2025-2026学年中班教案堆雪人

2025-2026学年中班教案堆雪人课题：课时：授课时间：教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园中班主题活动教材《冬天的秘密》第三章“冬天的游戏”，内容包括：认识雪的基本特征（白色、六角形晶体、冰凉触感）；学习堆雪人的基本步骤（滚大雪球做身体，滚小雪球做头部，叠加组合）；尝试用树枝、石子、胡萝卜等自然材料为雪人装饰五官和四肢；了解玩雪时的安全注意事项（不食用雪，玩雪后及时擦干手部，避免受凉）。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过观察雪的特征，发展科学探究能力与观察能力；在堆雪人实践中提升动手操作与空间组合能力；运用树枝、石子等自然材料装饰雪人，培养审美感知与创造意识；了解玩雪安全注意事项，增强自我保护责任意识；体验合作堆雪人的乐趣，萌发对冬天自然现象的热爱与探索欲望。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握《冬天的秘密》中关于冬天天气特征（寒冷、下雪）、冬季保暖常识及常见自然现象（如雪是白色的、冰凉的）等知识，对雪有初步感性认识，但缺乏堆雪人的具体经验。2.中班幼儿对冬季玩雪活动充满好奇，喜欢动手操作和同伴合作，大肌肉动作发展较好，能进行简单的滚、堆等动作，学习风格偏向通过游戏和亲身体验获取经验，注意力集中时间约15-20分钟。3.可能遇到的困难包括：滚雪球时力度控制不当导致雪球易散；组合大小雪球时身体平衡能力不足；使用树枝、石子等材料装饰时精细动作发展不够，材料易掉落；合作中分工不明确，出现争抢材料或等待现象；部分幼儿可能因怕冷或担心弄湿衣服而参与度不高。教学资源四、教学资源1.软硬件资源：幼儿园户外雪地活动场地、雪人装饰材料（树枝、石子、胡萝卜、纽扣）、保暖围巾帽子、儿童相机、安全提示牌。2.课程平台：幼儿园主题活动资源库《冬天的秘密》配套材料包。3.信息化资源：冬季雪景图片、堆雪人步骤分解视频（无网址）、雪人创意装饰图例。4.教学手段：情境创设（雪地场景）、教师示范操作、小组合作分工、游戏化引导（“雪人设计师”角色扮演）。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对堆雪人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

教师提问：“小朋友们，冬天到了，你们见过下雪吗？雪落在手上是什么感觉？”（引导幼儿说出“冰凉的”“白色的”）接着提问：“你们见过雪人吗？雪人是什么样子的？”（鼓励幼儿描述雪人的特征：圆圆的身体、头、眼睛、鼻子等）

教师展示雪人图片和雪景视频片段（幼儿堆雪人、不同造型的雪人），引导幼儿观察雪人的可爱造型和装饰。

简短介绍：“今天我们要一起学习堆雪人，这是冬天里很有趣的游戏，能让我们锻炼小手，还能和朋友一起合作，堆出属于自己的雪人！”

###2.堆雪人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解堆雪人的基本概念、组成部分和原理。

过程：

教师讲解：“堆雪人就是用雪做成的‘人’，它有身体、头部，还有眼睛、鼻子、手臂和装饰。”

结合图片展示雪人的组成部分：大雪球（身体）、小雪球（头部）、树枝（手臂）、石子/纽扣（眼睛）、胡萝卜/红豆（鼻子）、围巾/帽子（装饰）。

教师示范滚雪球的基本方法：“先把雪轻轻揉成一个小球，放在地上慢慢滚，滚的时候要轻轻用力，让雪一层层粘上去，雪球就会越来越大。”示范组合雪球：“把小雪球放在大雪球上面，轻轻按一按，让它们粘牢。”

举例：“就像我们搭积木一样，大积木在下，小积木在上，雪人才能站得稳。”

###3.堆雪人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解堆雪人的特性和重要性。

过程：

教师展示3个典型雪人案例：

案例1：基础款雪人（大雪球身体+小雪球头部+树枝手臂+石子眼睛），背景：“这是最简单的雪人，适合初学者。”特点：结构简单，容易堆砌。

案例2：创意款雪人（身体用两个大雪球叠加，头部戴红色帽子，围绿色围巾，用纽扣做衣服扣子），背景：“这是哥哥姐姐堆的雪人，他们用了装饰让雪人更漂亮。”特点：有创意，装饰丰富。

