第二单元 写作 说明的顺序 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第二单元写作说明的顺序公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第二单元写作说明的顺序教学设计

【素养目标】

1.结合写作知识短文以及学习过的说明文，掌握说明文写作的一些基本顺序。

2.理解说明顺序的安排取决于说明对象的特征，并合理安排说明顺序。

3.学以致用，培养科学严谨的表达习惯和负责任的写作态度。

【课时安排】1课时

【教学过程】

【新课导入】

请大家拿出一张纸，试着用几句话描述一下我们的教室。给大家3分钟时间，开始！（等待学生完成）好，谁愿意分享一下自己的描述？（邀请2-3名学生发言）大家有没有发现，有的同学先讲教室的整体布局，再讲细节；有的同学从门口开始，依次描述教室的各个角落；还有的同学先讲黑板，再讲桌椅。其实，这些不同的描述方式，就是我们今天要学习的“说明的顺序"。不同的顺序有不同的效果，今天我们就一起解锁说明顺序的奥秘，让我们的说明文更有条理。

【写作指导】

具体到写作实践中,采用哪一种顺序,并非一成不变,而是要视具体情况而定。通常情况下,一篇说明文往往以一种顺序为主,兼用其他顺序。

《月亮是从哪里来的》

根据科学假说出现的先后来介绍月球起源的学说，采用的就是时间顺序。

《梦回繁华》空间顺序

《清明上河图》画面内容的介绍，从画面开卷处到画面中段，再到后段。

逻辑顺序

说明事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系

学生：来看看怎么把它们用到写作中吧

从概括到具体

先总体概括说明对象，再从不同方面或角度具体说明。

说明对象可以进行总体概括，同时又能从不同方面或角度进行详细分解

（示例）叶圣陶《苏州园林》:

从现象到本质

先描述事物的表面现象或外在表现，再深入分析其内在本质或原因。

说明对象有明显的外在表现或现象，且这些现象背后隐藏着内在的规律或原因。

（示例）竺可桢《大自然的语言》（第1—3自然段）：

从主要到次要

先说明最主要的特征或方面，再依次说明次要的特征或方面。

说明对象包含多个特征、功能或方面，且这些特征、功能或方面存在重大差异。

（示例）竺可桢《大自然的语言》（第6—10自然段）：

从结果到原因

先说明事物产生的结果，再说明其形成的原因。

（示例）《中国石拱桥》

【结果】介绍完中国石拱桥的特点

【原因】第9段分析我国古代石拱桥取得如此辉煌成就的原因。

【小结】

写作实践中采取哪一种顺序，并非一成不变，而是要视具体情况而定。比如，针对同一座建筑物，由于关注的角度不同，要介绍的内容不同，采用的说明顺序也会不同。

介绍该建筑物的结构和布局，应采用空间顺序。

介绍该建筑物的历史变迁，应采用时间顺序。

介绍该建筑物的某个特点及其成因，应采用逻辑顺序。

通常情况下，一篇说明文往往以一种顺序为主，兼用其他顺序。如《中国石拱桥》整体上采用的是从概括到具体的逻辑顺序，而在举桥梁例子的时候，则采用了从古到今的时间顺序;《人民英雄永垂不朽》整体上采用的是空间顺序，对十幅浮雕的说明则遵循中国革命重大历史事件的时间顺序。

【题文展示】

【一】你有自己特别熟悉、喜欢的小天地吧？比如你自己的房间、你在教室里的座位、校园里的某个角落等。以“我的小天地”为话题，写一个片段，向别人介绍它。200字左右。

提示:

1.确定说明对象后，先考虑写哪些内容，然后选择合适的说明顺序。

2.写作中，注意准确使用方位词，这样能使介绍更加清楚。

【思维导图】

【范文展示】

我的小天地

我的房间就是我最爱的小天地。一进门，左边是一张原木书桌，上面整齐摆着书本和台灯，是我学习看书的地方。书桌旁靠着窗户，阳光总能温柔地照进来。

房间右边放着一张小床，铺着干净的床单，床头摆着我喜欢的玩偶。墙角还有一个小书架，放满了课外书。这里安静又温馨，既能安心学习，也能放松休息，藏着我许多快乐的时光，是我最离不开的小天地。

【名师总评】

本文紧扣“我的小天地"这一话题，以空间顺序清晰介绍了自己的房间，方位词使用准确、条理分明。文章语言朴实自然，既写出了小天地的布局，又流露出对它的喜爱之情，内容完整、情感真挚，符合片段写作要求，是一篇优秀的习作。

【题文展示】

【二】花儿为什么有各种各样的颜色？暖水瓶为什么能保温？同样由碳元素构成，为什么石墨柔软而金刚石坚硬？……生活中的“为什么”真不少。探究这些问题，能让我们获得求知的愉悦和思考的乐趣。从上面的问题中选择其一（也可以自行设计问题），写一篇文章，介绍生活中某个现象背后的科学原理。题目自拟。不少于600字。

提示:

1.选择一个问题，搜集相关资料，对所选问题作些探究，尽量充分认识现象背后的科学原理。

2.预设文章的读者，尽量用他能够理解的方式加以介绍。在安排说明顺序时，既要考虑说明对象的性质，也要兼顾读者认识道理的一般过程。

3.为使行文活泼，可以采用问答、自述、小故事等形式来组织全文，但表现形式的活泼要服从于清晰、准确的事理说明。

【思维导图】

①精准选题，确定说明对象：花色多样、暖水瓶保温、石墨与金刚石的异同、彩虹原理、月亮变化等

②合理布局，选择说明顺序：可遵循“现象—原理—意义"的逻辑顺序

③内容填充，补充说明方法：运用打比方、举例子、作比较等说明方法，使说明更形象

④优化语言，完善说明细节：既注意科学说明的严谨性，又兼具文学描写的生动性

【例文展示】

花儿调色板上的化学魔法

春日的原野上，桃花灼灼，菜花金黄，梨花赛雪。当我们漫步花丛，总会忍不住想问：是谁执掌着这支神奇的画笔，为每一朵花调配出独一无二的色彩？

批注：开篇引入巧妙：以春日景象起笔，用三组意象勾勒画面，色彩鲜明。随后以“神奇的画笔”设问，既呼应题目中的“调色板”，又激发读者好奇心，自然引出下文对科学原理的探究。

答案藏在花朵细胞里的“化学实验室”中。这里住着三位“颜料大师"——花青素、类胡萝卜素和叶绿素，它们用各自的魔法，调制出万紫千红。

批注：两个比喻形象生动，让抽象的科学概念变得可感可知。同时点明三类主要色素，为后文分述奠定基础，结构清晰。

花青素是个“变色龙”，它的神奇之处在于：随着细胞液的酸碱度变化，它会呈现不同的颜色。在酸性环境中，它羞涩地泛起红晕，让玫瑰、一串红披上火红的霓裳；在中性条件下，它化作紫色的精灵，桔梗花因此蒙上神秘的面纱；而当遇到碱性环境，它又变成冷静的蓝色，墨菊、矢车菊便拥有了天空般的色彩。更奇妙的是，有些花会随着时间改变酸碱度，比如牵牛花，清晨的粉红到午后的蓝紫，一天之内上演三场色彩变装秀。

批注：分类说明与拟人手法：以“变色龙"比喻花青素，准确抓住了其随环境变化的特性。按照酸、中、碱三种环境分类说明，条理清晰。“羞涩地泛起红晕”“化作紫色的精灵"变成冷静的蓝色”等拟人化表达，赋予科学知识以文学美感。最后以牵牛花为例，补充说明时间维度上的变化，使内容更加丰满。

类胡萝卜素则是温暖的“阳光画师"。它擅长调配黄色到橙红色的暖色调，迎春花、金盏花的灿烂金黄，都出自它手。这位画师家族庞大，有六百多种成员，不同的搭配让黄色也千差万别。

至于绿色的花，那是叶绿素的杰作。绣球花初开时的淡绿，正是这位“光合作用专家”偶尔客串花瓣的成果。

但花儿的色彩并不总是单一色素说了算。有时，花青素和类胡萝卜素会联袂登场，调配出更复杂的色调。而白色花呢？它们其实最“坦诚"——细胞里不含任何色素，只因花瓣中充满微小气泡，将光线全数反射，才呈现出纯洁的白色。

批注：补充与辩证：此段是对前面分类说明的补充，指出色彩可以是多种色素混合的结果，避免读者形成简单化认知。对白色花的解释尤为精妙，“最‘坦诚’”一语双关，既解释了科学原理，又赋予白色花以品格，耐人寻味。

这些化学魔法并非一成不变。光照、温度、土壤养分都会影响色素的合成与稳定。同一株金银花，初开时洁白如雪，两天后转为金黄，正是环境与时间共同作用的杰作。

原来，每一片花瓣的色彩，都是一场精密的化学反应。花青素的善变、类胡萝卜素的温暖、叶绿素的清新，以及它们之间的万千组合，共同谱写了春日里这首绚烂的色彩交响诗。

批注：收束升华：以“原来"开启总结，回扣开头的疑问。用“化学反应”点明科学本质，用“色彩交响诗"呼应“调色板”的意象，首尾圆合。将三类色素的特点凝练为“善变"温暖”“清新”，精准概括，余韵悠长。

【名师总评】本文是一篇文质兼美的科学小品。作者巧设“调色板”之喻，将抽象的花青素、类胡萝卜素等科学原理，转化为“变色龙"阳光画师”等生动形象。全文采用“总—分—总"结构，分类说明清晰严谨，举例贴近生活；语言兼具科学的准确与文学的诗意，拟人手法灵动鲜活，首尾呼应圆合，让读者在审美愉悦中收获知识，体现了科学小品文的特色。

【课后作业】

由蔚蓝星球飞向浩瀚星空，中国人探索太空的脚步自信而又从容。一道道航天器穿梭太空的轨迹，一个个航天员飞向太空的身影，书写着中国科技自立自强、创新超越的辉煌成就。中国航天有怎样的发展历程宇宙飞船是怎样成功发射并进入预定轨道的航天员是怎样“炼成”的航天员如何在太空开展实验研究......选择自己感兴趣的一个问题，写一篇事理说明文，与同学分享。不少于600字。

提示:

1.明确说明对象后，广泛搜集资料，弄清相关的科学原理。

2.可以采用多种方式对事理进行阐释，如列数字、举例子、引用等。

3.说明顺序要符合人们认识事物的规律，由表及里，由浅入深。

（示例）本