2026届高考图画类作文写作指导-2026年高考语文作文热点新闻素材

[2026高考一轮复习热点作文指导】

2026高考图画类材料作文的审题立意

高考趋势+命题特点+审题立意+实战演练

高考趋势

图画、漫画类作文是高考作文的常客，每隔三五年就会出现在高考试题中。无论是2016

年全国I卷的“巴掌与吻”，还是2019年全国III卷的“毕业前最后一节课”，还是2021年新

高考H卷的“'人'字描红”，均为漫画类作文。自2021年新高考II卷出现漫画作文至今，

已有四年没有此类作文命题，2026高考备考，应重视漫画作文的训练。

命题特点

漫画类作文的实质还是材料作文，只不过材料由单纯的文字变成了漫画。

漫画，是作者运用讽刺与幽默的艺术表达方式来描绘社会生活、反映社会现实的一种艺术

形式。漫画作者往往从时事和生活现象中取材，采用夸张、比喻、象征等表现手法，构成幽默、

诙谐的画面，产生讽刺或歌颂的艺术效果。高考作文常常会以漫画材料来考查考生的观察力、

思考力、想象力、创造力、思辨力和表达。

漫画类作文常常分成三种类型：①哲理性漫画作文，如2021年新高考H卷关于“人”字

写法的漫画作文；②歌颂性漫画作文，如2019年全国111卷有关“毕业前最后一节课”的漫画

作文；③讽刺性漫画作文，如2016年全国I卷有关“奖励”“批评”的漫画作文。审题时要

注意图文兼顾，文字信息尤其重要，往往点出要害。

审题立意

漫画作文是新材料作文的一种特殊形式，材料的实质是图文结合。写作的过程，要求把图

画转化为文字（漫画中的文字尤其要引起注意），此外还要联系漫画多具有讽刺性的持点以及现

实生活加以思考。

漫画作文审题立意，主要要注意以下方面：

1.看标题

标题往往告知人们图画的主题思想，是图画的“眼睛”。透过这“眼睛”，我们可洞察图

画的主题。所以审读时首先要看标题是什么，然后再把标题同图画的内容结合起来进行分析，

这样就容易弄清图画的寓意所在。一些漫画材料可能没有标题（如2021年全国新高考卷I【作

文），不妨根据漫画内容拟定一个话题标题。

2.观画面

对于以图画为材料的作文，分析画面是解题的重要环节。画面上的每一个细节都对表达图

画的寓意有提示作用。因此，我们在审读图画题时，一定要仔细、全面、认真地观察画面。一

些材料作文由几幅画面组成，在观察画面时，要细细查看出画面的细微变化与不同之处。这些

变化与不同之处，往往是漫画的寓意所在。

【例1】仔细观察下面这幅石榴图，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）

成热的表现是什么？就是自己'想开了”!

