2025-2026学年低幼英文绘本教学设计

2025-2026学年低幼英文绘本教学设计科目XX授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时2025年授课题目（包括教材及章节名称）2025-2026学年低幼英文绘本教学设计设计意图一、设计意图结合低幼年级课本核心词汇与句型，选择主题匹配的英文绘本，通过情境化故事、多感官互动（看图、模仿、游戏），让学生在真实语境中感知、模仿语言，激发学习兴趣，培养初步语感和听说能力，巩固课本知识，落实“用做中学”的教学目标。核心素养目标分析二、核心素养目标分析语言能力：能听懂绘本中的核心词汇与简单句型，认读课本主题相关单词，模仿表达故事中的日常用语。文化意识：感知绘本中体现的简单文化现象（如节日、饮食），初步形成跨文化理解意识。思维品质：通过观察绘本图画细节，发展观察力与想象力，能简单推测故事情节。学习能力：培养英文阅读兴趣，养成倾听、模仿的习惯，乐于参与课堂互动活动。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握课本中基础词汇（如颜色、动物、数字、水果）及简单句型（如"Thisisa...""Ilike..."），能听懂课堂指令并进行简单模仿，具备初步的英语听说能力。2.学生对故事、游戏、歌曲兴趣浓厚，形象思维活跃，喜欢直观、互动的学习方式，注意力持续时间约15-20分钟，渴望得到表扬和同伴互动。3.可能遇到的困难：绘本中部分生词或长句理解困难，发音准确性不足；注意力易分散，需多感官刺激维持兴趣；少数学生害羞，不敢主动开口表达，需鼓励和引导。教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，通过绘本故事创设真实语境；2.游戏教学法，设计词汇配对、角色扮演等互动游戏；3.任务型教学法，引导学生完成听指令、画图等简单任务。

教学手段：1.多媒体投影展示绘本图文与动画；2.互动白板实现即时拖拽、标注；3.教学软件提供语音跟读与趣味练习反馈。教学过程（一）热身导入（5分钟）

"Goodmorning,boysandgirls!Let'ssingasongtogether!《HelloSong》唱起来吧！"（播放动画歌曲，师生齐唱）"Greatjob!Todaywe'llmeetnewfriendsinacolorfulstory.Look!What'sthis?"（举起红色卡片）"Yes!It'sred!Canyousayred?"（引导学生跟读）"Nowtouchsomethingredinyourclassroom!"（学生互动）"Perfect!We'lllearncolorsandanimalstoday!"

（二）绘本新授（15分钟）

"Openyourbooktopage10.Let'sread《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》"（投影绘本封面）"First,whoisthis?"（指向棕熊）"Right!Brownbear!Whatdoesitsee?"（翻页）"Aredbird!Repeatafterme:‘Redbird,redbird,whatdoyousee?Iseeayellowducklookingatme.’"（教师逐句带读，配合TPR动作）"Nowlet'splayagame!Isaythecolor,youpointtoit!"（教师指令："Pointtoblue!"学生快速指向蓝色区域）"Excellent!Nowworkinpairs:Askandanswerlikethestory."（学生两人一组练习句型）

（三）词汇巩固（10分钟）

"Timeforatreasurehunt!Ihideanimalcardsaroundtheroom.Findthemandsay:‘Iseea...’"（学生寻找卡片并大声说出目标词汇）"Wow,youfoundall!Nowlet'ssortthem!"（教师展示动物与颜色分类表）"Puttheblueanimalshere,greenanimalsthere!"（学生分组操作实物教具）"Great!Nowlet'splay‘SimonSays’withcolors:‘Simonsaystouchyournoseifyoulikegreen!’"（游戏指令强化词汇记忆）

