2025-2026学年小班数学一和许多教案

2025-2026学年小班数学一和许多教案课题：课时：授课时间：教材分析一、教材分析本节内容选自小班数学“感知量的多少”章节，是幼儿数概念启蒙的核心基础。教材通过生活化情境（如分玩具、发水果），引导幼儿直观感知“1个”与“许多个”的区别，初步渗透集合思想。结合小班幼儿具体形象思维特点，强调操作体验（分、合、送等），帮助幼儿在游戏中建立“一”和“许多”的对应关系，为后续学习数数与数量积累感性经验，符合幼儿认知发展规律。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过感知“1”和“许多”的数量关系，培养初步的数感，能区分单个与多个；在分玩具、发水果等操作中体验量的多少，建立数量对应关系，发展量感；在生活情境中运用“1和许多”解决问题，感受数学与生活的联系，增强应用意识；通过游戏观察、比较“1”和“许多”的关系，发展初步的逻辑思维。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①感知“1”和“许多”的数量区别，能准确识别单个物体和多个物体；②通过分玩具、发水果等操作活动，建立“1”与“许多”的对应关系，理解“许多”是由许多个“1”组成的。2.教学难点，①理解“许多”的相对性，能根据情境判断“许多”与“1”的转换（如许多个玩具分给每个小朋友后变成1个）；②在生活场景中准确运用“1”和“许多”表达数量，如正确说出“1个苹果”“许多个积木”，避免混淆。教学方法与策略四、教学方法与策略1.教学方法采用情境教学法，结合生活化场景（分玩具、发水果）引导感知；操作法，通过分合实物建立“1”与“许多”的对应；游戏法，设计“找一找”“送礼物”等互动游戏。2.教学活动设计角色扮演，幼儿扮演“小老师”分发物品；实验操作，将许多个物体分成1个1个；集体游戏，“许多小鱼游来了”巩固数量感知。3.教学媒体使用实物玩具（积木、水果）、图片卡片（1只猫、许多只狗），直观呈现数量关系，辅助理解。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“1和许多”的兴趣，激发探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们今天早上来幼儿园时，是和爸爸妈妈一起来的吗？你们手里拿了几块饼干呀？”（引导幼儿联系生活经验回答）

展示图片：出示1个苹果图片和许多个气球图片，提问：“图片上有什么？苹果有几个？气球有多少个呢？”（引导幼儿用“1个”“许多个”描述）

简短介绍：“今天我们要学习数学里最有趣的知识——‘1和许多’，它能帮我们数清楚生活中的东西，比如1个老师、许多个小朋友，1块饼干、许多颗糖果，我们一起来看看吧！”

###2.“1和许多”基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解“1和许多”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解定义：“‘1’就是单独一个，比如1个手指、1个玩具熊；‘许多’就是很多个，数也数不清，比如教室里有许多把小椅子、许多本书。”（配合手势：伸出1根手指表示“1”，张开双手画圈表示“许多”）

实物操作：教师拿出1块积木，请1名幼儿上来拿1块，再请许多名幼儿每人拿1块积木，引导观察：“老师手里的积木从1块变成了许多块，每个小朋友手里的积木是几块？”（强调“许多个1合起来就是许多”）

案例联系：“早上老师给每个小朋友发了1张晨检卡，许多小朋友的晨检卡合起来就是‘许多张’，这就是‘1’和‘许多’的关系。”

###3.“1和许多”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿深入了解“1和许多”的特性和重要性。

过程：

案例一：“分水果”

背景：老师手里有许多个橘子，要分给小朋友。

操作：教师拿出许多个橘子，请1名幼儿上来拿1个，再请许多名幼儿每人拿1个，提问：“老师手里的橘子变多了还是变少了？每个小朋友拿到了几个橘子？”（引导幼儿发现“许多分成1个1个还是许多”）

案例二：“小动物找家”

背景：出示1个鸟窝图片和许多只小鸟图片。

提问：“鸟窝有几个？小鸟有多少只？如果每只小鸟都回自己的家，鸟窝会变成几个？”（结合图片引导幼儿理解“许多个1组成许多”）

小组讨论：

将幼儿分成3组，每组发放1张场景图（如“超市”“操场”“厨房”），讨论：“图里哪些东西是‘1个’，哪些是‘许多个’？”（如超市里有1个收银台、许多袋零食；操场上有1个滑梯、许多个小朋友）

教师巡回指导，鼓励幼儿用“这是1个……”“那是许多个……”的句式表达。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿的合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：将幼儿分成3组，每组3-4人，发放操作材料（如积木、玩具水果）。

主题任务：“每组用材料摆出‘1’和‘许多’，比如1个大积木和许多个小积木，1个苹果和许多个香蕉，然后说说你们是怎么摆的。”

小组讨论：

①观察材料，找出“1个”和“许多个”的物品；

②合作摆放，突出“1”和“许多”的区别；

③准备向全班介绍：“我们组摆了1个……和许多个……”

教师提醒：“轻轻说话，互相帮忙，看看哪组摆得最清楚！”

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼幼儿的表达能力，加深全班对“1和许多”的认识。

过程：

小组展示：

每组派1名代表上台，展示摆放的材料，介绍：“我们组摆了1个大娃娃和许多个小积木，1个盘子放许多块饼干。”（教师引导其他幼儿认真倾听）

互动提问：

展示后，教师提问其他幼儿：“他们组摆的‘1’是什么？‘许多’是什么？你们同意吗？”（鼓励幼儿补充或纠正，如“我觉得1个盘子是对的，许多块饼干也是对的”）

教师点评：

对每组展示进行肯定，如“第一组摆得很清楚，1个大娃娃和许多个小积木，一眼就能看出来”；针对不足，如“第二组可以再数一数，是不是真的有许多个香蕉”；总结：“每组都能找到‘1’和‘许多’，说明大家学得很好！”