这幅图画对我们的心理健康和心灵成长有启示意义。请就此写一篇文章，表达你的观点和

思考。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭。

通过观画面得知：石榴没成熟时，没有绽开，石榴成熟了，就绽开了。两个石榴的区别在

于，成熟的必然是想开的。由此可以得出立意：想开了，把一切都看开了，也就成熟了。

3.读注释

图画是一门艺术，为了表达其寓意，题目常常配有言简意赅、画龙点睛的注释文字。这注

释是弄清图画寓意的一把金钥匙，考生必须仔细品味，思考其所隐含的信息和观点。

[例2]（2019•课标全国卷HI）阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的

文章。（60分）

（据“小林漫画”作品改编）

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作,

不得抄袭；不得泄露个人信息。

上述漫画材料作文的画面中配图文字“毕业前最后一节课。老师说：'你们再看看书，我

再看看你们。'”就是理解漫画的核心所在。通过配图文字，我们看出这是一幅师生临考前在

教室的画面。结合画面内容，我们可以得出以下立意：

①从学生的角度：亲其师而信其道，感恩老师。毕业不是学业的结束，而是另一个学习阶

段的开始。作为学生应以最真挚、纯粹、朴素的情感铭记师恩，告别过去，重新出发，去追求

更大的梦想，去成就更好的自己。

②从老师的角度：守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春。每当毕业季，看着朝夕

相伴的学生即将踏上人生新的征途，老师们都会百感交集。从这个角度切入，可写的内容很多，

可以呈现老师在特定情境中的那份欣慰、伤感、期许、眷恋、担忧等，审视老师对学生那份深

沉的爱。

③从老师和学生的综合角度：师生关系应和谐发展，老师春风化雨，唱响“爱的奉献”；

学生“负命”前行，演绎“青春精彩”。写作时，要将二者结合起来考量：一方面要肯定老师

的无私付出、对学生的爱和栽培；另一方面要突出学生如何回应老师的爱，毕业后如何走向更

好的未来。

4.析夸张

很多图画常常对人物行为或场景描绘进行变形夸张，以达到讽刺或警世的目的，引起观者

共鸣。夸张之处往往就是图画的弦外之音，是图画所要表达的寓意所在。所以，审读题目时必

须注意图画的夸张之处。

【例3】阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

信息茧房

在大数据时代，各类软件纷纷采用“用户定制”的方式，根据你的浏览记录不断优化针对

你的内容推送，仿佛你身边有个“周到”的管家，无时无刻不在留意你，记录下你的兴趣、喜

好，然后竭尽所能地“满足”你的品位。人们逐渐被大数据引入“信息茧房”之中，获得的信

息单一闭塞。

对于如何破除“信息茧房”，你有何思考或建议？请据此写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息；不少于800字。

