初中七年级英语下册 Unit 2 日常作息 Section A (1a2d) 深度学习导学案

初中七年级英语下册Unit2日常作息SectionA(1a-2d)深度学习导学案

一、学习主题

本课学习主题为“TimeandRoutine”（时间与日常作息），隶属于“人与自我”范畴下的“生活与学习”主题群。本课是单元起始课，核心任务在于引导学生通过听说看等活动，掌握询问和描述时间的基本表达方式，并能运用一般现在时谈论自己及他人的日常活动，最终指向学生时间管理意识的觉醒与良好作息习惯的内化。

二、学习目标

基于英语学科核心素养，学生通过本课学习将能够：

1.语言能力：

（1）能正确识读、拼写并运用核心词汇：up,getup,dress,getdressed,brush,tooth(teeth),shower,takeashower,usually,never,forty,fifty,job,work,station,radiostation,o‘clock,funny,exercise。【基础】

（2）能熟练运用目标语言询问和回答时间：—Whattimedoyouusually...？—Iusually...at...【重要】

（3）能初步区分并使用whattime和when引导的特殊疑问句，掌握时间点前介词at的用法。【重要】

2.文化意识：了解英语国家人士询问时间的礼貌用语及日常作息习惯的差异性，意识到合理规划时间、保持规律作息对身心健康的重要性，培养“准时”(beontime)的意识。【热点】

3.思维品质：通过听力预测、信息梳理、角色扮演等活动，训练逻辑思维与换位思考能力；通过对不同人物作息时间的对比，培养分析与评价的批判性思维能力。【非常重要】

4.学习能力：能够运用听前预测（看图、读题）、听中记录（时间、活动）等听力策略；能够通过合作学习（Pairwork,Role-play）提升口语表达的流利度和准确性。

三、学习重难点

1.学习重点：

（1）日常活动短语的英文表达及时间（整点、非整点）的英文读法。【基础】

（2）使用whattime引导的特殊疑问句询问他人作息时间并进行准确回答。【重要】

2.学习难点：

（1）区分并准确使用频度副词usually和never，理解其在句中的位置。【难点】

（2）第三人称单数在一般现在时疑问句中的助动词使用（虽在2d初步感知，但为后续做铺垫）。【高频考点】

（3）在真实语境中，灵活、自然地进行关于作息时间的问答交际。

四、学习过程设计（核心环节）

（一）课前准备阶段：激活图式，预热话题

学生需完成以下预习任务：

1.词汇预习：借助单词表或工具书，预习本课时新单词，跟读录音，模仿发音，并尝试画出或写出自己早上起床后所做的第一件事。

2.旧知回顾：回顾小学学过的1-60的数字英文表达，特别是13-19（-teen）和20-90（-ty）的拼写区别。

（二）课中实施阶段：任务驱动，深度建构

【环节一】导入与感知(5分钟)——谜语激趣，引入主题

1.教师呈现谜语：“Ithasnofeet,butitcanwalkwithitshands.Ithasnomouth,butitcanspeaktoyou.Itcalls‘Tick,Tick,Tick’everyday.Whatisit？”学生猜出答案(Aclock/Time)。

2.教师顺势提问：“Whattimeisitnow？”，通过快速拨动模拟时钟，引导学生用“It‘s...”抢答时间，复习时间表达法，尤其是顺读法。

【环节二】新知呈现与词汇构建(10分钟)——图文结合，音义匹配

1.活动1a图片匹配：【基础】

（1）学生观察教材1a图片中人物的活动，将英文短语（getup,getdressed,brushteeth,takeashower等）与图片序号进行匹配。

（2）教师核对答案，并通过TPR（全身反应法），例如做刷牙、起床的姿势，让学生说出对应的英文短语，强化记忆。

2.词汇深加工：【重要】

（1）重点处理易错词汇：强调dress是动词“给...穿衣服”，getdressed是“穿好衣服”；tooth的复数形式teeth；shower在takeashower中的使用。

（2）教师指着时钟询问一位学生：Igetupat6：00.Whattimedoyougetup？引导学生回答：Igetupat...引出核心句型。

【环节三】听力理解与技能培养(12分钟)——策略渗透，信息获取

1.听前预测(Listenandpredict)：【热点】

（1）学生朗读1b的指令和时钟上的时间，预测听力内容是关于日常活动与时间的匹配。

2.听中任务(Listenandmatch)：

（1）播放1b录音第一遍，学生完成连线任务（将时间和活动对应起来）。【基础】

（2）播放第二遍录音，学生重点听取关键信息，自我校对答案，并尝试跟读模仿语音语调。

3.听后转述与操练(Listenandrepeat)：

（1）教师展示听力原文，引导学生关注句型结构。

（2）学生两人一组，完成1c的对话练习。要求必须使用usually，并替换不同的时间和活动。例如：

S1：Whattimedoyouusuallygetup？

S2：Iusuallygetupat6：30.

