小学生必背古诗词70首详解及记忆方法

小学生必背古诗词70首详解及记忆方法中国是诗的国度，古诗词是中华优秀传统文化的瑰宝，字字珠玑，意境悠远。从小引导孩子诵读、背诵古诗词，不仅能丰富语言积累，提升文学素养，更能在潜移默化中培养审美情趣，塑造健全人格。然而，面对“小学生必背古诗词70首”这样的要求，不少孩子和家长可能会感到些许压力。如何才能让孩子不仅仅是“背过”，更是“读懂”、“记牢”，并从中感受到乐趣呢？本文将结合教学实践与儿童认知特点，为您提供一套专业、严谨且实用的古诗词详解与记忆方法指南。一、如何“懂”诗——详解的重要性与方法背诵的前提是理解。只有真正理解了诗歌的含义、情感和艺术特色，背诵才能水到渠成，记忆才能深刻持久。1.**字词疏通，夯实基础**古诗词的语言凝练，常有古今异义、一词多义、活用、典故等现象。对于小学生而言，首先要解决的是“字面意思”。*逐字逐句解析：遇到不理解的字词，要引导孩子勤查工具书（如《小学生古诗词词典》），或向老师请教。例如“床前明月光”的“床”，在古代可能指“井栏”或“坐具”，理解了这一点，对诗意的感受会更准确。*注意特殊用法：如“春风又绿江南岸”的“绿”字，用作动词，有“吹绿”之意，生动形象。*把握句式特点：古诗词常有倒装、省略等现象，如“欲穷千里目，更上一层楼”，理解其正常语序和省略成分，有助于理解句意。2.**背景溯源，知人论世**“诗言志，歌咏言”。了解诗歌的创作背景、诗人的生平遭遇和思想情感，能帮助孩子更深刻地理解诗歌的内涵。*时代背景：是盛世还是乱世？是治世还是衰世？这会影响诗歌的整体基调。*诗人经历：诗人创作此诗时是得意还是失意？是喜悦还是悲伤？是思乡还是忧国？例如李白的豪放不羁、杜甫的忧国忧民、王维的诗中有画，了解这些有助于把握诗人的情感脉络。*创作缘由：是赠别、咏史、咏物还是写景抒情？例如《赠汪伦》是李白赠给友人汪伦的诗，充满了真挚的友情。3.**意境品味，感受诗情**古诗词往往具有深远的意境，通过生动的意象营造出独特的氛围。引导孩子品味意境，是理解诗歌的关键。*找出核心意象：如“明月”、“清风”、“杨柳”、“落花”等，这些意象往往带有固定的情感色彩或象征意义。*想象画面：“诗中有画，画中有诗”。鼓励孩子闭上眼睛，根据诗句描述，在脑海中构建画面。例如读“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，眼前仿佛就能浮现出一幅色彩明丽、生机勃勃的春日图景。*体会情感：诗歌是情感的艺术。引导孩子透过文字，感受诗人所表达的喜怒哀乐、思乡怀友、壮志豪情等情感。是“举头望明月，低头思故乡”的思乡，还是“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的惊叹？4.**艺术手法，初步感知**对于小学生，不必深入讲解复杂的文学理论，但可以初步渗透一些常见的艺术手法，如：*比喻：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”将春风比作剪刀。*拟人：“好雨知时节，当春乃发生。”将春雨拟人化。*夸张：“危楼高百尺，手可摘星辰。”用夸张手法写楼之高。*对偶：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”句式工整，音韵和谐。这些初步的感知，能提升孩子对诗歌语言美的鉴赏能力。二、如何“记”诗——实用记忆策略与技巧在理解的基础上，运用科学的记忆方法，可以让背诵变得轻松高效。1.**诵读法：口诵心惟，烂熟于心***多读多念：“书读百遍，其义自见”。诵读是背诵古诗词最基本也最有效的方法。通过反复朗读，熟悉诗歌的节奏、韵律和语感。*读出节奏和韵律：古诗词讲究平仄和押韵，读起来朗朗上口。引导孩子注意停顿、重音，读出诗歌的抑扬顿挫。可以配合简单的拍手或打节拍，增加趣味性。