2025-2026学年小班完整教案

2025-2026学年小班完整教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年小班完整教案课程基本信息课程名称：可爱的小动物——认识小兔

教学年级和班级：幼儿园小（1）班

授课时间：2025年9月10日9:00-9:45

教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过观察小兔，培养幼儿的语言表达能力，描述小兔的外形特征；在互动活动中，增强社会参与意识，学会分享与合作；激发科学探究兴趣，了解小兔的生活习性；培养爱护动物的情感，形成尊重生命的积极态度。这些目标与课本内容紧密结合，通过实际活动实现，符合幼儿园小班学生的认知水平和教学实际。教学难点与重点1.教学重点：观察小兔的外形特征（如长耳朵、红眼睛、短尾巴）并尝试用简单词语描述；了解小兔的基本生活习性（如喜欢吃胡萝卜、爱跳跃）。例如，引导幼儿观察小兔的耳朵形状，说出“长长的耳朵”，或通过喂食活动感知“小兔爱吃胡萝卜”。

2.教学难点：幼儿在观察中保持持续专注，关注小兔的动态细节（如跳跃时的四肢动作）；区分小兔与小猫等常见动物的特征差异。例如，部分幼儿易被其他事物分散注意力，难以完整观察小兔的跳跃过程；或混淆“小兔有长耳朵，小猫有长尾巴”的特征。教学资源软硬件资源：小兔模型、小兔图片卡片、放大镜

课程平台：幼儿园教学管理系统

信息化资源：小兔主题PPT、小兔生活习性视频、动物识别互动APP

教学手段：观察活动、角色扮演、故事讲述教学过程我说：“小朋友们，今天我们要一起认识一个可爱的小动物，它有长长的耳朵，红红的眼睛，短短的尾巴，你们猜是什么？”你们可能会兴奋地喊：“是小兔子！”我微笑着点头：“对啦！就是小兔子。今天我们就来仔细观察小兔，了解它的样子和生活习惯。”我拿出小兔模型，放在桌子上，说：“看，这就是小兔的模型。它的耳朵是长长的，像两片小叶子，竖起来很机灵。”你们凑近观察，有的小朋友可能会问：“老师，小兔的眼睛为什么是红的？”我解释：“因为小兔的眼睛天生就是红红的，像两颗小宝石。”你们点点头，有的小朋友可能会补充：“我见过小兔跳起来，好可爱！”我说：“没错，小兔喜欢跳跃，我们等会儿可以学一学。”

我接着说：“现在，我们来看看小兔的身体其他部分。它的毛是白色的，软软的，像棉花一样。”我拿出小兔图片卡片，指着图片上的细节：“看，小兔的尾巴是短短的，像个毛球。”你们可能会好奇地问：“小兔的嘴巴是什么样的？”我拿起放大镜，说：“小兔的嘴巴是三瓣嘴，吃东西的时候一动一动的。”你们轮流用放大镜看卡片，有的小朋友可能会说：“老师，小兔的耳朵好长啊，能听到声音吗？”我回答：“是的，小兔的耳朵很灵敏，能听到很远的声音，这样它就能保护自己了。”

然后，我说：“小兔不仅样子可爱，生活习惯也很有趣。小兔喜欢吃什么呢？”你们可能会抢着说：“喜欢吃胡萝卜！”我播放小兔生活习性视频，视频里小兔在吃胡萝卜，我说：“对啦，小兔最爱吃胡萝卜和青菜，它们每天都要吃很多。”视频结束后，你们可能会问：“小兔住在哪里？”我指着教室里的角色扮演区，说：“小兔住在笼子里或者草地上，它们喜欢干净的地方。”你们可能会提议：“老师，我们喂小兔吧！”我拿出模拟胡萝卜玩具，说：“好的，我们等会儿来喂小兔。”

最后，我说：“今天我们认识了小兔，它有长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴，喜欢吃胡萝卜，喜欢跳跃。我们要爱护小兔，不能伤害它们。”你们可能会分享：“老师，我想养小兔！”我总结：“是的，小兔是我们的好朋友，我们要关心它们。”你们点点头，有的小朋友可能会说：“我会告诉小兔要好好吃饭。”我说：“太好了，大家学得真认真！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物观察资源：不同品种小兔的清晰图片（垂耳兔、侏儒兔、荷兰兔等，突出耳朵形态、毛色差异）、小兔毛绒玩具（模拟真实毛茸茸触感，供幼儿触摸感知）、小兔食物模型（胡萝卜、青菜、兔粮，实物大小，帮助建立饮食认知）。

（2）绘本故事资源：《小兔彼得的故事》（经典绘本，展示小兔日常行为）、《猜猜我有多爱你》（含小兔形象，渗透情感教育）、《小兔乖乖（安全儿歌绘本）》，结合教材“爱护动物”主题，通过故事强化对小兔习性的记忆。

