2025-2026学年中班布艺扎染教案

2025-2026学年中班布艺扎染教案主备人备课成员课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：中班美术活动《彩色的小手帕——布艺扎染初体验》。2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园中班（3-4岁）。3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15。4.教学时数：1课时（45分钟）。核心素养目标二、核心素养目标通过布艺扎染活动，培养幼儿对传统手工艺的兴趣，感知扎染的色彩美与图案多样性；引导幼儿运用简单的扎、染方法进行艺术表现，发展手部精细动作与色彩搭配能力；鼓励幼儿大胆尝试不同的扎染创意，激发想象力与创造力；初步感受扎染文化的魅力，萌发对传统文化的喜爱与认同。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中班幼儿已具备基本的撕贴、涂色等手工操作经验，认识常见颜色，对“染”的概念有初步生活感知（如水彩笔遇水晕染），部分幼儿在家庭活动中接触过简单扎染作品。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对色彩变化和动手操作充满兴趣，喜欢通过触摸、观察进行学习，想象力丰富但注意力持续时间较短，擅长模仿和重复练习。3.学生可能遇到的困难和挑战：扎染步骤的连贯性（如捆扎松紧度控制）可能超出精细动作发展水平；颜料混合时颜色搭配的自主选择易产生混乱；部分幼儿对等待晾干的过程缺乏耐心，需引导其理解创作周期。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用情境导入法，以“小手帕旅行记”故事引出扎染主题；示范讲解法分步演示扎结与染色技巧；游戏化学习设计“色彩魔法”滴管实验。

2.组织“小小设计师”小组合作活动，通过观察实物投影、模仿教师操作、自主创作手帕图案。

3.教学媒体使用：实物投影仪展示扎染步骤图，滴管、塑料盆等染料工具，教师自制扎染范例。教学实施过程五、教学实施过程1.课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群发送“彩色手帕的秘密”短视频（展示扎染手帕成品及简单扎结过程），配文“看看手帕上的花纹是怎么变出来的？”。设计预习问题：“你见过哪些有漂亮花纹的手帕？”“猜一猜手帕上的颜色是怎么染上去的？”。监控预习进度：请家长用照片或语音记录幼儿的回答，收集到班级群。学生活动：自主观看短视频，观察手帕花纹。在家长帮助下回答问题，如“手帕上有像太阳的花纹”“可能是用颜料涂的”。提交成果：将回答内容或画的花纹照片发给老师。教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段（微信群、短视频）。作用与目的：初步感知扎染的花纹与色彩，激发对扎染的好奇心，为课堂活动铺垫。重难点突破：通过直观视频降低认知难度，问题设计贴近幼儿生活经验，帮助建立初步联系。2.课中强化技能教师活动：导入新课：讲述故事“小手帕的彩色旅行”，引出“今天我们让小手帕穿上彩色衣服”。讲解知识点：分步演示扎结（“像包小包子一样捏住手帕中心，用皮筋紧紧扎住”）和染色（“用滴管蘸颜料，轻轻滴在扎结的地方，颜色会慢慢跑开”）。组织活动：分组发放白色手帕、皮筋、滴管、颜料（红、黄、蓝），引导幼儿尝试“捏一捏、扎一扎、滴一滴”，鼓励合作（“和好朋友一起选颜色试试”）。解答疑问：针对“皮筋松了怎么办”“颜色混在一起不好看”等问题，个别指导（“皮筋要扎紧才不会散”“试试先染一种颜色，等干了再染另一种”）。学生活动：听故事，思考“小手帕怎么穿彩色衣服”。观察教师演示，模仿捏、扎、滴的动作。小组合作操作，尝试不同扎结方式（如中心扎、对角扎）和颜色搭配（如红+黄变橙色）。提问“老师，我的手帕颜色跑到外面了怎么办？”。教学方法/手段/资源：讲授法（故事+演示），实践活动法（动手操作），合作学习法（小组活动），资源（手帕、皮筋、滴管、颜料）。作用与目的：掌握扎结与染色基本技能，通过实践发展手部精细动作，在合作中学习沟通。重难点突破：通过“包包子”比喻帮助理解扎结松紧度；提供有限颜色（三原色）减少搭配混乱，引导幼儿观察颜色变化。3.课后拓展应用教师活动：布置作业：“和爸爸妈妈一起用家里的旧白T恤或方巾，试着扎染一个‘家庭小礼物’”。提供拓展资源：推荐绘本《小蓝和小黄》（讲述颜色混合故事）、儿歌《颜色变变变》。反馈作业：收集幼儿家庭扎染作品，在班级展示墙展示，用贴纸表扬创意（如“你的花纹像星星，真棒！”）。学生活动：和爸爸妈妈一起准备材料（如旧T恤、皮筋、水彩颜料），尝试扎染。阅读绘本或学唱儿歌，思考“颜色还能变出什么新颜色？”。将作品带到班级，和同伴分享“我和爸爸妈妈一起扎染的XX”。教学方法/手段/资源：自主学习法（亲子操作），反思总结法（分享作品），资源（绘本、儿歌）。作用与目的：巩固扎染技能，通过亲子活动延伸学习，在分享中提升表达能力和成就感。重难点突破：家庭作业材料易获取，降低难度；绘本和儿歌强化颜色认知，帮助幼儿在拓展中巩固课堂所学。教学资源拓展1.拓展资源

