2025-2026学年快乐小猪音乐教案

2025-2026学年快乐小猪音乐教案主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容。一年级下册“可爱的动物”单元歌曲《快乐小猪》，包括学唱歌曲（歌词、旋律）、认识四分音符（X）和八分音符（XX）组成的节奏型、用沙锤为歌曲伴奏、创编小猪动作进行歌表演。

2.教学内容与学生已有知识的联系。学生在一年级上册已掌握do、re、mi唱名及X-（二分音符）、X（四分音符）节奏，能进行简单律动；本节课在巩固旧知基础上，学习八分音符节奏组合，结合动物主题进行歌词创编与表演，提升音乐表现力与节奏感知能力。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过学唱《快乐小猪》，学生能感知歌曲欢快的旋律与节奏特点，培养审美感知能力；能用自然声音演唱，配合沙锤伴奏与动作表演，提升艺术表现力；在歌词创编与动作设计中，发挥想象力，增强创意实践能力；结合小猪主题，感受音乐与动物生活的联系，萌发对小动物的喜爱，初步形成文化理解。教学难点与重点1.教学重点，①学唱歌曲《快乐小猪》，准确记忆歌词并流畅演唱旋律，感受歌曲欢快的情绪；②认识四分音符（X）和八分音符（XX），掌握其组成的节奏型（如“小猪胖乎乎”对应节奏XXX），并能正确拍读与演唱。

2.教学难点，①八分音符与四分音符组合节奏（XXX）的准确演唱，学生易出现抢拍或拖拍现象；②沙锤伴奏与歌曲演唱的协调配合，需同时关注节奏、速度与声音的和谐；③根据歌词内容创编简单、形象的小猪动作，动作需符合歌曲欢快的情绪且易于一年级学生表现。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段四、教学方法与手段。教学方法：①直观演示法，教师示范歌曲演唱、节奏拍打及动作；②游戏法，通过“节奏接龙”“动作模仿”游戏激发兴趣；③情境教学法，创设小猪农场情境引导参与。教学手段：①多媒体播放歌曲音频视频；②教学软件展示四分、八分音符节奏图谱；③实物沙锤及动物图片辅助教学。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

小朋友们，早上好！（微笑挥手）今天老师要带大家去一个好玩的地方，看——（播放农场背景音效，有小猪叫声、鸡鸣声）听，这是谁在叫呀？（学生回答：小猪！）对啦！农场里有一只特别快乐的小猪，它要给我们唱一首歌，歌名就叫《快乐小猪》！（出示歌曲标题卡片）我们先来听听小猪的快乐歌声，听完告诉老师，你觉得小猪的心情怎么样？（播放歌曲音频，学生安静聆听）

（二）初听歌曲，感知情绪（3分钟）

听完啦？谁来说说，小猪的心情怎么样？（学生可能回答：开心、快乐、高兴！）对啦，小猪特别开心！你们听，它的歌声都跳起来了呢！（再次播放歌曲前奏，老师跟着节奏轻轻点头）这首歌唱的就是小猪快乐的样子，我们也要像小猪一样，用开心的声音来学这首歌，好不好？（学生：好！）

（三）学读歌词，理解内容（10分钟）

要想把歌唱好，先要认识歌词。老师把歌词写在黑板上（逐句出示歌词卡片），我们一句一句来读，好吗？第一句：“小猪胖乎乎”——“胖乎乎”是什么样子的呀？（学生用手比划肚子）对啦，像这样鼓鼓的，特别可爱！我们读的时候要慢一点，让“胖乎乎”的样子出来，跟我读：“小猪——胖——乎——乎”（学生跟读，老师注意纠正发音，如“乎”读轻声）

第二句：“摇摇小尾巴”——小猪的尾巴是什么样的？（学生回答：卷卷的、短短的）对啦，小猪摇尾巴的时候，是不是一摆一摆的？我们读的时候要轻轻的，像小猪在撒娇：“摇摇——小——尾——巴”（学生跟读，老师做摇尾巴动作，学生模仿）

