2026届高考语文二轮复习讲义：病句修改题原卷版及解析

专题02病句修改题

录

01折•考情精解..........................................................................2

02构•知能架构

03破•题型攻坚

病句题集中在词法、句法、语义三个维度。在考查常规题型的基础上，出

真题动向

现了与标点符号、词语成语结合考查，以及语段中考查的创新题型。

知识1典型病句类型讲解

知识2病句高频关联成语、词语

能力1辨析病句“三步法”

关键能力

能力2重点病句速记技法

高频考向：①6大典型病句类型修改；②逻辑语义性病句修改

命题预测

未来趋势：①融合多个考点的新颖病句；②语段中考查某一类型病句修改

析•考情精解

命题病句题可以从词法、句法、语义三个维度来分析，从词法维度来看，常考词语搭配不

轨迹当；从句法维度来看，常考句子主干成分残缺或赘余、修饰语错位、关联词不当；从

透视语义维度来看，常考词语使用不规范、句间关系理解不准。

考点要求考题统计考情分析

题量：2023年到2025年,全高考病句修改题命题形式以群

国卷、新高考卷（新课句中设置1-3处语病为主，偶见

题量与分值标卷）均有病句修改题单句多语病考查；核心语病聚焦

考点出现。搭配不当、结构混乱，兼顾语序

分值：6分。不当、成分残缺或赘余、不合逻

频次

病句修改题题型：主观题辑等类型。命题常综合考查成语

总结

题干：文中第X段标序号的错用导致的语病，且多在语段中

部分有X处表述不当，请指针对特定语病设题，如删除冗余

题型与题干

出其序号并做修改，使语言准复指成分的表述烦琐修改题。

确流畅，逻辑严密。可少量增

删词语，不得改变原意。

核心语病重点考查：以生活化、情境化语句为载体设置错误，聚焦搭配不当、结构

混乱、不合逻辑等典型语病类型。

2026跨考点综合融合：减少单一语病判断形式，主流趋势为与其他语用考点结合，尤其

命题常嵌入成语使用错误（如搭配不当、语义重复等），考查成语用法与语病规则的双重

预测掌握能力。

语段情境集中考查：大概率延续语段载体形式，针对某一语病类型设置修改要求，

考查具体语病修正能力。

构•知能框架

语序不当、搭配不当、成分残皴或赘余

高频考法：大典型病句类型修改

高16

结构混乱、表意不明、不合逻瑁

频

考

病

法高频考法2：逻辑语义性病句修改（在成语搭配、词语选用、上下文衔接

句

等方面设错）（2023年新课标I卷）

修

改

题

未

来趋势1：融合多个考点的新颖病句（与标点符号、错别字、语言得体、文学常识等结合考查）

趋

势趋势2:港段中考查某一类型病句修改（2023年全国乙卷）

•题型攻坚

（2025年全国一卷，18,6分）阅读下面的文字，完成下面小题。

谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上

是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽''中“丝"与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，

写出了对爱情的至死不渝。

①谐音双关早在先秦时期就已出现，②至今已有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歆中有大量谐

音双关的例子，④尤其是格律诗,⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴

司土员司户见寻》：'‘厨人具鸣泰，稚子橘杨梅。‘杨''音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此夕卜，谐音双关在谜语、

歌后语中也不乏用例。

在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大

展宏‘兔‘（图）”；电视广告里，贴有“默默无'坟’（闻）的奉献”（蚊香广告）等有趣的说法；网络空间的谐音

双关更是普遍，有些“谐音梗”运成为大众流行语。

不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给祭厅取名“饭醉团伙”。有些谐

音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为''共享新夜态”，“夜态”的意思不

明确，使人莫名其妙。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。

【新动向•典型病句类型修改（句法、语义维度）】文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请

指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

新情境：题目并非孤立地呈现几个病句，而是将病句嵌入一段关于“谐音双关”修辞手

法的完整说明性文字中。学生需要先理解文段主旨（介绍谐音双关的历史、应用与规范），

才能更好地判断句子在上下文中的逻楫是否通顺、表意是否精准。

新思维：学生必须建立“句不离段”的意识。单独看⑥句可能觉得问题不大，但放在整

动向解读

个段落中，前文在讲“如何做"（利用谐音形成借对），后文应自然引出“为何这么做”