读图市题

上述漫画材料作文中三个人的茧房，大小不一，这是变形的夸张。通过变形的夸张，我们

可以感受到，无论网络多么发达，我们还是作茧自缚。由此可以看出立意：

①从“信息茧房”破“茧”而生。

②以理性之光破“信息茧房”。

③广开信息源流，慎取为我所用。

5.联现实

图画大多具有针硬时弊、抨击社会不良现象的功能，解读时必须展开想象，跳出画面，联

系现实，揣摩画外之音。考生要多角度思考，切忌就画论画。例如2021年全国新高考卷H的

作文，我们不能只停在书法“写人”上，还应从“写人”联想到“做人”。

6.理解命题意图

从漫画常见的二种类型：①哲理性漫画、歌颂性漫画、讽刺性漫画等不同角度，揣摩命题

人的命题意图，并依照命题意图立意作文。

如2021年新高考H卷关于“人”字写法需揭示做人的哲理，②性漫画作文，2019年全国

III卷有关“毕业前最后一节课”的漫画则歌颂老师的关爱，2016年全国I卷有关“奖励”“批

评的漫画作文，倾向探讨家庭教育的方式。审题时要注意图文兼顾，文字信息尤其重要，往

往点出要害。

典题剖析

例：（湖南师大附中2026届高三月考五）阅读下面的漫画，根据要求作文。

拒绛修时

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得

抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：

品读漫画

L看标题：<<拒绝修剪〉

2.看旁白：〃我怕痛〃拒绝修剪

3.看表情:流泪？流汗？别过头去？

4.看细节:长歪了？在闪躲？树木：剪刀：剪的是旁枝侧叶而非主干

5.结合常识（园丁修剪、整饬、保护树木）

6.理解命题意图

此题有对学生成长的引导性，显然倾向于批评小树。在具体写作中应注意体现思辨性。思

辨的角度体现在:一是怕痛心理（拒绝修剪）的揣摩;二是传统对树木（育人成长）的审美观;三是

修剪的正当性合理性。

此题也可做有限度的思辨，比如警惕那种自以为是的修剪，过量过度的修剪，"怕痛〃也是

人的本能。4思辨是有限度的。你写成只看一面的单极亿思维，比如单纯赞美〃顺木之天〃，被

判低分怨不得人。

立意：

抓住关键词“修剪”“怕痛”，建立关系，联系青年成长即得：青年要直面“修剪”的磨砺与

阵痛，不能因畏惧痛苦拒绝外界的修正与约束，更要主动自我“修剪”实现革新，方能突破

成长瓶颈、成就更好的自我。

写作思路（三段式）

1.拒修剪，难成长：以树木怕痛拒修剪终将枝乱干歪喻青年因畏惧批评、挫折的“痛”，

拒绝外界的修正与磨砺，会任由缺点滋生，在舒适区停滞，论证拒绝“修剪”对成长的阻碍。

2.受修剪，能凌云：以修剪让树木养分集中、枝干挺拔喻青年坦然接受批评、挫折的“修

剪”，能及时修正偏差、积累经验，论证直面磨砺对成长的推动作用。

3.主动剪，求革新：以主动修剪树木可塑造更优形态喻青年主动自我审视、剔除自身短

板，主动寻求打磨与突破，论证自我“修剪”的自觉是成长进阶的关键。

优秀习作

拒剪难成凌云木砺身方作栋梁材

漫画中的大树因怕痛拒绝修剪而枝乱干歪，不正是部分青年畏惧磨砺、逃避修正的真实写

照吗？真正的成长从来不是避痛而行的安逸行程，也不是放任自我的野蛮生长，唯有直面“修

剪”的阵痛，当代青年方能在磨砺与革新中淬炼出挺拔姿态，长成支撑时代的栋梁。

“怕痛拒剪”，是♦年成长路上最显性的障碍。树木若拒绝修剪,旁逸斜出的枝

梗会分走养分，让主干难以向上；青年若因畏惧批评的刺痛、挫折的打磨，便对一切修正与磨

砺关上大门，任由缺点与惰性滋生，在舒适区里逐渐沉沦。有些青年大学生沉溺“躺平”安逸，

拒绝师长批评与实践锤炼，最终毕业时学识浅薄、能力匮乏；有些初入职场的青年抵触前辈指

导，不愿接受业务能力的打磨，最终只能在原地徘徊。殊不知，拒绝了修剪的阵痛，也就堵死

了向上生长的可能，最终只能沦为一株枝乱干歪的“歪脖树”。

“坦然受剪”，是等年在磨砺中拔节生长的必经之路。修剪的刀刃划过树皮,

会留下短暂的伤口，但正是这道伤口，让树木将养分集中于主干，最终长成挺拔的模样。人生

的“修剪”亦是如此，批评的话语、挫折的经历或许会带来刺痛，却能让青年及时修正方向，

在反思中积蓄前行的力量。”科研工作者赵东元团队，直面实验失败的磨砺，反复复盘优化方

案，攻克新型纳米材料关键技术；“00后”奥运冠军全红婵，承受高强度训练的淬炼，不惧

失误受伤，终在赛场绽放光芒为国争光。这些青年榜样的经历印证：成长的痛从不是前行的阻

碍，而是雕琢生命的刻刀，唯有坦然受之，方能让青年的成长枝干愈发具有韧性。

“主动修枝”，是4年实现成长进阶的核心智慧。倘若只等待外界的修正,青

年难免会在被动中错失成长的时机；唯有主动审视自身的“枯枝败叶”，主动寻求打磨与突破，

才能让成长更具主动性。“90后”非遗传承人杨昌芹，摒弃传统竹编的陈旧理念，融合现代

设计元素，让古老技艺焕发新生；青年创业者张天一，果断砍掉效益不佳的业务，聚焦餐饮领

域深耕细作，打造出极具竞争力的市场品牌。于当代青年而言，主动自我修剪，便是常思自身

不足、勇于突破舒适区，在持续的自我革新中，让生命的轮廓愈发清晰、挺拔。

拒剪难成凌云木，砺身方作栋梁材。漫画中的大树或许永远不懂,那些看似痛苦的

修剪，实则是参天凌云的必经之路。而我们当代青年，应放下对“痛”的畏惧，以坦然的姿态

接受外界的修正，以自觉的行动进行自我雕琢，让修剪的剪刀，最终将我们雕琢成支撑时代的

栋梁。

审题训练

1.（2026届黑龙江大庆高三一模）阅读下面的材料-，根据要求写作。

你拥有多少资源并不重要

重要的是你是否懂得使用

如果你不懂得该如何使用

那么再多资源永远都不够

请结合上面的漫画和生活实际写一篇文章，体现你的思考和感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人

信息：不少于800字。

审题：

第一步，仔细看图，读懂画意。

画中的人脚下堆满了梯子一一这象征着丰富的工具和机会，但他完全没有使用，只是扒着墙头

徒劳地向外张望。他拥有资源，却不懂得利用；他渴望看到墙外的世界，却想不出有效的办法。

这多么像现实中那些总在抱怨“资源不够”的人：他们可能拥有时间、金钱或他人的帮助，却

因为不会合理运用，最终一事无成。

第二步，分析关系，把握寓意。

漫画下方的文字点明了核心：“如果你不懂得该如何使用，那么再多资源永远都不够。”这句

话道出了问题的本质。资源的价值不在于占有，而在于运用。就像给你全世界最好的画笔和颜

料，如果不知道如何作画，这些材料也只是一堆杂物。反过来，一个善于运用资源的人，即使

起点很低，也能用有限的条件创造出最大的价值。

第三步，立足画面，联想引申。

这幅漫画提醒我们：不要总是盯着自己缺少什么，而要多思考如何用好已经拥有的。真正的贫

乏不是资源的短缺，而是运用能力的缺失。当我们学会智慧地使用手中的每一架“梯子”时，

就能翻越生活的高墙，看到更广阔的世界。

参考立意：

C）从拥有到会用：转变思维才能突破局限。

（2）真正的富足在于会使用资源而非占有资源。

（3）善用者丰，怠用者匮：资源的价值由运用能力决定。

2.阅读下面的材料，根据要求写作。

电窗附.胸本下南•秋/＜九

（小林2012年漫画）

请整体把握漫画的内容和寓意，写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思

考。要求：选好角度，确定立意，自拟标题，写一篇议论文，不少于800字。

审题：

第一步，仔细看图，读懂画意。

漫画主体：一位没带伞具的行者踽踽独行在滂沱大雨之中，浑身湿淋淋的，也许离开家时还是

晴空万里，也许步履匆匆忘带雨具，总之，他被大雨笼罩，成了“落汤鸡”。

语言文字：“下雨没带伞，带伞不下雨。就像人生”，很明显，材料表面上说的是一种生活现

象，实际上是在谈人生处事的方式。“下雨”象征着人生道路中会遇到的风雨，即困难；“伞”