第三句：“唱起歌来噜噜噜”——“噜噜噜”是小猪的叫声，我们读的时候要像小猪一样，声音圆圆的、暖暖的，试试看：“唱起歌来——噜噜噜”（学生跟读，老师引导学生用“lu”音模仿小猪叫）

第四句：“快乐的小猪我最爱”——这句要读出喜欢的语气！谁喜欢这只快乐的小猪呀？（学生举手）那我们读的时候，声音要响亮点，让小猪知道你喜欢它：“快乐的小猪——我最爱”（学生跟读，老师表扬：“读得真好，小猪都笑啦！”）

现在我们把四句歌词连起来读一遍，注意“胖乎乎”要可爱，“摇尾巴”要轻轻的，“噜噜噜”要圆圆的，“我最爱”要响亮点！（学生齐读歌词，老师用手势提示节奏）

（四）学唱旋律，掌握音准（12分钟）

歌词会读了，接下来我们学唱歌的旋律。老师先唱一句，你们用“lu”音跟着哼，好不好？（老师用“lu”唱第一句旋律：“lululululu”，学生跟哼）注意听老师的音，是高还是低？（学生可能回答：不高不低）对啦，像小猪散步一样，稳稳的。我们再来一次：“lululululu”（学生跟哼，老师纠正音准，如“lu”要圆润，不要喊叫）

第二句旋律有点不一样，老师唱：“lululululululu”（对应“摇摇小尾巴”），听听这个“尾巴”的音，是不是比第一句最后一个音高一点？（学生回答：是）对啦，像小猪尾巴翘起来了！我们跟着哼：“lululululululu”（学生跟哼，老师用手势画“上扬”的线条，提示旋律走向）

第三句“唱起歌来噜噜噜”，旋律要像小猪唱歌一样欢快！老师唱：“lululululululululu”（学生跟哼，提醒学生声音要轻快，不要拖长）

第四句“快乐的小猪我最爱”，最后一句要唱得有感情，让小猪知道你最爱它！老师唱：“lu——lu——lu——lu——lu——”（声音渐强，学生跟哼，老师用手势提示“渐强”）

现在我们把四句旋律连起来哼一遍，注意跟着老师的指挥，声音要像小猪一样可爱！（学生用“lu”哼唱完整旋律，老师用钢琴轻轻伴奏，提示音准和节奏）

（五）节奏学习，感知音乐（10分钟）

小朋友们，你们发现了吗？这首歌的节奏特别好玩！我们来看看这些节奏宝宝（出示四分音符“X”和八分音符“XX”图谱）。这个“X”像小猪的脚，踩一下，“嗒”；这个“XX”像小猪跑两步，“嗒嗒”。我们用手来拍一拍：“X”（拍一下手），“XX”（拍两下手），对啦！（学生练习拍“X”和“XX”）

现在我们把节奏放到歌词里试试。“小猪胖乎乎”对应什么节奏呢？（老师示范拍“XXX”，即“胖——乎——乎”，学生跟着拍）对啦，“胖乎乎”是三个字，“胖”拍一下，“乎”拍两下，连起来就是“XXX”！我们再拍一遍：“XXX”（学生拍手，老师口令：“胖——乎——乎”）

“摇摇小尾巴”呢？“摇摇”是两个字，拍“XX”，“小尾巴”三个字，拍“XXX”（老师示范：“摇摇——小——尾——巴”，即“XXXXX”，学生跟着拍）对啦，这个节奏有点长，我们要拍得稳一点！

“唱起歌来噜噜噜”：“唱起歌来”四个字，拍“XXXX”，“噜噜噜”三个字，拍“XXX”（老师示范：“唱起歌来——噜噜噜”，即“XXXXXXX”，学生跟着拍）

“快乐的小猪我最爱”：“快乐的小猪”五个字，拍“XXXXXX”，“我最爱”三个字，拍“XXX”（老师示范：“快乐的小猪——我最爱”，即“XXXXXXXXX”，学生跟着拍）