（目的是维持对仗）。这种段落的内部逻辑连贯性是判断的重要依据。

抓重点：题目考查的两个病句类型（②句的语义重复和⑥句的逻辑关联词误用）都非常

典型，体现了高考对病句修改典型知识考查的强度。

（2023年新课标I卷，19,6分）阅读下面的文字，完成下面小题。

日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更

应该庆幸自己拥有遗忘的能力，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。

而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下而例子中可以看出一些端倪。

有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现

不了其中的规律：④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使

他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠

军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力。也许正是牺牲了一部分记

忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。

网络时代，我们没有办法也没有必要记住所有的信息，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也

不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以

求的目标。

【新动向•逻辑语义性病句修改】文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达

准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

新情境：文段从“我们常常懊恼忘记信息”这一普遍生活体验出发，引导读者反思“过

目不忘”是否全然是好事。这种贴近生活的情境，使得病句修改不再是一项孤立的技巧

测试，而是对一段有现实意义的论述进行优化和完善的过程。

动向解读新考法：从“语法错误”到“逻辑一语义失当”：此题要求找出的“表述不当”，并非传

统的成分残缺、搭配不当等纯语法错误，而是更深层次的逻辑语义问题。

新思维：学生要有批判性思维，批判性地思考：“'只能望其项背'真的能准确表达'无

人能及'的意思吗？”从而发现成语的误用。

（2023年全国乙卷，21,6分）阅读下面的文字，完成下面小题。

明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前一周才匆匆开始，

结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很不尽如人意，如果总是这样，那么你可能患上

了“拖延症，拖延堪称当代生活的“绝症”，身处其中的人会感到极度焦虑，但还是在极止日期之前满怀负罪

感地干其他的事情，任务一拖再拖，时间越少焦虑感越强，越是焦虑就越无法行动，一次又一次地陷入恶

性循环。

那么，有什么办法能帮助我们克服拖延呢？答案就是，制订明确具体的计划，将一个困难的大任务分

解为容易完成的小任务，例如，你要写一篇报告，就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、

撰写报告三■个小任务，并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间，这样，

你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用，更容易让你产生

行动的欲望，一旦开始行动，完成任务也就不再遥不可及了。

【新动向•语段中考查病句修改】文中画横线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，

但不得改变原意，将修改后的文段写在答题卡上，不超过75个字。

新情境：阅读和修改文段的过程，本身就是一个识别问题、寻求解决方案的“自我诊断”

过程。这种情境极大地激发了学生的代入感，使答题不再是冰冷的应试，而是一次有现

实意义的自我观照和行为指导。

新考法：传统的病句修改多为单句内部的成分或搭配问题，而本题与“语言表达简明”

