2025-2026学年中班粘土小鱼教案

2025-2026学年中班粘土小鱼教案主备人Xx备课成员魏老师设计思路一、设计思路结合中班“动物朋友”单元，以课本中小鱼图片为观察起点，引导幼儿认识鱼的外形特征（圆身体、三角尾、圆眼睛），通过揉、捏、粘等粘土技能，制作形态各异的小鱼，巩固对动物特征的认知，培养手部精细动作与创造力，渗透爱护动物的情感，贴合中班幼儿直观形象思维与动手操作需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析引导幼儿观察课本中小鱼的外形特征，感知动物的形态美与多样性；运用揉、捏、粘等粘土技能表现小鱼，发展艺术表现力与手部精细动作；鼓励创意制作不同形态小鱼，培养实践创新能力与想象力；在活动中萌发爱护动物的情感，形成积极的生活态度与审美情趣。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察课本中小鱼的典型外形特征（圆身体、三角尾、圆眼睛），掌握揉、捏、粘等基本粘土技能，能独立制作出形态完整的小鱼。例如，幼儿需将粘土搓成圆球做身体、捏成三角形做尾巴、压扁做眼睛，并合理组合。

2.教学难点：一是细节表现的准确性，如小鱼眼睛的大小对称、尾巴的角度自然，部分幼儿易出现眼睛一大一小或尾巴歪斜的情况；二是创意与技能的结合，如幼儿想给小鱼添加花纹时，难以用细泥条均匀粘贴，导致花纹模糊。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有课本中“动物朋友”单元的小鱼图片页。

2.辅助材料：准备真实鱼类照片、教师示范粘土小鱼成品、轻音乐。

3.实验器材：安全无毒彩色粘土、塑料小刀、托盘、湿抹布。

4.教室布置：设置操作区铺防粘垫，分组摆放材料，墙面展示海洋背景图。Xx教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持课本中“动物朋友”单元的小鱼图片页，引导幼儿观察：“今天我们课本里来了位水中的小客人，看看它有什么特点？”请幼儿举手说出小鱼的身体形状（圆圆的）、尾巴形状（三角的）、眼睛形状（圆圆的）。随后播放轻音乐，教师展示一条粘土小鱼成品：“我们今天要用粘土和课本里的小鱼做朋友，捏出属于自己的一条小鱼！”通过课本图片观察和成品展示，激发幼儿兴趣，自然引入新课，同时渗透对小鱼外形特征的初步认知，为后续制作奠定基础。

2.新课讲授（12分钟）

（1）外形特征观察与强化：教师翻开课本第X页，指着小鱼图片提问：“小鱼的身体像什么？尾巴呢？眼睛在哪里？”引导幼儿集体回答“圆身体、三角尾巴、圆眼睛”，并请个别幼儿用手指在图片上描一画身体轮廓和尾巴形状，强化对典型特征的记忆，突出教学重点——外形特征的准确把握。

（2）粘土技能示范与分解：教师取红色粘土边示范边讲解：“做小鱼身体，要把粘土放在手心，轻轻搓成圆球，像课本里小鱼的胖身体一样；做尾巴，先捏成小长条，再把一头捏尖，变成三角尾巴；做眼睛，搓两个一样大的小圆球，轻轻按扁，粘在身体两边。”示范过程中强调“搓圆球要用力均匀”“捏尾巴时尖角要朝外”，针对教学难点“细节表现准确性”进行直观指导，如眼睛大小对称的技巧（两个泥球搓一样大再粘贴）。

（3）创意形态引导与拓展：教师展示课本中不同形态的小鱼图片（如瘦长身体、波浪形尾巴），提问：“课本里的小鱼都一样吗？你想做一条什么样的小鱼？”引导幼儿说出“胖胖的”“瘦瘦的”“尾巴像扇子”等，鼓励幼儿突破单一形态，结合生活经验（如见过的小鱼）进行创意设计，渗透“实践创新能力”的培养，为实践活动中的创意表现做铺垫。

3.实践活动（15分钟）

（1）自主制作小鱼主体：幼儿分组领取彩色粘土，根据课本中小鱼外形特征，自主制作小鱼身体（圆球）、尾巴（三角形）、眼睛（两个扁圆球）。教师巡回指导，重点关注幼儿对揉、捏技能的掌握，如提醒“搓圆球时不要粘手”“捏尾巴时不要捏太厚”，帮助技能薄弱幼儿完成主体部分，落实教学重点“基本粘土技能的运用”。

