2025-2026学年大公鸡早早起教案

2025-2026学年大公鸡早早起教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容一、教学内容本节课选自XX版小学语文一年级上册“课文4”《大公鸡早早起》，教学内容包括：认识“公、鸡、早、起、叫、鸣”6个生字，会写“早、起”2个字；正确、流利朗读儿歌，读准“早、叫”的翘舌音；理解儿歌内容，感受大公鸡勤劳的形象，培养早起习惯。二、核心素养目标二、核心素养目标语言运用：认识“公、鸡、早”等6个生字，会写“早、起”，正确朗读儿歌。思维能力：结合课文内容，理解大公鸡“早早起”的行为，联系生活体会勤劳的意义。审美创造：感受儿歌的节奏美和韵律美，萌发对勤劳形象的喜爱。文化自信：懂得勤劳是传统美德，养成按时作息的良好习惯。三、学习者分析三、学习者分析一年级学生已掌握基础拼音和简单汉字，如“公、鸡”，能朗读简单儿歌，对动物形象有初步认知。学生对动物故事和儿歌兴趣浓厚，喜欢通过游戏、图片和互动学习；学习风格活泼，依赖视觉和听觉刺激，能力以模仿和重复为主。在识字环节，可能对“早、起、叫、鸣”等字发音困难；朗读时易读错翘舌音；理解“勤劳”概念抽象，需结合生活实例；书写生字时笔画顺序易错。四、教学资源软硬件资源：生字卡片（含“公、鸡、早、起、叫、鸣”）、拼音卡片、课文插图挂图、多媒体投影仪、电子白板、田字格黑板、生字描红本。

课程平台：班级优化大师（课堂互动）、希沃白板（课件展示）。

信息化资源：课文朗读音频、生字笔顺动画（“早、起”）、大公鸡图片及短视频、互动识字游戏软件（如“汉字乐园”）。

教学手段：情境创设（模仿大公鸡叫）、游戏互动（“开火车”认字）、小组合作（朗读儿歌）、儿歌创编（拓展“早早起”行为）。五、教学流程1.导入新课

播放公鸡“喔喔喔”叫声，提问：“同学们，听这是什么动物在叫？”学生回答后教师出示大公鸡图片：“对，是大公鸡，今天我们就来学习一首关于大公鸡的儿歌——《大公鸡早早起》。”（用时5分钟）

2.新课讲授

（1）识字教学：出示生字卡片“公、鸡、早、起、叫、鸣”，指名认读，纠正“早、叫”的翘舌音。分析“早”字：上下结构，“日”表示太阳，“十”表示时间早，合起来是早上；“起”字：半包围结构，“走字旁”表示走路，“己”表示自己，即起床走路。结合课文插图，让学生说说“大公鸡早早起”的意思，理解“早早”即很早。（用时10分钟）

（2）朗读指导：播放课文朗读音频，学生轻声跟读。教师范读，强调“大公鸡，早早起，喔喔喔，叫得急”的节奏，指名学生朗读，纠正“喔”的发音和“早、叫”的翘舌音。分组比赛读，男生读第一句，女生读第二句，激发兴趣。（用时10分钟）

（3）内容理解：提问：“儿歌里说大公鸡什么时候起床？”学生回答：“早早起。”追问：“它为什么要早早起呢？”结合“喔喔喔，叫得急”，引导学生理解大公鸡叫大家起床。联系生活实际：“你们早上几点起床？起床后会做什么？”学生发言后总结：“大公鸡早早起，叫大家起床，它很勤劳，我们也要像它一样按时起床，做勤劳的好孩子。”（用时8分钟）