动向解读

考点深度融合，对“冗余语段”进行手术式修改，体现了考法的创新。

新角度：学生必须跳出答题者身份，以编辑或写作者的视角来审视文本。思考的核心不

再是“这个句子对不对”，而是“这个表达能不能更精炼？这个信息是不是多余的？”。

这是一种思维角度的转变。

命QQ❸

知识1典型病句类型讲解

类型①补、换一表意不明

“表意不明”主要有两种情况:一是指代不明，二是有歧义。修改这类病句，我们要补充必需的语境消除歧

义,或者换掉有歧义的多义词。

补、换——表意不明典题剖析

①如何有效去除高盐废水中的有机污染物？药物的生产如何环保又高效？各个国家的科研团队都

题目在针对这个问题进行研究。

②十几个学校的教师参如了此次会汉。

①这个问题”指代不明，前面有两个问题,可改为“这些问题”。

解析②“十几个学校的教师”修饰歧义，可以理解为“十几个学校”，也可以理解为“十几个教师”，可

改为“十几个学校的几十名教师”。

类型②调一语序不当

（1）多项定语语序不当，按,'属数动形名”米调。（2）多项状语语序不当，按“目（因）时处范情对”来调。（3）

关联词语序不当，按“主语同前异后”来调。（4）并列词语（短语）、递进分句语序不当，按事理、先后、轻重、

大小等关系来调。

调——语序不当典题剖析

①长期高油饮食会增加心血管疾病、糖尿病等慢性疾病的发病风险，进而增加超重肥胖风险。

题目

②春节是最重要的传统中国节日，为了庆祝这个特殊的节日，很多人都会精心准备丰富的美食。

①“长期高油饮食……进而增加超重肥胖风险”语序不当，“进而”表示递进应先出现“超重肥胖

风险”，再出现“心血管疾病、糖尿病等慢性疾病的发病风险”。

解析

②“最重要的传统中国节日”定语语序不当,“中国”是表示领属关系的定语，应该放在最前面修改为

“中国最重要的传统节日”。

类型③换一搭配不当（在5年高考中占比约32%）

⑴句子主干搭配不当:①主谓搭配不当，多换动词;②动宾搭配不当，多换动词;③主宾搭配不当，换主、宾皆

可。（2）枝叶成分搭配不当，换定语、状语或补语（多留意并列成分）。（3）呼应成分搭配不当:①一面与两面搭

配不当，换表述;②关联词搭配不当，换词语。

换一搭配不当典题剖析

①凤山县拥有优裕的自然资源，是一个以自然景观和长寿养生著称的区域。

题目

②玉米各环节的栽培技术并不复杂，玉米加工为成品粮的损耗率极少。

①“优裕的自然资源”定语与中心语搭配不当，“优裕”不能用来形容“自然资源”可改为“丰富”。

解析

②“损耗率极少主谓搭配不当，“损耗率”应与“极低”搭配，所以应将“极少”改为“极低”。

类型④添、删一成分残缺或赘余（在5年高考中占比约21%）

成分残缺中的主语和宾语残缺在高考中考查频率较高。成分赘余，有主语、谓语、定语状语语义重复以

及并列成分语义重复等情况。

添、删——成分残缺或赘余典题剖析

①唐宋时期的茶马互市、政治和亲、外交馈赠等活动，中国茶开始进行域外传播。

题目

②表情包的过度滥用可能带来一些问题。

①“缺少介词，“唐宋时期……等活动”应是状语成分，可在“唐宋时期”前加“通过”。

解析

②过度滥用”成分赘余，“滥用”已包含“过度”的意思，应删去“过度”。

类型⑤分一结构混乱（在5年高考中占比约18%）

结构混乱最常见的三种类型是句式杂糅、中途易辙和藕断丝连。对于这类病句，我们要拆分结构,重新表