案例3：合作款雪人（几个小朋友一起堆，一个滚身体，一个滚头部，一个找材料），背景：“这是小朋友合作堆的雪人，他们分工合作，很快完成了。”特点：体现团队协作。

引导幼儿思考：“这些雪人有什么不一样？你喜欢哪一个？为什么？”（鼓励幼儿说出自己的喜好，如“我喜欢戴帽子的雪人，很可爱”“合作堆雪人很快，很有趣”）

小组讨论任务：“如果我们要堆一个雪人，需要准备什么材料？怎么分工才能又快又好？”（每组发放讨论记录纸，教师巡回指导）

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将幼儿分成4-5人一组，每组发放“堆雪人计划表”（包含“我们需要什么材料”“怎么分工”“可能遇到的问题”三栏）。

小组讨论：

-材料准备：树枝、石子、胡萝卜、围巾、帽子等（结合课本中“自然材料装饰”内容）。

-分工：谁滚身体、谁滚头部、谁找材料、谁负责装饰（引导幼儿明确分工，提高效率）。

-可能的问题：雪球太散怎么办？装饰材料掉下来怎么办？（鼓励幼儿思考解决方案，如“雪球散了可以再加点雪按紧”“用橡皮泥把石子粘在雪人上”）

每组选出1名“小组长”，负责记录讨论结果并准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对堆雪人的认识和理解。

过程：

各组小组长依次上台展示，结合计划表介绍：

-“我们组想堆一个‘动物雪人’，给雪人长兔子耳朵，用胡萝卜做鼻子，树枝做耳朵。”

-“我们组分工：小明滚身体，小红滚头部，小刚找树枝，小丽负责装饰。我们担心雪球会倒，所以会轻轻按。”

其他幼儿和教师提问：

-“你们的兔子耳朵怎么固定呀？”（小组长：“用树枝插在雪人头上，再按一点雪粘住。”）

-“如果雪不够湿，滚不动怎么办？”（教师引导：“可以找一点雪揉湿再滚，或者用手把雪团紧。”）

教师点评：

-亮点：“第三组分工很明确，还考虑到了雪球容易倒的问题，很细心！”“第二组的兔子耳朵很有创意，用到了课本里的树枝材料。”

-不足：“有的组忘记准备擦手的毛巾，玩雪后手会冷，要记得带哦！”“装饰材料要选轻一点的，太重了雪人容易倒。”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调堆雪人的重要性和意义。

过程：

教师带领幼儿回顾堆雪人的步骤：“第一步滚大雪球做身体，第二步滚小雪球做头部，第三步组合雪人，第四步用树枝、石子等材料装饰。”

强调重点：“堆雪人要和小朋友合作，互相帮助；装饰材料要选轻的、安全的；玩雪后要及时擦干手，戴上手套保暖，不要让小手冻着。”

鼓励幼儿：“冬天虽然冷，但堆雪人能让我们感受到快乐，还能锻炼动手能力。回家后可以和爸爸妈妈一起堆雪人，记得把今天学到的知识用起来哦！”

布置课后作业：“画一画你心中最可爱的雪人，或者和爸爸妈妈一起堆一个雪人，明天来幼儿园分享你的故事。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）雪的科学探究资源：结合教材“雪的基本特征”，推荐儿童科普绘本《雪花的秘密》，通过图画直观展示雪晶的六角形结构形成过程，帮助幼儿理解“为什么雪是白色的”（雪花反射所有光线）。生活中可引导观察不同天气下的雪：干雪（粉末状，易散）和湿雪（粘稠状，易塑形），用手感受雪的触感（冰凉、易融化），联系教材“雪是冰凉的”这一特征。

（2）堆雪人造型创意资源：紧扣教材“堆雪人基本步骤”，推荐绘本《堆雪人的100种方法》，展示“动物雪人”（用树枝做耳朵，胡萝卜做兔子鼻子，红豆做眼睛）、“职业雪人”（用纸折成厨师帽，树枝当勺子）、“表情雪人”（用不同石子组合成笑脸、哭脸）等创意案例，引导幼儿思考“雪人可以有哪些不同的装饰”，深化教材“用自然材料装饰”的内容。

（3）自然材料安全应用资源：围绕教材“树枝、石子、胡萝卜等自然材料装饰”，提供《幼儿园自然材料安全指南》，明确适用材料：树枝需选择光滑无刺（长度不超过10cm，避免戳伤），石子选小而圆（直径不超过2cm，防止误食），胡萝卜、红豆等可食用材料（确保新鲜无变质），同时提醒“不使用尖锐、有毒或易碎材料”，呼应教材“安全注意事项”。

