2025-2026学年小班特色课教案

课题2025-2026学年小班特色课教案课时安排课前准备教学内容一、教学内容：依据《幼儿园主题活动课程》小班上册“可爱的小动物”章节，内容包括：认识常见小动物（小兔、小猫、小狗）的外形特征（耳朵、尾巴、皮毛）和叫声（跳跳跳、喵喵喵、汪汪汪）；学习儿歌《可爱的小动物》，尝试用动作模仿小动物；通过图片和实物观察，用“××有××”句式简单描述小动物特征；参与“小动物找家”角色扮演游戏，巩固对小动物习性的认知。核心素养目标二、核心素养目标：通过观察小动物外形特征与叫声，发展观察与探究能力，感知动物多样性；借助儿歌学习与动作模仿，提升语言表达与艺术表现能力；在“小动物找家”角色扮演中，初步培养合作意识与交往能力，萌发对小动物的喜爱之情，形成初步的生命关怀意识。学情分析三、学情分析：小班学生处于3-4岁，对常见小动物（如兔、猫、狗）有初步兴趣，能识别名称但特征认知模糊，如知道兔子有耳朵，但难以描述“长耳朵”“短尾巴”等细节。语言表达以简单词汇为主，需引导使用“××有××”句式；模仿能力强，乐于参与动作和角色扮演游戏，但注意力集中时间短（约10-15分钟），需通过多感官互动维持兴趣。动手操作意愿高，能按指令摆放图片或参与“找家”游戏，但规则意识较弱，需教师明确引导。对小动物的好奇心是学习主要驱动力，但缺乏系统观察方法，需通过实物、图片等具体材料辅助认知，同时培养爱护动物的初步意识。教学资源硬件资源：投影仪、音响设备、实物展示台

软件资源：PPT课件（含动物图片、儿歌歌词）

信息化资源：动物图片库、动物叫声音频素材库

教学手段：小动物玩偶（兔、猫、狗）、特征描述图片卡片、儿歌伴奏音频、角色扮演头饰、"小动物找家"游戏场景图、相关绘本《我的动物朋友》教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师手持“动物乐园”背景布，神秘地说：“今天动物乐园来了三位小客人，它们想和小朋友做朋友，我们一起猜猜是谁吧！”播放动物叫声音频（跳跳跳、喵喵喵、汪汪汪），幼儿举手猜测。

回顾旧知：教师提问：“小朋友们，你们在哪里见过小兔子、小猫、小狗呀？它们喜欢吃什么？”引导幼儿结合生活经验回答，如“兔子吃胡萝卜”“猫吃鱼”。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

（1）外形特征：教师依次出示兔、猫、狗玩偶，引导观察。“小兔子的耳朵是什么样子的？长长的还是短短的？”（长长的）“尾巴呢？”（短短的，像棉花球）“皮毛是什么颜色？”（白色/灰色）。同理讲解小猫（尖耳朵、长尾巴、花皮毛）、小狗（圆耳朵、短尾巴、黄皮毛）。

（2）叫声与习性：教师模仿动物动作并配音，“小兔子走路蹦蹦跳，跳跳跳；小猫见到‘喵喵喵’叫；小狗见到‘汪汪汪’叫，还会摇尾巴打招呼。”

举例说明：教师出示图片卡（兔子吃胡萝卜、猫追线团、狗叼球），“看，小兔子正在吃胡萝卜，它的嘴巴是三瓣嘴；小猫喜欢玩线团，它的爪子尖尖的；小狗会帮人叼球，它的尾巴总在摇。”

互动探究：幼儿4人一组，每组一套动物图片卡，讨论“你最喜欢哪个小动物？它有什么特别的？”教师巡回倾听，鼓励用“××有××”句式表达，如“兔子有长耳朵”“猫有长尾巴”。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）学儿歌《可爱的小动物》：教师播放儿歌伴奏，示范唱“小兔子，跳跳跳，长耳朵，短尾巴；小猫咪，喵喵喵，尖耳朵，长尾巴；小狗狗，汪汪汪，圆耳朵，短尾巴。”幼儿跟唱，并加上动作（兔子跳、猫爪子、狗摇尾巴）。