*多种形式诵读：个人读、小组读、师生共读、配乐朗读、表演读等，变换形式可以保持孩子的兴趣。2.**情境联想法：化抽象为具体***画面联想：正如前面“意境品味”中所说，让孩子将诗句转化为脑海中的画面。画面越清晰、越生动，记忆就越深刻。例如背诵《望庐山瀑布》，可以想象自己站在庐山脚下，仰望那飞流直下的壮观景象。*情境代入：引导孩子将自己代入诗歌所描绘的情境中，想象自己就是诗人，正经历着诗中的一切。例如背诵《静夜思》，可以想象自己独自一人在异乡的夜晚，看到窗外的明月，思念家乡的亲人。*生活联系：将诗歌内容与孩子的现实生活经验联系起来。例如春天来了，可以背诵“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”；看到月亮，可以吟诵“小时不识月，呼作白玉盘”。3.**理解记忆法：逻辑梳理，意义串联***按内容分层：将一首诗按意思分成几个小节或层次进行记忆。例如《游子吟》可以分为慈母缝衣、游子临行、感恩母爱几层。*抓住关键词句：每首诗都有关键的字词或句子提纲挈领，抓住它们可以帮助记忆全诗。例如《登鹳雀楼》的“欲穷千里目，更上一层楼”。*理清逻辑关系：有些诗歌有明显的叙事顺序或因果关系，理清这些逻辑有助于记忆。例如《寻隐者不遇》中“松下问童子”——“言师采药去”——“只在此山中”——“云深不知处”，一问一答，层层递进。4.**图像辅助法：图文并茂，直观形象***看插图：许多古诗词读本都配有精美的插图，让孩子仔细观察插图，将图文结合起来记忆。*画简笔画：鼓励孩子根据自己对诗句的理解，画出简单的示意图或思维导图。画画的过程本身就是一种深度加工和记忆的过程。*观看动画或视频：现在有很多优秀的古诗词动画、短视频，生动有趣，能帮助孩子快速理解和记忆。但此法需控制时长，避免过度依赖屏幕。5.**趣味记忆法：化难为易，乐在其中***编故事、讲故事：将诗歌的内容改编成一个小故事，或让孩子复述诗歌所讲述的故事。故事化的记忆更容易被孩子接受。*唱古诗：很多古诗词被谱上了优美的旋律，如《苔》、《明日歌》等。让孩子跟着唱，通过音乐的旋律来记忆，效果往往事半功倍。家长也可以和孩子一起尝试给古诗词谱曲。*游戏记忆：可以玩“诗句接龙”、“诗句填空”、“看图猜诗”、“诗句对对碰”等小游戏，在轻松愉快的氛围中巩固记忆。*动作表演法：对于一些富有动感的诗句，可以引导孩子配上简单的动作。例如背诵《池上》“小娃撑小艇，偷采白莲回”，可以做划船、采摘的动作，增加趣味性和参与感。6.**规律记忆法：寻找共性，举一反三***按主题归类：将描写同一主题的诗歌放在一起记忆，如咏物诗、边塞诗、思乡诗、送别诗等。*按诗人归类：集中记忆某一位诗人的几首代表作，感受其风格特点。*按季节或景物归类：如描写春天的诗、描写月亮的诗等。7.**及时复习法：循环往复，温故知新***艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，遗忘是有规律的，及时复习至关重要。*短时复习：当天学习的诗歌，睡前一定要复习一遍。*间隔复习：第二天、一周后、一个月后都要进行复习，不断强化记忆。*滚动复习：学习新诗歌的同时，要穿插复习旧诗歌，避免“学了新的忘了旧的”。三、温馨提示：让古诗词学习充满乐趣1.兴趣是最好的老师：不要将背诵古诗词变成一种负担和任务。多鼓励、多表扬，保护孩子的学习热情。可以从孩子感兴趣的诗歌入手，或通过有趣的活动激发兴趣。2.家长的陪伴与引导：家长是孩子最好的榜样。家长可以和孩子一起诵读、一起讨论、一起品味，营造良好的家庭学习氛围。3.不求甚解，逐步深化：对于低年级的孩子，不必强求完全理解所有深奥的内涵，先背诵下来，随着年龄增长和知识积累，再逐步加深理解。这就是所谓的“书读百遍，其义自见”。4.学以致用，融入生活：鼓励孩子在合适的情境下运用所学的诗句，如看到美景时吟诵，朋友离别时引用，这样会