2024-2025学年深圳高二（上）期末语文【文言文阅读题】汇编（含答案）

2024.2025深圳高二（上）期末语文【文言文阅读题】汇编

【2024・2025深圳外国语高二（上）期末】

一、文言文阅读

3.阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

石守信、王审琦皆帝故人，各典禁卫。赵普数言于有，请授以它职，帝曰：“彼等必不

吾叛，卿何忧？”普曰：“臣亦不忧其叛也然熟观数人者皆非统御才恐不能制伏其下。万一

军伍作孽，彼亦不得自由耳。”帝悟，于是召守信等饮。酒酣，屏左右谓曰：“我非尔鲁力，

不及此。然天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐，吾终夕未尝高枕卧也。”守信等请其故，

帝曰：“是不难知，居此位者，谁不欲为之！”守信等顿首日：“陛下何为出此言？今天下

已定，谁敢爱有异心！"帝曰：“卿等固然，设麾下有欲富贵者，一旦以黄袍加汝身，汝虽

欲不为，?可得乎？”守信等顿首涕泣曰：“臣等愚，不及此，惟陛下哀矜，指示可生之途。”

帝曰：“卿等何不释去兵权，出守大藩，择便好田宅市之，为子孙立永远之业；多致歌儿舞

女，日饮酒相欢，以终其天年！朕且与卿等约为婚姻，不亦善乎！”皆拜谢曰：“陛下念臣

等至此，所谓生死而肉骨也。”明日，皆称疾请罢，帝从之，赏贲甚厚。

（节选自《续资治通鉴•宋纪二》）

材料二：

兵不血刃而三方夷，刑不姑试而悍将服，无旧学之甘盘而文教兴，染掠杀之余风而宽仁

布，是岂所望于兵权乍拥、寸长莫著之都点检哉？启之、牖之、鼓之、舞之，俾其耳目心思

之期，如披云雾而见青霄者，孰为为之邪？佑之者，天乜；承其佑者，人也。于天之佑，可

以见天心；于人之承，可以知天德矣。

夫宋祖受非常之命，而终以一统天下，乖及百年，世称盛治者，何也？唯其惧也.权不

重，故不敢以兵威劫远人；望不隆，故不敢以诛夷待勋旧；学不夙，故不敢以智慧轻儒素；

恩不治，故不敢以苛法督吏民。惧以生慎，慎以生俭，俭以生慈，慈以生和，和以生文。

（节选自王夫之《宋论•卷一》）

（1）材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标

号涂黑。

臣亦不忧A其叛也B然熟观C数人者D皆非统御E才F恐不能制G伏其下.

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（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.固，本来，与《过秦论》中“秦孝公据靖函之固”的“固”用法和意义都不同。

B.其，难道，语气词，与《五代史•伶官传序》中“尔其无忘乃父之志”的“其”意义

相同。

C.致，安置，招致，与《屈原列传》中“一篇之中三致志焉”的“致”意义不同。

D.牖，窗户，与《过秦论》中“然陈涉瓮牖绳枢之子”的“牖”意义相同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.赵普希望宋太祖防患于未然，多次进言调整禁卫军主管石守信、王审琦的职位，太祖

虽然认为他们不会背叛，但最终还是接受了赵普的建议。

B.宋太祖肯定了石守信等人立下的汗马功劳，但同时又忌惮石守信等人在想要飞黄腾达

的部下的威胁下，会被迫黄袍加身，从而致使反叛。

C.宋太祖为了规劝石守信等人交出兵权，答应他们若镇守满地会出资为他们买田胃宅.

颐养天年，为子孙立基业，「是他们都主动称病请辞。

D.王夫之认为根基不稳的宋太祖不用一兵一卒就能杯酒释兵权，是因为善意仁心的上天

彰显莫大的恩德来启迪他，教导他，使得他拨开迷雾见青云。

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①皆拜谢曰：“陛下念臣等至此，所谓生死而肉骨也。”

②夫宋祖受非常之命，而终以一统天下，垂及百年，世称盛治者，何也？

（5）结合材料二王夫之的评论，宋太祖为何要杯酒释兵权？

【20242）25深圳高级中学高二（上）期末】

二、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

黄巾贼党韩忠，以十万人相宛。诏朱隽以八千人讨之。隽张圉结垒，起土山以临城内，

鸣鼓攻其西南。贼悉众赴西南.隽自将精兵五千掩其东北.乘城而入。忠乃退保子城，惶惧

乞降。时司马张超等议听之，隽曰：“不可！今海内一统，独黄巾造逆，纳降徒长逆萌，非

长计！”急攻之，不克。隽7登土山望之，顾谓张超日：“吾知之矣，贼外围周固，乞降不受，

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欲出不得，所以死战。不如撤围，并兵入城。忠见国解，垮必自出，出则意散，易破之道也」

