2025-2026学年统编版三年级语文上学期期末常考题之课文识记

2025-2026学年上学期小学语文统编版三年级期末必刷常考题之课文识记

一,试题（共22小题）

1.让我们一起回味诗人在诗中对美景的丰富感受。

杜牧的“，"为我们呈现了山路蜿蜒、白云缭绕、深山人家的优美景象。

刘禹锡的“两相和，”描绘出秋夜洞庭湖湖面平静、月光与湖光交融的宁

静画面。查慎行的“渔,萤”表现了夜色深沉时，江上渔火如萤火般

微弱闪烁的静谧之美。

2.放眼望去，秋天的美景如诗如画，沁人心田。

（1）诗中有画面：叶绍翁看到篱笆中的灯火，写下了“挑促织，夜深篱落“；

查慎行写下的“微微风簇浪，"，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚写下的“意欲捕

鸣蝉，忽然“，表现了牧童可爱的样子。秋日，当你登上牛首山，你会看见满山的枫叶，

难怪杜牧在《山行》中这样赞叹：“，

（2）文中有美景：金黄色是给田野的，看，o橙红色是给的，橘子、柿

子，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，的，的，

的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

3.同学们在讨论“秋日絮语”栏目的内容，请你根据课文内容填空。

（一）小文：诗人都善咏秋。在刘禹锡笔下，秋天是“湖光秋月两相和，”的洞庭美景；

在杜牧眼中，秋天是“停车坐爱枫林晚，”的枫林晚景；在叶绍翁心中，秋天寄

托着“，动客情”的思乡之情。

小凯：清代诗人查慎行在《舟夜书所见》中写的,描绘了微风吹动

水波，灯火倒影随波浪散开的画面，表现了夜晚河面的动态美。

（二）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个,熨帖地、地粘在水泥道上。它

们排列得，甚至有些，然而，这更增添了水泥道的美。

4.根据所学古诗填空。

（1）诗中有壮美山河。唐代诗人李白笔下《望天门山》中写长江把天门山从中劈开，东流而去的长江

水经过此处形成回旋水流的诗句：,。

（2）深秋时节，我们去爬山，看到满山似火的枫叶，我不禁想起唐代诗人笔下《山行》中的诗

句：,O

（3）《父亲、树林和鸟》中，父亲一生喜欢,善于观察，对鸟的习性。《搭

船的鸟》中，作者仔细观察发现，翠鸟有着美丽的外貌、捕鱼。

（4）祖国有壮美的河山：海滨小城真是，西沙群岛是个的

地方，小兴安岭是一座O

5.积累名言诗句，按要求把诗句补充完整。

主题名句

赞美景走进深秋的山中，发现漫山遍野的枫叶变红了，不禁吟起：“停车坐爱枫林

晚，“；站在天门山脚下，感叹道：“天门中断楚江

开，"；泛舟洞庭湖，发现水天一色的秀美：“，

潭面无风镜未磨”；与李白乘坐一舟，听着两岸的猿声，看到两岸的青山飞速地倒

退，会情不自禁地吟诵：“，

颂童趣①意欲捕鸣蝉，。（《所见》）

②，夜深篱落一灯明。（《夜书所见》）

明事理①“一个篱笆三个桩，“告诉我们要想做成事，需要团结合作。

②道理也是经过辩论才会更加明晰，这正是“灯不拨不亮，

6.能力训练。

（1）从《司马光》一文中的“众皆，光持石击瓮，水迸，儿得活”，我知道了

司马光是一个的人。

（2）在诗文与自然的交响中，我们饱览了李白笔下“,碧水东流至此回”的壮丽，欣弗

了刘禹锡笔下“,潭面无风镜未磨'’的静美，沉醉于苏轼笔下“水光澈涌晴方

好，”的灵动，倾听了大自然中小雨滴汇聚后”小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向

大海；大海，汹涌澎湃”的美妙乐章。在《读不完的大书》中，我们知道了大自然是一本看

不完的、是一部永远读不完的大书。

（3）秋意绵绵，诗意盎然。本学期我们在诗文中邂逅了多彩的秋景，叶绍翁笔下“萧萧梧叶送寒