（2）细节调整与完善：幼儿完成主体后，教师引导幼儿观察课本中小鱼图片细节，如“眼睛是不是在身体两边？尾巴是不是和身体连得好？”幼儿自主检查并调整，如将歪斜的眼睛扶正、将松动的尾巴重新粘牢，针对教学难点“细节表现的准确性”进行个别化指导，如帮助眼睛一大一小的幼儿重新搓对称泥球。

（3）创意装饰与丰富：提供细泥条、小压花等辅助材料，鼓励幼儿参考课本中“多彩的海洋”背景页，给小鱼添加花纹（如波浪形条纹、圆点）或鳍（如背鳍）。教师示范用细泥条“搓一搓、轻轻按”粘贴花纹，引导幼儿尝试“泥条要细一点，贴得紧一点”，解决教学难点“创意与技能结合”中花纹粘贴模糊的问题，培养艺术表现力。

4.学生小组讨论（8分钟）

幼儿4人一组，围绕教师提出的问题展开讨论，教师记录并引导：

（1）外形特征准确性：“你的小鱼眼睛是怎么做的？怎么让它和课本里的小鱼一样对称？”举例回答：“我先搓两个小圆球，放在手心比一比，一样大才粘上去，就不会一大一小了。”

（2）技能操作难点：“捏尾巴时，三角形总是歪歪的，怎么办？”举例回答：“要把粘土先捏成长条，再捏尖角，尖角朝下，尾巴就不会歪了。”

（3）创意表现想法：“你想给小鱼加什么花纹？为什么？”举例回答：“我想加蓝色波浪纹，因为课本里的小鱼生活在海里，海浪是蓝色的。”通过讨论，幼儿分享经验，深化对重难点的理解，同时提升语言表达与同伴协作能力。

5.总结回顾（5分钟）

教师展示幼儿作品，结合课本图片引导幼儿共同梳理：“今天我们认识了课本中小鱼的哪些特征？（圆身体、三角尾巴、圆眼睛）用粘土做了哪些动作？（搓、捏、粘）你最喜欢自己小鱼的哪里？”请2-3名幼儿展示作品并描述，教师总结：“捏小鱼时，要记住课本里的特征，用对方法，就能做出又像又有创意的小鱼！”最后播放轻音乐，幼儿将小鱼“游”到教室海洋背景墙上，结束活动，强化“外形特征—技能操作—创意表现”的知识链条，落实核心素养目标。Xx教学资源拓展1.拓展资源

（1）动物认知拓展：课本中“动物朋友”单元聚焦常见小鱼的基本外形特征（圆身体、三角尾巴、圆眼睛），可拓展不同种类小鱼的特征差异，如金鱼的纱裙状尾巴、热带鱼的条纹身体、小丑鱼的黑白配色，通过对比观察强化“外形特征多样性”的认知，联系课本中“多彩的海洋”背景页，丰富幼儿对鱼类种类的感知。

（2）粘土技能深化：本节课核心技能为揉、捏、粘，可拓展基础技能的延伸应用，如用压痕工具在粘土身体上压出半圆形鳞片（对应课本中小鱼光滑皮肤的细节表现）、用小块粘土叠加在背部制作背鳍（补充课本中小鱼图片中隐含的鳍部结构）、用牙签轻轻划出嘴巴线条（突出课本中小鱼“圆眼睛”之外的动态特征），通过技能组合提升作品细节表现力，巩固教学重点“技能与外形特征的结合”。

（3）艺术表现拓展：课本中“多彩的海洋”强调色彩搭配，可拓展色彩认知与创意表现，如引导幼儿观察热带鱼的冷暖色搭配（蓝+黄、橙+紫），尝试用对比色制作“彩色小鱼”；提供半透明粘土模拟水波纹，结合小鱼制作“海底世界”场景，呼应课本背景页的整体构图，培养幼儿的艺术表现力与空间布局能力。

（4）生活联结资源：课本“动物朋友”单元倡导“爱护动物”，可拓展生活中的小鱼元素，如儿歌《小鱼游》（“小鱼小鱼游游，摇摇尾巴点点头”）、绘本《小黑鱼》（感受小鱼群体的合作与勇敢）、玩具小鱼模型（观察立体形态与平面图片的差异），通过生活化资源深化幼儿对“小鱼是朋友”的情感认同，渗透核心素养中的“生活态度”。

2.拓展建议

（1）家庭亲子粘土创作：家长与幼儿共同制作“小鱼家族”，要求至少包含3条不同特征的小鱼（如1条课本中的圆身体小鱼、1条金鱼纱裙尾巴小鱼、1条条纹热带鱼），引导幼儿说出每条小鱼的外形特点（“这条尾巴像纱裙，是金鱼；这条身体有条纹，是热带鱼”），巩固课本中“动物特征认知”的核心目标，同时通过亲子合作提升幼儿的表达能力。