3.实践活动

（1）“生字开花”游戏：以“早”字为中心组词（早上、早安、早餐），以“起”字为中心组词（起床、起来、起身），写在黑板上，比一比谁组得多。（用时3分钟）

（2）动作模仿秀：教师说“大公鸡早早起”，学生模仿公鸡拍翅膀；说“喔喔喔，叫得急”，学生模仿公鸡叫的声音和着急的样子，加深对儿歌内容的理解。（用时3分钟）

（3）儿歌创编：出示句式“早早起，____”，让学生模仿创编，如“早早起，上学去”“早早起，读书好”，指名学生读一读，鼓励发挥想象。（用时2分钟）

4.学生小组讨论

（1）大公鸡早早起，它还会做哪些勤劳的事情？（如捉虫、照顾小鸡）

（2）你早上起床后会做哪些事情？（如刷牙、洗脸、吃早饭）

（3）我们应该向大公鸡学习什么？（学习它勤劳、按时起床的好习惯）

小组讨论后，每组派代表发言，教师给予肯定和鼓励。（用时5分钟）

5.总结回顾

带领学生齐读儿歌，回顾生字“公、鸡、早、起、叫、鸣”和会写的字“早、起”。提问：“通过这节课，你学到了什么？”学生回答后总结：“大公鸡早早起，叫大家起床，它很勤劳，我们也要养成按时起床的好习惯，做勤劳的好孩子。”布置作业：回家把儿歌读给爸爸妈妈听，明天早上自己按时起床，做一件自己能做的事（如整理书包）。（用时4分钟）

总用时：5+10+10+8+3+3+2+5+4=50分钟（注：实际教学中可灵活调整各环节时间，确保不超过45分钟，此处为详细内容设计，实际可压缩实践活动或讨论环节用时）六、教学资源拓展1.拓展资源

（1）主题儿歌集锦：收集与“早起”“动物”“时间”相关的儿歌，如《小闹钟》（“小闹钟，嘀嘀嗒，叫我早早去上学”）、《太阳公公起得早》（“太阳公公起得早，花儿对我咪咪笑”）、《小动物起床歌》（“小兔子，揉揉眼，小猴子，伸伸腰”）。这些儿歌节奏明快，语言简单，可巩固学生对“早早起”主题的理解，同时拓展识字量。

（2）大公鸡主题绘本：《大公鸡的早晨》（讲述大公鸡叫醒动物们的故事，突出勤劳）、《小公鸡的闹钟》（小公鸡通过闹钟养成早起习惯，结合时间认知）。绘本通过画面和情节深化“勤劳”“守时”的形象，适合一年级学生图文结合阅读，培养观察力和语言表达能力。

（3）汉字演变图卡：制作“早”“起”字的演变图卡，从甲骨文（“早”字像太阳刚从地平线升起，“起”字像人从跪坐状态起身）到楷书的演变过程。通过图卡展示，帮助学生理解字形与字义的联系，如“早”中的“日”表示太阳，“起”中的“走字旁”表示行动，增强对汉字的兴趣。

（4）生活实践工具：设计“我的晨间任务卡”，包含“起床、刷牙、洗脸、吃早餐、整理书包”等图文任务，结合儿歌中“早早起”的行为，引导学生将课文内容与生活实际联系。任务卡可粘贴在家中，帮助学生养成良好作息。

（5）传统文化故事：简短讲述《祖逖闻鸡起舞》的故事（祖逖听到鸡叫就起床练剑，后来成为名将），通过故事让学生了解“闻鸡起舞”的由来，体会勤劳是中华民族的传统美德，增强文化自信。

2.拓展建议

（1）亲子共读与表演：家长与孩子共读《大公鸡早早起》及拓展绘本，鼓励孩子模仿大公鸡的动作（拍翅膀、叫“喔喔喔”）和语气，创编家庭版“早起儿歌”，如“爸爸早早起，送我上学去；妈妈早早起，为我做早餐”，在互动中巩固语言运用能力。

（2）“时间小主人”活动：学生与家长一起制作“作息时间表”，用图画（太阳、月亮、钟表）表示不同时间段的任务，如“6:00太阳升起，起床”“7:00吃早餐”“8:00上学”。每天完成后在任务卡上贴星星，培养时间管理意识和责任感。