S1：Whattimedoyouusuallyeatbreakfast？

S2：Iusuallyeatbreakfastat6：45.

【环节四】听力拓展与信息梳理(10分钟)——聚焦细节，难度进阶

1.预测与准备(2a)：

（1）学生阅读2a的句子，明确听力任务是填空。

（2）教师指导学生预测可能填写的词性（时间、活动），传授速记技巧（如用阿拉伯数字记时间，用首字母记单词）。【重要】

2.听力实践与记录(2a2b)：

（1）播放2a录音，学生完成填空。核对答案时，重点讲解fifty，forty等数字的发音与拼写。

（2）播放2b录音，任务升级：学生需要记录Jim一家人的淋浴时间表(showerschedule)。这是对关键信息筛选和记录能力的综合训练。【难点】

（3）教师板书2b答案，并引导学生观察：Jim’sfamily的五个人洗澡时间各不相同，初步感知不同个体的作息差异。

3.口语输出(2c)：

（1）学生根据2b的信息或结合自身实际，进行问答练习，完成2c。鼓励使用usually/never进行扩展。例如：

S1：Whattimedoyouusuallytakeashower？

S2：Iusuallytakeashowerat7：30.

S1：Whattimedoesyourmothertakeashower？

S2：Shetakesashowerat...(此处在回答第三人称时，教师需在巡视中给予即时指导，但不作为本课时强制要求)。

【环节五】综合语用与角色扮演(13分钟)——语篇呈现，深度学习

1.整体感知(2d)：

（1）引入：教师通过图片或音频引入Scott这一角色。提问：Doyouknowwhata“radiostation”is？WhattimedoyouthinkaDJworks？

（2）学生带着问题快速阅读2d对话，寻找关键信息：Scott的工作是什么？他的工作时间特殊在哪里？【重要】

2.细节理解与语言点处理：【高频考点】

（1）学生再次阅读，回答细节问题：WhattimedoesScottgetup？Whattimedoesheeatbreakfast？Whendoeshegotowork？

（2）教师在语境中处理语言点：

①interestingjob与work：辨析job（可数名词，指职业）和work（不可数名词，指工作内容或地点）。Hehasaninterestingjob.Heworksataradiostation.【非常重要】

②at+具体时间点；from...to...的用法。

③That’safunnytimeforbreakfast！理解funny在此处是“有趣的，滑稽的”之意，引导学生体会Scott作息时间的与众不同。

3.模仿跟读与角色扮演：

（1）学生跟读录音，模仿interviewer好奇的语气和Scott淡定、习以为常的语气。

（2）两人一组分角色练习对话，并鼓励脱离课本进行表演。可设置情景为“名人采访”，增加趣味性。

五、知识梳理与归纳

1.核心词汇与短语：【基础】

（1）动词短语：getup，getdressed，brushteeth，takeashower，eatbreakfast，gotowork，exercise.

（2）名词：tooth(teeth)，shower，job，work，station，night.

（3）频度副词：usually，never.

（4）数词：forty，fifty.

2.核心句型：【重要】

（1）—Whattimedoyouusuallygetup？—Iusuallygetupatsixthirty.

（2）—Whendoyougotowork？—Iusuallygotoworkateleveno‘clock.

（3）—Whattimedo/does+主语+(usually)+动词原形？

3.语法聚焦：【难点·高频考点】

（1）时间的表达：采用顺读法，先说小时，再说分钟。整点用o’clock。如：sixo‘clock，seventwenty.

（2）介词at用于具体时刻前。

（3）usually(通常)表示频率较高，never(从不)表示频率为零，它们在句中位于实义动词之前。

六、达标检测与反馈

1.单项选择：

（1）—______doyouusuallygotoschool？—At7：30.

A.WhattimeB.WhereC.How

（2）Mybrotherusually______at6：00and______ashower.

A.getup；takeB.getsup；takesC.getup；takes

（3）Scotthasavery______job.Heworksataradiostation.

A.interestingB.interestedC.funny

2.完成句子：

（1）我妈妈通常在早上六点起床。

Mymotherusually____________at6：00inthemorning.

（2）里克从来上学不迟到。

Rick____________lateforsc