述。

分——结构混乱典题剖析

①出现航班延误或航班取消等不正常航班情况的发生在所难免。

题目

②诗歌，从过去到现在，始终在召唤人们诗意地栖居，超越生命的麻木，能够让人们的心灵得到慰

藉。。

③我们要注意均衡饮食、获得充足日照，也要注意规律作息起到至关重要的作用，作息时长合理

是维持身体良好状态的基础保障。

①出现……情况的发生”句式杂糅,可删掉“的发生。

②“超越生命的麻木,能够让人们的心灵得到慰藉”中途易辙，“超越生命的麻木”与前文的主语不

解析

一致,应改为“并帮助人们超越生命的麻木”。

③也要注意规律作息起到至关重要的作用”耦断丝连,应删去“起到至关重要的作用”。

类型⑥审一不合逻辑（在5年高考中占比约18%）

不合逻辑主要包括概念混淆、自相矛盾、主客倒置、否定不当、分类不当、推理错误、分句间强加因

果等逻辑关系。做题时可以从概念的运用是否准确、判断的构成是否恰当、推理的方式是否合理等多方面

来分析。

审——不合逻辑典题剖析

①那个年代的名字，有的在家谱中取一字，排资论辈，如缘独立，刻下深深的家族印记。。

题目

②涂抹防晒霜、携带遮阳伞、佩戴墨镜等都能保护我们受到紫外线影响。

①“血缘独立”与前面的“排资论辈”自相矛盾，“排资论辈”含有血缘深厚融合的意思，“血缘

解析独立”与其矛盾,可改为“血缘情深”“血缘深厚”等一类词语。

②“都能保护我们受到紫外线影响”不含逻辑,应改为“都能保护我们免受紫外线影响”。

知识2常见指代不明类型

知识3常见5种句式杂糅形式

常见的5种句式杂糅形式

①原因是……造成/引起/诱发的（应为“原因是……是……造成/引起/诱发的”）；②是由于……

表原因的结果（应为“是由于……””是……的结果”）；③之所以……的原因（应为"之所以……””……

的原因”）；④是因为.....的原因（应为“是因为……””......的原因”）。

①本着……为原则（应为“本着……原则”"以……为原则”）；②从……为出发点（应为“从……

出发”“以……为出发点”）；③是出于……决定的（应为“是出于……”“是由……决定的”）；

表意图

④围绕以……为中心（应为“围绕……中心"''以……为中心”卜⑤防止……不再（应为“防止……

再”“……不再”）。

①成分是……配制而成的（应为“成分是……””是由……配制而成的”）；②有.....组成（应为

表组成“有……””由……组成”）；③分……部分组成（应为“分……部分”“由……部分组成”）；④

大多是以……为主（应为“大多是……”“是以……为主”）。

①靠的是……取得的（应为“靠的是……”“是靠……取得的”）；②基于……依据（应为“基于……”

"依据....."）；③根据……出发（应为“根据……”“从……出发”）；④关键在于……是十分

表依靠重要的（应为“关键在干……””……是十分重要的”）；⑤是出于……决定的（应为“是出于……”

“是由……决定的”）；⑥关键的问题是……在起决定作用（应为“关键的问题是.......在起决

定作用”）。

需要……不可（应为“需要……”“非……不可”）；②非……才行（应为“非……不可”只有

表条件

才行”）；③经过……下（应为“经过……””在……下”）。

知识4否定失当的4种常考类型

能力1辨析病句"三步法"