（2）绘本共读与观察记录：家长带领幼儿阅读绘本《小黑鱼》，重点关注小鱼的外形（“小黑鱼的身体是黑色的，眼睛是圆的”）和故事中的场景（“小鱼们组成了大鱼的样子”），阅读后让幼儿用粘土制作“故事中的小鱼”，并在旁边用简单符号记录（如“黑身体”“圆眼睛”），将课本中的“动物观察”延伸到故事情境中，培养幼儿的观察与表征能力。

（3）自然观察与对比绘画：家长带幼儿观察鱼缸中的真实小鱼（或公园池塘里的鱼），引导幼儿对比课本图片（“真实小鱼的身体是扁扁的，课本里的是圆圆的”“真实小鱼的尾巴会摇，课本里的尾巴是三角的”），用画笔画出观察到的小鱼，再用粘土制作“课本小鱼”和“真实小鱼”，通过对比加深对“典型特征”与“真实特征”的理解，落实教学重点“外形特征的准确把握”。

（4）创意场景搭建：幼儿用粘土制作多条小鱼后，家长提供蓝色卡纸、皱纹纸（模拟水草）、贝壳等材料，引导幼儿搭建“海底家园”，要求小鱼“游”在不同位置（如“小鱼在水草里”“小鱼在贝壳旁”），结合课本“多彩的海洋”背景页，培养幼儿的空间布局能力与想象力，同时渗透“动物与环境”的生活认知。

（5）日常技能迁移游戏：家长在日常游戏中渗透粘土技能练习，如用橡皮泥捏“小苹果”（巩固“搓圆球”技能）、捏“小饼干”（巩固“压扁”技能），再过渡到捏“小螃蟹”（课本中的其他动物，用“捏尖角”做钳子），通过技能迁移帮助幼儿巩固本节课的“揉、捏、粘”基础，提升手部精细动作的灵活性，为后续复杂创作奠定基础。Xx课后作业1.描述课本中小鱼的外形特征。

答案：课本中小鱼有圆身体、三角尾巴、圆眼睛。

2.用粘土制作小鱼需要用到哪些动作？

答案：搓（做身体）、捏（做尾巴）、粘（粘眼睛）。

3.设计一条和课本不一样的小鱼，说出它的特点。

答案：我设计一条长身体小鱼，尾巴像扇子，眼睛是爱心形状。

4.课本里说小鱼是动物朋友，我们要怎么保护它？

答案：不往水里扔垃圾，不抓小鱼，让小鱼的家干净。

5.对比课本中小鱼和鱼缸里的小鱼，有什么不同？

答案：课本小鱼身体圆圆的，鱼缸里小鱼身体扁扁的；课本小鱼尾巴是三角的，鱼缸里小鱼尾巴会摇来摇去。Xx反思改进措施（一）教学特色创新

1.课本图片与实物创作联动，让幼儿先观察课本中小鱼的圆身体、三角尾特征，再动手捏，抽象认知变具体，符合中班直观思维特点。

2.技能分层指导，对动手弱的幼儿重点教搓圆球，能力强的鼓励加花纹，兼顾个体差异，让每个孩子都有成就感。

（二）存在主要问题

1.小组讨论时部分幼儿只听不说，比如讨论“小鱼尾巴怎么捏”时，个别孩子没主动分享想法。

2.个性化指导时间不足，巡回时发现有的孩子眼睛捏得一大一小，没能及时帮着调整，细节落实不够。

（三）改进措施

针对讨论参与度低，下次小组活动前先明确“每人至少说一句”，比如“我的尾巴是尖的”，并请组长记录，让每个孩子必须开口。

针对指导不足，准备“技能小卡片”，上面画着搓对称眼睛的步骤图，幼儿自己对照做，教师再集中帮有困难的，这样既省时间又有效。Xx课堂1.课堂评价：通过提问“课本中小鱼的身体是什么形状？尾巴呢？”观察幼儿制作时搓圆球（身体）的均匀度、捏三角尾巴（课本特征）的准确性，以及眼睛粘贴的对称性（教学难点），快速判断幼儿对外形特征的掌握情况。对技能弱的幼儿，如搓圆球时粘手，及时提供湿抹布辅助；对创意突出的幼儿，如给小鱼加了课本中没有的波浪纹，当场表扬“你让课本里的小鱼更漂亮了”。测试环节让幼儿快速用粘土捏出小鱼身体，检查是否落实“圆身体”这一重点。

2.作业评价：批改“描述课本中小鱼