2025-2026学年形体舞蹈教学设计幼儿园

2025-2026学年形体舞蹈教学设计幼儿园教学内容分析1.本节课主要教学内容：结合幼儿园舞蹈教材（如《快乐舞蹈》小班上册），内容包括基本站姿（头正、肩平、挺胸、收腹）、坐姿（腰背挺直、双手放膝）训练，以及“小兔跳”“小鸟飞”简单动物模仿律动，培养身体姿态感知与节奏感。2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期已掌握身体部位名称（头、肩、臂、腿等）和简单节奏拍手游戏，本节课通过姿态训练将零散肢体活动规范化，用动物模仿律动巩固身体部位认知，结合儿歌节奏（如《小兔子乖乖》）提升动作协调性，实现从“自由活动”到“有意识形体表达”的过渡。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课通过基本站姿、坐姿训练及“小兔跳”“小鸟飞”律动，发展幼儿身体协调性与节奏感，提升身体控制能力；引导幼儿在模仿活动中感知身体姿态，养成良好体态习惯；在集体舞蹈互动中培养初步的合作意识与规则感，体验形体活动的乐趣，形成积极乐观的运动态度。学情分析三、学情分析本授课对象为幼儿园小班学生，年龄4-5岁，身体处于快速发育期，骨骼肌肉柔韧性好但力量较弱，平衡能力与肢体协调性尚在发展中。知识层面，已通过前期活动认识头、肩、臂等基本身体部位，能跟随简单节奏拍手，但对规范的身体姿态（如站姿、坐姿）缺乏系统认知，动作多为无意识的自由活动。能力上，模仿能力强，喜欢通过游戏和故事学习，但注意力集中时间短（约10-15分钟），需多形式交替引导；个体差异明显，部分幼儿表现欲强，部分则较为胆怯，需教师及时鼓励。行为习惯方面，活泼好动，情绪易受同伴影响，规则意识初步形成，课堂常规需通过趣味口令逐步强化。对课程学习的影响：需将姿态训练融入“小兔跳”“小鸟飞”等动物模仿游戏，利用儿歌节奏（如《小兔子乖乖》）降低学习难度，通过分组互动激发参与热情，兼顾不同能力幼儿，确保在轻松氛围中达成身体姿态规范化与节奏感培养目标。教学资源软硬件资源：舞蹈教室、落地镜、便携式音响、小动物头饰（兔子、小鸟）、彩色地垫、口哨、铃鼓。

课程平台：园本形体舞蹈资源库。

信息化资源：《小兔子乖乖》儿歌音频、动物模仿动作示范音频。

教学手段：游戏化情境创设、教师示范引导、小组互动练习、儿歌节奏律动。教学过程设计###1.导入新课（5分钟）

目标：激发幼儿对“身体姿态与动物模仿”的兴趣，引发探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，你们见过小兔子跳吗？小鸟是怎么飞的呀？它们跳的时候和飞的时候，身体是什么样的呢？”

展示动态图片片段：小兔子在草地上蹦跳（双脚并拢、耳朵竖起）、小鸟在天空飞翔（手臂张开、轻轻踮脚），引导幼儿观察动作特点。

简短介绍：“今天我们要学习像小兔子一样有精神地跳，像小鸟一样轻轻地飞，还要学习怎么站得直、坐得正，这样我们的身体才会更健康，更有力量！”

###2.基本姿态与模仿动作讲解（10分钟）

目标：让幼儿掌握基本站姿、坐姿及动物模仿动作的要领，建立初步的身体控制意识。

过程：

（1）站姿训练：教师示范“头正（眼睛看前方）、肩平（肩膀放松不耸起）、挺胸（小胸脯像小气球一样鼓起来）、收腹（小肚子轻轻吸进去）”，配合儿歌“小脚并并拢，小手放两边，抬头挺胸笑，我是小小兵”，带领幼儿边念儿歌边练习，逐一纠正弯腰、歪肩等动作。

（2）坐姿训练：教师示范“腰背挺直（像小树干一样直）、小手放膝上（手心向下，轻轻放好）、小脚并排好（不乱晃）”，请幼儿模仿，用“小椅子要坐稳，我们像小松树一样直”的口诀强化记忆。

（3）动物模仿动作讲解：

①小兔跳：“小兔跳时，双脚并拢（教师示范双脚跳），小手放在耳朵旁做‘兔耳朵’（双手竖起于头顶），轻轻落地，不能‘咚咚咚’太响哦！”配合铃鼓节奏“咚—咚—咚”，带领幼儿练习3次。

②小鸟飞：“小鸟飞时，手臂张开（像小翅膀一样），踮起脚尖（脚跟抬起来），轻轻地‘飞’（手臂上下摆动），不能跑太快，不然会摔倒哦！”播放《小鸟飞》儿歌音频，带领幼儿跟随旋律做动作。