即解围，忠果出，因击，大破之。

（选自《智囊・制胜卷二十二》）

材料二：

守有城之邑，不如以死人之力与客①生力战，其城拔者。死人之力也，客不尽夷城，

客无从入，此谓以死人之力与客生力战。城尽夷客若有从人则客必罢中人必佚矣。以佚力与

罢力战，此谓以生人力与客死力战。皆曰：“围城之患，患无不尽死而邑。〃此三者，非患不

足，将之过也。

守城之道，盛力。故日客，爸簿檄，三军之多，分以客之候车之数。三军：壮男为一

军，壮女为一军，男女之老弱者为一军，此之谓三军也。壮男之军,使盛食、厉兵,陈而待

数。壮女之军，使盛食、负垒，陈而待令。客至而作土以为险阻及耕格阱。发梁撤屋，给从

从之.不洽而蝶②之.使客无得以助攻备。老弱之军.使牧牛马羊彘,草木之可食者.收而

食之，以获其壮男女之食c而慎使三军无相过。壮男过壮女之军，则男贵女，而奸民有纵深，

而国亡；喜与，其恐有蚤闻，勇民不战。壮男壮女过老弱之军，则老使壮悲，弱使强怜；悲

怜在心，则使勇民更虑，而怯民不战。故曰：慎使三军无相过。此盛力之道。

（选自《商子・兵守第十二》）

【注】①客：与“主”相对，此处指敌人。②燥：燃烧。

10.材料二中画波浪线的部分分三处需要断句I,请用铅笔将相应答案标号涂黑。

城尽A夷B客C若有从D入E则客F必罢G中H人I必佚矣。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.据，指占据，与《过秦论》中“秦孝公据嵋函之固”的“据〃意思相同。

B.乃，指于是、就，与《五代史伶官传序》中“尔其无忘乃父之志〃的“乃”意思不同。

C.治，指整理、备办，与《屈原列传》“明于治乱，娴于号令”意思相同。

D."此三者，非患不足，洛之过也。”与《苏武传》中“乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在

汉者”句式不同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.材料一朱隽善r•用兵，面对敌众我寡的形势，先声东击西退敌，又假意撤围诱敌出城，

最终大败敌军。

B.材料一朱隽有战略眼光，他认为在海内一统的背景下，接受黄巾军投降会助长逆反之风，

故坚持攻打o

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C.材料二认为，应该将军队分成壮男、壮女、老弱三队，并且要让三队保持距离，不要互

相往来。

D.材料二认为，防守带城墙的城镇时，如果士兵能够拼死守卫，敌人就不能够将城墙全部

攻破，从而无法入城。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）贼悉众赴西南，勇白将精兵五千掩其东北，乘城而入。

（2）壮男之军，使盛食、厉兵，陈而待敌.

14.请结合材料二中所讨论的守城作战策略，分析材料一中黄巾军韩忠失败的原因。

【2024・2025深圳宝安区高二（上）期末】

三、文言文阅读

3.阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

郭崇韬，为人明敏，以材干见称。及庄宗即位，与宦者马绍宏俱为枢密使。时崇韬权位

已隆，而群小交兴。语其故人子弟日吾欲避之庶几免祸可乎？对曰：“今中宫未立，宜请立

刘氏为皇后，然后退而乞身。天子以公有大功而无过，必不听公去。”崇韬以为怨，乃上书

请立刘氏为皇后。皇后既立，崇韬累表自陈，还枢密使于内臣，优诏不允。

同光三年夏，霖雨不上，大水害民田，民多流死。庄宗等宫中暑湿不可居，思得高楼避

暑。宦官进曰：“臣见长安全盛时，大明、兴庆宫楼阁百数。今大内不及故时卿相家。”庄

宗曰：“吾富有天下，岂不能作一楼？”乃遣宫苑使王允平营之.宦官曰：“郭崇韬眉头不

伸，常为租庸惜财用，陛下虽欲有作，其可得乎？”庄宗乃使人问崇韬曰：“昔吾与梁对垒

于河上，虽祁寒盛暑，被甲跨马，不以为劳。今居深宫，荫广厦，不胜其热，何也？”崇韬

对曰：“陛下昔以天下为心，今以一身为意，艰难逸豫，为虑不同，其势自然也。愿陛下无

忘创业之难，常如河上，则可使繁暑坐变清凉。”庄宗默然。终遣允平起楼，崇韬果切谏。

宦官曰：“崇韬之第，无异皇居，安知陛下之热！”由是谗间愈入。

（选自欧阳修《新五代史•唐臣传》）

材料二：

自古宦者乱人之国，其源深于女祸。盖其能以小善中人之意，小信磔人之心，使人主必

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信而亲之。待其已信，然后惧以祸福而把持之。虽有忠臣硕士列于朝廷，而人案以为去己疏

远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。故前后左右者日益亲,而忠臣硕士日益疏，而人

主之势日益孤。势孤，则惧祸之心日益切，而把持者日益牢。患已深而觉之，欲与疏远之臣

图左右之亲近，缓之则养用而益深，急之则挟入主以为厦。故其大者亡国，其次亡身。此前

史所载宦者之祸常如此者，非一世也。

夫为人主者，非欲养祸于内，而疏忠臣于外，盖其渐积而势使之然也。夫女色之惑，使

其一悟，捽而去之可也。宦者之为祸，虽欲悔悟，而势有不得而去也。故日“深于女祸者”,

谓此也。可不戒哉？

（选自欧阳修《新五代史•宦者传》）

（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

语A其故人B子弟C曰D吾欲E避之F庶几G免祸H可平？

（2）下列各项，句式与例句不相同的一项是（）

例句：以材干见称

A.夫祸患常积于忽微（《五代史•伶官传序》）

B.此非孟德之困于周郎者乎（《赤壁赋》）

C.身客死于秦，为天下笑（《屈原列传》）

D.见犯乃死，重负国（《苏武传》）

（3）下列对材料中加点的词语相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.然，对的，正确，与《赤壁赋》“其声呜呜然”的“然”意义不同。