辨析病句时，不仅要精准梳理句子的“主干”成分与“枝叶”修饰信息，还需从逻辑层面进行严

格筛查，确保能准确识别并修正各类语病。详见下列思维导图：

【辨析病句“三步法”思维导图】

能力2修改病句原则和方法

修改病句时，既要秉持规范的修改原则，乂要选择合适的实操方法，方可确保病句修改的准确性与合理性。

修改病句原则和方法

保持原意一一要在保持原意的前提下，适当修改、调整，切忌违背原意，另起炉灶。

瞻“前”顾“后”一一当句子有多种修改方法时，要结合文段语境及其与上下文的衔

原则接连贯程度，选择最佳修改方法。

多就少改一一如能调整语序，尽量不增删，改i处就可以的不要改两处。

防止新病一一改完后通读检查，防止出现新的语病。

方法增补、删除、调换、拆分

★高频考法

（2024•全国甲卷•改编）阅读下面的文字，完成下面小题。

天山可谓家喻户晓，但真正了解它的人恐怕不多。怎样算是真正了解天山呢？不妨做个测试。你闭上

眼睛，念出“天山”这个名字，试试看，能不能想象出一幅天L的全景图来？在这幅全景图里，山脉或平行或

交错，许多巨大的、汽车季开上很久很久的盆地坐落其间。两座威严的雪峰——托木尔峰和汗腾格里峰魏

然耸立，俯视着周边十多座海拔6000米以上的山峰。带着充沛的水汽在伊犁河谷一路长驱直入的暖湿气流

造就了一片片麦浪滚滚的田地和水草丰美的牧场。博斯腾湖碧水连天，赛里木湖晶莹澄漱，艾比沏"盐''装素

衰，天池静卧在苍翠环绕之中……①如果在你的脑海中，②能包罗万象地浮现出这样一幅全景图，③图上

呈现了天上的任何山脉、盆地、雪峰，④还有河流、和湖泊，⑤你就算真正了解天山了。

【典型病句类型修改（句法维度）】（T20）文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改,

使语言准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

（2023•全国甲卷•改编）阅读下面的文字，完成下面小题。

事有凑巧，在不同的时间和不同的地方，我听见过三位老师讲“破釜沉舟”这个成语。第一位教师是这样

讲的：“'破釜沉舟'表示坚决的意思。做事一定要坚决。无论做什么，只要是正当的、应该做的事，就必

须抱定只许前进而不许后退、只许胜利而不许失败的决心，只有这样才能得到成功。如果前怕狼后怕虎，

工作还没开始就准备下失败的退路，那样一定不会成功。①当然，②前进的目的必须正确。③在这一点上，

④我们不能跟古人相提并论。由于时代的局限,古人，尤其是封建统治阶级的人，做事的目的在今天看来

很多是成问题的，下定决心做好事是应当的，如果坚决做坏事，那就不应当了第二位教师是另一种讲法，

他说：“'釜'就是锅，'舟'就是船。'破'和'沉'都是动词。‘破釜'是'使釜破’的意思，也就是

把锅砸碎；‘沉舟'是'使舟沉’的意思，也就是把船雷沉。这样用法的动词叫作'使动词'。同是做饭

的工具，古代叫'釜'，现代叫'锅'；同是水上运榆工具，古代叫‘舟’，现代叫'船'；这是古今词

汇的演变。像古代叫‘冠'，现代叫‘帽子'，古代叫‘履'，现代叫'鞋'，都是这种情形。曹植《七

步诗》里有'豆在釜中注'的句子，柳宗元《江雪》里有“孤舟莪笠翁”的句子，这里的‘釜'和‘舟’

跟‘破釜沉舟'里的‘釜'和'舟’意思相同。”第三位教师讲得比较简单，话说得比较少。他这样讲：“项

羽渡河进攻秦朝的军队，渡河之后，把造饭的锅砸碎，把船雷沉，断了自己的退路，以示有进无退的决心，

终于把秦军打败了。后来大家就用'破釜沉舟'这个成语表示下定最大的决心，不顾任何牺牲的意思。”

【典型病句类型修改（语义维度）】（T18）文中画横线的语句中有一处表述不当,请标出原句序号后再做

修改，并使修改后的语句与上下文的衔接流畅自然。

（2023•新高考H卷•改编）阅读下面的文字，完成下面小题，

“耳机一戴，谁也不爱”。周围的世界有时太嘈杂了，但想安静一下不被打扰也很容易，你只需要一副耳

机。可是最近，樊女士发现，自从经常戴上耳机听着歌入睡以来，耳朵里开始有了"嗡嗡嗡'’的耳鸣声。去医

院一看，居然是过度使用耳机造成的突发性耳聋。那么，使用耳机有什么限度？医学研究告诉我们，这个

度包括时间和音量两方面，即音量不宜超过最大音量的60$,时间要限制在60分钟以内。如果超过这个限

度，就可能威胁耳朵的健康。比如诱发耳部炎症，导致耳朵疼痛、耳屎变多等。有人觉得这都是小事，忍

忍就过去了。但事实上，过度使用耳机的危害，还可能逐渐升级。

对耳朵来说，过大的声音就是噪音，噪音会对耳道产生压力，压力又会撞击鼓膜听骨链传到内耳，震

荡前庭淋巴液，这一系列连锁反应下来，会出现晕车一样的头晕症状。声音过大还会损坏耳蜗中的听觉毛

细胞，导致耳鸣。如果长时间暴感在过大的声音中，会使听觉毛细胞失去敏感性，无法接收声音的信号，

形戌暂时或永久性听力下降。

【典型病句类型修改（词法维度）】（T22）文中画横线的部分有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。