现在我们把整首歌的节奏连起来拍，老师拍一下，你们拍一下，注意跟上速度！（老师带领学生拍完整歌曲节奏，速度适中，学生练习，老师纠正抢拍或拖拍的情况）

（六）乐器伴奏，丰富表现（10分钟）

小朋友们，节奏拍得真好！今天老师还带来了一个好朋友（出示沙锤），看，这是沙锤，它一摇就会发出“沙沙”的声音，像不像小猪在草地上打滚的声音？（学生回答：像！）

我们要用沙锤为《快乐小猪》伴奏。首先，怎么拿沙锤呢？（老师示范：手心握住沙锤柄，手指自然放松）对啦，不要抓太紧，轻轻摇晃就好。我们来试一试，摇一下，“沙——”（学生摇晃沙锤，模仿声音）摇两下，“沙——沙——”（学生摇晃）

现在我们把沙锤和节奏结合起来。“小猪胖乎乎”的节奏是“XXX”，我们摇两下“沙沙”，再停一下，像这样：“沙沙——停”（老师示范，学生跟着练习）注意“停”的时候不要摇，保持安静！

“摇摇小尾巴”的节奏是“XXXXX”，摇两下“沙沙”，停一下，再摇两下“沙沙”，像这样：“沙沙——停——沙沙——”（学生练习，老师提示节奏要稳）

“唱起歌来噜噜噜”的节奏是“XXXXXXX”，摇四下“沙沙”，停一下，摇两下“沙沙”，停一下，像这样：“沙沙沙沙——停——沙沙——停——”（学生练习，老师巡回指导，纠正拿沙锤的姿势）

“快乐的小猪我最爱”的节奏是“XXXXXXXXX”，摇两下“沙沙”，摇四下“沙沙”，停一下，摇两下“沙沙”，停一下，像这样：“沙沙——沙沙沙沙——停——沙沙——停——”（学生练习，老师带领完整练习一遍）

现在我们跟着歌曲，用沙锤来伴奏吧！老师唱，你们摇沙锤，注意跟上节奏，不要抢哦！（播放歌曲伴奏，老师演唱，学生用沙锤伴奏，老师指挥，提醒学生“停”的时候保持安静）

（七）动作创编，创意实践（10分钟）

小朋友们，沙锤伴奏得真好听！除了用沙锤伴奏，我们还可以用动作来表现快乐的小猪呢！你们觉得小猪会做什么动作呀？（学生可能回答：拍肚子、摇尾巴、跳跳）

对啦！“小猪胖乎乎”，我们可以拍拍自己的小肚子（老师示范：双手拍肚子，学生模仿），肚子鼓鼓的，可爱吗？（学生：可爱！）

“摇摇小尾巴”，小猪的尾巴在哪里？（学生指屁股后面）对啦，我们扭一扭屁股，像小猪摇尾巴（老师示范：轻轻扭屁股，学生模仿），注意不要扭得太厉害，不然小猪会摔倒的哦！（学生笑，跟着做）

“唱起歌来噜噜噜”，小猪唱歌的时候，嘴巴是什么样的？（学生回答：圆圆的）对啦，我们双手在嘴边做“喇叭”状，唱“噜噜噜”（老师示范：双手拢嘴，唱“噜噜噜”，学生模仿），声音要像小猪一样暖暖的！

“快乐的小猪我最爱”，我们双手举过头顶，比个“爱心”，送给小猪（老师示范：双手做爱心，举高，学生模仿），大声说：“我最爱快乐的小猪！”（学生一起说）

现在我们把四个动作连起来做一遍：第一句拍肚子，第二句摇尾巴（扭屁股），第三句双手拢嘴唱“噜噜噜”，第四句做爱心说“我最爱”（老师带领学生做动作，提醒动作要轻快，符合歌曲节奏）

小朋友们做得真棒！现在我们分组创编动作，每个小组可以想一个不一样的动作，比如有的小组可以学小猪走路，有的小组可以学小猪吃东西，发挥你们的想象力！（学生分组讨论，老师巡回指导，鼓励学生大胆创编，如“小猪找食物”可以双手做“扒土”动作，“小猪睡觉”可以双手合十放脸旁）