B.患，苦于，与《屈原列传》“齐与楚从亲，惠王患之”的“患”意义不同。

C.固，使……坚定，与《苏武传》“反欲斗两主”的“斗”用法相同。

D.质，人质，与《屈原列传》“厚币委质事楚”中的‘'质"意义相同。

（4）下列对材料和材料二的概括和分析，不正确的项是（）

A.在宦官得势时，郭崇韬曾多次请求辞去枢密使之职，但没有被批准：由此也可以看出

皇帝对他仍然十分看重。

B.庄宗在洪水泛滥、百姓受灾时，仍想着为自己建造避暑的高楼；郭崇韬指出他“今以

一身为意”，有劝谏之意。

C虽然皇帝本身并不想将宦官培养成宫廷内的祸患，但正因为他对忠臣无情的排斥，才

使得情势变得越来越糟。

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D.欧阳修认为宦官之祸容易让人主深陷其中，难以逃脱，最终导致人主亡身或亡国，因

此比女色之祸危害更大。

（5）将下列句子翻译成现代汉语。

①把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

而人主以为去己硫远，不若起居饮食、前后左右之亲可恃也。

②将课文中的句子翻译成现代汉语。

与尔三矢，尔其无忘乃父之志！

（6）宦官通过哪些手段使得人主“亲小人，远贤臣”而最终陷入了“势孤”的境地？请

结合材料一简要分析。

【2024・2025深圳龙华区高二（上）期末】

四、文言文阅读

3.阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

人主之言，不可不慎。成王与唐叔虞燕居，援梧叶以为珪，而授唐叔虞日：“余以此封

女。”叔虞喜，以告周公,周公以请曰：“天子其封虞邪？”成王曰：“余一人与虞戏也。”

周公对曰：“臣闻之，天子无戏言。天子言，则史书之，工诵之，十称之。”于是遂封叔虞

于晋。周公旦可谓善说矣，一称而令成王益重言，明爱弟之义，有辅王室之固。

（摘编自《吕氏春秋•审应览•重言》）

材料二：

晋唐叔虞者，周武王之子而成王弟。初，叔虞母梦天谓武王曰：“余命女生子，名虞，

余与之唐。”及生子，式在其手曰"虞”，故遂命之日虞。武王崩，成王立，唐有乱，周公

诛灭唐。成王与叔虞戏，削桐叶为珪以与叔虞，曰：“以此封若。”史佚因请择日立叔虞。

成王曰：“吾与之戏耳。"史佚曰：“天子无戏言。言则史书之，礼成之，乐歌之。”于是

遂封叔虞于唐。唐在河。汾之东，方百里，故曰唐叔虞.姓姬氏，字子于。

（《史记•晋世家》）

材料三：

古之传者有言成王以桐叶与小弱弟戏日以封汝。周公入贺，王日：“戏也。”周公日：

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“天子不可戏，”乃封小弱弟于唐。

吾意不然。王之弟当封邪，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。不当封祁，周

公乃成其不中之戏，以地以人与小弱者为之主，其得为圣乎？且周公以王之言不可苟焉而已,

必从而成之邪？设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎？凡王者之德，在行之何若。

设未得其当，虽十易之不为病；要于其当，不可使易也，而况以其戏乎！若戏而必行之，是

周公教王遂过也。

吾意周公辅成王。宜以道，丛谷优乐，要归之大中而已，必不逢其失而为之辞。又不当

束缚之，驰骤之，使若牛马然，急则败矣。且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者邪！

是直小丈夫鞅纵者之事，非周公所宜用，故不可信。

或曰：封唐叔，史佚成之。

（摘编自柳宗元《桐叶封弟辨》）

（1）材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答撅纸卜.相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

古之传者A有言R成王C以桐叶D与小弱弟E戏F曰G以封汝。

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，K正确的一项是（）

A.文，写字，动词，与《论语》的“质胜文则野，文胜质则史”的“文”用法不同，

B.“吾与之戏耳”与《世说新语》的“元芳时年七岁，门外戏”的“戏”意思相同。

C.“王以桐叶戏妇寺”与《老子》的“以辅万物之自然而不敢为“的“以”用法不同.

D.从容，悠闲舒缓，与《屈原列传》“然皆祖屈原之从容辞令”的“从容”意思不司。

（3）下列各项与例句句式相同的一项是（）

例句：封唐叔，史佚成之

A.敏于事而慎于言，就有道而正焉（《论语》十二章）

B.物有本末，事有终始《礼记•大学之道》）

C.恻隐之心，仁之端也（《孟了•人皆有不忍人之心》）

D.即谋单于，何以发加（《苏武传》）

（4）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.《吕氏春秋》记载“桐叶封弟”的故事，意在赞颂周公善于劝说，是辅佐王室的良臣,

启示人们思考为臣之道。

B.《史记》记载“桐叶封弟”的故事，增添了叔虞母亲之梦的情节，给故事增添了神秘

色彩，强化天命所归的意味。

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C司马迁将劝导成王的人改成史佚，从中我们可以得知史官既可以通过记载约束君王，

也可通过劝谏来辅佐君王。

D.柳宗元辩证“桐叶封弟”一事，批判将君王言论绝对化的行为，指出君王言行若不当,

即使改变多次也不是错误。

（5）翻译。

①把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

天子言。则吏书之，工诵之。士称之。

②将课文中的句子翻译成现代汉语。

苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事父母。（《孟子》）

（6）柳宗元在辨正“桐叶封弟”一事时，认为臣子“进言之道”有哪些？请简要概括。

【2024—2025深圳龙岗区高二（上）期末】

五、文言文阅读

3.阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

君子之学也，入乎耳，著乎心，布乎四体，形乎动静。喘而言，蠕而动，一可以为法则。

小人之学也，入乎耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！古之学者为己,

今之学者为人。君子之学也，以美其身；小人之学也，以为禽犊。故不问而告谓之傲，问一

而告二谓之喷①。傲、非也，嘴、非也；君子如向矣。

（节选自《荀子•劝学》）

材料二：

孔子学鼓学师襄子，十日不进。师襄子曰：“可以益矣。"孔子曰:“丘己习其曲矣，

未得其数也。”有间，曰：“已习其数，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其志也。”有间，

曰：“已习其志，可以益矣。"孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有

所怡然，高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，儿然而长，眼如望羊②，如王四国，

*

非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。”