###3.动物模仿律动案例分析（20分钟）

目标：通过“小兔跳”“小鸟飞”两个具体案例，让幼儿深入理解动作与节奏、情境的关系，提升表现力。

过程：

（1）案例一：“小兔拔萝卜”情境律动

①背景介绍：“森林里的小兔子要去拔萝卜，路上要跳过小土坡（障碍物），拔萝卜时要蹲下来（模仿拔萝卜动作），抱起萝卜再跳回家。”

②动作拆解：教师边讲故事边示范——“跳过土坡”：双脚并拢跳，双手做“兔耳朵”；“拔萝卜”：蹲下，双手做“抓萝卜”动作；“抱萝卜回家”：抱紧“萝卜”（想象），轻轻跳回。

③幼儿尝试：播放《小兔子乖乖》儿歌，幼儿跟随教师情境提示，完整练习1遍，教师观察幼儿动作协调性（如跳得是否轻快、蹲下是否平稳）。

（2）案例二：“小鸟找家”情境律动

①背景介绍：“小鸟在天上飞了很久，要找自己的家（树上的鸟窝），飞的时候要小心，不要撞到树枝（教师举高手臂做‘树枝’），找到家了要轻轻地停下来。”

②动作拆解：“飞”：手臂张开，踮脚左右移动；“躲树枝”：教师突然举高手臂，幼儿停下并蹲下；“找家”：飞到“鸟窝”（彩色地垫标记处），蹲下做“休息”动作。

③幼儿尝试：播放《小鸟小鸟》儿歌，幼儿分组练习（4人一组，1人当“树枝”，其余当“小鸟”），教师巡回指导，提醒“小鸟”飞的动作要轻，眼神要“找家”。

（3）引导思考：“小兔跳的时候，为什么不能跳太高？”“小鸟飞的时候，为什么要踮脚？”（引导幼儿说出“跳太高会摔倒”“踮脚能飞得更稳”）。

###4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养幼儿合作意识，通过讨论优化动作表现，解决“如何让模仿更生动”的问题。

过程：

（1）分组：将幼儿分成4组（每组5-6人），每组发放小动物头饰（2组兔子、2组小鸟）。

（2）讨论主题：“我们组的小兔子/小鸟，怎么跳/飞才能让大家觉得像真的？”

（3）讨论任务：

①小组内分享“自己觉得最难的动作”（如“小兔跳时双脚会分开”“小鸟飞时会跑”）；

②一起想办法解决（如“手拉手提醒并拢”“喊‘1、2、3’再跳”）；

③设计一个“特别的动作”（如“小兔跳的时候转个圈”“小鸟飞的时候叫‘叽叽喳喳’”）。

（4）准备展示：每组选1名“小组长”，带领组员练习1分钟，准备展示。

###5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：让幼儿大胆展示模仿动作，通过互评提升表现力，增强自信心。

过程：

（1）小组展示：

①兔子组：第一组展示“小兔拔萝卜”，加入“转圈”动作；第二组展示“小兔跳高”，加入“双手举高跳”动作。

②小鸟组：第三组展示“小鸟找家”，加入“‘叽叽喳喳’叫”的声音；第四组展示“小鸟飞过草地”，加入“蹲下‘吃虫子’”动作。

（2）互评与点评：

①教师引导：“你觉得哪组小兔子跳得最可爱？为什么？”“哪组小鸟飞得最稳？哪里做得好？”（鼓励幼儿用“我喜欢他们组的××动作”“他们跳得很轻”等语言表达）。

②教师总结亮点：“第一组的小兔子转圈的时候很稳，没有摔倒；第三组的小鸟找家的时候，眼睛一直看‘鸟窝’，真认真！”

③指出不足：“有的小兔跳的时候，双脚分开了，下次要记得并拢哦；小鸟飞的时候，不要跑太快，要踮起脚尖轻轻飞。”

（3）集体表扬：为所有小组鼓掌，发放“小明星贴纸”，鼓励幼儿继续努力。

###6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课重点内容，强化“良好姿态与生动模仿”的重要性，激发课后练习兴趣。

过程：

（1）回顾：“今天我们学习了什么呀？”（引导幼儿回答“站姿、坐姿、小兔跳、小鸟飞”）

（2）强调意义：“站得直、坐得正，能让我们的骨头长得直，不驼背；小兔跳和小鸟飞，能让我们的腿更有力气，身体更灵活！”

（3）布置作业：“回家给爸爸妈妈表演‘小兔跳’和‘小鸟飞’，告诉他们‘小兔跳要双脚并拢，小鸟飞要踮脚哦’，让他们看看我们有多棒！”

（4）结束：“今天我们和小兔子、小鸟一起玩了游戏，开心吗？下次我们要学习更多好玩的动物模仿动作，大家准备好了吗？”（幼儿回应“准备好了！”，结束课程）教师随笔Xx拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《我的身体会说话》（小班绘本）：通过卡通人物展示正确站姿、坐姿，如“小脚并并拢，小手放两边”“小腰挺挺直，像棵小松树”，配以简单儿歌，帮助幼儿巩固课堂姿态训练要点。

