1.2 形变与受力（分层作业）科学冀人版三年级下册（新教材）

1.2《形变与受力》同步练习作业（含答案）【回归课本，填一填】一、仔细想，认真填。1.

不同形状的物体，________的大小是不同的。2.

折成瓦楞状的纸板比平整的纸板承受力________（填“强”或“弱”）。3.

物体发生________时，会产生一种恢复原来形状的力，这种力叫弹力。4.

撑杆跳运动中，撑杆的形变越大，产生的弹力越________（填“大”或“小”）。5.

生活中纸箱内部的凹凸结构，主要作用是________。【知识巩固，练一练】二、我是小法官。（对的打“√”，错的打“×”。）1.

同一张纸，无论折成什么形状，承受力都一样。（）2.

瓦楞状结构能有效分散压力，所以承载能力更强。（）3.

射箭时，弓拉得越满，形变越大，产生的弹力越大。（）4.

弹簧被压缩后不会产生弹力。（）5.

控制变量实验中，只能改变我们要研究的条件，其他条件要保持不变。（）6.

篮球被按压后变形，松手后会恢复原状，这是弹力的作用。（）7.

平整的纸板比折成三角形的纸板承受力更强。（）8.

蹦床运动员跳得越高，说明蹦床形变产生的力越小。（）9.

生活中的沙发、弹簧门都利用了形变与受力的原理。（）10.

实验数据出现偏差时，我们可以直接修改数据让结论更合理。（）三、对号入坐。（将正确答案的序号填在括号里）1.

下列形状的纸板中，承受力最强的是（）A.平整的纸板B.对折一次的纸板C.折成瓦楞状的纸板D.随意揉皱的纸板2.

做“纸桥承重”实验时，需要保持不变的条件是（）A.桥面的形状B.放旗子的数量C.实验的次数D.桥墩之间的距离3.

下列现象中，利用形变产生弹力的是（）A.磁铁吸引铁钉B.弓箭射出箭C.苹果从树上落下D.汽车在路面行驶4.

撑杆跳运动员能跳得更高，主要是因为（）A.撑杆形变产生的弹力帮助运动员上升B.运动员自身力量更大C.撑杆本身很轻D.地面的摩擦力更大5.

下列物品中，没有利用形变与受力原理的是（）A.弹簧秤B.蹦床C.沙发D.玻璃杯6.

控制变量实验的核心目的是（）A.让实验更有趣B.让操作更简单C.保证实验结果的准确性D.减少实验材料的使用7.

当弹簧被拉长时，它会产生（）A.向下的重力B.恢复原状的弹力C.向前的推力D.向后的阻力8.

下列关于形变与受力的说法，正确的是（）A.物体形变越大，产生的弹力通常越大B.所有物体形变后都能恢复原状C.形状不同的物体承受力一定相同D.实验中不需要重复操作，一次数据就足够9.

纸箱内部设计成凹凸结构，主要是为了（）A.节省材料B.增强纸箱的承重能力C.让纸箱更美观D.方便搬运10.

下列体育项目中，没有利用形变产生弹力的是（）A.射箭B.蹦床C.跑步D.撑杆跳【思维提升，探一探】四、实践应用我最强。1.

为什么折成瓦楞状的纸板比平整的纸板承受力更强？2.

举例说明生活中两个利用“形变产生弹力”的物品，并简单解释原理。五、看清问题，认真回答。情景：小明要给妈妈送一份礼物，需要用硬纸板做一个简易礼盒，他发现平整的硬纸板很容易被压变形，无法保护里面的礼物。请你帮小明想至少两种改进方法，并详细说明每种方法的科学原理。1.2《形变与受力》同步练习作业参考答案一、填空题1.

承受力2.强3.形状变化4.大5.增强承受力（提高承重能力）二、判断题1.×2.√3.√4.×5.√6.√7.×8.×9.√10.×三、选择题1.C2.D3.B4.A5.D6.C7.B8.A9.B10.C四、简答题1.

瓦楞状结构通过凹凸起伏将压力分散到更多的支撑点上，能有效分散和传递压力，减少局部受力集中的情况，因此承受力更强。2.

示例1：弹簧门。开门时弹簧被拉伸/压缩发生形变，松手后弹簧要恢复原状，产生的弹力带动门自动关闭。示例2：蹦床。运动员压蹦床时蹦床发生形变，形变产生的弹力将运动员弹起，形变越大弹力越强。（答案合理即可）五、情景应用题方法1：将礼盒的纸板折成瓦楞状/凹凸结构原理：瓦楞状/凹凸结构能有效分散外部压力，增强纸板的承受力，避免礼盒被压变形。方法2：在礼