（节选自《史记•孔子世家》）

材料三:

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自孔子圣人，其学必始于观书。当是时•，惟周之柱下史老聃为多书。士之生于是时，得

见《六经》者盖无几，其学可谓难矣。而皆习于礼乐，淡于道德，非后世君子所及。自秦汉

以来，作者益众，纸与字画日趋于简便。而书益多，士莫不有，然学者益以苟简，何哉？余

犹及见老儒先生，自言其少时，欲求《史记》《汉书》百不可得，幸而得之，皆手自书，R

夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻，诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致

如此，其文词学术，当倍徒于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，此又何也？

余友李公择，少时读书于庐山五老峰下白石庵之僧舍。公择既去，而山中之人思之，指

其所居为李氏山房，藏书凡九千余卷。公择既已涉其流探其源采剥其华实而咀嚼其膏味，以

为己有，发于文词，见于行事，以闻名于当世矣。而书固自如也，未尝少损。将以遗来者,

供其无穷之求，而各足其才分之所当得。是以不藏于家,而藏于其故所居之僧舍，此仁者之

心也。

（节诜自苏轼《李氏山房藏书汨》）

［注］①嗔（za）多话，啰嗦。②眼如望羊：目光深遽，仿佛能够洞察四方"

（1）材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

公择既已A涉其流B探其源C采剥D其华实E而哼F嚼G其育味

（2）下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.端，萌芽，发端“与《人皆有不忍人之心》中“仁之端也”的“端”意思和用法相同“

B.以，用来。与《论语十二章》中“《诗》可以兴”的“以“用法相同。

C.“如王四国”的“王”，与《苏武传》“天雨雪”的“雨”，用法相同。

D.习，熟悉。与《屈原列传》中“娴于辞令”的“娴”意思相同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.李公择读书学习后转化为自己的学养，这与荀子强调的君子学习是为了完善自我的观

点相契合。

B.孔子向师襄子学弹琴的态度，与材料一中现在的人的学习态度形成了鲜明对比。

C.苏轼与荀子都指出了当时社会中存在的浮躁、不踏实的学习风气。

D.荀子强调适度而止，认为君子答问应恰到好处；孔子注重深入探究，学琴精益求精。

这体现了二者在学习态度和方法上观点的不同。

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语飞

①孔子学鼓琴师襄子，十日不进。师襄于日：“可以益矣。”

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②将以遗来者，供其无穷之求，而各足其才分之所当得。

（5）李公择是如何“以美七尺之躯”的？

【2024・2025深圳市高二（上）期末】

六、文言文阅读

3.阅读下面的文言文，完成各题。

材料一：

春，齐侯以诸侯之师侵蔡，蔡溃，遂伐楚。楚子使与师言曰：“君处北海，寡人处南海，

唯是风马牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲对曰：“昔召康公命我先君太公曰：

‘五侯九伯，女实征之，以夹辅周室。'赐我先君履：东至于海，西至于河，南至于穆陵，

北至于无棣。尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，富人是征。昭壬南征而不划,寡人是问。”

对日：“贡之不入，其君之罪也，敢不共给。昭王之不复，君其问诸水滨！”师进，次干品。

夏，楚子使屈完如师，师退，次于召陵。齐侯陈诸侯之师，与屈完乘而观之。齐侯日：

“岂不谷①是为先君之好是继与不谷同好何如？”对日：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收其

君，寡君之愿也。”齐侯曰：“以此众战，谁能御之？以此攻城，何城不克？”对曰：“君

若以德绥诸侯，谁敢不服？君若以力，楚国方城以为城，汉水以为池。虽众，无所用之。”

（节选自《左传•僖公四年》）

【注】①不谷：古代王侯自称的谦词。

材料二：

雍氏之役，韩征甲与栗于周，周君患之，告苏代。苏代曰：“何患焉？代能为君令韩不

征甲与粟于周，又能为君得高都。”周君大悦曰：“子可能，寡人请以国听。”

苏代遂往见韩相国公仲曰：“公不闻楚计乎？昭应谓楚王曰：'韩氏仓縻空，无以相城,

吾收之以饥，不过一月必拔之。’今围雍氏五月不能拔，是楚病也。楚王始不信昭应之计矣。

今公乃征甲及粟于周，此告楚病也。昭应闻此，必劝楚王益兵守雍氏，雍氏必拔。"公仲日：

“善。然吾使者已行矣。”代曰：“公何不以高都与周？”公仲怒曰：“吾无征甲与粟于周，

亦已多矣！何为与高都？"代曰：“与之高都，则周必折而入于韩，秦闻之，必大怒而焚周

之节，不通其使。是公以弊高都得完周也，何不与也？”公仲曰：“善。”

不征甲与栗于周而与昌都，楚卒不拔雍氏而去。

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（节选自《战国策•西周策》）

（1）材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题纸上相应位置的答案标号

涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。

岂不谷A是为B先C君之好D是继E与不谷F同G好H何如？

（2）下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，入正确的一项是（）

A.“贡之不入”与《屈原列传》“人之本也”中的“之”用法不同。

B.如，像、好比，与《〈论语〉十二章》中“譬如为山”的“如”意思相同。

C.克，攻克，与《谏太宗十思疏》中“能克终者盖寡”的“克”意思不同。

D.苟，如果，与《人皆有不忍人之心》中“苟能充之，足以保四海”的“苟”意思相同。

（3）下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.齐桓公统率诸侯的军队侵入蔡国，击溃了蔡国的军队，于是又去攻打楚国。楚国使者

前往军中，质问齐根公攻打楚国的原因。

B.管仲解释了征讨楚国的两个理由，楚国使者一一加以回应，但齐桓公仍然带领军队继

续向前开进，驻扎在匿邑。

C.在雍氏这场战役发生时，韩国向周国征调兵士和粮食，周君感到为难，告诉苏代。苏

代自告奋勇，要为周君解决忧患。

D.听完苏代的分析后，公仲决定不再向周国征调兵士和粮食，主动提出把高都给周国，

这一决策使楚国解除了对雍氏的闱困.