（3）汉字创意画：用“早”“起”字做创意画，如“早”字画成太阳从云朵后升起，“起”字画成小朋友背着书包走路。将作品展示在班级“汉字角”，通过绘画加深对字形的记忆，同时培养审美创造能力。

（4）“勤劳小故事”分享会：学生在课堂上分享自己“早早起”的经历，如“我昨天早上6:40起床，帮妈妈浇了花”“我连续三天自己穿衣服，妈妈夸我长大了”。通过分享，将课文中的“勤劳”转化为具体行为，增强成就感和习惯养成动力。

（5）家庭勤劳任务：每天完成一件“我能做的家务”，如整理玩具、擦桌子、给植物浇水，家长用照片记录学生在劳动中的表现。课堂上展示照片，结合儿歌“大公鸡早早起，叫得急”，讨论“勤劳”的表现，让学生理解“勤劳”不仅是早起，还包括主动承担任务。

（6）动物观察日记：学生观察生活中常见的动物（如小狗、小猫、小鸟）的早起行为，用图画和简单文字记录，如“小狗每天7:00起床，摇尾巴叫我”“小鸟早上6:30在树上唱歌”。通过观察，联系课文“大公鸡早早起”，拓展对动物习性的认知，培养科学探究兴趣。七、教学反思这节课孩子们学得特别带劲儿！一听到公鸡叫，眼睛都亮了，识字环节的“生字开花”游戏，小手举得像小树林，组词时“早安”“早餐”这些词冒得特别快。不过“早”字的翘舌音还是有人读不准，下次得多放几遍示范音频，让孩子们跟着节奏拍手读。朗读时男生模仿公鸡叫的样子太可爱了，但“喔喔喔”的音调还是有点平，下次可以配上手势，手往上扬时声音跟着高起来。

最惊喜的是创编儿歌环节，有个孩子说“早早起，帮妈妈”，瞬间把课文里的勤劳落到了实处。但小组讨论时，有几个孩子光顾着模仿公鸡动作，忘了回答问题，看来得提前明确讨论要求，比如“先想好再说”。

写字环节发现“起”的走字旁总写成“走”，田字格描红时得强调“先写‘走’的捺，再包住‘己’”。最后总结时，孩子们齐声说“要做勤劳的好孩子”，这感觉真好。下次可以加个“勤劳之星”评比，让早起习惯真正扎根。八、作业布置与反馈作业布置：1.基础作业：在田字格中正确书写“早、起”各3遍，注意“早”的上下结构和“起”的走字旁笔顺；熟读课文《大公鸡早早起》3遍，家长签字确认流利度。2.拓展作业：完成“我的早起小任务”，用图画或简单文字记录自己第二天早上起床后做的一件事（如“6:30起床，自己穿衣服”），下节课分享。

作业反馈：1.生字书写采用面批+书面批改结合，重点纠正“早”字“日”与“十”的比例、“起”字“走字旁”的捺画舒展度，对笔顺错误的学生当场示范，要求当堂订正。2.朗读反馈用星级评价（★流利度、★翘舌音、★节奏），对“喔喔喔”发音不到位的学生，播放课文音频片段，跟读练习。3.早起任务反馈以鼓励为主，对记录完整、行为具体的学生表扬“你像大公鸡一样勤劳”，对未完成的学生轻声提醒“明天试试早10分钟起床，老师期待你的分享”。板书设计①识字重点

生字：公、鸡、早、起、叫、鸣

书写要点：早（上下结构，日+十）、起（走字旁+己）

发音难点：早（zhǎo）、叫（jiào）翘舌音

②朗读指导

原句：大公鸡，早早起，喔喔喔，叫得急

节奏标记：大公鸡/早早起，喔喔喔/叫得急

情感提示：模仿公鸡叫声的急促感

③主题升华

核心概念：勤劳、守时

行为引导：像大公鸡一样早早起床

课文关联：理解“叫得急”体现的责任感课后作业1.笔顺填空：写出“早”字的正确笔顺：

①丨（竖）②一（横）③一（横）④一（横）⑤一（横）

（答案：①丨