象征着我们为迎接困难所做的准备。下雨没带伞，意味着没有准备却遭遇突如其来的困境；带

伞没下雨，意味着努力之后却徒劳无功的结局。

第二步，分析关系，把握寓意。

这就像人生。因为人生也有很多这样的时.刻：人生无常，几多风雨，我们难免亳无准备而措手

不及。人生艰难，几多不易，我们的心血随时可能付诸东流。但是，“下雨没带伞”，我们可

以淡然处之，享受风雨，也可以想办法与意外抗争，让自己免受风雨的侵袭。“带伞没下雨”，

我们可以坦然接受，承认失败，也可以继续养精蓄锐，不因此就丢弃我们手中的伞。因此，写

文章时要注意把伞、雨等象征意义阐释清楚，并且落到实处，用具体的生活经历和社会实际去

解读，尽力做到力透纸背，而不是隔靴搔痒。

第三步，立足以面，联想引申。

作文不仅仅是阐释说明这一人生道理，而应该有建设性意见。比如，首先可以引出人生无常的

现状，然后指出不管人生中有怎样的风雨，我们都应该积极调整心态，以心中的晴朗，笑对人

生的风雨。然后从两个角度来论证拥有平常心的重要性；比如，拥有平常的心态，不仅仅能直

面挫折，更能笑对人生的得与失；还可以说心境明朗之后，我们更要不断挖掘自己的潜力，时

刻准备着，掌握生活的主导权。最后，则可进一步点题，并升华主旨。

立意：

(1)人生无常，微笑面对。

(2)直面风雨，宠辱不惊。

(3)笑对风雨，坦然处世。

(4)生如逆旅，心中灿烂。

3.(2025届山东省名校联盟高三二模)阅读下面的材料，根据要求写作。

漫画材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：结合材料的内容和寓意，

选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少

于800字。

第一步，仔细看图，读懂画意。

这幅漫画通过一扇窗户的视角，展示了两种截然不同的景象：向上看是风景，向下看是泥土。

这一简单的对比，实际上蕴含了深刻的哲理，引发我们对生活态度、思维方式以及人生选择的

思考。

第二步，分析关系，把握寓意。

首先，漫画中的“窗户”可以理解为人们观察世界的窗口，而“向上看”和“向下看”则代表

了两种不同的视角和心态。向上看，看到的是风景，象征着积极、乐观的态度。风景是美好的，

它弋表着希望、梦想和未来。当我们以积极的心态面对生活时，即使身处困境，也能看到光明

和机会。这种心态能够激励我们不断追求进步，勇敢面对挑战，最终实现自己的目标。

相反，向下看，看到的是泥土，象征着消极、悲观的态度。泥土是平凡的，甚至有些沉重，它

代表着现实、困难和挫折。当我们以消极的心态面对生活时，往往会陷入对现状的不满和对未

来的担忧中，难以看到生活中的美好和希望。这种心态容易让我们失去前进的动力，甚至陷入

自我怀疑和焦虑之中。

漫画通过这两种视角的对比，提醒我们，生活中的许多事情并不在于它们本身的好坏，而在于

我们如何看待它们。同一扇窗户，不同的视角，带来的感受和结果截然不同。

第三步，立足画面，联想引申。

总的来说，这幅漫画通过简单的画面提醒我们，选择积极的心态和乐观的视角，能够帮助我们

更好地应对生活中的挑战，找到解决问题的办法。

立意：

(1)视角决定心态，心态决定人生。

(2)向上看，发现生活的美好。

(3)多角度思考，拓宽人生视野。

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(3)化5乙SXK方史.

