3重力与弹力第课时弹力课件高一上学期物理人教版

弹力物理

高一上学期相互作用与运动定律课时目标1．物理观念：通过实验观察，抽象概括弹力产生的条件。知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力，会根据弹力产生的条件或者物体运动状态及其变化，分析弹力的方向。了解弹力在生产生活中的应用，体会物理学与生产、生活的紧密联系。通过实验探究研究弹簧弹力和形变量的关系，了解胡克定律，了解科学探究中获取及处理数据的研究方法。2．科学思维：通过归纳出弹力产生条件，体会从现象中寻找事物的联系并能总结规律的科学研究方法。通过亲身体验微小形变的存在，逐步培养学生用“放大”的实验方法观察微小形变的科学思想。3．科学探究：通过弹簧的弹力与形变量关系的探究，培养学生探究问题的能力，培养学生应用数字化实验工具对物理实验进行探究，逐步养成重视物理实验的良好习惯。4．科学态度与责任：通过小组讨论和探究实验的过程，培养学生们的合作精神。通过对实验现象的归纳和总结，学生能很好地体验探索自然规律的艰辛与喜悦比赛视频引入：2023年杭州亚运会中国选手朱雪莹以56.720分夺得蹦床女子个人冠军，由此引入本节课。学生观看蹦床比赛视频，并提出思考的问题。观看视频，思考：一二三蹦床产生弹力的时候，蹦床发生了什么变化？运动员在被弹起的时候，弹力的方向向哪里？运动员弹跳越来越高时，说明弹力是变大了还是变小了，弹力的大小跟什么有关？学习目标Teamconcept弹力1.通过认识形变，能分析出弹力的产生原因。2.能说出弹力的定义、产生条件，会分析弹力的方向，能正确画出弹力的示意图。3.通过实验探究弹簧弹力和形变量的关系，理解胡克定律，掌握科学研究方法。Team01拉伸形变目标一、通过认识形变，能分析出弹力的产生原因02压缩形变04扭转形变03弯曲形变形变:物体在力的作用下形状或体积发生改变叫做形变。目标一、通过认识形变，能分析出弹力的产生原因弹性形变：撤去作用力能够恢复原状非弹性形变：撤去作用力不能恢复原状形变放大法如果形变过大，超过一定限度，撤去作用力，物体也不能完全恢复原来的形状，这个限度叫弹性限度目标二、能说出弹力的定义、产生条件，会分析弹力的方向1．定义：发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对与之接触的物体产生了力的作用。弹力2．产生条件：直接接触发生弹性形变甲乙目标二、能说出弹力的定义、产生条件，会分析弹力的方向橡皮筋发生形变的方向橡皮筋恢复形变趋势的方向橡皮筋对接触的物体产生弹力的方向海绵发生形变的方向海绵恢复形变趋势的方向海绵对接触的物体产生弹力的方向3．实验探究：弹力的方向（1）橡皮筋对钩码的拉力（填拉伸或收缩）（2）海绵对重锤的支持力（填向上或向下）与施力物体形变的方向相反目标二、能说出弹力的定义、产生条件，会分析弹力的方向静止在水平桌面的书所受的支持力因为谁发生了形变产生的？发生形变的物体是施力物体4．画出下图物体A受到的弹力支持力和压力方向绳子（拉力）方向目标三、通过实验探究，理解胡克定律，掌握科学研究方法实验探究：弹簧弹力与形变量存在怎样的定量关系呢？提出问题大胆猜想设计实验进行实验处理数据得出结论弹簧的弹力大小与形变量有什么关系F与x成正比？F与x2成正比？由待测参量设计实验并组装仪器测量并记录弹力F与形变量x大小1、建立坐标系，描点，画图2、应用excel生成图像3、应用传感器、数字化实验工具建立F-x坐标系，描点、拟合图像目标三、通过实验探究，理解胡克定律，掌握科学研究方法实验探究：弹簧弹力与形变量存在怎样的定量关系呢？提出问题大胆猜想设计实验进行实验处理数据得出结论

1．不要超出弹簧的弹性限度。2．为了减小实验误差，尽量多测量几组数据。3．观察所描点的走向，用直线把所有点连起来。4．注意刻度尺的读数。注意事项：k不同在弹簧的弹性限度内，弹力F与形变量x的大小成正比关系。即：F=kx（胡克定律）k为弹簧的劲度系数，由弹簧自身结构决定，单位是N/m小结弹力的定义发生形变的物体，由于要恢复原状，对与它接触的物体会产生力的作用，这种力称为弹力。产生条件直接接触

发生弹性形变弹力的方向胡克定律压力、支持力