2024苏教版三年级科学上册《第4单元 空气的性质》期末专项训练（含答案）

第四单元空气的性质（专项训练）

三年级科学上学期（苏教版）

第一部分：知识回归

空气的基本特征（感官观察）

（1）无色、无味、透明：空气看不见、摸不着、闻不到，是透明的气体。（2）无固定形状：空

气会充满任何容器，形状随容器变化而变化。（3）会流动：空气能够流动，形成风、吹动物体

空气占据空间的性质（实验证明）

（1）瓶中气球实验：

现象：在开口瓶中吹气球容易吹大；在密闭瓶中吹气球，很难吹大

解释：密闭瓶中己有空气占据空间，气球无法膨胀

结论：空气占据一定的空间

（2）其他验证实验：

杯底纸巾实验：杯底塞纸竖直倒扣水中，纸不会湿―空气占据杯内空间

漏斗倒水实验：漏斗插入密封瓶口，水无法完全倒入T空气占据瓶内空间

塑料瓶罩乒乓球：瓶口向下压入水中，乒乓球被压在瓶底一空气占据瓶内空间

空气占据空间的应用

气球充气后膨胀、篮球打气后变硬

充气城堡、救生圈利用空气占据空间提供浮力

喷雾器利用空气压力将液体喷出

轮胎充气后支撑车辆重量

结论：空气有质量，放气后质量减少，导致平衡被打破

空气密度与质量关系

(1)密度概念：单位体积内的质量(同体积下，质量越大，密度越大)

低海拔地区：空气被上方空气”压实”，密度大，质量大

高海拔地区：上方空气少，空气”稀疏”，密度小，质量小

(2)应用：

高原反应：高海拔空气稀薄(密度小)T氧气含量少一呼吸困难

气球沉浮：充入比空气轻的气体(如氢气)，气球上升；充入空气则下沉

热空气与冷空气的性质差异

(1)体积变化：

空气受热T体积膨胀(微粒间距增大)

空气遇冷一体积收缩(微粒间距减小)

(2)密度与重量关系：

核心原理：同体积的热空气比冷空气轻(密度小)

