2025-2026学年小班我学会了教案

2025-2026学年小班我学会了教案科目Xx授课班级Xx年级授课教师Xx老师课时安排1授课题目Xx教学准备Xx设计意图：一、设计意图结合小班幼儿“以直接经验为基础”的学习特点，围绕课本“我的成长”单元，通过“我会穿衣”“我会分享”等生活化游戏情境，引导幼儿在动手操作中感知“学会”的过程，巩固课本中的生活技能与认知经验，激发成就感与自信心，落实“做中学”的教学理念，促进幼儿自我服务能力与社会性的初步发展。核心素养目标：二、核心素养目标围绕“我的成长”单元，培养幼儿生活自理中的自主性与责任感（如穿衣整理）；在社会交往中发展同理心与规则意识（如分享合作）；通过讲述“学会”经历提升语言表达与倾听能力；在探究“学会”方法中激发观察与思考意识；用绘画、动作表现成长喜悦，丰富艺术表现力，促进核心素养融合发展。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿在“我的小手”“好朋友”等单元中，已掌握洗手、擦嘴等基本自理技能，理解“谢谢”“对不起”等礼貌用语，能识别常见生活用品（如衣服、玩具），具备初步的模仿能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对游戏情境（如“娃娃家”“小能手比赛”）兴趣浓厚，喜欢通过动手操作、角色扮演学习，直观形象思维为主，能跟随教师指令完成简单任务，语言表达以短句为主，喜欢被鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：“我会穿衣”活动中，扣纽扣、拉拉链等精细动作协调性不足，易出错；“我会分享”环节可能因物权意识强出现争抢，或不会用语言表达“我想玩”的需求；讲述“学会”经历时，逻辑不清，需教师引导回忆。教学资源准备：四、教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《我的成长》单元课本。2.辅助材料：穿衣步骤图卡、分享情境短视频、生活用品实物图。3.实验器材：安全纽扣板、拉链练习玩具、娃娃模型。4.教室布置：娃娃家区（模拟生活场景）、操作台（摆放练习材料）、展示墙（张贴幼儿作品）。教学过程设计：（一）导入环节（5分钟）

教师手持布娃娃走进教室，模仿娃娃哭腔：“呜呜，我的扣子扣不上，衣服都歪了，谁能帮帮我呀？”幼儿举手回应：“我会！”教师邀请1-2名幼儿尝试帮娃娃扣扣子，引导观察：“他/她是怎么扣的？对吗？”接着提问：“小朋友们，你们最近学会了什么新本领呀？”幼儿自由发言（如“我会自己吃饭”“我会搭积木”），教师总结：“今天我们就来当‘小能手’，说说自己学会的本领，帮更多小朋友学会新技能！”

（二）讲授新课（20分钟）

1.学会穿衣（7分钟）

教师出示穿衣步骤图卡，边念儿歌边示范：“小手捏领子，盖住小脑袋，左边抱一抱，右边抱一抱，弯弯腰，钻山洞（穿袖子）。”幼儿跟着教师做动作，随后分组练习（每组4人，发放安全纽扣板和拉链玩具）。教师巡回指导，重点帮助手指力量弱的幼儿：“小手捏住纽扣，慢慢对准小洞洞。”提问：“扣扣子时遇到困难怎么办？”幼儿回答：“请老师帮忙”“自己再试试。”

2.学会分享（7分钟）

播放短视频：两个小朋友争抢小汽车，都哭了。教师提问：“他们怎么了？为什么哭？”幼儿回应：“抢玩具”“不分享。”教师引导：“如果想玩别人的玩具，该怎么说？”示范语言：“我想玩你的小汽车，可以借我吗？”幼儿两两一组，用玩具汽车练习分享，教师鼓励：“说‘谢谢’的小朋友真有礼貌！”

