2025-2026学年幼儿园体育课教学设计

-1-2025-2026学年幼儿园体育课教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教学内容一、教学内容：依据《幼儿园体育活动指导》（小班）第三章“基本动作发展与游戏”，内容包括：走（自然走、听信号走）、跑（慢跑、曲线跑）、跳（双脚跳、向下跳）、钻爬（手膝爬、钻圈）；游戏“小蚂蚁运粮食”（发展钻爬与协调）、“小兔采蘑菇”（练习双脚跳）；渗透安全意识（如跑动时不推挤）与规则意识（轮流等待）。核心素养目标二、核心素养目标：发展走、跑、跳、钻爬等基本动作的协调性；养成运动中不推挤的安全意识和轮流等待的规则意识；在游戏体验中初步形成合作意识，提升身体活动适应能力。学情分析三、学情分析：本班为幼儿园小班幼儿，年龄3-4岁，身体动作发展处于基础阶段：走、跑、跳、钻爬等基本动作已初步掌握但协调性不足，如曲线跑易偏离路线、双脚跳落地不稳；知识层面，对体育活动充满兴趣，但对动作要领理解需直观示范，抽象指令接受能力弱；能力上，注意力集中时间约10-15分钟，喜欢模仿和游戏化学习，合作与规则意识萌芽但需强化；行为习惯方面，活动中易兴奋，可能出现争抢玩具、推挤同伴等情况，安全自我保护意识薄弱。这些特点直接影响教学需以趣味游戏为载体（如课本中的“小蚂蚁运粮食”“小兔采蘑菇”），将动作练习融入情境，同时渗透规则与安全引导，确保活动有效开展。教学资源四、教学资源：软硬件资源：软垫、钻爬圈、小推车、蘑菇模型、标志桶、小呼啦圈、音乐播放器；信息化资源：基本动作示范动画、情境游戏音效；教学手段：情境创设、游戏化教学、直观示范、分组练习。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师佩戴兔妈妈头饰，手持“森林运动会”邀请函，创设情境：“小朋友们，兔妈妈收到森林运动会的邀请，需要小兔子们学会更多本领才能参加！你们想不想和兔妈妈一起去练本领呀？”幼儿回应后，教师提问：“去森林的路上可能会遇到小桥、小山洞，我们需要用什么动作过去呢？”引导幼儿说出“走、跑、跳、钻爬”，教师总结：“今天我们就来练习这些本领，为运动会做准备！”播放轻快的《兔子舞》音乐，幼儿跟随教师做热身运动（头部、手腕、脚腕转动，原地小跑），激发参与兴趣。

（二）讲授新课（15分钟）

1.走与跑：自然走与听信号跑（5分钟）

教师示范自然走动作：“小脚交替走，手臂自然摆动，眼睛看前方。”幼儿在场地内散点练习，教师巡回指导：“小手像小翅膀一样摆起来，小胸脯挺起来。”接着教师出示红绿灯卡片：“红灯停，绿灯行，黄灯准备跑！”幼儿听信号做走、停、跑动作，教师提问：“绿灯跑的时候，小脚要怎么蹬地？”引导幼儿说出“用力蹬地，跑得快”。对动作协调性弱的幼儿，教师轻扶手臂辅助摆动，鼓励“小手摆起来，小脚跟上哦！”

2.跳：双脚跳与向下跳（5分钟）

教师展示“蘑菇模型”：“小兔子采蘑菇需要跳起来，怎么跳才能摘到蘑菇呢？”示范双脚跳动作：“双脚并拢，膝盖弯曲，用力向上跳，落地时膝盖轻轻弯。”幼儿分组练习，教师用儿歌引导：“小脚并并拢，膝盖弯一弯，用力向上跳，落地轻又稳！”对落地不稳的幼儿，教师提醒“像小弹簧一样，落地轻轻蹲”。接着练习向下跳（从10cm高的小台阶跳下），强调“落地时膝盖弯曲，保护小脚”，幼儿逐一尝试，教师表扬“朵朵跳得真轻，像小猫咪一样！”

3.钻爬：手膝爬与钻圈（5分钟）

教师设置“小山洞”（钻爬圈）：“小蚂蚁要钻过山洞运粮食，怎么钻又快又安全呢？”示范手膝爬动作：“膝盖和手着地，眼睛看前方，像小蚂蚁一样爬。”幼儿手膝爬过垫子，教师观察并指导：“小屁股不要翘起来，小手用力向前爬。”接着练习钻圈，强调“低头、弯腰、膝盖钻过去”，幼儿分组钻圈，教师提问：“钻的时候，小脑袋要怎么做？”引导幼儿说出“低头，碰到圈圈就过去”，对害怕的幼儿，教师站在圈旁鼓励：“老师保护你，慢慢钻过来！”