实验证明：加热后的集气瓶质量变轻一天平测量显示质量减小

热空气上升现象

(1)热气球原理：

加热球内空气T空气膨胀变轻T产生浮力一气球上升

停止加热T空气冷却收缩一气球下降

(2)生活中的热空气上升现象：

蚊香的烟向上飘、烟囱的烟向上冒、蒸馒头的热气上升

暖气片放置在房间下方，热空气上升使全屋变暖

制冷空调安装在房间上方，冷空气下沉实现降温

1.风的本质

定义：风是空气的流动现象，是由空气的水平运动形成的

自然风的形成过程

（1）形成机制：

太阳加热地表一不同区域受热不均一温度差异

热空气上升一形成低压区

冷空气从高压区流向低压区T形成风

热空气上升后逐渐冷却一下沉T形成空气循环

第二部分：提升训练

一、选择题

I.下列现象中，能直接证明空气存在的是（）

A.春天柳絮飞舞B.夏天雷雨阵阵C.秋天落叶飘零D.用塑料袋兜住空气后袋子鼓起

2.往一个装满水的杯子里慢慢插入一根吸管，水会从杯子里溢出，这是因为（）

A.吸管太重压出了水B.吸管占据了水的空间C.水被吸管吸走了D.空气把水挤出来了

3.用天平测量充满空气的气球质量后，将气球内的空气放出一部分再测量，发现质量变轻了，

这个实验说明（）

A.空气没有质量B.空气有质量C.气球有质量D.天平测量不准确

4.下列物品中，利用“空气可以被压缩”这一性质的是（）

A.玻璃杯B.篮球C.筷子D.课本

5.关于空气和水的相同点，说法正确的是（）

A.都看得见、摸得着B.都占据空间、有质量C.都没有固定的形状D.都只能流动，不能

被压缩

二、填空题

6.空气是一种（填“看得见”或“看不见”）、（填“有”或“没有"）司定形状的

物质，我们周围到处都有空气。

7.空气占据的空间大小是可以改变的，这种性质叫做空气的性，生活中的

（举一例）就利用了这个性质。

8.用注射器抽取一些空气，堵住管口用力推活塞，会发现活塞能被推动，松开手后活塞会

,这说明压缩后的空气具有o

9.空气受热后会_______,密度变小，所以热气球会升空；空气遇冷后会________,密度变

大，所以冷空气会下沉。

10.我们用吸管喝饮料时，是的压力把饮料压进我们嘴里的。

三、判断题

11.空气看不见、摸不着，所以空气是没有质量的。（）

12.给自行车轮胎打气，是把空气压缩进轮胎里，让轮胎鼓起来。（）

13.把杯子倒扣在水中，杯子里没有水，说明杯子里的空气占据了空间。（）

14.空气只能在风的作用下流动，平时是静止不动的。（）

15.压缩空气的力量很大，所以不能随便玩弄压缩空气的工具，以免发生危险。（）

四、连线题

16.将下列现象与对应的空气性质用线连起来

热气球升空空气有质量

吹泡泡时泡泡鼓起空气受热膨胀

用天平测出空气质量空气占据空间

风车被风吹动空气会流动

用吸管喝到饮料空气有压力

五、简答题

17.请列举生活中3个利用“空气占据空间”性质的例子，并简单说明。

18.小明说：“冬天关紧窗户，房间里的空气就不会流动了。”你认为他的说法对吗？请说明理

由。

第四单元空气的性质（专项训练）

参考答案（含解析）

题号123451112131415

1

答案DBBBBXV7Xq

参考答案及讲解

一、选择题

1.D讲解：用塑料袋兜住空气后袋子鼓起，直观体现了空气有体积，能证明空气存在；柳絮

飞舞、雷雨、落叶是其他物质的运动，与空气存在无直接关联。

2.B讲解：杯子装满水后空间被水占据，插入吸管时，吸管会占据一部分水的空间，导致水

溢出，与吸管重量、空气挤压无关。

3.B讲解：气球内空气放出后质量变轻，直接证明空气具有质量，排除“空气无质量”的错

误认知，天平测量的差异核心源于空气质量变化。

4.B讲解：篮球需充入压缩空气才能保持形状和弹性，利用了空气可压缩的性质；玻璃杯、

筷子、课本均不依赖这一性质。

5.B讲解：空气看不见，水看得见，A错误；空气和水都占据空间、有质量，B正确；水有固

定体积，空气没有，C错误；空气可压缩，水不易压缩，D错误。

二、填空题

6.看不见；没有讲解：空气的基本物理特征是无色透明、无固定形状，这是单元开篇对空气

的基础认知。

7.可压缩；打气筒（或篮球、气垫船等，合理即可）讲解：空气占据空间的大小可改变即“可

压缩性”，打气筒通过压缩空气将气体注入轮胎，是典型应用。

8.回弹；弹性讲解：压缩空气会产生恢复原状的弹力，推动活塞时空气被压缩，松手后弹力

使活塞回弹，这是压缩空气的重要特点。

9.膨胀；收缩讲解：空气受热体积变大（膨胀）、密度变小而上浮，遇冷体积变小（收缩）、

密度变大而下沉，这是热气球升空的原理，也是单元重点知识点。

10.空气讲解：用吸管喝饮料时，吸管内空气被吸走，外部空气压力将饮料压入吸管，进而

进入口中，核心是利用空气压力。

三、判断题

11.X讲解：空气虽看不见，但通过天平测量等实验可证明其有质量，“看不见就无质量”

的说法违背空气的基本性质。

12.V讲解：自行车轮胎打气时，空气被压缩后进入轮胎，占据轮胎内空间使轮胎鼓胀，符

合空气可压缩的应用场景。

13.V讲解：杯子倒扣水中时，杯内空气占据空间，阻碍水进入杯中，所以杯子里没有水，

直接证明空气占据空间。

14.X讲解：空气始终处于流动状态，即使关紧窗户，房间内空气也会因温度差异等因素流

动，只是流动不明显。

15.V讲解：压缩空气释放时会产生较大力量，如高压气枪、打气筒等，随意玩弄可能导致

伤害，这是实验安全和生活常识的重点。

四、连线题

16.答案：热气球升空一一空气受热膨胀；吹泡泡时泡泡鼓起一一空气占据空间；用天平测出

空气质量一一空气有质量;风车被风吹动一一空气会流动；用吸管喝到饮料一一空气有压力讲

解：结合每种现象的本质与空气性质匹配，如热气球依赖受热膨胀，泡泡鼓起是空气占据空间,

天平测量指向有质量，风车转动体现流动，吸管喝饮料利用压力。

五、简答题

17.答案示例：①用打气筒给气球打气：打气筒将空气压缩后注入气球，空气占据气球内空

间使气球鼓起；②用杯子罩住燃烧的蜡烛后蜡烛熄灭：杯子内空气占据空间，蜡烛燃烧消耗

氧气后，无更多空气补充导致熄灭；③游泳时用鼻子憋气：鼻腔内空气占据空间，防止水进

入鼻腔。讲解：答案需紧