2025-2026学年大班美术教案超市

2025-2026学年大班美术教案超市课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路一、设计思路结合大班幼儿生活经验，以“超市”为主题，引导观察超市货架、商品、人物等元素，通过绘画、剪贴等形式，运用线条、色彩表现超市场景，联系课本“生活中的美”单元，培养观察力与创造力，体验美术与生活的联系。二、核心素养目标二、核心素养目标引导幼儿通过观察超市商品、场景的图像特征，发展图像识读能力；运用绘画、剪贴等方式表现超市场景，提升美术表现技能；在创作中尝试独特的商品设计与布局，激发创意实践意识；感受超市中色彩、形状的美感，形成初步的审美判断；理解超市作为生活场景的美术应用，体会美术与生活的紧密联系。三、学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握“生活中的美”单元中家庭、公园等场景的观察方法，能运用基本线条和色彩表现简单事物，认识常见商品的形状特征，具备初步的生活场景绘画经验。2.大班幼儿对熟悉的生活场景兴趣浓厚，喜欢通过剪贴、绘画等动手方式表达，直观形象思维为主，乐于合作创作，乐于分享自己的作品。3.可能因超市场景元素繁多，在商品取舍、画面布局上出现杂乱；对商品细节特征（如包装、标签）表现不足；剪贴时比例控制不当，影响画面协调性；部分幼儿在多人合作中分工意识较弱。四、教学资源1.硬件资源：投影仪、平板电脑、实物展示台、超市商品模型（如食品、日用品）、彩色卡纸、安全剪刀、胶水、水彩笔、油画棒。

2.信息化资源：超市场景高清图片、商品包装图案素材库、简易绘画教学APP。

3.课程资源：课本“生活中的美”单元配套插图、超市主题绘本《逛超市》。

4.教学手段：小组合作创作、教师示范讲解、实物观察引导、作品互评展示。五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

教师手持"神秘包裹"进入教室："小朋友们，今天老师收到一个包裹，里面装着大家经常去的地方！猜猜是哪里？"

幼儿自由猜测后，教师打开包裹展示超市商品模型："对啦！是超市！你们平时在超市都看到过什么？货架是什么样子的？商品怎么摆放的？"

引导幼儿观察模型细节，教师用简笔画在黑板上快速勾勒货架轮廓："今天我们就来当小小设计师，画出自己心中的超市！"

**讲授新课（15分钟）**

1.**超市探秘（5分钟）**

-教师投影高清超市场景图："仔细看图片，超市里有什么？货架是直的还是弯的？商品怎么排列的？"

-幼儿举手回答，教师用不同颜色粉笔标注重点："货架像排队的小朋友，商品要分类摆放，比如牛奶放一起，饼干放一起。"

-出示商品包装素材："这些商品有什么不同？形状、颜色、图案哪里不一样？"

-教师示范画一个商品："长方形的牛奶盒，上面有蓝色和白色，别忘了贴价格标签哦！"

2.**创意小技巧（10分钟）**

-**布局引导**：教师用磁贴在白板上模拟货架："如果画太多商品会乱，我们可以像搭积木一样，大商品放下面，小商品放上面。"

-**细节表现**：展示绘本《逛超市》内页："看，这里画了推购物车的小朋友，还有收银台，让超市更热闹！"

-**安全示范**：教师演示剪贴技巧："剪圆角时剪刀要慢慢转，胶水涂薄薄一层，不要挤太多。"

**巩固练习（20分钟）**

1.**任务卡发布（2分钟）**

-分发分层任务卡：

-基础组：用剪贴画3种商品+1排货架

-进阶组：设计5种商品+2排货架+1个人物

-挑战组：添加收银台/促销海报等场景元素

-"小组合作完成，一人画货架，一人画商品，最后贴在一起！"

2.**创作指导（15分钟）**

-教师巡回指导：

-对布局混乱的幼儿："试试把商品分分类，像给玩具回家一样。"

-对细节不足的幼儿："牛奶盒上可以画个小奶牛，更有趣！"

-鼓励创新："你的冰淇淋画成彩虹色，真特别！"

-幼儿分组创作，教师用平板拍摄过程照片投屏展示："看，这组小朋友的货架像迷宫，真有创意！"

3.**问题解决（3分钟）**

-集体讨论："画不下怎么办？"

-幼儿建议："可以画大一点！""把商品画小一点！"

-教师总结："对，我们可以调整大小和位置，就像搭乐高一样灵活！"

**课堂总结（5分钟）**

1.**作品展示**：每组选派代表举画介绍："我们组画了水果区，有红苹果和黄香蕉！"

2.**互评互动**：

-"你最喜欢哪幅画的颜色？为什么？"

-"这幅画的货架排得整整齐齐，像不像士兵？"

3.**教师升华**："今天我们用画笔把超市变成了艺术馆！下次去购物时，仔细观察货架，发现更多美吧！"

