2025-2026学年幼儿领域活动教案

2025-2026学年幼儿领域活动教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间设计思路一、设计思路以幼儿日常生活经验为基础，紧扣《幼儿园教育指导纲要》中“健康、语言、社会、科学、艺术”五大领域目标，围绕“我的小手真能干”主题，通过绘本导入、动手操作、游戏互动等形式，引导幼儿在直接感知中认识手的功能，在合作游戏中培养自理能力，激发探索兴趣，促进多领域经验整合，体现“做中学、玩中学”的教育理念。核心素养目标二、核心素养目标通过“我的小手真能干”主题活动，培养幼儿观察手部特征与功能的探究能力；能用简单语言描述手的作用，提升语言表达与交流素养；在合作游戏中尝试用小手完成简单任务，发展社会合作与责任意识；通过触摸、操作不同材料，激发科学探究兴趣；用绘画、手工等方式表现手的作用，体现艺术表现与创造素养，同时萌发爱护小手的健康意识。学情分析本班幼儿为中班（4-5岁），对手部功能有初步生活经验认知，但缺乏系统性探究。知识层面能识别手的基本结构，对“用手做事”的理解多停留在简单模仿；能力发展不均衡，部分幼儿精细动作较弱（如使用剪刀、系扣子），多数能完成基础抓握；素质方面好奇心强，乐于尝试新事物，但合作意识待提升，易因材料分配产生争执。行为习惯上，部分幼儿存在咬指甲、不洗手等不良习惯，影响卫生与健康意识培养。这些特点直接关联课程目标：需通过分层操作活动满足个体能力差异，用游戏规则强化合作意识，并自然融入健康教育，深化“手的功能与保护”的核心认知。教学资源-软硬件资源：模型手、安全剪刀、手工纸、放大镜、电脑、投影仪

-课程平台：幼儿园内部教学资源库

-信息化资源：PPT课件（手部功能动画）、教育游戏软件（手部认知互动）

-教学手段：《我的小手》绘本、合作游戏道具、触摸实验材料（粗糙/光滑物品）教学过程（一）导入：绘本激趣，引发思考

“小朋友们，今天老师带来了一本有趣的绘本《我的小手》，我们一起来看看故事里的小手都做了些什么吧！”（教师展示绘本，逐页讲述：“小手会拍球、会画画、会帮妈妈擦桌子……”）讲完后提问：“故事里的小手真能干，那你们的小手会做什么事情呢？请举起你们的小手告诉老师。”（幼儿自由发言，如“我会自己穿衣服”“我会搭积木”等）教师总结：“原来每个小朋友的小手都很能干！今天我们就一起来探索‘我的小手真能干’，看看小手还有哪些神奇的本领，怎样保护我们的小手。”

（二）探究新知：观察与发现，认识小手的功能

1.观察小手的外形特征

“请你们伸出自己的小手，仔细看看，小手是什么样子的？和旁边的小朋友比一比，有什么一样和不一样的地方？”（幼儿观察后自由发言）教师引导：“我们的小手有5个手指头，有大拇指、食指、中指、无名指和小指，手指上有细细的纹路，还有指甲呢！请你们用小手摸一摸，感受一下。”（幼儿触摸自己的手指和指甲）教师补充：“这些纹路能让小手抓东西更牢固，指甲要经常剪，不然会有细菌哦！”

2.实验探索：小手能做什么

“老师这里有一些材料，请你们用小手试一试，看看能发现什么秘密。”（分组投放材料：积木、豆子、毛绒玩具、冰冷的金属块、粗糙的砂纸）教师引导：“请你们用小手抓一抓积木，能抓起来吗？捏一捏豆子，有什么感觉？摸一摸毛绒玩具和金属块，哪个更暖和？砂纸摸起来是什么感觉？”（幼儿操作后分享：“我能抓起很多积木”“豆子小小的，会从指缝里掉出来”“金属块凉凉的，砂纸有点扎手”）教师总结：“小手能抓东西、能感觉冷热、能摸出粗糙和光滑，这就是小手的触觉本领！”

（三）操作体验：精细动作大挑战，发展动手能力

“小手不仅能观察，还能做很多精细的事情呢！老师这里准备了不同难度的任务，请你们根据自己的能力试一试，完成的小朋友可以获得‘小能手’贴纸哦！”（分层投放材料）

1.基础组：穿珠子、撕纸条

“请你们用小手把珠子穿在绳子上，或者把彩纸撕成细细的长条。”（教师指导精细动作弱的幼儿：“捏住珠子，对准绳子的小孔用力穿”“用大拇指和食指捏住纸，慢慢撕”）

2.提升组：使用安全剪刀剪图形、折纸飞机

“请你们用安全剪刀剪出圆形或三角形，或者跟着老师折纸飞机。”（教师示范剪刀的正确握法：“大拇指穿进洞洞里，其他手指轻轻捏住剪刀柄，沿着线慢慢剪”；折纸步骤：“先把纸对折，再折两个尖尖的翅膀”）