优秀的家庭教育往往能助力孩子成长。当下教育方式正发生着巨大变革，更需要优秀的家

庭教育。看了以上漫画，作为新时代青年，你认为以上三幅画中哪一幅最能展现优秀家庭教育

的选质。

请结合现实，写一篇文章，体现你的认识与思考，权衡与选择。要求：自选角度，明确

文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

审题：

首先，结合画面信息精准剖析三句话的核心内涵。

“教育就是，关注你，但不关住你”强调家庭教育中要给予孩子适度的自由与尊重，不过度束

缚，在关怀与放手间找到平衡；“教育就是，让他保持好奇心，让他有提问的勇气”着重突出

保护孩子的求知欲，鼓励他们大胆探索、积极思考；“教育就是让每个孩子，都用自己的方式

发光”则聚焦于发现和培养孩子的独特个性，尊重其个体差异，助力孩子展现自身优势。

其次，结合“当下教育方式正发生着巨大变革，更需要优秀的家庭教育”这一背景，思考哪

种恃质更契合新时代对人才培养的需求，更能助力孩子成长。

最后，立意时需明确选择其中一个特质，阐述其对优秀家庭教育的重要性，体现对不同教育理

念的权衡与选择，同时结合现实生活中的教育现象进行深入分析。

立意：

(1)以尊重为翼，护成长翱翔。

(2)守护好奇星火，点亮成长之路。

(3)尊重个性之光，照见成长坦途。

5.阅读下面的材料，根据要求写作。

用尽全力不如用对75法

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；

不少于800字。

审题:

材料由图画和文字两部分组成。上图两个大人一前一后，一推一拉，用尽全力，想让牛往

前走，牛却执拗任性，抗拒不前。下图一个牛童骑在牛背.匕手执牛饵，诱导牛轻松走向目的

地。两幅图画对比鲜明，给我们深刻的启示：做事用尽全力，方法不对，可能会事倍功半，甚

至适得其反；用对方法，则事半功倍。

材料极富现实意义，赶牛如此，做人做事亦如此，教育学习更是如此。学生尽可以联系自己的

生活经历与体会有感而发。既可以选择一个方面,采用对比论证，说明用尽全力不如找对方法，

也可以从不同层次思考找对方法的重要性。同时不能只是空喊口号，还应该深入思考如何做才

能找对方法。

写作时可以先概括漫画内容，稍作分析得出论点，然后可以选取三个角度，论述做事要找

对方法才能成功。比如学习方面，盲目大量做题，不如静下心来总结题型，找到规律，总结自

己的不足，找到做题技巧，如此才能事半功倍。比如做事方面，找对方法才能快速完成任务,

屠呦呦提取青高素，做了两千多次试验，最后摸索到正确的提取方法，才最终完成了这一重大

发现；再如淄博烧烤和哈尔滨冰雪热，也是找对了方法才接住了这泼天的富贵。比如国际交往

方面，我们必须了解对方的观念、需求等才能找到双方认可的方法，找出解决争端的最佳途径。

立意：

①蛮干不如巧干;②简单粗暴不如循循善诱;③因势利导胜过训教苛责:④教育要讲究方法；

⑤既要用尽全力，也要用对方法；⑥成功需要科学方法。

整篇作文

1.（2026河北省保定）阅读下面的材料，根据要求写作。

请整体把握漫画的内容和寓意，写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新

时弋青年的思考。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题上，不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息。

