2025-2026学年讲党课教案体育

-1-2025-2026学年讲党课教案体育教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□设计意图一、设计意图：结合高中体育课本“团队协作与竞技精神”章节，通过篮球、接力等团队项目实践，将体育拼搏精神与党的奋斗宗旨相融合，让学生在运动中体验集体力量、责任担当，深化对“团结奋斗”“为人民服务”的理解，实现体育技能提升与党性教育渗透的统一，符合高中学生身心发展特点与教学实际需求。核心素养目标二、核心素养目标：通过篮球、接力等团队项目实践，提升学生运动能力中的技战术运用与配合水平；培养健康行为中的规则意识与自我保护能力；强化体育品德中的合作精神、责任担当与拼搏意识，深化对集体荣誉的理解，将体育精神内化为行动自觉，契合高中体育“团队协作与竞技精神”章节培养要求。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点为团队协作技能实践应用（篮球战术配合、接力交接节奏）及竞技精神与党性教育的内在联系；难点在于学生将体育精神内化为党性认知，团队中责任担当的深度体验。解决办法：重点通过结构化练习（如篮球战术分解、接力交接节奏控制）强化技能；结合党史案例（如长征团队协作）创设情境。难点采用“体验-反思-升华”模式，赛后小组讨论“拼搏精神如何对应党的奋斗宗旨”，教师引导总结，实现体育与党性教育有机统一。教学方法与策略四、教学方法与策略：1.采用讲授法阐释团队协作与党性精神的关联，结合项目导向学习设计“团队任务挑战”；2.设计角色扮演“长征接力模拟”、游戏“篮球战术配合赛”等活动，强化实践体验；3.使用视频《党史中的团队力量》案例、PPT展示战术图示与党性要点，直观融合体育技能与党性教育。教学过程1.导入（约5分钟）：播放短视频《长征中的担架队》，讲述三名红军战士轮流抬伤员过草地的故事，提问：“视频中的团队协作与体育比赛中的接力配合有什么共同点？”回顾旧知：“上节课我们学习了篮球挡拆配合和接力交接棒的基本技术，谁能说说团队协作在体育中的重要性？”（学生回答后）总结：“今天我们将体育技能与党性精神结合，探索‘团队协作’背后的深层内涵。”

2.新课呈现（约35分钟）：

（1）讲解新知（10分钟）：结合课本“团队协作与竞技精神”章节，讲解团队协作技能的核心要素：篮球中的“无球跑位掩护”（展示战术图示）、接力中的“交接棒时机与节奏”（分解动作图示）；分析党性精神中的“团结奋斗”（引用党的二十大报告“团结奋斗是中国人民在党的领导下在长期奋斗中形成的宝贵精神品质”）和“责任担当”（结合党史“半条被子”故事中党员干部的责任意识）。强调：“体育团队项目中的‘为集体荣誉拼搏’与党的‘为人民服务’宗旨本质相通。”

（2）举例说明（10分钟）：案例1：中国女排“五连冠”背后的团队配合（展示郎平指导训练的视频片段），说明“技战术执行需要每个人都明确自身角色，就像党的基层组织各司其职”；案例2：2020年抗疫期间医疗队“梯队轮换”模式（展示医护人员交接班照片），类比接力赛中的“交接棒”，说明“团队协作需要牺牲小我、成就大我”。

（3）互动探究（15分钟）：将学生分为4组，每组发放“团队任务卡”：①篮球战术配合设计（要求设计“挡拆+分球”战术，并说明每个队员的责任）；②接力模拟方案（设计“4×100米接力”的起跑、交接棒策略，思考如何应对突发情况）。小组讨论10分钟，每组派代表展示3分钟，教师点评：“你们的战术设计中‘核心队员’‘替补队员’的角色分工，就像党组织的‘骨干力量’和‘后备力量’，都是团队不可或缺的部分。”

3.巩固练习（约10分钟）：

（1）学生活动：①篮球实践：每组按设计的战术进行5分钟对抗赛，教师记录“挡拆成功率”“助攻次数”；②接力模拟：在操场进行“4×100米接力”练习，重点练习“预跑”“交接棒口令”，要求队员赛后互评“是否做到了‘为队友负责’”。

（2）教师指导：巡回观察篮球战术执行情况，纠正“掩护不到位”“传球时机不对”等问题；在接力练习中强调“交接棒时眼睛要盯着队友的手，就像党员同志在工作中要时刻关注群众需求”；赛后引导学生反思：“今天的练习中，哪个环节体现了‘团队精神’？如果遇到配合失误，如何像党的‘自我革命’一样及时调整？”