（1）**文化背景资源**

扎染作为中国传统手工艺，其历史可追溯至唐代，白族、苗族等少数民族的扎染技艺尤为著名。白族扎染以“花布”闻名，图案多为苍山洱海自然元素；苗族蜡染则擅长几何纹样和动植物造型。这些文化元素可通过绘本《中国民间扎染艺术》《少数民族的彩色布》直观呈现，帮助幼儿理解扎染与生活的紧密联系。

（2）**材料工具资源**

-**基础材料**：纯棉白色手帕（吸色性强）、安全无毒染料（食用色素或儿童专用染料）、橡皮筋（替代传统线绳）、塑料夹子（制作条纹图案）、一次性手套（防止染色）。

-**替代材料**：旧棉质T恤、方巾、桌布（拓展应用场景）；洋葱皮、紫甘蓝汁（天然染料实验，结合科学认知）。

-**辅助工具**：滴管（精准控制染色量）、小盆（分装染料）、塑料桌布（保护桌面）。

（3）**技法延伸资源**

-**基础扎结法**：中心扎（放射状花纹）、对角扎（菱形纹）、折叠扎（对称图案）、夹扎（条纹或网格纹）。

-**染色技巧**：单色染（纯色效果）、多色渐染（滴管分层滴染）、晕染法（清水稀释颜料边缘）。

-**创意拓展**：结合拓印（用树叶、玩具蘸染料按压）、喷洒法（用喷雾瓶制造斑点效果）。

（4）**艺术应用资源**

-**生活化案例**：扎染围巾、桌布、帆布包、儿童服饰，展示扎染在现代生活中的实用价值。

-**大师作品**：张仃先生现代扎染画作（抽象几何风格）、日本“型染”工艺（模板辅助染色），通过图片对比激发幼儿创作灵感。

2.拓展建议

（1）**家庭亲子活动**

-**任务一：自然扎染**

材料：洋葱皮（煮水取汁）、菠菜汁、栀子果实（网购或中药店购买）。

步骤：①将白布捆扎成小粽子状；②用天然染料煮沸15分钟；③冷却后拆开观察自然纹理。

目标：感受植物染料的神奇变化，建立环保意识。

-**任务二：节日主题扎染**

结合国庆节、春节，设计红色主题扎染（如用红+黄染国旗手帕），或春节红包布（用金粉染料点缀）。

（2）**绘本与儿歌辅助**

-绘本推荐：《小蓝和小黄》（李欧·李奥尼，色彩混合启蒙）、《阿诗的神奇树叶》（结合自然元素与扎染）。

-儿歌创编：改编《颜色变变变》歌词：“扎一扎，染一染，红黄蓝手帕变彩虹！”配合动作加深记忆。

（3）**班级环境创设**

-**扎染成果墙**：展示幼儿作品，标注创作灵感（如“我的手帕像星星”）。

-**材料角**：设置“扎染工坊”，投放安全工具供幼儿自由探索，每周更换主题（如“海洋世界”用蓝+绿染色）。

（4）**跨学科融合**

-**科学领域**：实验“哪种布料最吸色？”（棉、麻、丝绸对比），观察毛细现象。

-**数学领域**：统计扎染图案中几何图形数量（圆形、三角形），制作简单图表。

（5）**社区联动实践**

-邀请民间艺人进班演示传统扎染，重点展示“绞缬”技法（用线缝扎形成精细花纹）。

-组织亲子扎染市集，将作品义卖捐赠，培养社会责任感。

（6）**生活化延伸**

-**衣物改造**：用扎染旧白袜、T恤，制作个性化服饰。

-**家居小物**：扎染杯垫、餐巾布，将艺术融入日常生活。

（7）**安全与卫生规范**

-操作前强调“三不原则”：不揉眼睛、不尝染料、不乱泼颜料。

-染料处理：收集废液倒入指定桶，用肥皂水彻底清洗双手。

（8）**差异化指导建议**

-能力较弱幼儿：提供预先捆扎好的手帕，重点练习滴染动作。

-能力较强幼儿：挑战复杂扎结（如“米字扎”），尝试三色混合染。

（9）**季节性主题活动**

-春季：用花瓣、树叶拓印+扎染，制作“春日花园”主题手帕。

-秋季：采集枫叶、银杏叶，捆绑后染色，制作“秋叶标本布”。

（10）**评价与反思工具**

-幼儿自评表：用贴纸标注“我的作品最棒的地方”（颜色/花纹/创意）。

-教师观察记录：重点记录幼儿“问题解决能力”（如“皮筋松了如何调整”）。

（11）**资源整合清单**

|类型|具体内容|

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|文化资源|《中国民间手工艺》纪录片片段（10分钟精选）、少数民族扎染纹样卡片|

