特级教师高中古诗鉴赏全攻略之二即全面精简版简

古诗鉴赏全攻略之二广西梧州高中张剑松制作第1页第1页考点知识精讲精练形象意境类第2页第2页“形象意境类”题目答题环节和答案构成“形象类”答题环节：（1）找到诗人描绘形象相关诗句，（2）分析形象基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为何要写这一形象，（4）指出描绘形象作用或效果。“形象类”答案由三部分构成：①什么形象；②分析形象基本特性；③形象意义（作者情感、抱负、追求、品性等）第3页第3页一、鉴赏诗歌中人物形象

例1、阅读王维《观猎》，试分析诗中所塑造人物形象。风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰英姿，“回看”描写出踌躇满志神情。这些词句不但生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公轻快感觉和喜悦心情。表示诗中人充斥气愤意态与豪情。

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例2、阅读陈子昂《登幽州台歌》，试分析诗中所塑造人物形象。陈子昂《登幽州台歌》前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

【参考答案】本诗通过直抒胸臆手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇封建士大夫形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表示是对封建统治者不能重用贤才不满和生不逢时、怀才不遇悲哀。

一、鉴赏诗歌中人物形象第5页第5页例3、《题李凝幽居》中李凝是一个如何人？表示了作者如何思想感情？闲居少邻并，草径入荒原。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。【参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活隐士形象。首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”环境描写，表现了李凝居处荒僻，暗示其隐士身份。颔联以动衬静，颈联归路所见，表现李凝居处清幽，烘托出李凝生活悠闲、宁静。尾联作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活追求和向往。一、鉴赏诗歌中人物形象第6页第6页二、鉴赏诗歌中景物形象例1、杜甫《江畔独步寻花》诗中利用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？江畔独步寻花杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。参考答案：全诗利用动静结合、视觉听觉结合手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开、花香鸟语美好景象，抒发了诗人欣喜之情。

第7页第7页二、鉴赏诗歌中景物形象例2、阅读曾巩《西楼》一诗，简析这首诗描写了什么景象？这首诗表示了诗人如何情感？海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四周钩疏箔，卧看千山急雨来。参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”雄伟气势。暴风雨将临，按常理本当关门闭户规避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为是能饱览“千山急雨来”壮观，表示了诗人开阔胸襟和内心豪情。第8页第8页“形象意境类”题目答题环节和答案构成

“意境类”答题环节：（1）找出诗中物象、意象，并展开联想和想象，用自己语言再现画面。（2）点明景物所营造气氛特点，普通用两个双音节词准确地表示景物特点和情调。（3）分析表示了诗人如何思想感情，或给人什么样启示和思考。

“意境类”答案由三部分构成：①什么图景；②景物所营造气氛特点；③依据诗歌情境气氛特点再来谈诗人思想感情、抱负、追求、品性等。第9页第9页三、鉴赏诗歌意境

例1、王维《山居秋暝》一诗，塑造了如何一个意境？表现了作者如何抱负？空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下鱼舟。随意春芳歇，王孙自可留。

参考答案：这首诗塑造是宁静、安谧、恬淡境界，内净外静，烘托出一个远离人世、寄情山水气氛。静，是环境、景物客观状态；净，是心灵、欲念主观愿望。秋天美景给人以心灵沉静，性灵超脱。通过诗普通景物描写，反应了诗人对安静淳朴生活满足和对污浊官场厌恶。第10页第10页三、鉴赏诗歌意境

例2、阅读下面一首绝句，简明分析此绝句描绘了如何景象？表示了诗人如何感情？绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

【注】此诗写于诗人通过“一岁四行役”奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。

答案：此诗描绘了一派美丽初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草馨香，泥融土湿，燕子忙着衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动（环节一）。这是一幅明净绚丽春景图（环节二）。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适心境（环节三）。第11页第11页三、鉴赏诗歌意境

例3、结合注释，阅读下面这首诗，谈谈你对这首诗意境理解。听张立本女吟高适危冠广袖楚宫妆①，独步闲庭逐夜凉。自把玉钗敲砌竹②，清歌一曲③月如霜。

注：①“危冠广袖”是一个高冠宽袖窄腰南方贵族女装。②砌竹，阶沿下修竹，以钗击节是唐宋人歌吟习惯。③清歌一曲，即吟歌一首。

参考答案：这首诗创造了一个清雅幽静意境。暗蓝色天幕上一轮秋月高悬，清凉闲庭中女诗人依阶低吟。清冷吟诗声和着玉钗敲竹节拍飘荡在沉寂夜空，冰凉如霜月光勾勒出一个蛾冠广袖少女徘徊身影。结尾“月如霜”三字，以满目如霜月色来烘托四周沉寂，透露出少女吟罢之后心境清冷和吟声给听者带来莫名惆怅，从而留下了无穷韵味。