（4）把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①尔贡包茅不入，王祭不共，无以缩酒，寡人是征。

②韩氏仓康空，无以守城，吾收之以饥，不过一月必拔之.

（5）两则材料中屈完和苏代是如何完成各自使命的？请简要说明。

【2024-2025深圳盐田高级中学高二（上）期末】

七、文言文阅读

3.阅读下面的文言文，完成下面小题。

文本一：

韩信以兵数万，欲东下井隆击赵。赵王、成安君陈馀闻汉且袭之也，聚兵井隆口，号称

第12页共16页

二十万。广武君李左车说成安君曰：“今井隆之道，车不符方轨，骑不得成列，行数百里，

其势粮食必在其后。愿足下假臣奇兵三万人，从间道绝其辎重；足下深沟而垒，坚营勿与战。

彼前不得斗，退不得还，不至十日，而信之头可致于戏下。成安君曰：“兵法云，十则国之，

倍则战。今韩信兵号数万，其实不过数千。能千里而袭我，亦已罢极。今如此避而不击，后

有大者，何以加之？”不听广武君策。

韩信使人回视，知其不用，还报，则大喜，乃敢引兵遂下。未至井隆口三十里，止舍。

夜半传发，选轻骑二十人，人持一赤帜，从问道蔽山而里赵军。诚曰：“赵见我走，必空壁

逐我，若我入赵壁，拔赵叭，立汉赤帆。”令基裨将传期，日：“今日破赵会食！”诸将皆

莫信，详应口：“诺。”谓军吏臼：“赵已先据便地为壁且彼未见吾大将旗鼓未肯击前军恐

吾至艰险而还。”信乃使万人先行，出，背水陈。赵军望见而大笑。平旦，信建大将之旗鼓，

鼓行出井除口。起开壁击之，大战良久。于是韩信详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复

疾战。赵果空展争汉鼓旗.逐韩信。韩信已入水上军，军皆殊死战,不可败。信所出奇兵二

千骑，恭候赵空壁逐利，则驰入赵壁，皆拔起旗，立汉赤帜二千。赵军己不胜，不能得信等，

欲还归璧，壁皆汉赤帜，而大惊，以为汉皆已得赵王将矣，兵遂乱，遁走。于是汉兵矢击，

大破赵军，斩成安君派水上，擒赵王歇。

（节选自司马迁《史记•淮阴侯列传》，有删改）

文本二：

世言韩信伐赵，赵广武君请以奇兵塞井隆口，维其粮道，成安君不听。信使间人窥知其

不用广武君策，还报，则大喜，乃敢引兵遂下，遂胜赵。使广武计行，信口见禽。是说者,

不善现人者也。夫以韩信故陈馀，犹以猛虎当羊豕尔。信与汉王语，请北举燕、赵，正使井

隆不得进，必有他奇策矣。其与广武君言曰：“向使成安君听子计，仆亦禽矣。”盖谦以求

言之词也。不然，何以为信！

（节选自洪迈《容斋随笔•卷五》，有删改）

（1）文中画波浪线的部分有三处需加句读，请在括号中填上相应的序号。

赵已先据A便地为壁B且彼未见吾C大将旗鼓D未肯击E前军F恐吾至H阻险而还。

（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.”韩信使人间视”与“谗人间之，可谓穷矣”（《屈原列传》）两句中的“间”字含

义不同。

B.“令具裨将传飨”与”尔其无忌乃父之志”（《五代史•伶官传序》）中“具”的怠

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义和用法相同。

C.“绝其粮道”与“乃幽武置大窖中，绝不饮食”（《苏武传》）两句中的“绝”字含

义相同。

D.“请北举燕、赵”与“南取汉中，西举巴、蜀”（《过秦论》）两句中的“举”字含

义相同。

（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.广武君认为，并任道路狭窄，韩信的军队延绵数百里，这为绝其辎重提供了有利条件,

成安君应固守营寨，勿与韩信交战，如此韩信之军便可破。

B.成安君泥守兵法，认为韩信的士兵虽然号称数万，实际上不过数千，而且千里夹袭，

士兵疲惫，不应避而不战，因此没有听从广武君的计策。

C.韩信派遣二千端兵先上山隐蔽观察，等赵军倾巢而出抢夺战利品时，这些骑兵便驰入

赵营。杷赵军旗帜全部换成汉军旗帜，为战斗取胜立下人•功。

D.汉军将士对韩信的安排坚信不疑，作战时依计而行，三军用命；而反观赵军，却步步

中计，最终在汉军的夹击之下大败，成安君陈馀，也被斩杀。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①于是韩信详弃鼓旗，走水上军。水上军开入之，复疾战。