（四）句型应用（12分钟）

"Nowcreateyourownstory!Usethesepicturecards."（分发动物与颜色卡片）"Makeasentencelike:‘Iseeapurplecat.’"（教师示范后学生创作）"Lily,showusyoursentence!"（学生展示："Iseeapinkpig!"全班跟读）"Nowlet'smakeabigclassbook!Drawyourfavoriteanimalwithacolor,thenwritethesentence."（学生绘画并书写简单句子，教师巡视指导）

（五）拓展延伸（8分钟）

"Let'swatchashortvideoaboutanimalsinnature!"（播放3分钟动画）"Whatcolorsdidyouseeinthevideo?"（学生回答："Orangefish!""Greenfrog!"）"Nowstandup!Let'sbeanimals!IfIsay‘redbird’,youflaparmslikeabird!"（教师指令，学生模仿动作）"Fun!Nowlet'ssingourcolorsongagainwithnewactions!"（改编歌曲加入动物动作）

（六）总结评价（5分钟）

"Todaywelearnedcolorsandanimals!Whocantellmethreecolorsweknow?"（学生举手回答）"Bravo!Nowlookatyourclassbook.Let'sreadittogether!"（全班齐读学生创作的句子）"Homework:Drawyourfamilywithcolors,andsay:‘Mydadisinablueshirt!’Nexttimewe'llshareyourdrawings!Classdismissed!"教学资源拓展拓展资源：1.实物资源：彩色布料（红、黄、蓝等基础色）、毛绒动物玩偶（教材中出现的小鸟、鸭子、熊等）、自然物品（不同颜色的树叶、花朵、水果），用于实物指认和颜色配对游戏，强化词汇直观记忆。2.教具资源：颜色动物闪卡（正面动物图片+背面颜色单词）、动物拼图（6-8片，含教材中的动物形象）、指偶（教师可套在手指上扮演动物角色，用于句型互动）、涂色书（线条勾勒的动物轮廓，对应教材颜色词汇）。3.绘本资源：《PolarBear,PolarBear,WhatDoYouHear?》（延续教材句型，新增动物叫声词汇）、《TheVeryHungryCaterpillar》（涉及水果颜色和数量，拓展颜色应用场景）、《Colors》（布艺触摸书，含不同材质的色块，满足多感官学习）。4.儿歌资源：《ICanSingaRainbow》（颜色主题儿歌，节奏轻快，适合跟唱）、《OldMacDonaldHadaFarm》（动物叫声+农场场景，结合教材动物词汇）、《ColorSong》（配合动作的颜色指令歌，如“Showmered,touchyourhead”）。5.手工材料：彩色卡纸（剪成动物形状）、安全剪刀、儿童胶水、水彩颜料（基础色）、贴纸（动物和颜色主题），用于制作颜色动物小书或海报。