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“1和许多”的重要性和意义。

过程：

回顾提问：“今天我们学了什么？‘1’是什么？‘许多’是什么？”（引导幼儿回答：“1是单独一个，许多是很多个”）

强调关系：“许多个1合起来就是许多，许多分成1个1个还是许多，比如许多个小朋友，每个小朋友是1个，合起来就是许多个小朋友。”

联系生活：“生活中到处都有‘1和许多’，比如我们班有1个老师、许多个小朋友，家里有1个电视、许多个玩具，回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来告诉老师，好不好？”

布置作业：“回家找一找家里的‘1和许多’，比如1张床、许多个枕头，1个杯子、许多本书，明天来幼儿园和大家分享！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实物资源：家庭生活中的“1和许多”物品集合，如1个碗和许多双筷子、1张餐桌和许多把椅子、1个书包和许多本书、1个玩具车和许多个积木块；自然中的数量素材，如1朵花和许多片花瓣、1棵树和许多片叶子、1个池塘和许多条小鱼，这些实物可直观呈现“1”与“许多”的对比，帮助幼儿在真实场景中巩固数量感知。

（2）儿歌童谣：与“1和许多”相关的经典儿歌，如《许多小鱼游来了》“许多小鱼游来了，游来了，游来了，快快抓住它，抓住它，抓住1条小鱼，许多小鱼游走了”，通过重复的“许多”和“1”的转换，强化数量变化；《分苹果》“1个、2个、3个……许多个苹果，分给小朋友，每人1个，许多苹果分完了”，用儿歌节奏引导幼儿理解“许多”由“1”组成。

（3）传统游戏：民间游戏中蕴含“1和许多”元素，如“老鹰捉小鸡”，1只老鹰和许多只小鸡；“丢手绢”，1块手绢和许多个小朋友；“拔河”，1根绳子和许多个队员，通过角色扮演让幼儿在动态游戏中感受“1”与“许多”的关系。

（4）绘本故事：以“1和许多”为主题的绘本，如《1只小猪和100只狼》《1个苹果许多许多动物》《1个和许多个》，通过故事情节中数量对比（如1只小猪面对许多只狼，通过智慧解决问题），让幼儿在情境中理解“1”与“许多”的数量差异和转换逻辑，同时培养观察与表达能力。

2.拓展建议：

（1）家庭观察任务：家长引导幼儿在家中寻找“1和许多”物品，如厨房中1个锅和许多个盘子、客厅中1个电视和许多个沙发垫，鼓励幼儿用“这是1个……那是许多个……”的句式描述，并记录在图画本上（如画1个碗旁边画许多勺子），每天分享1-2个发现，强化对数量词的实际应用。

（2）亲子操作游戏：①“分食物”游戏，家长准备许多块饼干，让幼儿分给家人每人1块，边分边说“这是给爸爸的1块，这是给妈妈的1块……许多块饼干分完了”；②“整理玩具”游戏，将许多个玩具分类，如1个奥特曼和许多个积木、1个皮球和许多个玩偶，在整理中感知“1”与“许多”的组成与分解。

（3）户外收集活动：带幼儿到公园或小区，收集自然物进行数量分类，如捡1朵大花和许多朵小花、1块大石头和许多颗小石子，将“1个”物品单独摆放，“许多个”物品集中放置，并用绳子或盒子区分，通过触觉和视觉多感官体验数量差异。

（4）生活场景应用：在日常生活中渗透“1和许多”，如上楼梯时数“1级、2级……许多级台阶”，吃饭时说“1碗饭许多粒米”，过马路时观察“1个红绿灯许多辆车”，让幼儿在真实情境中自然运用数量词，理解数学与生活的紧密联系。

（5）创意表达活动：鼓励幼儿用绘画或手工表现“1和许多”，如画1个大太阳和许多颗小星星、用彩泥捏1个蛋糕和许多颗糖果，完成后向家人介绍“我的画里有1个……和许多个……”，通过艺术创作巩固数量概念，同时提升语言表达与动手能力。内容逻辑关系①导入新课部分：重点知识点是引起兴趣和激发探索欲望；词如“兴趣”、“探索欲望”、“生活经验”；句如“小朋友们，你们今天早上来幼儿园时，是和爸爸妈妈一起来的吗？你们手里拿了几块饼干呀？”和“图片上有什么？苹果有几个？气球有多少个呢？”

②基础知识讲解部分：重点知识点是定义“1”和“许多”及建立对应关系；词如“单独一个”、“许多个”、“对应关系”；句如“‘1’就是单独一个，比如1个手指、1个玩具熊；‘许多’就是很多个，数也数不清”和“老师手里的积木从1块变成了许多块，每个小朋友手里的积木是几块？”

③案例分析到课堂小结部分：重点知识点是应用、讨论、巩固数量关系；词如“分水果”、“小动物找家”、“许多个1合起来”、“分成1个1个”；句如“老师手里有许多个橘子，要分给小朋友”和“许多个1合起来就是许多，许多分成1个1个还是许多，比如许多个小朋友，每个小朋友是1个，合起来就是许多个小朋友。”教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与“找一找”“分水果”等活动，80%以上幼儿能准确用“1个”“许多个”描述物品数量，操作中注意力集中，少数幼儿需教师引导区分“许多”的相对性。

2.小组讨论成果展示：各小组能合作摆放“1”和“许多”物品（如1个大娃娃和许多个小积木），90%小组代表能用完整句式介绍“我们组摆了1个……和许多个……”，表达清晰。

3.随堂测试：通过“分