3.学会讲述（6分钟）

教师出示绘本《我学会了》内页（小熊自己穿鞋的画面），提问：“小熊学会了什么？你是怎么学会穿鞋的？”幼儿用短句表达：“我妈妈教我的”“我自己练了好多次。”教师记录关键词“妈妈教”“自己练”，请2-3名幼儿完整说：“我学会了穿鞋，是妈妈教我的，我练了好多次，现在会了！”

（三）巩固练习（15分钟）

游戏“小能手大挑战”：设置三个关卡（穿衣角、分享屋、讲述台），幼儿自由选择关卡参与。

-穿衣角：练习扣纽扣、拉拉链，完成后在“成长树”上贴星星贴纸；

-分享屋：用玩具轮流玩，练习说“我想玩XX，可以吗？”和“谢谢”；

-讲述台：用绘画工具画“我学会的本领”，并向同伴讲述。

教师巡回观察，重点指导物权意识强的幼儿：“先问‘可以吗’，再轻轻拿玩具。”鼓励幼儿互相评价：“他分享的时候说‘谢谢’，真棒！”

（四）课堂小结（5分钟）

教师展示幼儿的绘画作品（如“我学会了自己吃饭”“我学会了分享玩具”），请3名幼儿分享：“我学会了XX，我觉得很开心！”教师总结：“学会新本领要自己多练习，遇到困难不放弃，还要和小朋友友好分享，大家都是会动脑筋的小能手！”最后带领幼儿唱儿歌《我会做》：“小能手，本领大，自己穿衣又刷牙，分享玩具笑哈哈，天天进步顶呱呱！”教学资源拓展：1.拓展资源

（1）主题绘本：《小熊宝宝绘本·自己穿衣服》（佐佐木洋子）、《我长大了》（安东尼·布朗）、《学会分享》（波西·韦斯特）。绘本通过生动画面和简单情节，再现穿衣、分享等生活场景，帮助幼儿直观理解“学会”的过程，巩固课本中“我的成长”单元的核心经验。

（2）儿歌音频：《穿衣歌》（“小手抓领子，盖住小脑袋，左边钻一钻，右边钻一钻”）、《分享歌》（“玩具大家一起玩，你笑我也笑，快乐多又多”）。儿歌节奏明快，歌词与课本“我会穿衣”“我会分享”内容呼应，适合幼儿在生活情境中跟唱，强化技能记忆。

（3）生活操作材料：不同款式的儿童衣服（带按扣、魔术贴、拉链）、系鞋带玩具板、分豆勺（练习舀豆子）、整理玩具分类盒。材料对应课本“生活自理”板块，幼儿可通过反复练习扣扣子、拉拉链等动作，提升精细动作协调性，实现“做中学”。

（4）家庭任务卡：“本周小能手挑战”（周一：自己穿袜子；周二：帮妈妈摆碗筷；周三：和小朋友分享绘本；周四：练习说“我想玩你的XX，可以吗？”）。任务卡与课本“我的成长”单元目标一致，引导幼儿在家庭中迁移课堂所学，形成持续学习习惯。

（5）环境创设材料：“成长树”底板（大树轮廓）、星星贴纸、技能照片卡（幼儿穿衣服、分享玩具的照片）。幼儿将“学会”的本领用照片或绘画记录在技能卡上，贴在“成长树”上，直观感受进步，呼应课本中“展示成长”的活动要求。

2.拓展建议

（1）家庭生活实践：每天早晨安排5分钟“自理小时间”，鼓励幼儿自己穿脱衣服、鞋子，家长用手机记录过程（如“宝宝今天自己扣好了3个扣子”），周末带到幼儿园与同伴分享，通过真实生活场景巩固课本“我会穿衣”内容。

（2）角色扮演游戏：在家中设置“娃娃家”区域，幼儿轮流扮演“爸爸”“妈妈”“宝宝”，用玩具娃娃练习穿衣服、喂吃饭，或用玩具汽车、积木练习“分享玩具”（如“宝宝，这辆小汽车借你玩5分钟”），将课本“我会分享”转化为游戏中的具体行为。

