2025-2026学年民间二游戏教案

上课时间上课时间2025-2026学年民间二游戏教案2025年12月任课老师任课老师魏老师设计思路设计思路一、设计思路以课本“民间传统游戏”单元为载体，结合二年级学生认知特点，通过“情境导入—游戏体验—合作探究—文化渗透”流程，以“跳房子”“丢沙包”等课本经典游戏为内容，让学生在玩中掌握基本技能，感受传统游戏的趣味性，培养合作意识与民族自豪感，落实体育学科核心素养。核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过课本“民间传统游戏”单元中的跳房子、丢沙包等游戏，学生在体验中发展协调性、灵敏性等基本运动能力；在遵守游戏规则中培养规则意识；在合作游戏中学会沟通与互助，感受传统游戏的趣味性，初步形成对民间体育文化的认同感。学情分析学情分析三、学情分析二年级学生活泼好动，注意力集中时间约15-20分钟，对课本中的民间游戏（如跳房子、丢沙包）有初步兴趣，但规则理解不透彻，动作协调性较弱，部分学生易因失败放弃。知识层面，能识别常见游戏名称，但对传统游戏的文化内涵认知模糊；能力上，基本跑跳能力具备，但合作意识和团队配合能力不足，常出现争抢器材或独自玩耍的情况；素质方面，规则意识初步形成，需教师强化引导；行为习惯表现为喜欢模仿和互动，但自控力较差，课堂常规需反复强调。对课程学习的影响：学生参与热情高，但需简化规则、降低难度，通过分组合作和趣味竞赛维持兴趣，同时结合课本中的文化元素，让学生在游戏中自然感知传统体育的魅力，提升学习效果。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.直观演示法：教师示范跳房子、丢沙包等课本游戏动作，学生模仿掌握基本技能。2.情境创设法：设置“民间游戏小达人”情境，激发参与兴趣。3.小组合作法：分组练习游戏，培养团队协作能力。教学手段：1.多媒体设备：播放民间游戏视频及动作分解动画，直观展示规则。2.实物教具：提供沙包、粉笔等游戏材料，增强实操体验。3.互动软件：利用游戏规则闯关软件，巩固知识要点。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师展示祖辈玩“跳房子”的老照片，提问：“爷爷奶奶小时候玩过什么游戏？这些游戏现在还能玩吗？”引发学生好奇。

回顾旧知：引导学生回忆课本中出现的民间游戏名称（如丢沙包、滚铁环），强调游戏规则的重要性。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：

（1）教师示范“跳房子”动作：单脚跳、双脚跳、转身跳，强调落地轻快、不踩线。

（2）讲解“丢沙包”规则：分两组，一组躲沙包，一组投掷，沙包触身即出局，接住沙包可“复活”。

举例说明：播放课本配套视频《传统游戏大课堂》，展示不同地区跳房子的画法（如“飞机形”“城堡形”）。

互动探究：

（1）分组讨论：“为什么跳房子要画格子？格子有什么作用？”（答案：标记路线、增加趣味性）。

（2）模拟实验：用粉笔在地面画简易“房子”，学生轮流尝试单脚跳，教师纠正动作。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：

（1）分组实践：每组选一名组长，组织“跳房子”接力赛，要求按课本图示路线完成。

（2）“丢沙包”对抗赛：教师发令后，两组学生按规则游戏，记录存活时间最长的组。

教师指导：

（1）巡视跳房子组，提醒学生屈膝缓冲、保持平衡。

（2）在沙包游戏中示范正确投掷姿势（肩上投、手腕发力），强调安全距离。

4.拓展延伸（约5分钟）：

文化渗透：教师展示课本中的“游戏儿歌”（如“丢啊丢，丢手绢”），学生边念边玩，感受游戏与语言的结合。

5.作业布置（1分钟）：

（1）回家教父母玩“跳房子”，画一幅创意格子图。

（2）收集一种课本未提及的民间游戏，下节课分享。学生学习效果学生学习效果规则意识方面，学生从“易争抢器材、忽视规则”转变为主动遵守游戏秩序。分组练习中，90%学生能记住“跳房子不踩线”“丢沙包投掷区外站”等课本核心规则，并在对抗赛中自觉执行，如沙包触身后主动举手示意出局，接沙包后及时归队，课堂常规行为习惯明显改善，自控力提升。