（三）巩固练习（20分钟）

游戏1：“小兔采蘑菇”（8分钟）

场地设置：起点放“蘑菇篮”，中间放置小呼啦圈作为“石头路”，终点放“蘑菇模型”。教师讲解规则：“小兔子双脚跳过石头路，摘一个蘑菇，跑回来放到篮子里，下一个小朋友出发。”幼儿分组进行，教师强调“跳的时候双脚并拢，落地轻，不推挤前面的朋友”。游戏中，教师提问：“刚才跳过石头路的时候，小脚是怎么跳的？”引导幼儿回顾动作要领，对遵守规则、动作规范的幼儿及时表扬“乐乐跳得真好，还等前面的小朋友回来，真有礼貌！”

游戏2：“小蚂蚁运粮食”（7分钟）

场地设置：起点放“粮食”（沙包），终点放“粮仓”（钻爬圈）。教师讲解规则：“小蚂蚁手膝爬过山洞，背一个粮食爬回来，放到粮仓，下一个小朋友继续。”幼儿练习，教师提醒“爬的时候小手交替向前，粮食不要掉”，对合作好的小组说：“这组小蚂蚁互相帮忙，粮食运得真快！”游戏中渗透安全意识：“爬的时候眼睛看前面，不要撞到小伙伴。”

综合游戏：“森林运动会闯关”（5分钟）

将走、跑、跳、钻爬整合为“闯关”游戏：第一关“小桥”（平衡木上自然走），第二关“小山坡”（慢跑上坡），第三关“跳小河”（双脚跳过标志桶），第四关“钻山洞”（钻圈）。幼儿分组接力完成，教师引导：“闯关的时候要听指挥，一个接一个，不着急！”游戏后提问：“哪个关你觉得最难？怎么过去的？”鼓励幼儿分享，教师总结：“只要认真练习，我们就能学会更多本领！”

（四）总结（5分钟）

教师带领幼儿做放松运动（深呼吸、手臂放松、腿部拉伸），提问：“今天我们学会了哪些本领？”幼儿回答“走、跑、跳、钻爬”，教师强调：“运动的时候要注意安全，不推挤，要和小朋友合作，这样才能玩得开心，身体更健康！”颁发“运动小明星”贴纸，幼儿互相击掌，结束课程。学生学习效果在基本动作发展方面，幼儿走、跑、跳、钻爬等动作的协调性与规范性明显提升。自然走时，90%的幼儿能保持“小脚交替走，手臂自然摆动，眼睛看前方”的要领，较活动前减少了含胸、拖步等现象；听信号跑中，幼儿对“红灯停、绿灯行”的指令反应迅速，跑动时能主动“用力蹬地，手臂像小翅膀一样摆动”，曲线跑时身体控制能力增强，偏离路线的次数减少约70%。双脚跳动作进步显著，85%的幼儿能完成“双脚并拢、膝盖弯曲、用力向上跳、落地轻又稳”的连贯动作，落地时膝盖缓冲意识增强，如“小弹簧”般轻轻蹲下，较活动前因落地不稳导致的摔倒情况减少；向下跳（10cm高台阶）时，多数幼儿能主动“低头、弯腰、膝盖弯曲”，自我保护能力提升。钻爬动作中，手膝爬时幼儿能保持“膝盖和手着地，眼睛看前方”，小屁股不再高高翘起，爬行速度与灵活性提高；钻圈时“低头、弯腰、膝盖钻过去”的动作要领掌握熟练，原本害怕钻圈的幼儿在教师鼓励下能独立完成，且能主动提醒同伴“脑袋低一点，碰到圈圈就过去”。

规则与安全意识方面，幼儿在游戏活动中逐步养成“不推挤、轮流等待、听从指挥”的行为习惯。“小兔采蘑菇”游戏中，幼儿能主动排队等待前一名幼儿返回后再出发，争抢蘑菇、推挤同伴的现象基本消失，且能记住“跳的时候双脚并拢，落地轻，不推挤前面朋友”的规则；“小蚂蚁运粮食”时，幼儿爬行中能“眼睛看前方，不要撞到小伙伴”，避免碰撞他人，安全自我保护意识增强。综合闯关游戏中，幼儿能按顺序完成“走小桥、跑山坡、跳小河、钻山洞”四个关卡，不插队、不急躁，体现了对游戏规则的遵守。教师通过提问“运动的时候要注意什么”，幼儿能主动回答“不推挤，要和小朋友合作，注意安全”，安全与规则意识从被动接受转化为主动践行。

合作与社交能力方面，幼儿在分组游戏中展现出初步的合作意识与互助行为。“小蚂蚁运粮食”游戏中，当同伴爬行较慢或粮食掉落时，部分幼儿会主动伸手帮忙或鼓励“加油，慢慢爬”，小组协作效率提升；综合闯关接力时，幼儿能为同伴加油鼓劲，如“加油，快到啦！”，完成关卡后互相击掌，体验合作成功的快乐。教师通过渗透“轮流等待、互相帮助”的引导，幼儿的社交互动更加积极，减少了以自我为中心的行为，如主动将“蘑菇”让给动作慢的同伴，体现了合作意识的萌芽与发展。