拓展建议：1.家庭阅读建议：每天固定10分钟亲子共读，选择教材主题绘本（如《BrownBear》），先让学生指认图片中的颜色单词（“Whereistheredbird?”），再模仿动物动作（“Flapyourarmslikeabird!”），最后尝试复述简单句型（“Iseeayellowduck”），家长及时用“Goodjob!”鼓励，增强表达信心。2.生活应用建议：在超市购物时，让学生寻找指定颜色的物品（“Findthreeredfruits”），公园散步时观察动物颜色（“Thebutterflyisorangeandblack!”），回家后用英语描述（“Iseeagreentree”），将课本词汇迁移到真实场景。3.游戏化学习建议：①颜色配对游戏：将颜色卡片和物品卡片（如红色卡片+苹果卡片）混合，学生快速配对并说出“Redapple”；②动物模仿秀：家长说动物名称，学生模仿动作并发出声音（“Duck!Quack,quack!”），完成后击掌奖励；③绘本角色扮演：用指偶扮演教材中的动物，学生用句型“Hello,Iamabrownbear”打招呼，家长回应“Hello,brownbear!”，互动中巩固对话。4.创作延伸建议：①制作“我的颜色动物小书”：用彩色卡纸剪出教材中的动物（bear,bird,duck等），让学生涂上喜欢的颜色，每页写简单句子“Thisisa______”（如“Thisisabluebird”），装订成小书并展示；②画“颜色动物日记”：每周画一幅画，包含教材中的动物和颜色，标注英语单词（如“purplecat”），家长帮忙写下简单描述，培养初步的书写能力。5.习惯培养建议：①建立“绘本角”：在家中设置固定位置摆放英语绘本，每天睡前自主阅读15分钟，家长可陪伴指读；②记录“阅读星星表”：每读完一本绘本，贴一颗星星贴纸，集满10颗可兑换一个小奖励（如新绘本），激发持续阅读兴趣；③每周“英语分享日”：学生向家人展示本周学到的颜色和动物词汇，教家人说简单句型，增强成就感。教学反思与总结教学反思：这节课整体效果不错，但细节上还能更精细。热身环节的《HelloSong》调动了气氛，不过部分学生跟唱时动作不到位，下次得提前示范动作要领。绘本新授时，逐句带读配合TPR动作很有效，但发现个别学生总盯着图片忽略发音，下次要设计“听音指图”环节强化听力。词汇巩固的“颜色寻宝”游戏学生超兴奋，但教室太小容易碰撞，下次改用分组轮流制。句型应用的“创作小书”环节时间有点紧，少数学生句子写不完整，得预留更多时间。拓展延伸的动物模仿动作很受欢迎，但视频播放时后排学生看不清，下次要调整座位布局。

教学总结：学生基本掌握了颜色和动物词汇，能认读课本核心句型，80%的孩子能独立表达“Iseea...”。课堂参与度很高，连平时害羞的小雨都敢举手展示作品。不过有个问题：游戏时男生抢答更积极，女生偏安静，下次要设计“合作闯关”让更多孩子参与。改进措施是：增加“安静听指令”环节训练专注力，用“小组积分制”鼓励合作，把“动物指偶”改成每人一个，确保人人有表达机会。下次课前多准备几套卡片，避免资源不足。整体来说，这节课把课本知识玩活了，但节奏把控和个体关注还要更细致些。作业布置与反馈作业布置：1.绘本复述任务：每天和爸爸妈妈一起读《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，指着图片说“Iseearedbird”“Iseeayellowduck”，录个小视频发给老师，比比谁说得最像故事里的小动物。2.绘画创作作业：用彩笔画一画自己喜欢的动物，涂上颜色，在旁边写上“Thisisa______”，比如“Thisisabluecat”，第二天带到学校分享。3.亲子游戏任务：和爸爸妈妈玩“颜色动物猜猜乐”：你描述“Iseeagreenfrog”，爸爸妈妈猜是什么动物，然后交换角色，每人说三个，看谁猜得多。

作业反馈：老师会认真看你们发来的视频和画的画，给每个小朋友点赞！如果发音不太准，老师会录个正确的发音发给你，跟着读就好；如果单词写错了，老师会在旁边画个小太阳，告诉你正确的写法，比如“cat”要写三个字母哦。下周班会课，我们会开个“小小画展”，把大家的画贴出来，每个小朋友都能当小老师，介绍自己的作品，比如“Thisismypurplerabbit！”表现好的小朋友会得到“英语小达人”贴纸，继续加油哦！板书设计①核心词汇：颜色（red,yellow,blue,green,purple）——用彩色粉笔书写对应色块；动物（bear,bird,duck,frog,cat）——配简笔画图标（如棕色熊、红色小鸟）。

②核心句型：Whatdoyousee?（问句左对齐，画“眼睛”图标）→Iseea...（答句右对齐，画“手指向图片”图标）→lookingatme.（句尾画“面对面小人”图标）。

③绘本情境：左侧按故事顺序贴动物图片（棕熊→红鸟→黄鸭→青蛙...），右侧对应颜色单词，中间用箭头连接，形成“动物-颜色”对应关系链，底部写绘本标题《BrownBe