可增删少量词语，但不得改变原意。

★未来趋势

（2025•四川达州・模拟预测）阅读下面的文字，完成下面小题。

①人类在探索月球的浩翰征途中，从月球表面带回38。余公斤样品。②然而，所有这些样品均来自月

球正面。③中国嫦娥六号（CE—6）任务完成人类首次从月球背面采样的壮举，带回1935.3克珍贵样品。

④CE—6样品不仅包括了记录火山活动历史的玄武岩，更混合了来自其他区域的非玄武质物质。⑤这些样

品，如同月球”远古时期的信使“，为我们研究月球早期的撞击历史、月球背面火山活动以及月球内部物质组

成提供了重要的第一手资料。

【融合多考点病句［（T21）文中存在四处错误，包括语病、标点、错别字，请指出其序号并做修改，使语

言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。

（2024•陕西铜川"三模）阅读下面的文字，完成小题。

最早的手机的确是为通信而发明的。而智能手机横空出世，让它偏离了最初的目标，人们可以利用

智能手机打游戏、看电视、读新闰……甚至使用办公软件在线处理工作。所谓的智能手机更像一台手持多

媒体设备——只不过，相对其他功能来说，通信功能已然微不足道。

智能手机功能强大，似乎可以为人们节省不少时间。比如，人们可以随时随地在线处理信息和工作，

看起来灵便不少。可正因如此，工作量也呈现爆炸式增长。过去，人们可能需要一台电脑才能办公，可如

今，一部手机便能解决一切。于是，连深夜十二点也可以被转化为工作时间。最终，可以随时随地处理工

作也被扭曲为每时每刻都在工作。

智能手机可以帮人们打发时间。过去，人们百无聊赖时，可以躺在大树底下乘凉。如果想打打游戏以

作消遣，也许得步行半小时，才能找到一家网吧。而现在，打开手机便能开启一个无限丰富多彩、包罗万

象的世界。由于娱乐过于便利的只因，人们不仅在闲暇时间打游戏，甚至占用唾眠时间、工作时间和休闱

时间持续打游戏。换而言之，娱乐的成疱性大大增强，让正所谓的打发时间，变成了浪弹时间。

【语段中考查病句修改】（T21）文中画横线的部分表述烦琐，请删除冗余词语，使表达简洁通顺，但不得

改变原意，将修改后的文段写在答题卡上，不超过75个字。

专题02病句修改题

录

01折•考情精解..........................................................................2

02构•知能架构

03破•题型攻坚

病句题集中在词法、句法、语义三个维度。在考查常规题型的基础上，出

真题动向

现了与标点符号、词语成语结合考查，以及语段中考查的创新题型。

知识1典型病句类型讲解

知识2病句高频关联成语、词语

能力1辨析病句“三步法”

