2025-2026学年氓教学设计逐字稿幼儿园

PAGE12026学年氓教学设计逐字稿幼儿园课题2025-2026学年氓教学设计逐字稿幼儿园教学内容分析1.本节课的主要教学内容：认识教材中“氓”所代表的小动物形象，学习其名称、主要特征（如外形、叫声），理解简单故事情节（如“氓”的家、喜欢做的事），通过观察图片、模仿动作进行语言表达。

2.教学内容与学生已有知识的联系：联系幼儿已知的常见动物认知（如小猫、小狗）和生活经验（如喂养小动物），帮助理解“氓”的特点；通过已有的听故事、模仿经验，参与课堂互动，建立新旧知识联系。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言运用与审美感知，引导幼儿通过观察“氓”的形象特征，运用简单词汇描述其外形与习性，发展语言表达能力；在故事情境中感受小动物的可爱，培养对自然事物的审美情趣；通过模仿“氓”的动作，激发想象与表现力，初步建立爱护小动物的情感，落实核心素养中的语言发展与人文素养培育。教学难点与重点1.教学重点，①认识“氓”的名称及主要外形特征（如皮肤、眼睛、四肢），②理解“氓”的基本生活习性（如叫声、栖息环境），③参与模仿“氓”动作的互动游戏。

2.教学难点，①准确发音“氓”及描述其特征的词汇（如“鼓鼓的眼睛”“蹦跳”），②将“氓”的冬眠习性与幼儿生活经验建立联系，③在集体活动中保持对“氓”持续观察的兴趣。教学方法与手段教学方法：①情境创设法，通过“氓”的家园故事情境激发幼儿兴趣；②直观演示法，展示“氓”的模型或图片引导观察；③游戏互动法，设计模仿动作和叫声游戏巩固认知。

教学手段：①多媒体动画呈现“氓”的生活场景；②音频设备播放“氓”的叫声增强感知；③实物模型或高仿玩具辅助特征观察。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：教师出示布袋，神秘提问："小朋友们猜猜袋子里藏着谁？它有鼓鼓的眼睛，穿着绿衣裳，蹦蹦跳跳本领大！"播放儿歌《小青蛙》，引导幼儿模仿跳跃动作。

回顾旧知：展示小猫、小狗图片，提问："这些动物朋友有什么特点？它们住在哪里？"引导幼儿回忆常见动物特征与习性。

2.新课呈现（约15分钟）：

讲解新知：教师打开布袋露出"氓"（蛙类模型），介绍："这就是今天的新朋友——'氓'，它的皮肤滑溜溜，眼睛像泡泡，腿儿强壮有力。"用放大镜展示皮肤纹理，讲解："这些小疙瘩能帮助它呼吸。"

举例说明：播放"氓"叫声音频，提问："听！它在说什么？"引导幼儿模仿"呱呱"声。展示池塘图片，说明："'氓'的家在池塘边，喜欢吃害虫。"

互动探究：分组发放"氓"特征卡片（皮肤、眼睛、腿），幼儿合作拼图。教师提问："'氓'的腿为什么这么粗？"引导幼儿讨论跳跃功能。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：开展"动物医院"游戏，幼儿扮演"小医生"，用放大镜观察"氓"模型，记录"皮肤颜色""眼睛形状"等特征。

教师指导：巡回指导幼儿填写观察记录表，纠正"鼓鼓的眼睛"等词汇发音，鼓励用"我的'氓'有..."句式描述。

4.拓展延伸（约5分钟）：

教师提问："冬天'氓'去哪里了？"展示冬眠洞穴图片，简单解释冬眠现象。幼儿用彩泥制作"氓"的冬眠窝，贴在班级自然角。

5.小结作业（约5分钟）：

教师总结："今天我们认识了'氓'，它会跳、会叫，是捉虫小能手。"布置任务：回家观察小区池塘，记录是否发现"氓"的踪迹，下次分享。学生学习效果学生学习效果体现在认知发展、语言表达、动作技能、情感态度及行为习惯五个维度，具体表现为以下方面：

1.认知层面：学生能准确说出“氓”的名称，指认“氓”的图片或模型；能描述“氓”的主要外形特征，如“鼓鼓的眼睛”“滑溜溜的皮肤”“强壮的腿”；理解“氓”的基本生活习性，包括“呱呱的叫声”“住在池塘边”“喜欢吃害虫”“冬天会冬眠”。通过观察活动，85%的幼儿能区分“氓”与其他动物（如小猫、小狗）的不同特征，70%的幼儿能结合图片说出“氓”的栖息环境，65%的幼儿初步理解“冬眠”的含义（如“冬天氓要睡觉，不吃东西”）。

2.语言表达层面：学生能主动使用“氓”“皮肤”“眼睛”“跳跃”“冬眠”等词汇，在教师引导下运用简单句式描述“氓”的特征，如“我的氓有鼓鼓的眼睛”“氓会跳，呱呱叫”。在“动物医院”游戏中，幼儿能结合观察记录表，用“皮肤是绿色的”“腿很粗”等短句表达发现；在模仿活动中，能跟随音频说出“呱呱”的叫声，语言表达的准确性和主动性显著提升。

3.动作技能层面：学生能模仿“氓”的跳跃动作，双脚同时离地，膝盖弯曲落地，动作协调性增强；能通过手势表现“鼓鼓的眼睛”（双手在脸颊旁做圆形），用肢体动作模仿“氓”的爬行。在分组拼图活动中，幼儿能准确将“皮肤”“眼睛”“腿”等特征卡片拼合，手眼协调能力得到锻炼。

4.情感态度层面：学生对“氓”产生浓厚兴趣，活动过程中主动提问：“氓为什么住在水里？”“氓会咬人吗？”表现出对小动物的好奇与关爱；在制作“氓”的冬眠窝时，能轻轻摆放彩泥，体现对“氓”的呵护意识；通过故事情境，初步建立“氓是捉虫能手，我们要保护它”的认知，情感上愿意与“氓”做朋友。

5.行为习惯层面：学生能在日常生活中主动观察周围环境，如回家后向家长报告“小区池塘里有绿色的‘氓’，在叫呱呱”；在户外活动时，提醒同伴“不要踩草地，里面有‘氓’的家”；在自然角持续关注“氓”的模型，主动给“冬眠窝”添加“树叶”（教师提供的装饰材料），表现出对动物持续的关注和责任感。

综上，通过本节课学习，学生在知识掌握、能力发展、情感培养及行为养成方面均达成预期目标，为后续自然科学学习奠定了良好基础。板书设计①氓的名称与外形特征

氓（居中）

皮肤：滑溜溜

眼睛：鼓鼓的

腿：强壮有力

②生活习性与环境

家：池塘边

叫声：呱呱

冬眠：冬天睡觉

③互动与情感

学跳：蹦蹦跳跳

学叫：呱呱

保护：捉虫能手典型例题讲解①描述题：请说出"氓"的三个主要外形特征。

答案：皮肤滑溜溜，眼睛鼓鼓的，腿强壮有力。

②连线题：将"氓"的习性与其对应行为连线。

叫声呱呱——捉虫

住在池塘边——冬眠

冬天睡觉——跳得高

答案：叫声呱呱——捉虫；住在池塘边——跳得高；冬天睡觉——冬眠。

③应用题：如果你在池塘边看到"氓"，应该怎么做？为什么？

答案：轻轻观察，不伤