2025-2026学年大班牙齿美术教案

2025-2026学年大班牙齿美术教案学科政治年级册别八年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计思路一、设计思路以课本“我的身体”单元为依托，结合大班幼儿生活经验，通过观察牙齿形状、颜色，运用绘画、剪贴等方式创作“我的牙齿”，在美术活动中渗透爱牙护牙意识，培养观察力与动手能力，活动材料常见，操作简单，符合幼儿认知特点。核心素养目标二、核心素养目标通过观察牙齿图像，提升图像识读能力；运用绘画剪贴表现牙齿特征，发展美术表现与创意实践能力；感受牙齿形态美，形成初步审美判断；结合生活经验，萌发爱牙护牙的文化理解意识。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：观察牙齿形状、颜色特征并用剪贴、绘画表现。难点：幼儿准确表现牙齿细节及融入爱牙护牙意识。解决办法：重点用牙齿模型、放大镜观察图片，对比不同牙齿形态；难点通过“牙齿小医生”游戏角色扮演，简化为基本形状剪贴，结合《刷牙歌》引导创作护牙主题画面，自然渗透意识。教学资源软硬件资源：牙齿模型、放大镜、彩纸、蜡笔、安全剪刀、胶水

课程平台：幼儿园教学管理系统

信息化资源：牙齿形态图片集、刷牙步骤动画

教学手段：角色扮演游戏、小组合作观察、教师示范讲解教学流程1.导入新课（5分钟）

教师展示牙齿模型（门牙、臼齿各一颗），提问：“小朋友们，看看这些牙齿有什么不一样？”引导幼儿观察形状（门牙扁扁的像小铲子，臼牙圆圆的像小磨盘），再出示蛀牙图片对比颜色（健康牙乳白色，蛀牙褐色），引出主题“今天我们用美术画一画自己的牙齿，还要学会保护它们”。联系课本“我的身体”单元，从身体部位自然过渡到牙齿，激发兴趣，明确观察重点（形状、颜色）。

2.新课讲授（15分钟）

（1）观察牙齿形态（5分钟）：教师用放大镜展示牙齿特写图片，对比门牙、臼齿、犬牙的形状特点，举例“门牙像小铲子，能把食物铲下来；臼牙像小磨盘，能把食物磨碎”，让幼儿用手指在空中模仿牙齿形状，强化视觉记忆，解决“准确表现牙齿形状”的重点。

（2）观察牙齿颜色（5分钟）：出示健康牙齿与蛀牙图片，引导幼儿观察颜色差异（健康牙有光泽，蛀牙发黑有洞），举例“我们每天刷牙，牙齿就会像图片里一样白白的”，渗透爱牙意识，为后续表现颜色做铺垫。

（3）结合护牙主题创作（5分钟）：播放《刷牙歌》动画（30秒），暂停在牙刷与牙齿接触的画面，提问：“牙刷刷哪里？牙齿会变成什么样？”举例“刷完牙后牙齿更亮，我们可以画上牙刷和泡沫”，将护牙意识融入创作，突破“融入爱牙护牙意识”的难点。

3.实践活动（15分钟）

（1）剪贴牙齿形状（5分钟）：发放彩纸（白色、褐色）、安全剪刀，教师示范剪门牙（长方形剪掉两个角）、臼牙（圆形剪出波浪边），幼儿模仿剪2-3颗不同形状的牙齿，简化细节表现，解决“准确表现牙齿细节”的难点。

（2）涂色与装饰（5分钟）：用蜡笔给牙齿涂色（健康牙涂乳白色，蛀牙可选褐色），举例“如果画蛀牙，可以在上面画个小黑点，提醒我们要刷牙”，巩固颜色观察重点。

（3）小组合作创作海报（5分钟）：4人一组，将剪好的牙齿贴在白纸上，用蜡笔画牙刷、牙膏，添加简单文字（如“早晚刷牙”“牙齿健康”），举例“有的小组画了小朋友举着牙刷，上面写着‘我爱刷牙’”，将护牙意识转化为画面，强化创意实践能力。

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）牙齿形状讨论：提问“门牙和臼牙像什么？”，举例回答“门牙像小铲子，臼牙像小磨盘”（巩固形状观察重点）；

（2）护牙方法讨论：提问“怎样保护牙齿不蛀牙？”，举例回答“早晚刷牙、少吃糖”（联系生活经验，渗透文化理解）；

（3）创作细节讨论：提问“画牙齿时要注意什么？”，举例回答“牙齿要排整齐，颜色要涂均匀”（强化表现方法，突破难点）。

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品，提问“你画了什么形状的牙齿？为什么要这样画？”，幼儿举例“我画了门牙和臼牙，门牙像铲子，臼牙像磨盘”，教师总结“今天我们学会了观察牙齿的形状和颜色，用剪贴画画出牙齿，还知道了要保护牙齿”。重申重点（观察特征、表现方法）和难点（细节表现、护牙意识），通过作品展示和提问巩固学习成果，联系课本“我的身体”，强调牙齿是身体的重要部分，要爱护它。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）牙齿形态实物模型：包含门牙、臼齿、犬牙的放大模型，便于幼儿观察牙齿形状差异，关联课本“我的身体”中身体部位的形态特征认知。