关键能力

能力2重点病句速记技法

高频考向：①6大典型病句类型修改；②逻辑语义性病句修改

命题预测

未来趋势：①融合多个考点的新颖病句；②语段中考查某一类型病句修改

析•考情精解

命题病句题可以从词法、句法、语义三个维度来分析，从词法维度来看，常考词语搭配不

轨迹当；从句法维度来看，常考句子主干成分残缺或赘余、修饰语错位、关联词不当；从

透视语义维度来看，常考词语使用不规范、句间关系理解不准。

考点要求考题统计考情分析

题量：2023年到2025年,全高考病句修改题命题形式以群

国卷、新高考卷（新课句中设置1-3处语病为主，偶见

题量与分值标卷）均有病句修改题单句多语病考查；核心语病聚焦

考点出现。搭配不当、结构混乱，兼顾语序

分值：6分。不当、成分残缺或赘余、不合逻

频次

病句修改题题型：主观题辑等类型。命题常综合考查成语

总结

题干：文中第X段标序号的错用导致的语病，且多在语段中

部分有X处表述不当，请指针对特定语病设题，如删除冗余

题型与题干

出其序号并做修改，使语言准复指成分的表述烦琐修改题。

确流畅，逻辑严密。可少量增

删词语，不得改变原意。

核心语病重点考查：以生活化、情境化语句为载体设置错误，聚焦搭配不当、结构

混乱、不合逻辑等典型语病类型。

2026跨考点综合融合：减少单一语病判断形式，主流趋势为与其他语用考点结合，尤其

命题常嵌入成语使用错误（如搭配不当、语义重复等），考查成语用法与语病规则的双重

预测掌握能力。

语段情境集中考查：大概率延续语段载体形式，针对某一语病类型设置修改要求，

考查具体语病修正能力。

构•知能框架

语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余

高频考法：大典型病句类型修改

高16

结构混乱、表意不明、不合逻瑁

频

考

病

法高频考法2：逻辑语义性病句修改（在成语搭配、词语选用、上下文衔接

句

等方面设错）（2023年新课标I卷）

修

改

题

未

来趋势1：融合各个考点的新颖病句（与标点符号、错别字、语言得体、文学常识等结合考查）

趋

势

趋势2:语段中考查某一类型病句修改（2023年全国乙卷）

•题型攻坚

（2025年全国一卷，18,6分）阅读下面的文字，完成下面小题。

谐音双关是一种常见的修辞手法，即有意使用语音相同、相近而语义不同的词构成双重语义，表面上

是一个意思，暗中隐藏着另一个意思。比如“春蚕到死丝方尽''中“丝"与“思”谐音，形成一个巧妙自然的双关，

写出了对爱情的至死不渝。

①谐音双关子在先秦时期就已出现，②至今巳有超过两千多年的历史。③汉魏至唐宋诗歌中有大量谐

音双关的例子，④尤其是格律诗,⑤常利用谐音双关形成借对，⑥因此维持诗句的工整对仗。如孟浩然《裴

司土员司户见寻》：“厨人具鸡泰，稚子柄杨梅。杨''音同“羊”，借以与“鸡”对仗。此夕卜，谐音双关在谜语、

歇后语中也不乏用例。

在当代社会，谐音双关也很常见。民俗节庆文化中，常用到表示具体形象的谐音字，如兔年的年画“大

展宏'兔'（图）”；电视广告里，贴有“默默无'坟’（闻）的奉献”（坟香广告）等有趣的说法；网络空间的谐音

双关更是普遍，有些“谐音梗”乏成为大众流行语。

不过，有些谐音双关违反公序良俗，背弃道德法则，要杜绝使用，如给祭厅取名“饭醉团伙”。有些谐

音双关表意不明，易对公众产生误导，如某地商圈大屏幕上的活动宣传语为“共享新夜态”，“夜态”的意思不

明确，使人莫名其妙。所以，使用谐音双关，要注意语言格调高雅和信息传递有效，避免出现上述问题。

【新动向•典型病句类型修改（句法、语义维度）】文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请

指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。

【答案】（1）语句②修改为：“至今已有两千多年的历史”/“至今已有超过两千年的历史”；

（2）语句⑥修改为：“以此维持诗句的工整对仗‘甘以维持诗句的工整对仗7”维持诗句的工整对仗”

【解析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。

②“超过两千多年''重复赘余，"超过''表示突破某个数值上限，后田跟确数来表示约数，再跟约数只会造成表

意赘余，“超过"和"多''二者留一。

⑥“利用谐音双关形成借对，因此……”不合逻辑，“因此”表结果，而此处“维持诗句的工整对仗''是"利用谐

音双关形成借对”的目的，“因此”改为“以此”或“以”，也可以直接删除“因此”。

新情境：题目并非孤立地呈现几个病句，而是将病句嵌入一段关于“谐音双关”修辞手

法的完整说明性文字中。学生需要先理解文段主旨（介绍谐音双关的历史、应用与规范），

才能更好地判断句子在上下文中的逻辑是否通顺、表意是否精准。

新思维：学生必须建立“句不离段”的意识。单独看⑥句可能觉得问题不大，但放在整

动向解读

个段落中，前文在讲''如何做"（利用谐音形成借对），后文应自然引出“为何这么做”