②使广武计行，信且见禽。

（5）世人认为，如果成安君采纳广武君的计策，那么韩信便会失败.对此洪迈持有不同

的观点。洪迈的理由是什么？请用自己的话概括。

【20242）25深圳西浦教育集团外国语高二（上）期末】

八、文言文阅读

阅读下面的文言文，完成下面小题。

材料一：

臣闻人主所与共天Y者，二三大臣也。二三大臣所与共政事者，内外百执事也。君臣

一心,上下同德，表里无贰，颊末不渝；然后平居有所碑益,缓急可以倚仗。如人各有心，

身自为谋，则可否不得以相济，小大不能以相维，而天下之患，有不可终穷者矣。

此其事伏于冥冥，而人莫之觉。故论今日风俗之弊者，英不议其尚同也，而臣则疑其

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未尝同也。而焉而唯唯否否，背焉而戚戚嗟嗟；成焉而挟其所尝言以夸于人，不成,焉而托于

所尝料以议其上。省曹之勘当，掾属之书拟，有可之按事，长吏之举人恩焉则敛而归己，

怨焉则委之日：“此安能及自中？”时政之得失，除授之当否，疆场之缓急，言焉而得，则

将以为功，否焉则讪之曰：“此徒言而无益。”

士大夫而若此，则其心岂复以国事为饥渴休戚者哉？使此习也，而日长月益，见利则

逝，见便则夺，陛下亦何筑于此也？况自比岁封章、奏疏、对策、上书，大率应故事，徒文

具①，而无恻怛忠敬之实。其号为说直，亦不过先为称赘之词，而后微致规切之意。

虽然，士习至此，亦有由然者矣。老师宿儒，零替殆尽，后生晚辈，不见典型。臣为

此惧，深愿陛下与二三大臣察人心邪正之实，拓开规基，收拾人物。苟挺特自守者，虽无顺

适之可喜，而决知其无反复难信之忧，必假借而纳用之；雷同相随者，虽无触忤之可憎，而

决知其有包藏不测之患，必疏远而芟夷之。平居有规警之益缓急无乏才之忧其于治道兴替关

系非轻。

（选自魏了翁《鹤山先生大全文集》，有删改）

【注】①文具，指条文规定。

材料二：

国以任贤使能而兴，弃贤专己而衰。此二者，古今之通义，流俗所共知耳。今犹古也，

今之天下亦古之天下。古虽扰攘之际，犹有贤能若是之众，况今太宁，岂日无之？在君上用

之而巳。博询众庶，则才能者进矣；不有忌讳，则说直之路开笑；不迩小人，则谗谀者自远

矣；不拘文牵俗，则守职者辨治矣；不责人以细过，则能吏之志得以尽其效矣。苟行此道，

则何虑不跨两汉轶三代.然后践五帝、三皇之涂哉?

（选自王安石《临川先生文集》，有删改）

9.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请选出正确断句的一项（）

A.平居有规警之益/缓急无乏才之忧/其于治道兴替/关系非轻。

B.平居有规警/之益缓急无乏才/之忧其丁治道/兴替关系非轻。

C.平居有规警之益缓急/无乏才之忧/其于治道兴替/关系非轻。

D.平居有规警之益/缓急无乏才之忧/其于治道/兴替关系非轻。

10.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“有司”，古代设官分职，各有专司，常指负有专责的官吏，也可泛指官吏。

B.“贤”，指贤能的人，与《师说》“圣益圣〃中的第一个"圣〃用法相同。

C.“自由”，指自作主张，与现在所说的“自由自仕”中的"自由”怠思并不相同。

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D."矜〃，指夸耀，与《辽秦论》“锄梭棘矜，非钻于钩戟长钱也”的"矜”词义相同。

11.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.掌管天下需君臣同心，如果臣子各怀异心，各谋其利，那就会祸患无穷。此种情形并不

为世人所察觉。

B.若士大夫怀有私心，那么给皇帝的封章、奏疏、对策也不过沿袭旧例，表面应付，并无

诚恳忠信可言。

C.那些号称正直的士大夫，心怀天下，但不敢直言，只能先致溢美之词，后再奉上大量规

劝之意。

D.王安石认为，国家因任用贤能的人而兴盛，因抛弃货能的人、专断独行而衰败，这是古

今同一的道理。

12.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

（1）然后平居有所裨益，缓急可以倚仗。

（2）苟行此道，则何虑不跨两汉轶三代，然后践五帝、三皇之涂哉？

13.魏了翁和王安石都阐述了用人之道，二者的主张有何共同之处？

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20242025深圳高二（上）期末语文

【文言文阅读题】汇编答案目录

【2024-2025深圳外国语高二（上）期末答案】.............2

【2024・2025深圳高级中学高二（上）期末答案】...........5

【2024・2025深圳宝安区高二（上）期末答案1...................8

【2024・2025深圳龙华区高二（上）期末答案】............11

【2024-2025深圳龙岗区高二（上）期末答案】............14

【2024-2025深圳市高二（上）期末答案】................19

【2024-2025深圳盐田高级中学高二（上）期末答案］......22

【2024-2025深圳西浦教育集团外国语高二（上）期末答案】.25

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2024・2025深圳高二（上）期末语文【文言文阅读题】汇编

答案

【2024・2025深圳外国语高二（上）期末答案】

一、文言文阅读

3.【分析】（1）本题考杳文言断句的能力。解答该题可以根据句意、虚词和结构判断。

（2）本题考查对文言实词的理解能力，涉及一词多义等。考生要根据课内的积累并结合

语境，认真分析，确认词义。

（3）本题考查归纳内容要点、概括中心意思的能力，注意将选项和原文进行比较。

（4）本题考查文言文翔译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整

体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键文词、虚词，查看有无特

殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现

代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查筛选并整合文章信息的能力，作答时明确题目要求，筛选正确信息，用简