（2）护牙主题绘本：《牙齿大街的新鲜事》《小熊不刷牙》，通过故事情节渗透护牙重要性，结合课堂护牙意识培养，强化文化理解核心素养。

（3）牙齿结构图示：简化版牙齿剖面图（标注牙冠、牙根），配套健康牙齿与蛀牙对比图片，帮助幼儿理解牙齿颜色差异的原因，关联新课讲授中的颜色观察重点。

（4）创意美术范例：牙齿剪贴画作品集（用彩纸、棉花等材料表现不同形态牙齿）、护牙主题海报（含牙刷、牙膏等元素），为实践活动提供创作参考，突破“融入护牙意识”难点。

（5）护牙儿歌音频：《刷牙歌》《牙齿健康拍手歌》，节奏明快，歌词包含护牙方法，可在课堂导入或总结环节播放，巩固爱牙行为习惯。

（6）生活实物材料：废旧牙刷（用于拓印牙齿纹理）、蔬菜切片（如黄瓜、胡萝卜，观察咀嚼后的牙齿痕迹），将美术创作与生活经验结合，强化“图像识读”核心素养。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：请幼儿观察家人的牙齿，用图画记录“爸爸/妈妈有几颗大门牙”“牙齿是什么颜色的”，次日分享观察结果，结合课本“我的身体”单元，深化对身体部位多样性的认知，巩固“观察牙齿特征”重点。

（2）护牙行动实践：与家长共同制定“刷牙打卡表”，每天早晚刷牙后贴贴纸，一周后用绘画方式记录“刷牙后牙齿的变化”（如更亮、没有黑点），将课堂护牙意识转化为日常行为，突破“融入爱牙护牙意识”难点。

（3）创意美术延伸：用黏土捏制不同形状的牙齿，组合成“牙齿家族”，或用废旧报纸、毛线等材料制作“护牙小卫士”面具，在美工区展示，发展“创意实践”能力，关联实践活动中的剪贴技能。

（4）绘本共读活动：家长与幼儿共读《牙齿大街的新鲜事》，讨论“哈克和迪克为什么会离开牙齿”“我们怎样不让它们来”，用故事续编或绘画形式表现，强化护牙意识的文化理解。

（5）角色扮演游戏：在家扮演“小牙医”，用玩具牙刷、牙齿模型模拟检查牙齿，说出“你的牙齿健康吗？要早晚刷牙哦”，通过语言表达巩固护牙知识，结合课堂小组讨论中的“护牙方法”内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.角色游戏融入美术活动，用“牙齿小医生”情境贯穿始终，让幼儿在扮演中自然观察牙齿特征，比单纯讲解更符合大班幼儿学习特点。

2.生活材料创意使用，废旧牙刷拓印纹理、蔬菜切片观察痕迹，把美术创作与生活经验结合，既降低操作难度又增强趣味性。

（二）存在主要问题

1.小组合作时部分幼儿依赖他人，剪贴环节出现能力弱的孩子等待帮忙的情况。

2.护牙意识渗透不够深入，个别幼儿只关注画面效果，忽略“护牙”主题表达。

（三）改进措施

1.分层任务卡设计：为能力弱的孩子提供半成品模板（如画好轮廓的牙齿），能力强的孩子尝试独立剪贴，确保人人参与。

2.主题评价强化：增加“护牙小卫士”勋章评选，重点表扬能主动在画面中添加牙刷、泡沫等护牙元素的作品。

3.生活延伸深化：布置“家庭牙齿观察日记”，用照片或图画记录家人刷牙过程，下次课堂分享，把课堂知识转化为日常行动。板书设计①牙齿特征（课本“我的身体”身体部位观察）

门牙：扁扁小铲子（形状）

臼齿：圆圆小磨盘（形状）

健康牙：乳白色有光泽（颜色）

蛀牙：褐色有黑点（颜色）

②美术表现方法（实践活动重点）

剪贴：门牙剪长方形去角，臼齿剪圆形加波浪

涂色：健康牙涂白，蛀牙涂褐点黑点

组合：牙齿排整齐，加牙刷泡沫护牙

③护牙意识（文化理解难点）

护牙方法：早晚刷牙、少吃糖

护牙画面：牙刷刷牙、牙齿亮亮

爱牙标语：牙齿健康，笑容更美作业布置与反馈作业布置：

1.基础作业：观察家人的牙齿，用彩纸剪贴1-2颗不同形状的牙齿（门牙、臼齿），涂上健康颜色，贴在图画纸上，画上简单的护牙元素（如牙刷、泡沫），联系课本“我的身体”中身体部位的形态特征认知。

2.拓展作业：和爸爸妈妈一起制定“一周刷牙计划”，每天刷牙后用贴纸记录，周末用图画记录“刷牙后牙齿的变化”（如更亮、没有黑点），强化课堂护牙意识。

作业反馈：

批改时重点观察牙齿形状是否准确（门牙是否像小铲子、臼牙是否像磨盘）、颜色表现是否区分健康牙与蛀牙、是否融入护牙元素。对形状不准确的幼儿，建议“剪门牙时把长方形的两个角剪圆一点”；缺少护牙元素的幼儿，引导“画个牙刷和泡沫，牙齿会更健康”；优秀的作品在班级展示，鼓励幼儿互相学习，巩固“观察特征、表现方法、护牙意识”的核心目标。课后作业1.连线题：将牙齿形状与其功能连线。

门牙——像小铲子，铲食物

臼齿——像小磨盘，磨食物

犬齿——像小尖刀，撕食物

2.填空题：健康牙齿是（乳白色）有光泽，蛀牙会变成（褐色）有（黑点