2025-2026学年蜻蜓树叶贴画教案

2025-2026学年蜻蜓树叶贴画教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合小学美术二年级“自然物造型”单元，引导学生观察蜻蜓身体结构与树叶形状特征，通过选叶、拼贴、组合等步骤，培养观察能力与动手实践能力，将课本中的“简单造型运用”转化为实际创作，感受自然材料的美，激发对美术创作的兴趣，符合低年级学生“直观感知、动手操作”的认知特点，体现“做中学”的教学理念。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察蜻蜓结构与树叶特征，培养审美感知能力，感知自然物造型美；运用拼贴组合树叶，以形状、色彩表现蜻蜓形象，提升艺术表现力；自主选材设计构图，发展创意实践能力；感受自然材料在美术创作中的应用，体会生活中的美，落实课本“自然物造型”单元素养要求。教学难点与重点1.教学重点：明确蜻蜓身体结构（头、胸、腹、翅、尾）与树叶形状的对应关系，掌握拼贴组合的基本方法。例如，用圆形叶片做蜻蜓头部，椭圆形叶片做腹部，长条形叶片做触角和腿，通过不同叶片的叠加表现翅膀层次。

2.教学难点：一是树叶形状与蜻蜓部位的精准匹配，如学生易将过大的叶片用于胸部导致比例失调；二是构图的合理性，如蜻蜓动态（如飞行、停歇）的摆放位置不当，画面失衡；三是粘贴牢固性，如胶水涂抹不均导致叶片翘角，影响作品完整性。教学方法与策略1.教学方法：采用直观演示法讲解蜻蜓结构与树叶对应关系，结合小组合作学习，引导学生观察、讨论树叶形状特征。

2.教学活动：设计“树叶寻宝”游戏收集自然材料，通过“拼贴小挑战”活动分组创作蜻蜓贴画，鼓励同伴互评调整构图。

3.教学媒体：使用课本插图展示蜻蜓动态范例，播放树叶贴画微视频演示技巧，实物投影仪展示学生作品范例。教学过程**1.导入（约5分钟）**

**激发兴趣**：播放蜻蜓飞行的短视频，提问：“蜻蜓的身体由哪些部分组成？哪些树叶的形状和它很像？”引导学生观察蜻蜓的头部、胸部、腹部、翅膀和尾巴。

**回顾旧知**：回顾上节课“自然物的形状特点”，出示常见树叶（枫叶、柳叶、银杏叶），让学生联想蜻蜓身体部位。

**2.新课呈现（约20分钟）**

**讲解新知**：

-结合课本插图，详细讲解蜻蜓结构：头部（圆形）、胸部（较厚实）、腹部（细长分节）、翅膀（透明膜状）、尾巴（细尖）。

-举例说明：展示用圆形树叶做头部，椭圆形树叶做腹部，细长树叶做触角和腿，薄而透亮的树叶（如梧桐叶）做翅膀。

**互动探究**：

-分组活动：每组发放不同树叶，讨论“哪些树叶适合做蜻蜓的哪个部位？为什么？”

-教师引导：通过实物投影仪展示树叶形状特征，强调“形状相似性”和“大小比例”的重要性。

**3.巩固练习（约25分钟）**

**学生活动**：

-**“树叶寻宝”**：在校园收集3-5片形状各异的树叶，尝试拼贴出蜻蜓轮廓。

-**“动态蜻蜓”创作**：用树叶组合不同动态的蜻蜓（如飞行、停歇），注意翅膀的层次感和身体平衡。

**教师指导**：

-巡视指导：重点解决“树叶与部位匹配”（如用大叶做胸部导致头腹失衡）、“胶水涂抹均匀”（避免叶片翘角）等问题。

-分层任务：能力弱的学生提供模板拼贴，能力强的学生自主设计构图。

**4.展示评价（约10分钟）**

-学生展示作品，说明创意（如“用柳叶做尾巴，表现蜻蜓的细长”）。

-师生互评：从“结构准确性”“动态表现”“材料利用”三方面评价，结合课本“自然物造型”单元要求，强调“用自然材料创造美”的核心目标。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）自然材料库：补充课本中常见树叶的延伸材料，如枫叶（掌状裂叶，适合做蜻蜓翅膀）、银杏叶（扇形，适合做蜻蜓腹部）、柳叶（条形，适合做触角和腿）、梧桐叶（宽大，适合做背景或身体基部），以及花瓣（如月季花瓣，增加色彩层次）、草叶（细长，做腿部装饰）、小树枝（做蜻蜓栖息的枝干），帮助学生理解不同自然物的造型特性。