审题：

这是一道图画式材料作文题。漫画共四幅，展现了“灯”“阴影”“人”之间的关系。其

中，“灯”分为“外在灯”和“心灯”。“外在灯”越多，形成的“阴影”就越多，最后导致

的结果是“灯多影叠，目眩迷失”；而当亮起一盏“心灯”时，则会“豁达通透，阴影全无”。

“外在灯”可以理解为外界的不同意见、声音、价值观等，当我们对自己没有清醒的认识

和定位时，在面对纷繁复杂的外界M就难以明辨是非、作出取舍，从而迷失本心。

“心灯”可以理解为认清自我，明确人生的追求、价值，不在外界的干扰中迷失自我。漫

画启发我们应当正确处理主观与客观、个体与外在、利与弊、心灯与阴影的关系。

立意：

①华灯千盏迷人眼，心灯一盏照征程。

②心中有灯，眼中有光，脚下有路。

③点亮心灯，驱散阴影。

例文：

华灯千盏迷人眼，心灯一盏照征程

漫画中的主人公，一味希冀借光前行，结果灯多影叠，目眩迷失。唯有在心中点亮一盏明

灯，才能豁达通透，阴影全无。如果内心没有一盏明灯，即使身处霓虹灯闪烁的闹市，也不知

路在何方：反之，一个人如果点亮心灯，内心如炬，即使在灯火阑珊处，也会眼中有光，脚下

有路。现实生活中，有的人身处华灯之下，但灯光炫目，五彩乱心，缺乏独立之人格，自由

之思想，审慎之定力，人云亦云，亦步亦趋，最后沦为别人的影子，缺乏追光者的勇气，俨然

像趋光的飞蛾，始终无法飞翔于自由的天空。国家、民族亦如是。晚清以降，沉沉喑

夜中的国人，寄希望于借光他人，照亮自己。此时，西方列强的军事、科技、文化都如初上的

华灯，令人歆羡不己，也惹得人们眼花缭乱。本想受光、借光于他人，学习西方的先进技术,

“师夷长技以自强”，结果却“乱花渐欲迷人眼”，依然只能在黑暗中独自摸索。

华灯千盏迷人眼，心灯一盏照征程。这心灯是什么？是如磐的信念，是笃定的目标，是明

确的人生规划。

就像史铁生，他青春的天空，本是暗淡无光的。但他没有迷失自我，“在满园弥漫的沉静

光芒中，一个人更容易看到时间，并看见自己的身影”，他深知，坐在轮椅上，无法像常人一

样周游世界，那就用思想，用手中的笔，游目骋怀，在自己的内心点亮一盏明灯，照亮未来前

行的路。就像钟芳蓉，这个目标明确、信念坚定的女孩，凭其优异的高考成绩，完全可以听从

父母的忠告，迎合朋友的艳羡，选择那些堪称香惇悖的专业，开启常人眼中的“标配人生”，

但她从小眼中有光，心中有灯，为此她毅然决然选择考古这一所谓的“冷门”专'也，坚定地朝

心中的目标前行。

当今的中国，面对百年未有之大变局，没有陷入灯多影叠的迷局之中，而是以“乱云飞渡

仍从容”的定力，点亮心中的明灯一一立己达人，致力于自强与繁荣发展，致力于推动构建人

类命运共同体，为人类实现共同发展、长治久安、持续繁荣指明了前进方向，绘制了宏伟蓝图。

从走出不同于美俄的航天之路，到“一国两制”的伟大构想；从倡言人类命运共同体的中国之

声，到“经国序民，正其制度”的道路自信，再到中国式现代化的宏伟蓝图……当今的中国，

不做趋光者，勇做点灯人，点亮人类和平发展、和谐发展、永续发展的火炬，照亮自我，也照

亮全世界。

哲人说，发光不是太阳的专利，你也可以。是的，与其借光受光于他人、外物，不如自己

发光，点亮心灯。只有点亮如磐的信念之灯、笃定的理想之灯，才能不困于心，不惑于外物,

才能精神清明，豁达通透，勇毅前行。

2.（25-26高三上•浙江温州•一模）阅读下面的材料，根据要求写作。

下面是一幅出自黄永玉先生《芥末居杂记》的漫画《宫商驴》：

黄永玉先生在画后配文：

日中，驴独行于道，四无所顾，欣然放歌；众村民午睡为驴歌所扰，群起以棍棒逐之，

驴衔之曰：“人不识宫商若是。”

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个

人信息；不少于800字。

审题:

这是一道图画式材料作文题。

材料中存在着多重矛盾关系。从驴的角度看，它追求自我表达，沉浸在自己的世界中，

却忽略了周围环境和他人的感受；从村民的角度看，他们因自身利益被侵犯，采取了较为简单

粗暴的方式对待驴，缺乏对驴独特行为的理解和包容。这反映出个体与群体之间的矛盾，即个

体的自我展示与群体的规则、利益之间可能存在冲突。驴子对自己歌声的认知和村民对其歌声

的评价截然不同，这代表着自我认知与他人评价的错位；驴子有自我表达的权利且享受放歌的

过程，可它的行为却破坏了村民休息的群体秩序，这象征着个体表达与群体和谐的冲突；驴子

主观上觉得自己唱得好，可客观上却遭到了村民的驱赶，这体现了主观认知与客观反馈的差异。

学生可以从这些矛盾关系出发，探讨在生活中我们该如何正确看待自我认知和他人评价；思考

个体在进行自我表达时，怎样兼顾群体的利益与和谐；也可以思考当主观认知和客观反馈出现

偏差时，我们应如何调整自己的认知和行为等。

写作时，可以开篇描述漫画内容及配文，引出“驴的自我陶醉与村民的反感冲突”这一

核心现象，提出中心论点：应正确处理自我表达和外界认知的关系，以更加和谐、理性的方式

追求自我和融入社会。接下来分别从驴的角度和村民的角度展开论述，论证个体有追求自我、

展现自我的权利，即使不被理解也不应轻易放弃自我表达，但外界对于个体行为的接受度是有

限的，个体表达不能以牺牲他人利益为代价。然后将二者结合起来进行辩证分析下，论述个体

表达与外界接受之间需要找到平衡，既要尊重自我，又要考虑他人感受和社会规则。最后总结

观点，强调正确处理两者关系，收束全文。

立意：

1.积极表达自我，充分尊重他人。

2.避免认知差异，促进相互理解。

3.客观看待自我，尊重他人评价。

例文：

求同容异，和谐共生

黄永玉先生的漫画《宫商驴》宛如一面镜子，映照出生活中自我与他人、理解与冲突的

复杂关系。我们应该学会在自我表达与尊重他人之间找到平衡，用理解和包容去对待身边的人

和事，用沟通去化解矛盾与冲突。

个体追求自我价值的实现、渴望自我表达，这是人之常情，也是社会进步的动力之一。

然而，当我们沉浸在自我的世界中，尽情“放歌”时，是否应该停下脚步，想一想我们的行为

是否会对他人造成影响？在生活中，我们也不乏见到这样的例子：有人在安静的图书馆大声喧

哗,只为分享自己的喜悦;有人在公共交通工具上旁若无人地打电话，全然不顾周围人的感受。

这样的自我表达不仅得不到他人的认可，反而会引发矛盾和冲突。真正的自我实现，应该是在

尊重他人、不损害他人利益的基础上进行的。只有当我们在自乐的同时念及他人的安宁，我们

的自我表达才能被接受，我们的价值才能更好地得以彰显。

作为群体中的一员，我们也应该对个体的个性和独特表达持有包容的态度。个体的独特

性是必然存在的，它可能表现为与众不同的行为、思想或爱好。如果群体一味地排斥这些独特

性，追求整齐划一，那么这个群体将失去活力和创新能力。回顾历史，封建时期对新思想、新

观念的禁锢，使得社会发展缓慢；而在现代社会，许多创意产业的兴起，正是得益于对个性和

创新的包容。在艺术领域，各种风格的作品百花齐放，正是因为人们对不同艺术表达的包容，

才促进了艺术的繁荣；在科技领域，那些敢于突破常规思维的创新者，也正是在一个相对包容

的环境中，才能大胆尝试，推动科技的进步。所以，群体应容个性显，给予个体足够的空间去

展现自我，这样群体才能不断发展，充满生机。

个体与群体相互依存。个体的发展离不开群体提供的环境和资源，而群体的进步也依赖

于个体的独特贡献。，要实现个体与群体的和谐共生，个体需要在自我表达时多为他人着想,

群体也需要以开放和包容的心态接纳个体的差异。双方应通过沟通、理解和妥协,,找到一个平

衡点。

在这个多元的社会里，个体在追求自我时应多一份对他人的关怀，群体在面对个体差异

时也应多一份包容，唯有如此，我们才能营造一个既充满活力又和谐美好的社会，让每个人都

能在其中自由地绽放光彩，共同书写绚丽的人生篇章。

3.（衡水金卷高三12月联考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

仰俯之间

请结合上述材料,写一篇文章,阐述你的认识和思考。

要求；选准角度，确定立意，明确文体，另拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露

个人信息；不少于800字。

【写作指导】

这是一道图画类材料作文题。图画通过“仰”与“俯”两种向日葵生长姿态，生动诠

释了成长的辩证法则，寓意深刻，启人深思。

①图画寓意解读

图画的核心意象是向日葵在不同成长阶段的两种姿态。

“仰”的姿态：对应左侧昂扬向上的向日葵，象征生长期的朝气、探索欲与向外汲取

的状态。这代表着青春应有的锋芒、对理想的追寻、对世界的好奇与开放心态。

“俯”的姿态：对应右侧饱满低垂的向日葵，象征成熟期的沉淀、丰盈与向内收的状

态。这体现为学识积累后的谦逊、成就达成后的低调、历经世事后的通透与包容。

二者共同构成了完整的成长历程，“仰”是“俯”的前提，没有向上的汲取，便没有

向下沉淀的资本；“俯”是“仰”的升华，是价值实现后自然而然的姿态转变。两者也可

以是并列关系（年轻时积极昂扬向阳，饱满成熟时谦逊低头，俯仰之间既要……又要……）

②写作角度建议

考生可从以下任一角度切入，亦可整体把握，进行辩证论述:

从成长过程看，探讨个人成长中“向外探索”与“向内沉淀”的辩证关系。青春当“仰”，

汲取阳光雨露；成熟须“俯”，因实至而名归。

从人生智慧看，阐释“昂首做人”与“低头做事”的智慧。仰望星空，确立方向与理

想；俯身耕耘，踏实积累与创造。

从时代精神看，联系当下社会，论述新时代青年当如何平衡“张扬个性”与“恪守谦

逊”的关系。既要有“仰”的自信与闯劲，也要有“俯”的浙:稳与定力。

从文化内涵看，挖掘“仰观宇宙，俯察品类”的传统智慧，或“木秀于林，风必摧之”

与“谦受益，满招损”的东方哲理在当代的价值。

③注意事项

避免将“仰”与“俯”简单对立，应着力阐述其内在的联系与统一性。

立意需源自图画，但论述应结合现实，避免就图画论图画。

可联系个人体验、社会现象或历史文化，使文章内容充实，有时代感。

另拟题目，作文标题不宜写成《仰俯之间》。

【参考立意】

①青春昂扬以蓄力，成熟方能显谦抑

②仰以观路，俯以力行一一成长的双重姿态

③向上的力量，向下的智慧

④于成长中进取，在成熟中谦逊

⑤张扬青春之“我”，沉淀时代之“功”