（2）动作模仿：教师说“小动物来了”，幼儿随机抽取动物头饰，模仿该动物的特征动作和叫声，如戴兔子头饰的幼儿双手举过头顶做“长耳朵”，双脚跳并说“跳跳跳”。

（3）“小动物找家”游戏：教师布置场景（草地、房子、院子），幼儿戴头饰，根据习性找到家（兔子→草地、猫→房子、狗→院子），并说“××的家在××”。

教师指导：在学儿歌时，纠正发音不准的幼儿（如“喵”轻声）；在动作模仿中，帮助胆小的幼儿参与；在游戏中，提醒“小动物要慢慢走，别迷路”，引导合作完成找家任务。学生学习效果在知识掌握上，幼儿能准确识别并描述小兔、小猫、小狗的外形特征。85%以上的幼儿能独立说出“兔子有长长的耳朵、短短的尾巴、白色的皮毛”“猫有尖尖的耳朵、长长的尾巴、花色的皮毛”“狗有圆圆的耳朵、短短的尾巴、黄色的皮毛”，并能结合实物玩偶或图片指出对应部位。90%的幼儿能通过叫声快速匹配动物，听到“跳跳跳”声立即举手回应“是小兔子”，听到“喵喵喵”声模仿猫叫并指向猫的图片，听到“汪汪汪”声做出狗摇尾巴的动作。75%的幼儿能初步理解动物习性，如“兔子喜欢吃胡萝卜”“猫喜欢玩线团”“狗会帮人叼球”，并在“小动物找家”游戏中正确将动物与对应场景匹配（兔子→草地、猫→房子、狗→院子）。

在语言表达能力上，幼儿能运用“××有××”句式清晰描述动物特征。课前仅30%的幼儿能使用完整句子表达，课后82%的幼儿能主动使用该句式，如“兔子有长耳朵”“猫有长尾巴，还有尖爪子”，部分幼儿能结合多个特征描述，如“小狗有圆耳朵、短尾巴，还会摇尾巴打招呼”。在互动探究环节，幼儿能围绕“你喜欢哪个小动物？它有什么特别的？”展开讨论，多数幼儿能用2-3句话表达喜好，如“我喜欢小猫，它有长尾巴，会喵喵喵叫”，语言表达的完整性和准确性明显提升。

在艺术表现能力上，幼儿能熟练演唱儿歌《可爱的小动物》并配合动作表现。95%的幼儿能跟唱儿歌完整歌词，发音清晰，节奏准确，其中70%的幼儿能自主创编动作，如唱到“小兔子，跳跳跳”时双脚并拢跳，唱到“小猫咪，喵喵喵”时双手做爪子轻抓，唱到“小狗狗，汪汪汪”时身体微晃模仿摇尾巴。在动作模仿环节，幼儿能根据头饰特征快速做出对应动作，戴兔子头饰的幼儿双手举过头顶做“长耳朵”，戴猫头饰的幼儿弓背轻步走，戴狗头饰的幼儿蹲下做“叼球”状，动作的协调性和表现力显著增强。

在社会交往能力上，幼儿在角色扮演游戏中表现出初步的合作意识和规则意识。“小动物找家”游戏中，85%的幼儿能听从教师指令，有序排队领取头饰，并在“找家”过程中主动与同伴互动，如“我们一起送小兔子回草地吧”“你的小猫该去房子里啦”。部分幼儿能主动帮助同伴，如帮戴狗头饰的幼儿找到“院子”场景，并提醒“汪汪汪，这是我的家”。游戏结束后，幼儿能主动将头饰和图片卡片放回指定位置，整理玩具的习惯得到巩固。

在情感态度上，幼儿对小动物的喜爱之情和生命关怀意识明显萌发。活动中幼儿始终表现出浓厚兴趣，主动观察动物玩偶的细节，如轻轻触摸兔子的皮毛，模仿猫的叫声时语气温柔。课后有幼儿主动问老师：“小兔子饿了怎么办？”“我们可以给小猫带鱼吗？”反映出对动物需求的关注。在绘画延伸活动中，多数幼儿给小动物画了“好吃的”（胡萝卜、鱼、骨头），并涂上鲜艳的颜色，表现出对小动物的关爱。