明的语言概括。

【解答】（1）“不忧”的主语为“臣”，宾语为“其叛”，“也”句末语气词，句子结

构完整，应在“也”后面断开；“熟视”的宾语为“数人者”，构成动宾结构，语意完

整，应在“者”后面断开；“统御才”定中结构，中间不能断开，与“皆非”组成动宾

结构，语意完整，应在“才”后面断开。故在BDF三处断句。句子翻译为：我也不担心

他们叛乱，但是仔细观察他们这些人，（发现他们）都不是善于统率的人才，恐怕不能

制服他们的下属。

故选：BDFo

（2）B.“意义相同”错误。难道可以做到吗？具：表示反问的语气，难道/你一定不要忘

记你父亲的志向。其：表示祈使的语气，一定。

故选：Bo

（3）C.“答应他们若镇守藩地会出资为他们买田置宅……”于文无据，材料一原文中只

是说“卿等何不释去兵权，出守大藩，择便好出宅市之……”，是让大臣们自己选择好

的田地宅院买下来，为子孙建立永久固有的基业。

第2页共28页

故选：Co

（4）①拜谢：下拜感谢；生：使动用法，使……复生；肉：使动用法，使・长肉。

句子翻译为：（石守信等人）都下拜感谢道：“陛下为我们考虑到这样的地步，可以说

是使死人复生，使白骨长肉的恩情了。”

②非常：不同寻常；垂：流传：治：太平。句子翻译为：宋太祖接受上天不同寻常的使

命，终于统一了天下，（名声）流传了百年之久，被后世赞誉为创造了太平盛世的明君，

为何会这样呢？

（5）根据材料二原文“唯其惧也。权不重，故不敢以兵威劫远人；望不隆，故不敢以诛

夷待勋旧；学不夙，故不敢以智慧轻儒素；恩不治，故不敢以苛法督吏民”可知，宋太

祖刚刚掌握兵权，根基不稳，内心恐惧。

根据材料二原文“惧以生慎”可知，因恐惧而生出警惕之心，杯酒释兵权是为了防患于

未然。

答案：

（1）BDF

（2）B

（3）C

（4）①（石守信等人）都下拜感谢道：“陛下为我们考虑到这样的地步，可以说是使

死人复生，使白骨长肉的恩情了。”

②宋太祖接受上天不同寻常的使命，终于统一了天下，（名声）流传了百年之久，被后

世赞誉为创造了太平盛世的明君，为何会这样呢？

（5）①宋太祖刚刚掌握兵权，根基不稳，内心恐惧；②因恐惧而生出警惕之心，杯酒

释兵权是为了防患于未然。

参考译文：

材料一：

石守信、王审琦都是皇帝的旧交，各自掌管着皇宫禁卫军。赵普多次向皇帝进言，请求

授予他们其他的职位，皇帝说：“他们一定不会背翔我，你忧虑什么呢？”赵普说：“我也

不担心他们叛乱，但是仔细观察他们这些人，（发现他们）都不是善于统率的人才，恐怕不

能制服他们的下属。万一军队中有人作乱，他们也不能由自己做主了。“皇帝明白过米，于

第3页共28页

是召见石守信等人宴饮。酒喝得正尽兴时.，皇帝屏退身边的人对他们说：“我如果没有你们

的力量，不会到达今天的位置。但是做皇帝也是一件很艰难的事，尚且不如当节度使快乐，

我整夜都不曾安心睡觉啊，”石守信等人询问其中的缘故，皇帝说：“这不难知道，我所在

的这个位置，谁不想取而弋之呢！"石守信等人叩头下拜说：“陛下为什么这么说呢？现在

天下已经安定，谁还敢再有异心！”皇帝说：“你们本来如此，（但是）假设有想要富裕显

贵的部下，一旦把黄袍披到你的身上，你虽然不想做皇帝，难道可以做到吗？”石守信等人

叩拜流泪说：“我们愚笨，没有想到这些，希望陛下怜悯我们，（为我们）指点一条生路。”