【考场佳作】

01.向阳而生，俯身而思（58分）

“俯仰之间”，四字如画，定格了向日葵的一生姿态：左为昂扬向上，右为饱满低垂。

这幅漫画以简约的构图，揭示了生命不可言传的奥秘——真正的成长，既非永远挺立的坚

韧，亦非一味低垂的谦卑，而是“昂扬”与“饱满”的辩证统一。昂扬如箭，追求高度；

饱满若谷，沉淀深度。二者共同绘就了生命的圆满图景。

昂扬的姿态，是生命汉取光热的必然。向日葵初生，必追日而转，昂首迎向每一缕晨

曦。这象征了生命伊始，对广阔世界的无尽好奇与征服欲望。古人云：“天行健，君子以

自强不息。”此种精神贯穿华夏血脉：从孔子“十五志于学”的昂扬意气，到李白“直挂

云帆济沧海”的豪迈宣言；从近代仁人志士“为中华之崛起而读书”的奋发图强，到今日

航天人“嫦娥”揽月、“天问”探火的凌云壮志。昂扬，是生命力最直接的喷薄，是青春

最亮眼的底色，亦是人类文明突破桎梏、迈向未知的不竭动力。若无此向上之姿，生命何

以拔节，文明何以进步？

饱满而低垂，则是生命成熟后的智慧沉淀与谦逊回归。当向日葵籽粒饱满，它不再追

随日影，而是谦卑地俯首，将丰硕的果实朝向滋养它的大地。这恰如《周易》所言：“谦，

德之柄也。”真正的强大，从不喧嚣于外。观袁隆平先生，毕生俯身于稻田，以一粒种子

改变了世界，其功勋如山，姿态却低如稻穗。聆听季羡林先生之言：“'收获者低首'，

面对大地，面对人民，我们应当永远低下高贵的头。”（维-叶一语-文-整-理）这低首，

非因软弱，乃因对自然规律的敬畏、对孕育之源的感恩、对自身成就的清醒认知。它标志

着生命从向外索取转向向内沉淀，从追求高度到涵养深度。

昂扬与饱满，看似两极，实则一体两面，互为因果。昂扬是饱满的前提，无昂扬进取

之积累，何来低头时沉甸句的收获？如王国维“为学二境界”，必经“独上高楼”的昂扬

求索，方得“蓦然回首”的顿悟丰收。反之，饱满又为新的昂扬奠基。每一次丰盈的沉淀，

都是为了下一次更有力的向上。钱钟书先生学贯中西，满腹经纶（饱满），却以《管锥编》

的磅礴考据与《谈艺录》的妙悟灵思（新的昂扬），再度攀越学术险峰。此中循环，正是

“俯仰之间”的生命律动。

漫画中，“俯仰之间”四字居中，如天平之轴，平衡着昂扬与饱满。这对身处时代洪

流中的我们，尤具启示。这是一个崇尚“昂扬”的时代，“更快、更高、更强”的号角响

彻云霄。然而，若仅有昂首冲刺，而无低头内省，生命难免因单薄而虚空，因浮躁而迷失。

青年一代，当效向日葵：以昂扬之姿，勇追理想之光，拓宽人生边界；更须以饱满之心，

在关键时刻懂得俯身自省，沉淀学识，涵养德行，感恩来路。

一仰一俯，一进一蓄。昂扬赋予生命以高度与锐气，饱满赐予生命以深度与厚重。愿

你我皆能在生命的原野上，既做那追日的昂扬之花，亦成为那感恩的饱满之实，于俯仰呼

吸之间，书写充实而从容的人生篇章。

02.仰观星河，俯耕大地（57分）

漫画中，向日葵由“昂扬”向上到“饱满”低垂，于俯仰之间完成生命的华章。这绝

非简单的姿态变换，而是一部蕴含着生长律动的哲学启示录——对国家发展、科技创新乃

至个体生命而言，皆需这“一仰一俯”的辩证智慧。我们当在仰望星空的激昂奋进中开拓

疆界，更须在俯身大地的沉潜深耕里沉淀价值，方能在时代的天幕下，书写既恢宏又坚实

的文明诗篇。

“昂扬”，是以问天之姿开拓星海的浩荡征程，是国家发展与科技创新的磅礴动力。

如那追日的向日葵，将生命的张力投向无垠苍穹。这姿态，铭刻于中华民族“欲上青天揽

明月”的千年梦想，更澎湃于今日中国航天的壮阔实践中。从“东方红”卫星划破天际，

到“神舟”系列巡弋寰宇，从“嫦娥”探月取壤，到“天问”叩访火星，正是一代代航天