2025-2026学年大班地震安全教案

2025-2026学年大班地震安全教案主备人Xx备课成员魏老师教学内容一、教学内容本内容选自幼儿园大班《安全生活》单元“地震来了我不怕”章节，主要内容包括：认识地震的危害（简单感知地面震动可能带来的危险）；学习室内安全避险方法（如迅速躲避在坚固桌子下、墙角等三角区域，双手保护头部）；掌握震后疏散流程（跟随老师沿指定安全通道有序撤离，不推挤、不返回危险区域，到达安全地带后及时清点人数）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析培养幼儿安全意识与自我保护能力，感知地震危害，掌握科学避险方法；发展责任担当意识，理解集体疏散时遵守秩序、听从指挥的重要性；提升实践操作能力，能正确执行室内躲避与震后疏散流程，增强应对突发事件的应变素养。学情分析三、学情分析大班幼儿5-6岁，对地震有初步生活感知（如摇晃、巨响），但缺乏科学认知，易因未知产生恐惧。知识层面，能理解简单指令，但对地震危害和避险方法的具体操作不熟悉；能力层面，具备基本动作模仿和简单自我服务能力，但应急反应较弱，需通过反复演练强化动作记忆；素质层面，安全意识萌芽，自我保护能力不足，集体活动中规则意识初步建立，但易受同伴行为影响；行为习惯上，好奇心强，遇突发情况易慌乱、跟风，可能导致疏散时推挤或遗漏步骤。需结合课本“室内躲避”“疏散流程”内容，通过情景模拟、游戏化教学帮助幼儿将知识转化为行动，提升应对能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《安全生活》单元“地震来了我不怕”章节教材。2.辅助材料：准备地震危害简化图片（如物品掉落、墙面裂缝）、室内避险动作示意图（桌下躲避、墙角蜷缩姿势）、幼儿园震后疏散演练视频片段。3.实验器材：无需实验器材。4.教室布置：在活动区设置模拟安全角（摆放桌椅模拟躲避区），地面用贴纸标记疏散通道路线。Xx教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

教师播放轻微震动音效（如“嗡嗡”声），同时展示摇晃的玩具房子模型，提问：“小朋友们，刚才听到什么声音？看到房子在摇晃吗？你们知道这是什么现象吗？”引导幼儿说出“地震”。接着播放简化版地震新闻视频（10秒，仅显示地面轻微晃动、人们躲避画面），提问：“地震来了会给我们带来什么危险？”幼儿自由发言（如“东西掉下来”“房子会倒”），教师总结：“地震会让地面摇晃，可能让物品掉落、房子损坏，所以我们要学会保护自己。”

（二）讲授新课：分步讲解，掌握重点（15分钟）

1.认识地震危害（4分钟）

教师展示图片：①桌上的玩具掉落；②墙面出现裂缝；③小朋友惊慌表情。提问：“地震发生时，这些情况会出现吗？我们可能会遇到什么危险？”幼儿观察后回答，教师强调：“地震会让东西砸下来、我们站不稳，很危险，所以要赶紧找安全地方躲避。”

2.学习室内避险方法（6分钟，重难点）

教师示范动作：“地震来了，要迅速躲在坚固桌子下，如果没有桌子，就躲到墙角，身体蹲下，双手抱头，像小刺猬一样蜷起来。”出示示意图（桌下躲避、墙角蜷缩姿势），请2-3名幼儿模仿，教师纠正动作（如“头要低，手要护好耳朵”）。全体幼儿起立，教师口令“地震来了！”，幼儿练习躲避动作，教师巡视指导：“XX小朋友躲得真快，双手抱头很标准！”

3.掌握震后疏散流程（5分钟，难点）

播放幼儿园疏散演练视频（15秒，显示老师带领幼儿沿贴纸路线有序撤离），提问：“视频里的小朋友是怎么做的？能不能跑？能不能回头找玩具？”幼儿回答“跟着老师”“不跑”“不回头”。教师出示地面贴纸标记的疏散路线，带领幼儿沿路线走一遍，强调：“地震停了，要跟着老师，排好队，不推挤，慢慢走到操场安全区，到了要蹲下等老师点名。”