（3）语言表达练习：每晚睡前，家长引导幼儿用“今天我学会了______，我觉得______”的句式讲述当天的新技能（如“今天我学会了自己系鞋带，我觉得很开心”），家长帮助记录在“成长日记”本上，每周带到幼儿园，在“讲述台”向同伴展示，强化课本“学会讲述”的语言表达目标。

（4）艺术表现延伸：用黏土捏出“我学会的本领”（如捏一双带拉链的鞋子、捏两个小朋友分享玩具的场景），或用蜡笔画出“穿衣步骤图”（先抓领子，再穿袖子），作品展示在班级“本领墙”，通过艺术创作深化对“学会”过程的理解。

（5）社会交往拓展：带幼儿到小区游乐场，鼓励主动向小朋友说：“我想玩你的滑梯，可以吗？”得到同意后说“谢谢”，若被拒绝则说“那下次再玩吧”，家长及时肯定“你今天学会了礼貌借玩具，真棒！”，将课本中的分享意识迁移到真实社会交往中。内容逻辑关系：①生活自理能力基础

"我会穿衣"步骤图卡

"小手捏领子"儿歌示范

纽扣板、拉链玩具操作材料

②社会交往能力延伸

"我想玩你的XX，可以吗？"语言模板

"分享屋"角色扮演情境

"谢谢"礼貌用语强化

③语言表达能力整合

《我学会了》绘本关键词提取

"我学会了XX，我觉得XX"句式结构

成长树技能卡照片展示重点题型整理：1.**排序题**：给穿衣乱序步骤排序（1.抓领子盖头2.穿左袖3.穿右袖4.扣纽扣），正确顺序：1→2→3→4。

2.**情境对话题**：小明想玩小红的积木，该怎么说？答案：“小红，我想玩你的积木，可以借我吗？谢谢！”

3.**讲述题**：用“我学会了______，我觉得______”句式分享本领。答案示例：“我学会了自己穿鞋，我觉得很开心。”

4.**判断题**：“扣纽扣时用力拉衣服”对吗？答案：错，应轻轻捏住纽扣对准扣眼。

5.**绘画讲述题**：画出“我学会的本领”并说一句话。答案：画“自己吃饭”+“我会自己吃饭了”。教学反思与总结：教学反思：这节课通过娃娃情境导入和“小能手大挑战”游戏，孩子们参与热情很高，尤其是穿衣角和分享屋环节。但扣纽扣动作指导时，部分幼儿手指协调性不足，需要更多一对一示范。分享环节中，个别孩子仍习惯直接抢玩具，语言引导可以更强化“借玩具”句式。游戏时间分配合理，但讲述台环节幼儿表达较零散，下次可提前准备句式卡片辅助。

教学总结：多数幼儿能独立完成穿衣步骤，学会用礼貌语言请求分享，绘画作品也体现了“学会”的成就感。情感上，孩子们通过互助增强了自信心，成长树展示环节特别积极。不足在于精细动作练习材料单一，需增加更多纽扣、拉链款式；分享情境可延伸至更多玩具类型。改进措施是下周增设“生活小达人”区域投放不同难度操作材料，并设计家庭分享任务单，让家长配合巩固课堂所学。作业布置与反馈：作业布置：

1.生活实践任务：回家后练习自己穿脱带纽扣或拉链的衣服，请家长用照片记录“我会穿衣”的瞬间，明天带来班级“成长树”展示。

2.分享互动任务：和爸爸妈妈玩“玩具分享”游戏，用“我想玩你的______，可以吗？”的句式借玩具，完成后请家长在任务卡上画星星。

3.表达讲述任务：用“我学会了______，我觉得______”的句式，向家人讲一件今天课堂上学的新本领，请家长简单记录孩子的话。

作业反馈：

1.实践任务反馈：教师收集幼儿穿衣照片，在“成长树”上张贴，对扣纽扣整齐、