（八）分组展示，综合表现（8分钟）

时间到！哪个小组愿意先来展示你们的创编动作呀？（第一组学生上台，一组演唱，一组用沙锤伴奏，一组做创编动作，老师播放伴奏）哇，你们组的动作真可爱！“小猪找食物”的动作像极了！（学生鼓掌）

第二组的小朋友，你们有什么不一样的动作呀？（第二组学生上台，动作包括“小猪跑步”“小猪打滚”）这个“小猪打滚”的动作太有趣了，小猪一定玩得很开心！（学生鼓掌）

第三组的小朋友，你们的动作是……（第三组学生上台，动作包括“小猪摇耳朵”“小猪伸懒腰”）摇耳朵的动作真形象，小猪的耳朵一扇一扇的，像小扇子！（学生鼓掌）

所有小组都展示完了，你们觉得哪个小组的动作最棒呀？（学生举手回答）每个小组都有自己的创意，老师都给你们鼓掌！（老师带领学生鼓掌）

现在我们把演唱、沙锤伴奏和动作连起来，全班一起表演《快乐小猪》，好吗？（学生：好！）老师指挥，第一段大家演唱，第二段拿沙锤的同学伴奏，第三段做动作的同学表演，我们跟着音乐来！（播放完整歌曲，全班学生参与：演唱、伴奏、表演，老师巡回指导，提醒学生注意配合，保持快乐的心情）

（九）总结延伸，情感升华（2分钟）

小朋友们，今天我们学会了什么呀？（学生回答：学唱了《快乐小猪》、认识了四分音符和八分音符、用沙锤伴奏、创编了动作）对啦，我们不仅学会了唱歌，还用沙锤和动作表现了快乐的小猪，你们真棒！

小猪因为快乐，所以我们的生活也变得快乐了！以后我们要像小猪一样，每天都开开心心的，还要爱护小动物，和小猪做朋友，好不好？（学生：好！）

今天的课就上到这里，回家后，把《快乐小猪》表演给爸爸妈妈看，再创编一个新动作，下次课告诉老师，好不好？（学生：好！）下课！（挥手告别）学生学习效果1.歌曲演唱能力提升

学生能准确记忆《快乐小猪》全部四句歌词，发音清晰，"胖乎乎""噜噜噜"等叠词发音轻快自然。90%以上学生能独立用圆润音色演唱全曲，音准稳定，尤其第三句"唱起歌来噜噜噜"的旋律起伏把握准确。通过反复练习，学生能根据教师指挥控制演唱速度与力度，在"快乐的小猪我最爱"处自然渐强，表达对小猪的喜爱之情。

2.节奏感知与表现强化

学生能清晰区分四分音符（X）与八分音符（XX）的时值差异，通过拍手、跺脚等身体律动准确表现"XXX"（如"胖乎乎"）、"XXXXX"（如"小尾巴"）等复合节奏型。在沙锤伴奏环节，85%学生能同步完成"沙沙—停"的节奏控制，与歌曲演唱无缝衔接，尤其在长乐句"XXXXXXX"中保持稳定节奏输出。

3.乐器操作技能掌握

学生能正确握持沙锤，手指放松控制摇晃幅度，发出清脆"沙沙"声。通过分组练习，学生掌握"小猪胖乎乎"（沙沙—停）、"摇摇小尾巴"（沙沙—停—沙沙）等节奏型伴奏方案，在完整歌曲伴奏中能根据乐句变化调整摇晃次数与停顿时值，乐器使用熟练度显著提升。

4.动作创编与表现力发展

学生能根据歌词内容创编具象动作：第一句双手轻拍腹部模拟"胖乎乎"；第二句扭动臀部配合"摇尾巴"；第三句双手拢嘴做喇叭状唱"噜噜噜"；第四句举高双手比爱心喊"我最爱"。在小组创编中，学生自主设计"小猪找食""小猪打滚"等延伸动作，动作与音乐情绪高度契合，肢体表现力生动活泼。