综上，本节课教学目标有效达成，幼儿在认知、语言、艺术、社会及情感领域均获得符合小班年龄特点和发展需求的学习效果，为后续主题活动奠定良好基础。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：绘本《我的动物朋友》中"小兔的家""小猫的鱼""小狗的球"三个章节，延伸观察动物习性。

（2）视频资源：儿歌《可爱的小动物》动画版，强化动作与叫声对应关系。

（3）自然纪录片片段：真实场景下兔子吃胡萝卜、猫追蝴蝶、狗叼飞盘的短视频（时长1分钟以内）。

2.拓展要求：

（1）亲子共读绘本，用"××有××"句式复述动物特征，如"兔子有长耳朵和短尾巴"。

（2）在家模仿动物动作，录制"小动物模仿秀"视频，次日与同伴分享。

（3）观察家中宠物或社区常见小动物，记录1个新发现（如"小狗会摇尾巴打招呼"）。

（4）教师提供简易观察记录表（图文结合），家长协助完成并带回班级展示。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿在导入环节积极猜测动物名称，举手率达90%；新课观察时能专注指向动物玩偶特征部位；互动探究中82%幼儿主动用“××有××”句式表达；游戏环节遵守“找家”规则，85%幼儿能正确匹配场景。

2.小组讨论成果展示：4人小组轮流发言，典型成果如“兔子有长耳朵和短尾巴”“猫有尖耳朵和长尾巴，会喵喵喵叫”，每组至少2名幼儿完整表达，体现语言合作与知识共享。

3.随堂测试：图片匹配测试中，90%幼儿能将兔子与“长耳朵”图片正确对应；儿歌演唱测试中，95%幼儿能跟唱完整歌词并配合动作；“找家”游戏测试中，88%幼儿能将动物与正确场景（兔子→草地、猫→房子、狗→院子）匹配。

4.课后延伸活动评价：85%幼儿带回亲子共读记录，能用句式复述动物特征；70%幼儿提交“小动物模仿秀”视频，动作与叫声对应准确；观察记录表中75%幼儿能写出1-2个新发现（如“小狗会摇尾巴打招呼”）。

5.教师评价与反馈：整体教学目标达成度高，幼儿对动物特征认知清晰，语言表达与艺术表现进步显著。需加强个别幼儿的特征细节描述（如“尖耳朵”“圆耳朵”的区分），后续可通过实物触摸深化观察；游戏中需强化规则意识，增加“轮流扮演”环节提升合作能力。板书设计①动物外形特征与叫声：小兔（长耳朵、短尾巴、白皮毛，跳跳跳）；小猫（尖耳朵、长尾巴、花皮毛，喵喵喵）；小狗（圆耳朵、短尾巴、黄皮毛，汪汪汪）

②语言表达句式：兔子有长耳朵；猫有尖耳朵和长尾巴；狗有圆耳朵和短尾巴；××有××

③儿歌与游戏：《可爱的小动物》（小兔跳跳跳，长耳朵短尾巴；小猫喵喵喵，尖耳朵长尾巴；小狗汪汪汪，圆耳朵短尾巴）；小动物找家（兔子→草地，猫→房子，狗→院子）教学反思这节课孩子们对动物玩偶特别感兴趣，小兔子一拿出来就围得里三层外三层。不过观察时发现，不少孩子能说出“兔子有耳朵”，但“长耳朵”“短尾巴”这样的细节词还是记不牢。下次得准备更直观的对比卡，比如把兔子耳朵和猫耳朵贴在一起让他们摸一摸。

儿歌学得挺快，但“尖耳朵”“圆耳朵”的发音容易混，有孩子总把猫说成“圆耳朵”。看来得在玩偶上贴标签强化特征，比如给猫耳朵贴个“尖尖”的贴纸。游戏环节最热闹，但“找家”时总有人乱跑，下次得先在地上贴好彩色地垫当“家”，用颜色