作用是________；③收集二氧化碳应选择的装置是________（填“向上排空气法”或“向下排空气法”）。（2）若将装置A中的试剂换为浓盐酸和二氧化锰（加热），则可制取氯气。请写出该反应的化学方程式________。若用湿润的淀粉碘化钾试纸检验氯气，可观察到的现象是________。24.（18分）某化学小组对一款胃药的主要成分（含有Al(OH)₃、MgCO₃、淀粉等）进行探究。请回答下列问题：（1）取少量该胃药于试管中，加入适量水，振荡，发现有不溶物。该不溶物可能是淀粉，如何用实验方法验证？________。（2）为测定该胃药中Al(OH)₃的含量，进行如下实验：①取mg胃药样品研成粉末，加入过量的稀盐酸，发生反应的离子方程式为________（写出一个即可）。②过滤，向滤液中加入过量的氢氧化钠溶液，充分反应后过滤、洗涤沉淀。该沉淀的主要成分是________（填化学式）。③将沉淀灼烧至恒重，得到ng固体。则该胃药中Al(OH)₃的质量分数为________（用含m、n的代数式表示）。（3）请简述服用该胃药时不宜同时饮用醋的原因________。三、模拟试题解读与备考建议（一）试题解读上述模拟试题力求体现前述命题趋势。例如，选择题第1题、第21题直接考查化学与生活、环境的联系，凸显科学态度与社会责任。第2、3题考查化学用语和物质分类等基础概念，强调宏观辨识与微观探析。第4、5题及第22题则涉及元素化合物性质与化学反应原理，考查变化观念与平衡思想及证据推理能力。第23、24题以实验和探究为背景，考查科学探究与创新意识。非选择题部分，21题围绕化学与可持续发展，22题为元素推断题，综合考查物质结构与元素周期律知识，23题考查气体制备与性质的实验技能，24题则结合胃药成分进行探究，具有较强的实践性和综合性。（二）备考建议1.回归教材，夯实基础：教材是命题的根本。考生应全面梳理教材内容，熟练掌握基本概念（如物质的量、电解质、氧化还原反应等）、基本原理（如化学平衡、电离平衡等）、重要物质的性质与用途以及基础实验操作。对教材中的图表、课后习题也要给予足够重视。2.构建知识网络，注重内在联系：化学知识看似零散，实则内在联系紧密。在复习过程中，要学会运用比较、归纳、总结等方法，将相关知识串联起来，形成结构化的知识体系。例如，元素化合物知识可以元素周期律为指导进行系统整理；有机化学可以官能团为主线进行归纳。3.强化规范训练，提高答题准确性：化学用语（化学式、电子式、结构简式、化学方程式、离子方程式等）的书写必须规范、准确。文字表述题要做到条理清晰、言简意赅。在平时练习和模拟考试中，要严格要求自己，养成良好的答题习惯，减少非知识性失分。4.关注化学与生活的联系，提升学科素养：留意生活中的化学现象，阅读与化学相关的科技新闻、科普文章，了解化学在解决环境、能源、材料、健康等问题中的应用。这不仅有助于理解试题情境，更能提升学习化学的兴趣和科学素养。5.重视实验复习，培养探究能力：化学