皇帝说：“你们为什么不放弃兵权，出京镇守藩地，选搭好的田地宅院买下来，为子孙建立

永久固有的基业；多安置一些歌童舞女，每天喝酒相伴取乐，来度过余生！我将与你们约定

结为亲家，不也很好吗！”（石守信等人）都下拜感谢道：“陛下为我们考虑到这样的地步，

可以说是使死人复生，使白骨长肉的恩情了。”第二天，（石守信等人）都称病请求负去职

务，室帝顺从了他们，赏喝十分丰厚。

材料二：

没有动用残忍的杀戮，就安定了天下；没有使用严酷的刑罚，就使那些凶残成性的悍将

顺服；没有受到传统的德化教育，却能让文化教育蓬勃发展；身处掠夺残杀的恶劣风气之中，

却能布施仁德于天下，这怎么可能是一个刚刚掌握兵权，寸功未立的都点检能够完成的呢？

启迪他、诱导他、摆布他、摇荡他，使他的耳目和心思的窗户，如同拨开云雾见了青天一样，

是谁创造了这样的奇迹呢？保佑他的是上天，承受佑护的是人。从上天佑护人的举措中，可

以体察天的善意仁心；从人承受天的佑护的角度看，则能感受上天的洪恩大德。

宋太祖接受上天不同寻常的使命，终于统一了天下。（名声）流传了百年之久，被后世

赞誉为太平盛世的明君，为何会这样呢？只凭一个“惧”字。因为手中握有的权力不够分量，

所以不敢用武力威逼远方的敌人；因为声望不够高远，所以不敢用刑戮的手段诛杀对待前朝

的旧臣；因为没有深厚的学养，所以不敢用智慧轻视老师儒生；因为思惠布达不广泛，所以

不敢用严苛的政令和刑罚对待卜层小吏和普通民众。因为忧惧而生出谨慎，因为谨慎而生出

节俭，因为节俭而生出慈悲，因为慈悲而生出和善，因为和善而崇尚文化。

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【2024・2025深圳高级中学高二（上）期末答案】

二、文言文阅读

10.BEG11.C12.D13.（1）贼兵都防守（奔赴）西南时，朱隽亲自率领五

千精兵从东北偷袭，登.上城墙进入城里。

（2）壮年男子组成的军队，让他们装好粮食，磨利武器，排开阵势等待敌人的到来。

14.①文本二认为守城应该激发民众决一死战的力量，韩忠却率军出城，士兵们拼死一战

的士气瓦解，从而战败。

②文木二认为将领的策略战术对于战事成败非常重要，韩忠拥十万之众却在敌人鸣鼓攻城

之时"悉赴西南〃，从而给了敌人可乘之机，是战略上的失误。

【导语】材料一讲述了朱隽讨伐黄巾军韩忠的故事，通过声东击西、撤围诱敌等策略，最终

大败敌军，展现了朱隽的军事智慧与战略眼光。材料二则出自《商子・兵守第十二》，探讨

了守城之道，强调军队应分为壮男、壮女、老弱三军，各司其职，避免相互干扰，以保持战

斗力。两则材料均凸显了古代战争中策略与组织的重要性，体现了智谋与纪律在军事行动中

的关键作用。

10.本题考查学生文言文断句的能力。

句意：城墙被全部攻破，入侵者打开进城的通道，但是他们一定已极为疲劳，而城内的军队

以逸待劳。

“客”是“有从人”的主语，整个句子意思完整，在其前B处断开；

"则”是连词，一般位于句首,在其前E处断开；

“中人”意思是“城内的人〃，作最后一句的主语，意思完整，在其前G处断开。

故在BEG三处断开。

11.本题考查学生理解实虚词、一词多义和特殊句式的能力。

A.正确v句意：率领十万黄巾军盘踞宛城°/秦孝公占据着峭山和函谷关这样险固的地势。

B.正确。于是、就/你的。句意：于是，朱隽登上土山眺望宛城。/你一定不要忘记你父亲的

志向。

C.错误。整理、备办/太平、安定。句意：就要马上整理簿册发出征兵文告。/明晓国家治乱

的道理，擅长外交辞令。

D.正确。判断句/定语后置句，正常的语序为"乃遣武以中郎将使持节送留在汉匈奴使”。句

意：这三种情况，不是担忧的不够，而是将领战术上的错误。/丁是派遣苏武以中郎将的身

第5页共28页

份出使，持旄节护送扣留在汉的匈奴使者回国。

故选Co

12.本题考查学生理解文章内容的能力。

D.”如果士兵能够拼死守卫，敌人就不能将城墙全部攻破，错，材料二说“守有城之邑，不如以

死人之力与客生力战，其城拔者，死人之力也"，意思是防守城镇要靠激发民众拼死作战的

力量来对抗敌人，但并没有说只要士兵拼死守卫，敌人就一定无法攻破城墙入城。

故选Do

13.本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

（1）"悉全部、都；"掩"，偷袭；"乘"，登上。

（2）“盛食”,装好粮食；“厉",磨；"陈",通"阵",排列。

14.本题考查学生理解和概括文章内容的能力。

解答时先找到文中的有效信息，然后分条讲行概括即可，

①材料二提到“守有城之邑，不如以死人之力与客生力战”，强调守城应依靠民众拼死作战

的力量。而材料一中韩忠在被朱隽包围后，本应凭借城池坚守，激发上兵死战的决心，但当

朱隽撤围后，“忠果出”，群忠率军出城，导致士兵离开坚固的城池，失去了依托，拼死一战

的士气瓦解，这与材料二中所倡导的守城策略相悖，最终战败。

②材料二指出“此三者，祚患不足，将之过也〃，说明将领的指挥对于战事成败至关重要。

材料一中韩忠拥十万之众，在朱隽“鸣鼓攻其西南“时，”贼悉众赴西南"，韩忠没有识破朱隽

声东击西的计谋，被敌人经易调动，导致东北方向空虚，给了朱隽“自将精兵五千掩其东北,

乘城而入”的可乘之机，这显示出韩忠在战略战术上存在严重失误，没有做到合理布防、应

对敌人的诡计，是导致失败的重要原因。

参考译文：

材料一：

黄巾军贼将韩忠率领卜万黄巾军盘踞宛城，汉灵帝命令朱隽率领八阡兵士前去讨伐韩

忠。朱隽修堡筑城，堆起空俯瞰城内的土山之后，就击鼓指挥大军攻危城西南，贼兵全力防

守西南时，不料朱隽却亲自率五千精兵从东北偷袭，登上城墙进入城里。韩忠仓皇退入内城,

派人请降。当时司马张超等人主张接受韩忠的请降，朱隽却说：“不行！现在天下一统，唯

独黄巾军结党作乱，如果今天接受贼党请降，无异于鼓励日后贼匪作乱谋反，不是长远之计。〃

朱秀领兵强行攻打宛城，却没有攻打下来。于是，朱隽登上土山眺望宛城，回头对张超说：

“我明白了，贼党被我们牢牢包围了，向我军请降不成，义无法突圉而出，只好拼死守城。

第6页共28页

我军不如不再围城，会合起来攻打宛城。韩忠见国兵撤退，一定率贼出城，贼人一出，拼死

一战的士气瓦解，就容易击溃贼人。”于是下令撤兵，神忠果然出城，朱隽趁机下令出击，

终于大破韩忠。