第12页第12页三、鉴赏诗歌意境

例4、阅读晏殊《蝶恋花》这首词，体会“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”一句意境。

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿竹户。昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。欲寄彩笺兼尺素，山常水阔知何处？

参考答案：“昨夜西风凋碧树，独上高楼”写出景既萧索，人又孤独，“望尽天涯路”这里当然有凭高望远沧茫之感，也有不见所思空虚怅惘，但这所向空旷、毫无窒碍境界却又给主人公一个精神上满足，这三句尽管包括望而不见伤离意绪，但感情是悲壮，气象阔大，境界高远。这三句是本词中流传千古佳句。第13页第13页“形象意境类”题目答题环节和答案构成“形象类”答题环节：（1）找到诗人描绘形象相关诗句，（2）分析形象基本含义，（3）结合文章主旨分析诗人为何要写这一形象，（4）指出描绘形象作用或效果。“形象类”答案由三部分构成：①什么形象；②分析形象基本特性；③形象意义（作者情感、抱负、追求、品性等）第14页第14页“形象意境类”题目答题环节和答案构成

“意境类”答题环节：（1）找出诗中物象、意象，并展开联想和想象，用自己语言再现画面。（2）点明景物所营造气氛特点，普通用两个双音节词准确地表示景物特点和情调。（3）分析表示了诗人如何思想感情，或给人什么样启示和思考。

“意境类”答案由三部分构成：①什么图景；②景物所营造气氛特点；③依据诗歌情境气氛特点再来谈诗人思想感情、抱负、追求、品性等。第15页第15页考点知识精讲精练情感主旨类第16页第16页“情感主旨类”题目解题格式

1、所抒感情：通过什么内容＋表现了什么＋抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表示了什么追求）。2、概括诗歌主旨：这是一首什么样诗＋诗歌各句分别写了什么＋通过什么手法＋抒发什么情感＋评价(总分总式)。第17页第17页例1、阅读欧阳修《采桑子》，分析这首词内容主旨。天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。风清月白偏宜夜，一片琼田。谁羡骖鸾，人在舟中便是仙。

【参考答案】这首诗描写西湖月夜美景，湖水天光相映，柔风习习，夜鸟闲眠，一片宁静、美好，好似人间仙境。抒发了诗人爱恋西湖风光和现实生活美好情怀。

第18页第18页例2、阅读白居易《村夜》诗，分析这首诗是如何表示诗人思想情绪？霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。

【参考答案】诗人匠心独运地借自然景物变换写出人物感情改变。苍苍霜草，点出秋色浓重；切切虫吟，渲染了秋夜凄清。行人绝迹，万籁无声，鲜明勾画出村夜特性，透露出诗人孤独寂寞感情。“独出门前望野田”一句，是诗中过渡，“月明荞麦花如雪”，大自然如画美景感染了诗人，使他暂时忘却了自己孤寂，情不自禁地发出不胜惊喜赞叹。这种寓情于景手法比直接抒情更富有韵味。第19页第19页例3、阅读下面一首唐诗，试分析作者在这首诗里表现了什么样思想内容。商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。檞叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。

参考答案：这首诗形象而深刻地呈现了诗人羁旅途中孤独凄凉内心世界。首联统领全篇，“悲故乡”三字拟定全诗基调和意境；颔联、颈联写早行路上所见之景，月冷霜寒、叶落花明，既写出凄冷，也反衬出始行之“早”；尾联诗人避直就曲，以“凫雁”之“满”塘形象画面传出自己希冀早日与家人欢聚一堂言外之意，形成与首联遥相呼应完美构思局面，进一步突出了早行原因，展示了诗人归心似箭强烈心情。第20页第20页考点知识精讲精练表示技巧类第21页第21页“表示技巧类”题目答题要领首先要区别鉴赏要求，即试卷设题是要我们从修辞角度，还是表现手法角度，还是篇章结构，还是兼而有之。必须准确指出用了什么表现手法或何种技巧（答案要点一）。另一方面结合相关诗句说说这个手法内容,在诗歌中详细利用（答案要点二）。再次说说作者采用这种手法原因（答案要点三）。最后解释这种手法表示了诗人如何情感，传达如何旨趣。即利用该手法好处（答案要点四）。第22页第22页“表示技巧类”题目解题格式