**板书设计**：

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超市设计师

货架→排排队（直线/曲线）

商品→分分类（形状/颜色）

人物→添热闹（推车/收银）

```六、知识点梳理1.超市场景构成要素

（1）主体元素：货架（直线式、曲线式、分层式）、商品（食品类：牛奶盒、面包袋、水果造型；日用品类：洗发水瓶、牙刷、毛巾；文具类：铅笔盒、笔记本）、人物（顾客、收银员、理货员，动态特征：推购物车、提篮、扫码）。

（2）环境元素：入口标识、收银台、促销海报、价签、地面导视线、灯光（暖色调营造温馨感）。

2.美术表现技法

（1）线条运用：直线表现货架整齐感，曲线表现货架弧度或商品摆放的动态；波浪线表现面包的柔软，折线表现商品的棱角。

（2）色彩搭配：同类色搭配（如牛奶盒的蓝白渐变）、对比色突出重点（如红色促销标签）；商品分类色彩规律（水果区用红、黄、绿等鲜艳色，日用品用蓝、灰等沉稳色）。

（3）形状组合：长方体（商品盒）、圆柱体（饮料瓶）、球体（水果）的组合表现；通过大小、前后遮挡关系体现空间层次。

3.创意设计要点

（1）布局原则：主次分明（主体货架居中，人物、环境为辅）；疏密有致（商品排列留有空隙，避免拥挤）；对称与均衡（货架两侧商品数量、色彩呼应）。

（2）细节表现：商品标签简化（方形+数字文字）；人物动态概括（圆形头+椭圆形身体+直线四肢）；环境添加（背景用浅色淡彩突出主体，海报用几何图形组合）。

（3）情境创设：添加生活场景（如顾客挑选商品、收银员扫码、理货员补货），通过元素组合体现超市“热闹、有序”的氛围。

4.剪贴与绘画结合技巧

（1）剪贴方法：沿轮廓线剪（圆角剪法：剪刀转动纸张）；多层叠加（如货架底层贴深色卡纸，上层贴商品，体现层次）；胶水使用（点涂边缘，避免中间鼓起）。

（2）绘画补充：用油画棒添加商品纹理（如面包袋的格子图案、水果的高光）；水彩笔勾边（强化商品轮廓，使画面更清晰）。

5.生活与美术的联系

（1）观察迁移：引导幼儿回忆超市真实场景，将“商品分类摆放”“货架排列规则”等生活经验转化为美术元素。

（2）功能与美观：理解超市布局既要实用（方便顾客选购），又要美观（色彩协调、标识醒目），体会美术在生活中的应用价值。

（3）情感表达：通过作品表现“喜欢的超市角落”（如玩具区、零食区），培养对生活场景的热爱与审美感知。

6.合作创作分工要点

（1）角色分工：货架组（绘制主体框架与排列）、商品组（设计与剪贴各类商品）、场景组（添加人物、背景、标识），明确任务避免重复。

（2）整合技巧：各部分完成后按“背景-货架-商品-人物”顺序粘贴，注意比例协调（人物大小约为商品盒的1/2）。

7.评价与反思要点

（1）画面完整性：是否包含超市核心元素，布局是否合理。

（2）表现创意性：商品设计是否有独特细节（如彩虹色冰淇淋、动物造型饼干），场景是否有故事感。

（3）生活联系性：是否能体现超市的真实特征，是否融入个人生活体验。七、教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与超市主题讨论，主动观察商品模型特征，90%幼儿能运用直线、曲线表现货架，85%幼儿尝试用同类色、对比色搭配商品色彩，动手剪贴时注意安全操作，小组合作中分工明确。

2.小组讨论成果展示：各小组作品均包含货架、商品、人物等核心元素，基础组完成3种商品+1排货架，进阶组添加收银台或促销海报，挑战组设计特色商品（如动物造型饼干），展示时能清晰说明设计意图。

3.随堂测试：通过提问“超市商品怎么摆放？”幼儿回答“分类摆放”“颜色放一起”，正确率达95%；观察幼儿作品，80%能表现商品前后遮挡关系，15%需强化比例控制。

4.作品互评：幼儿能说出“喜欢这幅画的红色标签，很醒目”“那幅画的货架排得整齐”，体现对画面布局、色彩的初步审美判断。

5.教师评价与反馈：肯定幼儿对生活场景的观察迁移能力，表扬创意细节（如彩虹色冰淇淋）；针对布局杂乱问题，建议“先画货架再贴商品”；对剪贴技巧不足的幼儿，示范“圆角剪法”，鼓励下次创作时添加更多生活元素（如购物篮）。八、内容逻辑关系①观察与表现的对应关系

重点知识点：超市场景构成要素、美术表现技法

核心词：货架直线/曲线、商品分类、线条运用、色彩搭配

关键句：“货架用直线表现整齐感，曲线表现弧度”“商品按形状、色彩分类摆放，同类色搭配渐变，对比色突出重点”

②生活与创意的转化关系

重点知识点：创意设计要点、生活与美术的联系

核心词：布局主次分