2026春统编版语文三下第一单元 任务三：亲近身边的小生灵教学课件

亲爱的同学们:大家好，我是你们新上线的学习小伙伴。本单元为三年级下册的第一个单元，课文情感真挚，语言生动，多角度展现了大自然生灵的可爱与美好。快和我一起走进第一单元的世界吧！任务三：亲近身边的小生灵活动一：牵手“春日使者”歌曲欣赏《小燕子》歌曲导入，认识作者第1课时莺歌燕舞、泥融飞燕子你知道哪些与燕子相关的词语、诗句？2燕子郑振铎（1898—1958），作家、文学史家。笔名西谛、郭源新，福建长乐（今福州市长乐区）人。“五四”时期曾与瞿秋白等合编《新社会》。1921年与沈雁冰、王统照等组织文学研究会。著有短篇小说集《取火者的逮捕》以及《插图本中国文学史》《中国俗文学史》等；编有《中国版画史图录》《中国古本戏曲丛刊》等。duó读通课文，感知画面根据学习要求自由读课文，并思考问题。学习要求：用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，把难读的地方多读几遍。想一想：课文是从哪几个方面来描写燕子的？凑成伶俐旷亮横掠翼尖荡漾飞倦了闲散纤细木杆痕迹xiānxìgānsǎn凑成伶俐

旷亮横掠翼尖荡漾飞倦了闲散纤细木杆

痕迹còulínglìkuànghéngyìyàngjuànhén纤长散步sàn腰杆儿gǎn二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。长句子的读法：按逗号停顿，分句内短语连读。这句话要用轻松、舒缓、喜悦语气朗读。读一读长句子。课文是从哪几个方面来描写燕子的？用抓关键词的方式给描绘燕子的画面取名。燕子外形图春光燕子图燕子飞行图燕子休憩图品读课文，感受燕子的外形美默读课文第1自然段，找出描写燕子外形的语句，概括燕子的外形特点。一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。可爱、活泼修饰词两只长长的耳朵，一双圆溜溜的眼睛，加上绒球似的尾巴，凑成了那样可爱乖巧的小兔子。仿照这种写法写一写其他小动物的外形。品读课文，想象春光美默读课文第2自然段，用横线画出作者描写的春天景物。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。你们知道什么是“赶集”吗？这是一种民间风俗，人们在特定的时间特定的地点聚在一起买东西、卖东西，这种方式就叫作“赶集”。“赶集”在文中指什么呢？在文中指轻风、细雨、柔柳、花、草、叶等，所有美好的景物都聚拢在一起，将事物拟人化，写出了一派欣欣向荣的样子。自由读这个句子，想象一下你仿佛看到了怎样的画面。二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着，千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。我仿佛感受到春风的轻柔，仿佛看到天上下着如毛的细雨，柔柳在空中随风摇摆，树叶绿得发亮，地上小草青青，五颜六色的花朵竞相开放的热闹情形，从中感受到春日风光的无限美好。这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。形容颜色非常耀眼。边读这句话边想象画面，并思考：春天，有了小燕子的加入，会有哪些不一样的感觉呢？使得春天更充满活力，更富有生趣，更加光彩夺目。男女生合作读，男生读描写春景的句子，女生读小燕子加入春光中的句子，读出对春光的赞美之情。春光美仔细观察，指导书写末笔是点。横画平行等距。活动二：抓住经典意向，寄托丰富情感品读课文，想象燕子飞行图第2课时回顾第1～2自然段的学习方法。边读边想象画面用同样的方法学习第3～4自然段。自由读第3～4自然段，画出小燕子的飞行地点及飞行姿态。小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。小燕子飞行的特点是什么？从哪些地方能看出来？试从文中找到相关描述。“叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了”“叽的一声”说明小燕子只叫了一声，我们都还没有反应过来，小燕子已经从这边飞到那边了，可以看出小燕子的速度很快。迅捷、轻盈“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去”小燕子沾了一下水面就有小圆晕了，说明小燕子的飞行速度快。把“沾”改成“碰”行不行？不行。①“沾”表示只接触到一点儿湖面，而“碰”表示接触的湖面面积大，“沾”字更能表现小燕子的动作很轻快，很美。②“沾”字让人感觉小燕子接触水面的面积大还是小，完全由它们自己掌握。小燕子的飞行动作很熟练，它们非常潇洒，好像一切都在自己的掌控之中。把“横掠”改成“横飞”好不好？不好。因为“掠”是指轻轻擦过，一个“掠”字表现出小燕子飞行时动作的轻快和姿势的优美，就像轻风从水面上轻轻拂过一样，如果不是那一圈圈小圆晕，我们甚至都感觉不到小燕子曾经从水面上飞过。小燕子斜飞于天空、横掠过湖面时是那样轻快，从中我们体会到了小燕子飞行时的动态美。请同学们有感情地读一读第3～4自然段，边读边想象画面。品读课文，想象燕子休憩图自由朗读第5自然段，说说你最喜欢的句子以及由此想象到的画面。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！几痕几条几根“几痕细线”是说电线离人很远，所以看上去细细的，痕迹不明显。展现了电线若有若无的朦胧美。通常修饰细长且不明显的痕迹修饰细长、可弯曲的事物修饰细长且质地较硬的固体比一比：为什么作者把停在线上的小燕子说成是“小黑点”？因为小燕子的颜色主要是黑色的，停歇在纤细的电线上，远远看上去就像是小黑点。结合图片，发挥想象，描述燕子休憩的画面。停在几痕细线上的燕子，好像五线谱上的音符，正谱写着春天的赞歌。有感情地朗读第5自然段，感受燕子休憩时的静态美，体会作者对燕子的喜爱之情。那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩——嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。多么有趣的一幅图画呀！海燕（节选）郑振铎就在这时，我们的小燕子，二只，三只，四只，在海上出现了。它们仍是隽逸地从容地在海面上斜掠着，如在小湖面上一样；海水被它的似剪的尾与翼尖一打，也仍是连漾了好几圈圆晕。小小的燕子，浩莽的大海，飞着飞着，不会觉得倦吗？不会遇着暴风疾雨吗？我们真替它们担心呢！课外阅读《海燕》其他片段，积累的优美句子。小燕子却从容地憩着了。它们展开了双翼，身子一落，落在海面上了，双翼如浮圈似的支持着体重，活是一只乌黑的小水禽，在随波上下地浮着，又安闲，又舒适。海是它们那么安好的家，我们真是想不到。巩固生字，指导书写最后三笔是竖、提、点，横画平行等距。左右结构上下结构半包围结构板书设计燕子飞行美→斜飞横掠——动态美休憩美→小黑点图画——静态美外形美→羽毛翅膀尾巴——可爱活泼春光美→风雨柳花草叶——烂漫无比熟读“梳理与交流”，感知方法自由朗读“梳理与交流”的内容，思考：你仿佛看到了什么？体会到了什么？小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。读到这句话，我仿佛看到小燕子沾了一下水面就迅速飞走了，体会到小燕子飞行的轻盈。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。读到这句话，我仿佛看到荷花要开了，像吃饱了一样，肚子撑得大大的，