|自然材料|紫甘蓝、菠菜、洋葱皮、栀子果实（提前一周收集）|

|工具包|分装染料小瓶（贴颜色标签）、防染罩（塑料膜剪裁）、扎结示范图卡|

|参考书籍|《幼儿园创意手工指导》（中班章节）、《布艺扎染入门》（简化版操作图解）|

（12）**家园共育指导**

-家长课堂：发放《扎染安全手册》，演示如何用厨房材料（如咖啡渣）进行染色。

-任务单：每周亲子打卡“扎染小实验”，如“用橡皮筋给爸爸的领巾扎个‘小太阳’”。

（13）**节日文化渗透**

-端午节：结合“五色绳”习俗，用红、黄、蓝、绿、紫染料制作“平安手绳”。

-中秋节：扎染圆形手帕，象征“团圆”，用银色颜料点缀月亮图案。

（14）**环保教育渗透**

-废物利用：用破损的床单、窗帘进行扎染改造，减少布料浪费。

-水资源保护：实验“染料浓度与用水量关系”，倡导节约用水。

（15）**成果展示与激励**

-制作班级扎染绘本：将幼儿作品拍照，配上童言童语（如“我的手帕会跳舞”）。

-颁发“扎染小工匠”徽章，鼓励创新尝试（如“第一次用夹子做条纹，真聪明！”）。课后作业七、课后作业1.请说出扎染小手帕的两个主要步骤，并用动作比一比。答案：扎结（用手捏住手帕中心，用皮筋扎紧）、染色（用滴管蘸颜料轻轻滴在扎结处）。2.如果把白色手帕对角扎起来，滴上蓝色和绿色染料，可能会变成什么图案？答案：像三角形的小树叶，蓝色和绿色混合的地方可能变成深绿色。3.和爸爸妈妈一起找找家里的旧白T恤，试着用皮筋扎一个小圆点，滴上红色染料，等干了会是什么样子？答案：T恤上会有一个红色的圆点图案，像小太阳。4.你在教室的扎染成果墙上看到了哪些颜色的手帕？最喜欢哪一个？为什么？答案：有红色、黄色、蓝色的手帕，喜欢红色和黄色混染的，因为像橘子一样。5.给自己的扎染作品起一个名字，说说它像什么。答案：“彩虹手帕”，因为它有红、黄、蓝三种颜色，像天空中的彩虹。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化故事导入，用"小手帕旅行记"贯穿始终，孩子全程沉浸式参与，比单纯讲解更易理解扎染原理。

2.材料创新，用紫甘蓝、洋葱皮等天然染料替代化学颜料，既安全又渗透环保理念，孩子回家后主动要求用厨房废料做实验。

（二）存在主要问题

1.课中操作环节时间紧张，部分幼儿未完成染色就进入分享阶段，影响成就感。

2.个别幼儿扎结松紧度掌握不好，导致染色图案模糊，教师巡回指导时未能兼顾所有孩子。

（三）改进措施

1.分段操作：将染色环节拆解为"扎结-滴染-静置"三个小任务，每步设置5分钟倒计时，用儿歌"扎一扎，小手帕；滴一滴，变魔术"引导节奏。

2.增设"小助手"机制：提前培训能力强的幼儿担任"扎结小老师"，用同伴示范解决皮筋松紧问题，教师重点指导精细动作较弱的孩子。

3.家园协作：发放《扎染任务卡》，让家长用周末时间陪孩子完成"家庭小手帕"，周一展示时重点表扬进步明显的作品，强化正向反馈。板书设计①**扎结步骤**

-捻中心（手帕中心点）

-扎皮筋（紧捆不松）

-折叠法（对角/三角）

②**染色技巧**

-滴颜料（轻点不流）

-渐变色（清水晕染）

-多色染（分层滴染）

③**颜色变化**

-红+黄→橙

-蓝+黄→绿

-红+蓝→紫

-彩虹手帕（三色混合）作业布置与反馈作业布置：

1.亲子扎染小任务：用家中旧白布（如T恤、方巾），模仿课堂所学扎结法（中心扎/对角扎），