（3）视频动画资源：《小兔的一天》（短视频，记录小兔吃食、跳跃、梳理毛发的动态过程）、《小兔的生长变化》（简笔画动画，从小兔宝宝到成年的生长阶段，直观展示生命成长）。

（4）环境创设资源：小兔主题墙（张贴幼儿画的小兔外形图、收集的兔毛图片）、自然角（放置小兔食物模型，搭配“小兔爱吃什么”图文卡）、角色扮演区（小兔头饰、胡萝卜道具，支持游戏化学习）。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动建议：①家长带幼儿观察宠物店或农场的小兔，引导幼儿用“长长的耳朵”“红红的眼睛”等教材词汇描述；②用橡皮泥捏小兔，重点突出“三瓣嘴”“短尾巴”等特征，拍照记录后带到班级分享；③和幼儿一起唱“小兔乖乖”儿歌，结合教材中“爱护动物”目标，讨论“如何和小兔做朋友”。

（2）班级区域活动建议：①美工区：提供白色、红色卡纸，幼儿撕贴“小兔吃胡萝卜”图画，巩固对食物的认知；②建构区：用积木搭“小兔的家”，引导幼儿说出“小兔喜欢干净的地方”；③阅读区：投放小兔绘本，鼓励幼儿边看边讲“小兔跳来跳去”的故事片段。

（3）生活延伸活动建议：①午餐时，观察幼儿园的胡萝卜、青菜，联系“小兔爱吃这些食物”，引导幼儿不挑食；②户外活动时，玩“小兔跳跳”游戏，模仿小兔跳跃动作，感知“小兔喜欢运动”；③晨间谈话，分享“我见过的小兔”，用“它的耳朵……它的眼睛……”等句式表达，提升语言能力。

（4）跨领域整合建议：①结合科学领域，开展“小兔的耳朵有什么用”实验（用纸卷成喇叭状听声音，感知耳朵的灵敏）；②结合艺术领域，学唱歌曲《小兔乖乖》，用动作表现小兔的特征；③结合社会领域，讨论“如果看到受伤的小兔怎么办”，渗透“尊重生命”的情感教育。教学反思与总结教学反思：今天这节课孩子们对小兔的观察兴趣特别浓厚，用放大镜看耳朵和三瓣嘴时都挤在一起抢着看，说明实物观察比图片更直观有效。但分组喂食活动时秩序有点乱，下次得提前明确规则，比如“一次只能两个小朋友靠近”。视频播放时后排孩子看不清，下次得调大屏幕或分批观看。角色扮演环节孩子们模仿小兔跳很开心，但部分孩子只顾蹦跳忘了观察动作细节，下次要设计“跳一跳，说一说”的引导语，比如“跳起来时小兔的尾巴怎么动？”

教学总结：孩子们基本能说出“长耳朵、红眼睛、短尾巴”这些特征，会用“软软的毛”“三瓣嘴”等词描述，知识目标达成度不错。喂食活动中，大部分孩子能主动说“小兔爱吃胡萝卜”，还自发分享自己家里的兔子，说明情感教育有渗透。不过有个别孩子混淆小兔和小猫的尾巴特征，下次得准备对比图强化。整体上，孩子们不仅认识了小兔，还学会了用简单句表达观察结果，进步挺大。改进方向是增加动态观察环节，比如放慢小兔跳跃视频，引导孩子关注细节动作，还要加强分组活动的组织管理，确保每个孩子都有充分参与机会。课堂课堂评价：通过提问“小兔的耳朵像什么”“小兔爱吃什么”等具体问题，检验幼儿对特征的掌握情况；观察幼儿在观察小兔模型和图片时的专注度，记录能否准确指出“三瓣嘴”“短尾巴”等细节；在角色扮演环节，观察幼儿是否能模仿小兔跳跃动作并说出“小兔喜欢跳”。对回答不完整或混淆特征（如将小兔尾巴说成长尾巴）的幼儿，及时用对比图片强化认知。

作业评价：批改幼儿用橡皮泥捏制的小兔作品，重点评价“耳朵是否竖起”“尾巴是否短小”等特征准确性，用贴纸或印章标注“耳朵真像”“尾巴捏得好”等具体表扬；对家长填写的“观察小兔记录表”，关注幼儿是否用“长长的耳朵”“红红的眼睛”等教材词汇描述，并在班级展示优秀记录，鼓励幼儿分享“我家的兔子会跳”。对作业中未突出特征的幼儿，下次活动前单独指导，提供更多观察机会。典型例题讲解1.**特征描述题**

题目：请说出小兔的三个身体特征。

答案：小兔有长长的耳朵、红红的眼睛、短短的尾巴。

2.**习性判断题**

题目：小兔喜欢吃胡萝卜和青菜，对吗？

答案：对。小兔最爱吃胡萝卜和青菜。

3.**行为模拟题**

题目：小兔遇