（4）冬季户外活动安全资源：结合教材“玩雪安全注意事项”，推荐安全教育绘本《冬天，我不怕冷》，通过小故事讲解“玩雪时戴手套、围巾（防止冻伤）”“不食用雪（雪可能含有灰尘和细菌）”“玩雪后及时擦干手并涂抹护手霜（防止皮肤干裂）”，强化幼儿自我保护意识。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动建议：

①雪前材料收集：和父母一起在小区或公园收集自然材料（树枝、石子、松果、落叶），分类装在盒子里，思考“这些材料像什么？能用来做雪人的哪个部位？”（如松果像帽子，落叶像头发），联系教材“自然材料装饰”。

②雪中观察体验：下雪天在家长陪伴下观察雪，用手接雪感受“雪是冰凉的”，用杯子装一点雪放在室内，记录“雪慢慢变成水的过程”，加深对教材“雪的特征”的理解。

③雪后创意实践：和父母一起堆雪人，用收集的材料装饰，完成后拍照片并讲述“我的雪人故事”（如“我的雪人叫圆圆，它戴松果帽子，用树枝手臂和我挥手”），培养语言表达能力。

（2）幼儿园延伸活动建议：

①“雪人材料小课堂”：幼儿带来自己收集的自然材料，在班级分享“我带来的材料叫什么，它能做什么”，教师引导讨论“哪些材料做雪人装饰最安全，为什么？”（如“小石子可以做眼睛，但大石头不行，会砸到雪人”），深化教材“安全注意事项”。

②“雪人创意画”：用油画棒、彩纸画出自己心中的雪人，要求包含“身体、头部、眼睛、鼻子、手臂”，并在画旁用一句话描述（如“我的雪人戴红围巾，用树枝做扫帚”），巩固教材“堆雪人组成部分”。

③“安全小卫士”角色扮演：分组扮演“玩雪安全小老师”，向同伴讲解“玩雪时不能做什么”“玩雪后要做什么”，如“不能吃雪，会肚子疼”“要戴手套，小手才不会冻红”，强化教材“安全注意事项”。

（3）幼儿自主探索建议：

①“雪的变化日记”：用图画记录一周内雪的变化（如“周一雪很大，周二雪变小了，周三雪都化了”），培养观察力和记录习惯，联系教材“冬天天气特征”。

②“雪人稳定性实验”：用橡皮泥模拟雪球，尝试“大球在下、小球在上”和“小球在下、大球在上”哪种组合更稳，探索“如何让雪人站得更稳”，深化教材“堆雪人组合步骤”。

③“给雪人设计新衣服”：用旧报纸、布条、毛线给纸做的雪人“穿衣服”，思考“什么样的衣服能让雪人更暖和”（如厚围巾、帽子），联系教材“冬季保暖常识”，拓展生活经验。课堂七、课堂评价1.课堂评价：通过提问“雪是什么样子的？”“堆雪人需要哪些步骤？”了解学生对雪特征及堆雪人流程的掌握；观察小组讨论时幼儿能否明确分工（滚雪球、找材料、装饰），动手操作中滚雪球力度、组合雪球平衡性及自然材料（树枝、石子）使用安全性；开展“安全小判断”游戏，出示“吃雪”“用尖锐树枝装饰”等图片，判断对错，检验对玩雪安全知识的理解。2.作业评价：批改“雪人创意画”时，关注画作是否体现雪人基本结构（身体、头部、眼睛、鼻子、手臂），是否用树枝、石子等自然材料装饰，描述语句是否准确（如“我的雪人戴胡萝卜鼻子”）；对堆雪人分享故事，重点评价是否提及合作过程（“我和妈妈一起滚雪球”）及安全行为（“玩雪后擦干手”），对材料安全使用、创意装饰给予“安全小卫士”“创意设计师”等鼓励性评价，对遗漏部分（如未提及保暖）用“下次可以想想雪人还需要什么保暖呢？”引导改进。课后作业八、课后作业1.描述题：请用一句话描述雪是什么样子的，摸起来有什么感觉？答案示例：雪是白色的、冰凉的，摸起来像小冰晶。2.步骤排序题：请将堆雪人的步骤按正确顺序排列：①用树枝、石子装饰雪人②滚一个小雪球做头部③把小雪球放在大雪球上面④滚一个大雪球做身体。答案：④→②→③→①。3.安全判断题：请判断下面的做法对不