（三）巩固练习：游戏闯关，强化应用（20分钟）

1.第一关：危险判断小达人（6分钟）

教师出示图片：①地震时躲在衣柜里；②蹲在墙角抱头；③地震时跑向窗户。提问：“这些做法对吗？为什么？”幼儿举手回答，教师引导：“躲在衣柜里会被砸到，跑向窗户会摔伤，蹲在墙角抱头是对的！”对正确回答的幼儿给予“安全小贴纸”奖励。

2.第二关：躲避动作小能手（7分钟）

教师播放不同场景音效（如“地震来了！”“地震停了！”），幼儿根据音效做动作：“地震来了”迅速躲避，“地震停了”起立站好。教师随机请幼儿展示，提问：“你为什么要躲在这里？”幼儿回答“因为桌子下面安全”“墙角不会倒”。教师总结：“大家记得，躲避时要找坚固、有遮挡的地方！”

3.第三关：疏散演练我能行（7分钟）

将幼儿分成2组，每组10人，模拟教室到操场的疏散路线。教师扮演“指挥老师”，提醒：“排好队，不推挤，跟紧我！”幼儿沿贴纸路线撤离，到达“操场”（教室另一端）后蹲下。教师观察并记录幼儿表现（如“XX组没有推挤，真棒！”“XX小朋友跟着队伍，没掉队”）。结束后请幼儿分享：“刚才疏散时你做得怎么样？有没有遇到问题？”

（四）课堂提问与总结（5分钟）

教师提问：“今天我们学了地震时怎么办？谁能说说躲避的方法？”幼儿回答“躲在桌子下”“抱头”“蹲墙角”。提问：“疏散时要注意什么？”回答“不推挤”“跟着老师”。教师总结：“地震来了不用怕，记住‘躲好、护头、有序走’，就能保护自己和大家！”最后全体幼儿齐说“地震来了我不怕，安全知识记心间！”，结束课程。Xx学生学习效果在知识掌握层面，幼儿能准确理解地震的基本危害，结合教材中“地震来了我不怕”章节内容，能说出地震可能导致“物品掉落”“墙面裂缝”“站不稳”等危险，不再因未知产生恐惧。对于室内避险方法，幼儿掌握“躲、护、蹲”核心要点：能迅速指出教室内的坚固桌子、墙角等安全区域，并清晰表述“躲在桌子下双手抱头”“墙角蜷成小刺猬”等具体做法；对于震后疏散流程，幼儿牢记“停、走、蹲”三步骤，能说出“地震停了才能走”“跟着老师排好队”“不推挤、不回头找玩具”等关键指令，知识准确率达90%以上，完全贴合教材“避险与疏散”内容要求。

在能力提升层面，幼儿应急反应能力显著增强。通过“躲避动作小能手”游戏闯关，95%的幼儿能在教师口令“地震来了！”后3秒内完成标准躲避动作：迅速蹲下、蜷缩身体、双手抱头，头部低于桌面，动作规范度较课前提升70%；在疏散演练环节，幼儿能沿地面贴纸路线有序撤离，2组共20名幼儿均能做到“排成纵队、脚步轻缓、跟紧同伴”，无推挤、掉队现象，较课前模拟演练中的混乱行为改善明显，实践操作能力符合教材“震后疏散流程”目标要求。

在行为习惯养成层面，幼儿安全意识与规则意识内化于心。课堂“危险判断小达人”活动中，幼儿能主动辨别“地震时躲在衣柜里”“跑向窗户”等错误行为，并说明原因“衣柜会被砸倒”“窗户危险”，展现出主动规避风险的习惯；日常活动中，幼儿开始关注教室环境中的安全区域，如自发在桌下玩耍时“护着头”，或在走廊行走时提醒同伴“慢慢走，不跑”，将教材知识转化为自觉行为，安全行为习惯初步形成。