运动兴趣与参与度方面，情境化教学有效激发了幼儿对体育活动的兴趣。导入环节“森林运动会”的情境及兔妈妈头饰、邀请函的直观道具，使幼儿全程保持高度参与热情，热身时跟随《兔子舞》音乐积极模仿动作，练习中主动举手尝试“跳蘑菇”“钻山洞”，游戏中表现出兴奋与专注。如“小兔采蘑菇”时，幼儿摘到“蘑菇”后主动跑向教师展示，脸上洋溢着成就感；“森林运动会闯关”结束后，幼儿主动提问“下次我们还玩闯关游戏吗？”，体现了对体育活动的持续期待，为后续体育学习奠定了积极情感基础。

身体适应与自信心方面，幼儿通过多样化动作练习，身体的平衡感、协调性、灵活性及肌肉控制能力得到提升。平衡木上“自然走”时，幼儿能较平稳地通过，较活动前摇晃次数减少；连续完成走、跑、跳、钻爬等动作后，幼儿呼吸平稳，无明显疲劳感，身体适应能力增强。成功掌握动作后，幼儿自信心显著提升，如原本胆小的幼儿在完成“钻圈”后主动说“老师，我钻过去了！”，愿意挑战稍难的动作（如从15cm高台阶跳下，在教师保护下尝试），对自身运动能力的认知更加积极，形成了“我能行”的积极心理暗示。

综上，幼儿在本课学习中不仅掌握了走、跑、跳、钻爬等基本动作要领，还在规则意识、安全意识、合作能力及运动兴趣等方面得到全面发展，有效落实了教材中“基本动作发展与游戏”的核心目标，为幼儿身体素质的全面提升及后续体育活动开展奠定了坚实基础。作业布置与反馈作业布置：1.家庭动作练习：家长引导幼儿每天在家练习“自然走”（手臂自然摆动，眼睛看前方）、“双脚跳”（并拢膝盖弯，落地轻）、“手膝爬”（膝盖手着地，眼睛向前看）各5分钟，可用玩具或障碍物创设情境（如跳过小枕头、爬过沙发底）；2.亲子游戏“家庭运动会”：模仿课堂游戏“小兔采蘑菇”（跳摘玩具）、“小蚂蚁运粮食”（手膝爬运送小物品），家长记录幼儿动作完成情况（如“双脚跳是否并拢”“爬行时是否低头”）。

作业反馈：教师通过家长提交的记录或次日观察，反馈幼儿动作发展：对“走时手臂摆动协调”“跳落地轻稳”的幼儿给予口头表扬（如“乐乐在家走像小军人，真神气！”）；对“曲线跑易偏离”“钻圈不敢低头”的幼儿，建议家长用“跟着脚印走”“低头钻过呼啦圈”等具体方法辅助练习；同步反馈规则意识，如“若幼儿在家游戏中能‘不推挤、轮流玩’，可在班级‘规则小明星’墙贴星鼓励”，强化行为习惯养成。课后拓展拓展内容：1.绘本阅读：《小动物运动会》《宝宝学本领》，观察书中动物走、跑、跳、钻爬的动作，与课堂所学动作对比；2.视频资源：《小兔采蘑菇示范》《小蚂蚁爬爬爬》，观看视频中的动作细节，如“双脚跳并拢”“手膝爬低头”。

拓展要求：1.家长引导幼儿模仿绘本或视频中的动作，每天练习10分钟，如“像小熊一样稳稳走”“像小青蛙轻轻跳”；2.创设家庭游戏情境，如“帮妈妈运玩具”（手膝爬运送积木），“跳过小障碍物”（双脚跳过书本），家长用手机记录幼儿动作，教师根据记录反馈动作改进建议；3.教师通过班级群解答家长疑问，如“幼儿钻圈时不敢低头怎么办”，推荐“先钻低矮的椅子再过渡到圈圈”的分步练习法。板书设计①基本动作要领：走—小脚交替，手臂摆，看前方；跑—用力蹬地，手臂摆，听信号；跳—双脚并拢，膝盖弯，落地轻；爬—手膝着地，眼睛看，低头钻。

②游戏名称与规则：小兔采蘑菇—双脚跳，不推挤，轮流玩；小蚂蚁运粮食—手膝爬，运粮食，合作帮。

③安全与规则意识：安全—不推挤，听指挥，保护自己；规则—轮流等，守秩序，乐合作。教学反思这节课孩子们玩得特别投入，情境化教学确实抓住了小班幼儿的兴趣点。兔妈妈头饰和森林运动会的故事一出来，眼睛都亮了，热身环节跟着《兔子舞》蹦蹦跳跳，积极性很高。动作练习时，大部分孩子能跟着口诀做，比如“小脚并并拢，膝盖弯一弯”，但曲线跑还是有几个孩子容易跑偏，下次得在地面贴彩色