（2）蜻蜓知识包：结合科学课本“昆虫”单元，补充蜻蜓的复眼结构（感知动态）、翅膜透明特征（用薄纸或透明叶片表现）、飞行姿态（悬停、前飞、侧飞），提供蜻蜓身体各部位比例图（头部：胸部：腹部≈1:2:3），强化学生对蜻蜓结构的认知，贴画时更精准匹配。

（3）贴画技法集：延伸课本“拼贴组合”技巧，包括“叠加法”（用2-3片树叶叠加表现翅膀层次）、“剪裁法”（修剪树叶边缘贴合蜻蜓轮廓）、“点缀法”（用种子或花瓣做蜻蜓眼睛），提供不同动态蜻蜓的构图模板（如飞行时翅膀展开角度、停歇时尾部下垂），解决学生构图难点。

（4）主题案例库：关联课本“自然物造型”单元的优秀学生作品，如“蜻蜓荷花池”（用荷叶做背景，荷花瓣点缀）、“秋日蜻蜓”（用枫叶和银杏叶表现秋季色彩），展示如何通过自然材料组合传递季节氛围和情感，拓展创作思路。

2.拓展建议：

（1）自然观察日记：建议学生连续一周观察校园或家附近的蜻蜓，记录其飞行姿态、停留位置，同时收集不同形状的树叶，标注名称和特征（如“枫叶边缘锯齿状，适合做翅膀纹理”），结合科学课“观察与记录”要求，培养细致观察能力，为贴画积累素材。

（2）材料组合实验：鼓励学生尝试“树叶+其他自然物”的创作，如用松针做蜻蜓腿、花瓣做翅膀上的斑点、小石子做背景露珠，对比单一树叶贴画与组合材料的效果差异，探索材料特性与造型的关系，提升创意实践能力。

（3）动态表现练习：针对课本“动态造型”要求，让学生用树叶拼贴蜻蜓的“捕食瞬间”（前翅下压、后翅展开）或“点水姿态”（尾部接触水面），通过调整树叶角度和位置，表现蜻蜓的动态平衡，可参考课本中的“动物运动”插图，强化对动态的理解。

（4）生活应用创作：引导学生将树叶贴画应用于生活，如制作“蜻蜓书签”（用硬卡纸打底，树叶贴画塑封）、“节日贺卡”（用蜻蜓贴画点缀祝福语），或小组合作创作“自然物壁画”，将课本“美术与生活”理念转化为实际作品，体会美术的实用性。

（5）跨学科反思：结合语文课“观察日记”，让学生为蜻蜓贴画配文字说明（如“我用银杏叶做肚子，因为它圆圆的像小肚子”），或用数学课“对称知识”分析蜻蜓翅膀的对称结构，在美术创作中融合多学科知识，促进综合素养提升。板书设计①蜻蜓身体结构：头部（圆形）、胸部（椭圆形）、腹部（细长分节）、翅膀（薄膜状）、触角（细长）、腿（细条）

②树叶与部位匹配：形状相似（圆形叶→头，椭圆叶→腹，细长叶→触角腿）、大小比例（头小腹大，翅膀适中）、色彩搭配（绿叶为主，花瓣点缀）

③创作步骤：选叶（收集3-5片形状各异）、拼贴（先主体后细节，头腹→翅膀→触角）、调整（动态平衡，胶水均匀防翘角）课后作业1.填空题：蜻蜓的身体由______、______、______、______和______组成。答案：头部、胸部、腹部、翅膀、尾巴。

2.简答题：为什么椭圆形树叶适合做蜻蜓的腹部？答案：因为椭圆形树叶的形状与蜻蜓腹部细长分节的特征相似，能准确表现其轮廓。

3.判断题：蜻蜓的触角可以用圆形树叶表现。答案：错误，触角应该用细长树叶表现，以匹配其细长特征。

4.应用题