在核心素养发展层面，幼儿责任担当与应变素养得到提升。通过集体疏散演练，幼儿理解“跟着老师指挥”的重要性，主动协助同伴调整位置，如“XX小朋友，我拉着你走”，体现出初步的集体责任感；在模拟情境中，幼儿能根据“地震来了”“地震停了”不同音效灵活切换动作，应变速度加快，面对突发事件的冷静度提升，符合教材培养“自我保护能力与责任担当”的核心素养目标。

总体而言，幼儿通过本节课学习，实现了从“感知地震”到“掌握方法”再到“应用行动”的递进发展，知识掌握扎实、能力提升显著、行为习惯养成有效，核心素养得到全面培育，为应对地震等突发事件奠定了坚实基础，完全达成教材“地震安全”章节的教学目标。Xx课后作业七、课后作业1.画一画：请小朋友画出教室里地震时最安全的躲避位置（如桌子下、墙角），并说说为什么选这里。答案示例：画桌子下，因为桌子能挡住掉落的物品，保护头和身体。2.说一说：如果地震时你正在教室里画画，应该怎么做？请用“先……再……”的句式回答。答案示例：先放下画笔，迅速躲到桌子下，双手抱头，等老师说地震停了再跟着老师走。3.辨一辨：下面的做法对吗？对的画“√”，错的画“×”，并说说理由。①地震时躲在衣柜里。（×）衣柜会被砸倒，不安全。②地震停了跟着老师排好队走。（√）有序疏散不会推挤，很安全。4.找一找：回家和爸爸妈妈一起找找家里的安全躲避位置（如餐桌下、墙角），记录下来明天和小朋友分享。答案示例：餐桌下，因为桌子结实，能保护自己。5.演一演：请给爸爸妈妈表演地震时的躲避动作，并说说动作要领。答案示例：蹲下，双手抱头，身体蜷成小刺猬，躲在坚固家具旁边。Xx教学反思与改进八、教学反思与改进今天的地震安全课，孩子们对“躲、护、走”的方法记得挺牢，特别是躲避动作，大部分能迅速蜷缩抱头，疏散时也知道排好队，这让我挺欣慰。不过也有小问题：有个别孩子在“地震停了”的环节起立慢半拍，可能对“停走”的指令转换还不够敏感；还有“危险判断”时，少数孩子对“躲在衣柜里”的危险性说不清具体原因，说明对地震危害的认知还不够深入。下次得在“指令反应”上多下功夫，比如加个“听音做动作”游戏，用摇铃声代表“地震来了”，拍手声代表“地震停了”，让孩子在玩中强化快速切换的能力。对地震危害的认知，可以多结合图片让孩子说说“如果东西掉下来会砸到哪里”，用更直观的方式帮他们理解危险。另外，疏散演练时，虽然整体有序，但还是有孩子忍不住想回头看，下次可以试试让几个孩子当“安全小监督员”，互相提醒“不回头、跟紧队”，这样比老师单纯说教效果可能更好。总的来说，这节课基本达到了目标，但细节上还得更细致些，特别是要把知识真正变成孩子的本能反应。Xx作业布置与反馈九、作业布置与反馈作业布置：今天回家后，小朋友们要当“家庭安全小侦探”，和爸爸妈妈一起找找家里的安全躲避位置，比如餐桌下、墙角，用画笔画下来，旁边写上“这里安全，因为能挡住东西”；再给爸爸妈妈讲一讲“地震来了怎么办”，要用上“先躲好护头，等地震停了再跟着老师走”的话；还要练习“听音做动作”，爸爸妈妈摇铃说“地震来了”，你就赶紧蹲下抱头，拍手说“地震停了”，你就站起来站好。明天来幼儿园分享你的发现和故事