（目的是维持对仗）。这种段落的内部逻辑连贯性是判断的重要依据。

抓重点：题目考查的两个病句类型（②句的语义重复和⑥句的逻辑关联词误用）都非常

典型，体现了高考对病句修改典型知识考查的强度。

（2023年新课标I卷，19,6分）阅读下面的文字，完成下面小题。

日常生活中，我们常常会因为忘记重要信息而懊恼，幻想着要是能过目不忘该多好啊！其实，我们更

应该庆幸自己拥有遗忘的能力，因为遗忘可以降低记忆带来的认知负荷，使认知系统能够更加高效地工作。

而超强记忆力往往是以牺牲抽象、泛化能力为代价的。从下面例子中可以看出一些端倪。

有一位记者，①拥有人们只能望其项背的超强记忆力。②他虽然能轻松地记住一长串数字，③却发现

不了其中的规律；④他脑海里充满各种孤立的事实，⑤却不能归纳出一些模式将它们组织起来。⑥这促使

他不能理解隐喻等修辞手法，⑦甚至复杂一点的句子。⑧记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛过

军，⑨虽然他的阅读理解能力比常人低很多，⑩听课的时候也很难集中注意力.也许正是牺牲了一部分记

忆，我们才有了独一无二的归纳和抽象思维能力。

网络时代，我们没有办法也没有必要记住所有的信息，毕竟互联网随时可以帮我们查阅。不过我们也

不能过于依赖互联网，像互联网可以解决所有问题似的。通过一些训练提升记忆力，也一直是我们孜孜以

求的目标。

【新动向•逻辑语义性病句修改】文中第二段有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达

准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。

【答案】语句①可修改为：拥有人们难以望其项背的超强记忆力。语句⑥可修改为：这导致他不能理解隐

喻等修辞手法。语句⑨可修改为：但是他的阅读理解能力比常人低很多。

【解析】本题考查学生正确使用词语以及辨析修改病句的能力。

①处，“望其项背”指能够望见别人的颈的后部和脊背，表示赶得，或比得，，多用于否定式，玳可将“只能”

改为“难以工⑥处，“这促使他不能理解隐喻等修辞手法”搭配不当，“不能理解隐喻等修辞手法”是这位记者

拥有超强记忆力的代价，“促使”意为推动使达到一定目的，用在语境中不合适，故应将“促使”改为“导致

“导致”，引起，造成（常用于不好的结果）。

⑨处，“记忆大师奥布莱恩曾多次获得世界记忆锦标赛冠军”和“他的阅读理解能力比常人低很多”是转折关系,

故应将“虽然”改为“但是工

新情境：文段从“我们常常懊恼忘记信息”这一普遍生活体验出发，引导读者反思“过

目不忘”是否全然是好事。这种贴近生活的情境，使得病句修改不再是一项孤立的技巧

测试，而是对一段有现实意义的论述进行优化和完善的过程。

动向解读新考法：从“语法错误”到“逻辑-语义失当”：此题要求找出的“表述不当”，并非传

统的成分残块、搭配不当等纯语法错误，而是更深层次的逻辑语义问题。

新思维：学生要有批判性思维，批判性地必考：“'只能望其项背'真的能准确表达‘尤

人能及'的意思吗？”从而发现成语的误用。

（2023年全国乙卷，21,6分）阅读下面的文字，完成下面小题。

明明是一项限期两个月的作业，你就是要怀着愧疚自责的心理，一直拖到交作业前一周才匆匆开始，

结果不仅要承受巨大的精神压力，最后匆忙赶完的作业也很不尽如人意，如果总是这样，那么你可能患上

了“施延症，柩延堪称当代生活的“绝症”，身处其中的人会感到极度隹虑，但还是在截止日期之前满怀负罪

感地干其他的事情，任务一拖再拖，时间越少焦虑