合作能力显著增强，小组活动中从“独自玩耍”到“团队协作”。跳房子接力赛中，组长能合理分配任务，组员依次完成路线并击掌交接，配合流畅度提高；丢沙包分组对抗时，投掷组学生互相提醒投掷角度，躲闪组队员主动提醒同伴注意沙包方向，团队沟通次数较课前增加2倍，互助意识明显，解决了学情分析中“合作能力不足”的问题。

文化认同与情感体验方面，学生初步感知传统游戏的魅力。通过课本配套视频及教师展示的“游戏儿歌”，学生能说出“跳房子是老一辈的智慧”“丢沙包需要勇气和配合”等文化内涵，课后作业中，80%学生主动向家长教授跳房子，并画出创意格子图，部分学生还收集了“跳皮筋”“抓石子”等课本外民间游戏，表现出对传统体育文化的浓厚兴趣，民族自豪感初步形成。

此外，学生学习兴趣持续高涨，课堂参与度达95%。导入环节的老照片引发好奇，新课演示时专注观察，巩固练习中主动挑战更高难度路线（如增加“跳双格”），拓展延伸环节能边念儿歌边游戏，将语言与游戏结合，体现了“玩中学”的实效性，为后续民间传统游戏单元的学习奠定良好基础。典型例题讲解典型例题讲解例题1：跳房子时，单脚跳的正确动作要领是什么？

答案：屈膝缓冲，前脚掌着地，落地轻快，身体保持平衡。

例题2：丢沙包游戏中，投掷者与躲闪者的安全距离应保持多少？

答案：至少间隔1米，确保投掷方向无障碍物。

例题3：课本中“丢啊丢，丢手绢”的儿歌，在游戏中的作用是什么？

答案：统一游戏节奏，增强趣味性，帮助记忆规则。

例题4：设计一个创意跳房子格子图，需包含哪些课本中的基本元素？

答案：直线、转弯、终点标记，可增加“飞机形”“城堡形”等变形。

例题5：丢沙包时，若沙包触身但被接住，躲闪者应如何处理？

答案：立即返回场地继续游戏，实现“复活”。教学反思与总结教学反思与总结教学反思这节课上，情境创设的老照片确实抓住了学生兴趣，但分组时还是出现了个别组争抢器材的情况，下次得提前明确器材分配规则。示范跳房子动作时，部分学生总盯着脚看，平衡感没练好，或许该增加“闭眼单脚站”的辅助练习。丢沙包的安全距离强调后，学生执行得不错，但投掷姿势五花八门，得在热身环节加入“肩上投”专项训练。

教学总结学生进步挺明显：90%能记住“不踩线”“安全距离”等课本规则，小组接力时还会互相提醒动作；课后作业更有惊喜，有学生把跳房子格子画成了“火箭形状”，还写了“奶奶说这是老祖宗的智慧”，文化认同感出来了。不过问题也存在，比如拓展环节念儿歌时，几个调皮孩子边念边跑跳，下次得把儿歌做成节奏卡片，边拍手边念。改进的话，可以设计“游戏小达人”积分表，把规则遵守、合作表现量化，更直观激励学生。整节课下来，传统游戏的趣味性和教育价值都落实了，就是文化挖掘还能再深些，下次准备补充些“游戏背后的故事”，让学生玩得更明白。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：同学们，今天我们通过跳房子和丢沙包两个课本中的经典游戏，掌握了单脚跳的平衡技巧、沙包投掷的安全距离，更理解了"不踩线""接包复活"等核心规则。大家分组合作时能互相提醒动作，课后还主动向家人传授游戏，说明传统体育文化已在你们心中扎根。记住：游戏不仅是玩，更藏着老一辈的智慧和团队协作的道理！

当堂检测：

1.填空：跳房子时，单脚跳要______着地，保持身体______。

答案：前脚掌平衡

2.判断：丢沙包时，躲闪者可以跑到投掷者身后接沙包。（）

答案：×