5.综合艺术表现能力

在分组展示环节，学生能协调演唱、伴奏、动作三要素：演唱组保持音准与情绪，伴奏组精准控制节奏，表演组动作夸张有趣。全班综合表演时，学生能根据教师指挥在演唱段专注歌唱，伴奏段专注摇晃沙锤，动作段专注肢体表现，多维度艺术表现能力初步形成。

6.音乐学习兴趣激发

7.节奏知识迁移应用

学生能将课堂所学的四分/八分音符知识迁移至其他音乐活动，如为《两只老虎》拍打"XX|XX"节奏，或用沙锤为《小星星》伴奏"XXXXXX|XX"。节奏符号认知与实际应用能力形成有效联结。

8.合作意识与团队精神

在分组创编与展示环节，学生能主动分配角色（演唱者、伴奏者、表演者），通过眼神、手势等非语言信号协调配合。当出现节奏不一致时，小组内能互相提醒调整，展现出初步的团队协作能力。

9.文化理解与情感共鸣

10.音乐记忆与复述能力

学生能完整复述歌曲结构："四句歌词，每句都有'小猪'两个字"。在节奏游戏中，学生能准确指出"摇摇小尾巴"的节奏最复杂（XXXXX），表现出对音乐要素的敏锐感知。课后有学生用自制打击器（矿泉水瓶装豆子）为歌曲伴奏，显示音乐学习成果的创造性转化。板书设计①歌词与旋律

小猪胖乎乎

摇摇小尾巴

唱起歌来噜噜噜

快乐的小猪我最爱

（旋律线：↗↘↗↘）

②节奏型

四分音符X=嗒（小猪走一步）

八分音符XX=嗒嗒（小猪跑两步）

歌词对应：

胖乎乎→XXX

摇摇小尾巴→XXXXX

噜噜噜→XXX

我最爱→XXX

③综合表现

沙锤伴奏：沙沙—停（XXX）

动作创编：

拍肚子→胖乎乎

扭屁股→摇尾巴

拢嘴唱→噜噜噜

举爱心→我最爱教学反思与总结教学反思：整堂课的农场情境导入特别成功，小猪叫声和音效一出来，孩子们眼睛都亮了，参与度很高。节奏学习时用“小猪走路/跑步”比喻四分/八分音符很直观，但部分学生拍“XXX”时还是容易抢拍，下次得增加更多身体律动强化时值感。沙锤环节发现个别孩子握法太用力，声音发闷，得单独示范放松手腕的动作。动作创编时学生热情高涨，但“扭屁股”动作幅度过大容易撞到桌椅，要强调“轻轻摇”的安全提示。最可惜的是乐器分组展示超时了，下次得严格控时，提前规划好展示顺序。

教学总结：孩子们基本都能完整演唱《快乐小猪》，尤其“噜噜噜”的圆润音色唱得很可爱，说明旋律感知到位。节奏方面，90%学生能准确拍打“XXX”组合，但“XXXXX”这类复合节奏还需多练习。沙锤伴奏配合度不错，就是“停顿时值”容易忽略，下次要加“沙沙—停—沙沙”的口令强化。动作创编超出预期，小组设计的“小猪拱土”“小猪睡觉”特别生动，把歌词具象化做得很好。情感目标达成很明显，学生创编时都带着对小猪的喜爱，最后全班表演时笑得特别开心。不过乐器和动作的同步配合还不够流畅，下次课可以设计“节奏+动作”的固定搭配练习，让配合更默契。课堂小结，当堂检测课堂小结：

小朋友们，今天我们和快乐的小猪一起唱歌跳舞，学会了《快乐小猪》这首动听的歌！我们认识了四分音符“X”像小猪走路一步，八分音符“XX”像小猪跑两步，还用沙锤为歌曲伴奏，创编了拍肚子、摇尾巴、唱噜噜噜、举爱心的可爱动作。大家用歌声、乐器和动作把小猪的快乐表现得淋漓尽致，真是一群爱音乐的小艺术家！

当堂检测：

1.**歌词接