赏析修辞办法：揭示手法（什么地方使用了什么手法）＋分析表示作用（写出了什么＋表现出了什么）＋点评妙处。赏析表示方式：这首诗使用了什么表示方式＋如何叙（描写、抒情、议论）＋叙（描写、抒情、议论）什么＋这种表示方式作用。赏析表现手法：这首诗使用了什么表现手法，其表示作用是（句意＋文意＋主旨情感）。第23页第23页例1.阅读（唐）王勃《蜀中九日登高》，分析这首诗艺术特色。九月九日望乡台，他席他乡送客杯。人情已厌南中苦，鸿雁那①从北地来？

【参考答案】这首诗在语言上利用了日常口语，如“他席他乡”“那从”等，显得浅近亲切。手法上三句“人情已厌南中苦”直抒胸中之苦，独在南方思念亲人不得北归，而第四句则采用反问“鸿雁那从北地来？”，与前一句形成强烈对比，看似“无理之问”，却使诗人思亲感情显得尤其真切感人。第24页第24页

例2.谈谈李白《塞下曲》表示技巧上妙处。五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。【注】折柳：即“折杨柳”，古乐曲名，多为伤春悲离之辞。楼兰：西汉时楼兰一个国王，曾一再派人拦杀汉使，后被大将军霍光派人用计杀掉。

【参考答案】颔联用典，也使用了反衬手法。“笛中闻折柳”，听到有些人吹起了曲子“折杨柳”，自然引人想起故乡春色和亲人，但眼前春色全无，亲人遥遥不能相见；就是在这样情况下，将士积极参战，英勇杀敌。颔联言简意赅，对表现战士们对国忠勇，起了有力烘托作用。第25页第25页例3.陈与义《早行》诗中主要用了什么表现手法？有何效果？早行陈与义露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【参考答案】主要用了反衬手法（环节一）。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境清静寂寥（环节二）。两处反衬都突出了诗人出行之早，表示了内心孤独寂寞之情（环节三）。第26页第26页例4.阅读陆游《咏梅》，谈谈这首词如何表示词人志向和情操。咏梅陆游驿外断桥边，寂寞开无主。已是傍晚独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

【参考答案】全词采用托物言志办法，作者以梅花自喻，将梅花人格化。词句写出了梅风格神韵，写出梅花高风亮节，表现了诗人绝不与争宠邀媚、阿谀奉承之徒为伍品格和不畏谄毁、坚贞自守傲骨。第27页第27页考点知识精讲精练语言炼字类第28页第28页“语言炼字类”题目解题格式

品味关键词句：①词句含义（色彩、情味）＋②手法＋③作用（写出了什么＋表现出了什么）＋④点评妙处（该词句对突出主旨所起作用＋该词句在诗中结构上所起作用）。

析炼字：①该字在句中含义＋②该字在原句中描述景象＋③该字烘托了如何意境（或表示了如何感情）。

分析语言特色：①用一两个词准确点明语言特色＋②用诗中相关语句详细分析这种特色＋③指出表现了作者如何感情。第29页第29页例１.阅读下面一首诗歌，回答文后问题。（高考题）春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为何？

【参考答案】“折柳”寓意是“惜别怀远”，而诗歌主旨正是思乡之情(环节一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲笛声引起(环节二)。可见“折柳”是全诗关键。第30页第30页例２.阅读下面这首词，完毕试题。更漏子温庭筠玉炉香，红蜡泪，偏照画堂秋思。眉翠薄，鬓云残，夜长衾枕寒。梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一夜夜，一声声，空阶滴到明。问题：“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”是什么意思？在抒情上有什么特点？

【参考答案】“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。”这一句在文中起着关键作用，意思是：秋夜三更冷雨，点点滴在梧桐树上，这离情又有谁能够理解呢？点示了诗内涵。该句用人之所闻，描写景物，融情与景，情景交融。那始终滴到天明，没有休止绵绵秋雨，正如主人公离情连绵不断。第31页第31页

例3.阅读下面一首诗歌，回答文后问题。南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。前人认为，“看”字看似日常，事实上非常传神，它能真切透露出抒情主人公形象。你同意这种说法吗？为何？

【参考答案】同意。看，在诗中指回望(环节一)。离人孤独地走了，还屡屡回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看形象(环节二)。只一“看