3.挑战组：系鞋带、扣纽扣

“谁能帮小娃娃系鞋带、扣纽扣呢？”（幼儿尝试后，教师请做得好的幼儿分享技巧：“先交叉打个结，再绕一圈拉紧”“纽扣要对准扣眼，用力按进去”）

操作结束后，教师展示幼儿作品：“看，XX穿了一串漂亮的珠子，XX剪了一个圆圆的太阳，XX还给娃娃系好了鞋带，你们的小手是不是越来越灵活了？”

（四）游戏巩固：合作游戏“小手接力赛”，培养社会意识

“现在我们来玩一个‘小手接力赛’的游戏，需要小朋友们一起合作才能完成哦！”（教师讲解规则：幼儿分成4组，每组排成一列，第一名幼儿用小手传递乒乓球（不能用手抓，只能用手掌托着），传到第二名幼儿手中，依次传到最后，最后一名幼儿把乒乓球放进筐里，用时最短的小组获胜。）

游戏开始前，教师强调：“传递的时候要小心，不要掉在地上，如果掉了可以捡起来继续传。和小伙伴合作的时候要互相帮助，比如提醒对方‘小心一点’哦！”（幼儿游戏过程中，教师观察并指导：“XX组传得真稳，大家配合得很好！”“哎呀，掉了没关系，捡起来继续，加油！”）游戏结束后，教师总结：“刚才的游戏里，你们用小手和小伙伴合作，一起完成了任务，这就是团结的力量！小手不仅能自己做事情，还能帮助别人呢！”

（五）健康渗透：学习洗手方法，养成卫生习惯

“小手每天要做很多事情，会沾上很多细菌，如果不洗干净，吃了东西会生病的。你们知道什么时候需要洗手吗？”（幼儿回答：“饭前便后”“玩了玩具后”“户外活动回来”）教师示范正确的洗手步骤：“第一步，淋湿小手，抹上肥皂；第二步，手心搓一搓；第三步，手背搓一搓；第四步，指缝交叉搓；第五步，手指并拢转着搓；第六步，手腕搓一搓；第七步，用清水冲干净，用毛巾擦干。”（幼儿跟着教师一起做动作，边说儿歌边洗手：“手心搓搓，手背搓搓，细菌全跑光！”）

教师提问：“刚才我们洗手的时候，小手搓出了很多泡泡，你们知道为什么吗？”（幼儿回答：“因为肥皂能把细菌洗掉”）教师补充：“对了，以后饭前便后、玩了脏东西，一定要用正确的方法洗手，保护我们的小手，不让细菌进入身体哦！”

（六）艺术表现：创意绘画“能干的小手”，激发创造素养

“小手能做这么多事情，我们来画一画‘能干的小手’吧！请你们用颜料蘸一蘸，把小手印在纸上，再在手印旁边添画上小手做的事情，比如画画、吃饭、帮妈妈捶背等。”（教师示范：“先把手摊平，用刷子蘸颜料涂在手心，然后轻轻印在纸上，等干了以后，用蜡笔添画上画笔、碗、小拳头等”）

幼儿创作时，教师巡回指导：“XX，你的小手印真清楚，你添画的画笔真漂亮！”“YY，你想画小手帮妈妈捶背，可以在手印旁边画一个妈妈和你的小拳头哦！”创作完成后，幼儿互相展示作品：“我画的小手会搭积木”“我画的小手会浇花”，教师鼓励：“每个小朋友的小手都能干，而且还有不同的创意，真棒！”

（七）总结延伸：回顾与任务，深化认知

“今天我们和小手做了很多好朋友，知道了小手能观察、能做事、能合作，还学会了怎样保护小手。请你们想一想，回家后能用小手帮爸爸妈妈做什么事情呢？”（幼儿回答：“帮妈妈拿拖鞋”“帮爸爸递报纸”“自己整理玩具”）教师布置任务：“今天回家后，请你们用小手帮爸爸妈妈做一件事情，比如自己穿衣服、摆碗筷，然后请爸爸妈妈帮你拍下来，明天带来幼儿园和大家分享，好不好？”幼儿齐声：“好！”