4.课堂小结（约5分钟）：学生分享“本节课的最大收获”，教师总结：“体育技能的提升需要反复练习，党性修养的深化需要持续锤炼。希望大家在今后的团队活动中，既能展现体育拼搏精神，更能践行党的团结奋斗宗旨，做‘德智体美劳’全面发展的新时代青年。”布置作业：“以‘我眼中的团队协作’为题，写一篇300字短文，结合体育经历或党史故事，谈谈对‘责任担当’的理解。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）体育团队案例：中国女排“五连冠”历程中的技战术配合细节（如“短平快”战术的团队分工）、2022年北京冬奥会男子冰球国家队“逆境翻盘”的团队协作片段、校际篮球联赛中某班级通过“角色互换”实现逆袭的比赛实录。

（2）党史团队素材：长征途中“陈树湘师”担架队轮流抬伤员过草地的故事、抗疫期间“方舱医院党员先锋队”24小时轮班值守的协作模式、航天团队“嫦娥探月”任务中各系统协同攻关的分工记录。

（3）理论融合材料：习近平总书记关于“体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想”的重要论述摘录、《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》中“培养团队协作精神”的原文节选、高中体育课本“团队协作与竞技精神”章节拓展阅读案例（如“集体球类运动中的领导力培养”）。

2.拓展建议：

（1）实践拓展：参与“班级团队挑战赛”（如3v3篮球循环赛、4×50米混合接力），担任队长或核心队员，记录团队配合中的成功案例与改进方向，撰写《团队协作实践日志》。

（2）阅读拓展：阅读《中国女排精神传承史》（节选）“长征中的担架队”故事，对比分析体育团队与革命团队在“责任分工”“牺牲精神”上的共通点，制作“团队协作关键词”思维导图。

（3）观察拓展：观察学校运动会开幕式班级方阵展示，记录其中体现“团队协作”的细节（如口号整齐度、动作一致性）；采访校篮球队队长，了解“战术板会议”中如何通过民主决策制定团队策略。

（4）反思拓展：结合自身参与体育社团的经历，以“我在团队中的角色”为题，撰写300字反思报告，说明如何通过“主动补位”“鼓励队友”践行“团结奋斗”精神，并关联党史中“党员先锋模范作用”的内涵。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化教学：将党史故事融入体育项目，如用"长征担架队"类比接力赛，让抽象党性精神具象化。

2.实践体验式学习：通过篮球战术设计、接力模拟等任务，让学生在运动中自然领悟团队协作内涵。

（二）存在主要问题

1.时间分配：新课呈现环节35分钟偏紧，案例讨论可能不够深入。

2.个体差异：部分运动技能较弱的学生在团队活动中参与度不足。

（三）改进措施

1.优化时间管理：将"举例说明"压缩为8分钟，增加"互动探究"至17分钟，预留小组充分讨论时间。

2.分层任务设计：为技能薄弱学生设置"观察员"角色（如记录团队配合亮点），确保全员参与。

3.强化评价反馈：增加"团队协作互评表"，引导学生从"责任分工""互助支持"等维度互评，深化认知。板书设计①体育技能核心知识点：

-篮球：挡拆配合、无球跑位、助攻时机

-接力：预跑启动、交接棒口令、节奏控制

②党性精神与体育融合点：

-团结奋斗（党的二十大报告）

-责任担当（长征担架队、抗疫党员先锋）

-为人民服务（团队目标与党的宗旨）

③实践应用总结：

-团队角色分工（核心队员/替补队员）

-拼搏精神（比赛坚持/党史牺牲奉献）

-自我革命（配合失误调整/党的自我革新）作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：以小组为单位完成"团队协作战术设计"，篮球组设计"挡拆+分球"战术图并说明队员分工，接力组制定"4×100米接力"起跑与交接策略，标注关键责任点。

2.反思作业：撰写《团队协作中的责任担当》短文（300字），结合本节课篮球/接力实践经历，对比分析体育团队与党史案例（如抗疫党员轮岗）在责任分配上的共通点。

3.观察作业：记录校运会班级方阵展示中的团队协作细节（如口号整齐度、动作一致性），提炼3个体现"集体荣誉"的具体表现。

作业反馈：

1.实践作业：重点标注战术图中的"角色分工合理性""责任衔接流畅性"，用"√"标注成功设计点，用"建议补充..."提示改进方向（如"接力组需明确突发情况替补方案"）。

2.反思作