（2）《小动物模仿操》（幼儿园律动手册）：收录“小青蛙跳”“小鸭子走”等8种动物模仿动作，每种动作配有节奏口令（如“呱呱呱，小青蛙，蹲一蹲，跳一跳”），拓展动物模仿的多样性，增强幼儿动作表现力。

（3）《节奏感启蒙：身体打击乐》：提供用身体部位（拍手、跺脚、拍腿）配合儿歌（如《两只老虎》）的节奏练习，帮助幼儿在课后通过简单的身体打击乐强化节奏感，为后续律动学习奠定基础。

2.课后自主探究与实践活动

（1）“家庭动物模仿秀”：家长引导幼儿观察1-2种家中常见动物（如小猫、小狗）的动作特点，如“小猫走路静悄悄，脚尖轻轻踮”，鼓励幼儿模仿并创编1个新动作，录制短视频分享到班级群，教师挑选优秀作品在下次课展示，激发幼儿创编兴趣。

（2）“身体小管家”日常打卡：设计“每日姿态小任务”打卡表（包含“起床后站2分钟”“吃饭时坐端正”“看电视时抬头挺胸”），家长用贴纸记录幼儿完成情况，每周汇总表扬，帮助幼儿将课堂姿态训练转化为日常习惯，培养身体管理意识。

（3）“亲子律动时间”：家长与幼儿每天用10分钟玩“身体变变变”游戏，如“我说‘小树’，你就站直；我说‘小猫’，你就蹲下喵喵叫”，结合教材中的儿歌（如《小兔子乖乖》）调整节奏，通过亲子互动巩固动作与情境的关联，提升幼儿的参与热情和动作协调性。教师随笔Xx重点题型整理1.简答题：小兔跳的正确动作要领是什么？

答：双脚并拢，双手做“兔耳朵”竖于头顶，轻轻落地，膝盖微弯缓冲，不能发出“咚咚”的响声。

2.判断题：小鸟飞的时候，脚要用力踩地，跑得越快越好。（）

答：×。小鸟飞时脚要踮起，轻轻移动，不能跑太快，否则容易摔倒。

3.填空题：站姿训练时，小肚子要轻轻______，小胸脯要像______一样鼓起来。

答：吸进去；小气球

4.操作题：请模仿“小兔拔萝卜”情境中的三个动作（跳过土坡、拔萝卜、抱萝卜回家）。

答：①跳过土坡：双脚并拢跳，双手做兔耳朵；②拔萝卜：蹲下，双手做抓萝卜动作；③抱萝卜回家：抱紧“萝卜”，轻轻跳回。

5.连线题：将儿歌与对应的动物模仿动作连起来。

《小兔子乖乖》——小兔跳；《小鸟小鸟》——小鸟飞；《两只老虎》——身体打击乐

答：《小兔子乖乖》——小兔跳；《小鸟小鸟》——小鸟飞；《两只老虎》——身体打击乐课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课通过"小兔跳"和"小鸟飞"的动物模仿律动，重点训练了幼儿基本站姿（头正、肩平、挺胸、收腹）和坐姿（腰背挺直、双手放膝），通过情境游戏强化动作与节奏的协调性。幼儿在"小兔拔萝卜"和"小鸟找家"的活动中，掌握了双脚并拢轻跳、手臂张开踮脚飞的动作要领，初步建立了身体姿态控制意识。课堂通过小组展示和互评，激发了幼儿的表现欲与合作精神，实现了"玩中学、学中练"的教学目标。

当堂检测：

1.简答题：请说出站姿训练时"挺胸"的动作要领。

答：小胸脯像小气球一样鼓起来，肩膀向后打开，不向前含胸。

2.判断题：小鸟飞时，双脚要用力踩地跑得快。（）

答：×。小鸟飞时需踮起脚尖轻轻移动，不能跑太快。

3.操作题：请演示"小兔跳"的正确动作。

答：双脚并拢，双手竖起于头顶做"兔耳朵"，膝盖微弯缓冲落地，保持轻快无声。

4.填空题：坐姿训练时，小手要轻轻放在______上。

答：膝盖

5.连线题：将动作与对应的儿歌连线。

《小兔子乖乖》——小兔跳；《小鸟小鸟》——小鸟飞

答：《小兔子乖乖》——小兔跳；《小鸟小鸟》——小鸟飞反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏设计：将姿态训练融入“小兔拔萝卜”“小鸟找家”等故事情境，用角色扮演激发幼儿兴趣，让枯燥的形体练习自然转化为趣味游戏。

2.多感官协同教学：结合儿歌节奏（铃鼓、口哨）、视觉提示（彩色地垫标记）、触觉引导（手拉手纠正