最后，教师带领幼儿一起念儿歌结束活动：“小手小手真能干，会观察，会做事，会合作，讲卫生，我们都是爱护小手的好宝宝！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）绘本类：《小手拍拍》（认知手指名称与功能）、《手不是用来打人的》（引导正确使用小手）、《小手的秘密》（探索手部触觉与精细动作）、《我会用手照顾自己》（培养自理能力）。

（2）儿歌童谣：《小小手》（“小小手，拍拍手，我的小手真灵活”）、《洗手歌》（“搓手心，搓手背，细菌全都跑光光”）、《手指谣》（“一根手指点点点，两根手指敲敲敲”）。

（3）图片卡片：不同职业用手做事的场景图（医生听诊、厨师炒菜、画家画画、司机握方向盘）、手部动作分解图（系鞋带、扣纽扣、使用剪刀）、保护小手的方法图（涂护手霜、剪指甲、洗手步骤）。

2.课后自主探究

（1）“小手日记”：幼儿每天用图画或简单符号记录“今天我用小手做了3件事”（如吃饭、画画、帮妈妈拿拖鞋），家长协助标注日期，每周带到幼儿园分享，教师汇总整理成“班级小手本领集”。

（2）“家庭小能手”：设置“家务小任务卡”（整理玩具、给植物浇水、递餐具），幼儿完成后请家长在任务卡上贴星星，周末统计“星星数量”，评选“家庭小能手”，在班级展示墙张贴照片。

（3）“感官大发现”：提供“触摸箱”（内装毛线、积木、石子、羽毛、海绵等不同材质物品），幼儿闭眼用小手触摸并描述“这个东西摸起来是什么感觉”（软的、硬的、光滑的、粗糙的），教师记录并整理成“班级触摸感知表”。

（4）“创意小手工作品”：利用废旧材料（纸盒、瓶盖、毛线、彩纸）制作“小手创意画”（如用手指印画花朵、用毛线粘贴手掌轮廓、用瓶盖装饰“能干的小手”），在幼儿园“创意角”展览，鼓励幼儿介绍自己的作品。

（5）“健康小卫士”：幼儿回家后教家人“七步洗手法”，并用手机拍摄家人洗手过程（家长协助），带到幼儿园播放，评选“最佳健康小卫士”，强化卫生习惯养成。课堂1.课堂评价：通过提问“小手能做什么”“怎样保护小手”等问题，了解幼儿对功能的认知；观察操作环节中穿珠子、剪纸等精细动作的发展情况，记录幼儿的个体差异；测试“七步洗手法”的掌握程度，如请幼儿边说边做动作，及时纠正错误。对合作游戏中幼儿的互助行为进行观察，评价社会意识发展，如提醒“XX主动帮小伙伴捡乒乓球，真棒！”

2.作业评价：批改“小手日记”时，关注记录内容是否体现小手功能（如“我用手画画”“帮妈妈摆碗筷”），用贴纸标注优秀记录；点评“家务小任务卡”，根据完成质量给予星星奖励，写“自己穿衣服，小手越来越灵活啦！”；对“创意小手工作品”进行展示点评，肯定创意与动手能力，如“手指印花朵颜色搭配真漂亮！”；反馈“健康小卫士”视频，表扬正确洗手行为，强化卫生习惯。课后作业1.填空题：小手能______、______和______。

答案：抓东西、感觉冷热、做精细动作。

2.简答题：请说出保护小手的三个方法。

答案：勤洗手、剪指甲、涂护手霜。

3.操作题：画一画你用小手做的一件事，并写下来。

答案：幼儿画图，答案示例：画了小手在帮妈妈擦桌子。

4.是非题：小手是用来打人的吗？对或错。

答案：错。

5.描述题：请分享一件你用小手帮家人做的小事。

答案：例如：我用手帮爸爸拿拖鞋。板书设计①小手的功能：抓东西、感觉冷热、做精细动作、会合作、能创造

②保护小手的方法：勤洗手（七步洗手法）、勤剪指甲、涂护手霜、不玩尖锐物品

③小手与成长：会做事（自己穿衣服、整理玩具）、会帮助（帮家人拿拖鞋、浇花）、会表达（用手势、画画）教学反思与总结教学反思这节课整体流程顺畅，绘本导入迅速抓住幼儿兴趣，操作环节分层设计有效照顾个体差异，但精细动作分组时对能力弱幼儿的指导时间不足，下次需增加助教协助。游戏环节“小手接力赛”规则讲解清晰，幼儿合作意识明显提升，但部分小组因争抢材料产生摩擦，需提前强化“轮