声,”,写出了秋风瑟瑟，思乡情浓；苏轼诗中“一年好景君须记，最是”,

写出了秋意阑珊，生机犹存；杜牧眼里“停车坐爱枫林晚，“，写出了枫叶如火，秋色

动人；还有《秋天的雨》一文描绘的“金黄色是给田野的，看，田野像"，写出了田野似

金，丰收在望。

7.根据所学内容填空。

（1）自古以来，文人墨客都喜欢咏秋。在刘禹锡眼中，秋是“,漂面无风镜未磨'’的宁

静闲适；在叶绍翁眼中，秋是“萧萧梧叶送寒声，”的思乡情切；在苏轼眼中，秋是“一

年好景君须记，”的鼓励劝勉。

（2）诗中有美景。来到西湖，你会赞叹：“,淡妆浓抹总相宜”；面对天门山，你会感

慨：“天门中断楚江开，

（3）秋天的景色十分迷人，不禁让我想起《山行》中写枫叶美的诗句：“停车坐爱枫林

晚，_______________

（4）谚语、俗语和名言让我明白了许多道理。从“,无理寸步难行”中，我懂了做事要

讲道理；“爱人"让我知道了要像爱自己一样关爱他人：“,暖于布

帛：，深于矛戟“使我明白了说话要考虑别人的感受。

8.诗文壮美。

（I）泛舟之美：诗人李白舟行长江，心中充满快意，不禁吟诵出“两岸猿声啼不住，”；

诗人王昌龄听见采莲女在荷塘中欢歌笑语，写下了“乱入池中看不见，

（2）赏秋之美：诗人杜牧以“停车坐爱枫林晚，"带我们走进深秋层林尽染之美；刘禹

锡通过“，潭面无风镜未磨”向我们展示秋月映照下洞庭湖的宁静之美；苏轼的

“，最是橙黄橘绿时”则把秋的丰硕之美描绘得淋漓尽致。

（3）童趣之美：诗人袁枚通过“意欲捕鸣蝉，”生动描绘了牧童捕捉蝉儿的场景；叶绍翁

则以“,夜深篱落一灯明”勾勒出孩子们拨弄蟋蟀的纯真画面。

9.观察周围的事物，用耳朵听也能欣赏到自然之美.请郭芳芳填空.

风，是大自然的音乐家。听，秋风送来梧桐叶的倾诉：“萧萧梧叶送寒声，秋

风送来霜叶的召唤：“，霜叶红于二月花”；秋风送来离别的思念：“琵琶起舞换新

声，。“

水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩……从一首轻快

的,唱到波澜壮阔的。你听，“天门中断楚江开，"，哗

哗的水声让我们感受到大自然的豪迈。“光击瓮破之，水迸，o”水的声音让我

们看到司马光的聪慧。

10.我会根据课文内容填空。

（1）不同季节，有不同的美景。如夏季“荷叶罗裙一色裁，芙蓉、'，秋季"停

车，霜叶红于二月花

（2）“欲把,淡妆浓抹总相宜。”“遥望洞庭山水翠，白银,"诗人巧用

修辞手法写美景。

（3）“,泰山移。”告诉我们，只要齐心协力，就有能移动泰山的力量。

11.按要求完成下列练习。

（1）儿童的生活丰富多彩，说到捕蝉，我们就会想起袁枚的诗句“意欲捕鸣蝉，"；说到

采莲，我们就会想起王昌龄的诗句“,闻歌始觉有人来”。

（2）名人名言、谚语中有深刻的哲理：“,无理寸步难行”让你体会到做任何事情有道

理才行得通；“不迁怒，"告诉我们不把怒气发泄到别人身上，不重复犯同样的错误；《孟子》

中有言“仁者爱人，“强调了仁爱和有礼的重要性。

12.默写句子。

（I）,光持石击瓮破之。（《司马光》）

（2）意欲捕鸣蝉，°（袁枚《所见》）

（3）我们常能从古诗词中感受到祖国河山的壮美。比如，唐代诗人李白在《望天门山》中写道：

“,。”青山、白帆、红日组成了一幅色彩绚丽的画面。（李白《望天

门山》）

（4）彩排时，小明总是对其他同学说一些难听的话，老师对他说：…,暖于布

帛：，深于矛戟‘，说话时要有礼貌，不要伤害别人。’’（《荀子》）

13.一路旅行，一路风光，让我们停一停，记一记，品一品。杈据要求填空。

（1）诗中有画。诵读杜牧的“,霜叶红于二月花”，秋天枫林的美景跃然纸上；品味刘

禹锡的“,潭面无风镜未磨”，洞庭湖的风平浪静浮现眼前：欣赏李白的“两岸青山相对

出，”，天门山的壮丽景象令人陶醉。

（2）心中有人。本学期，我认识了一些著名的人物：虽然知道向先生提问会挨打，但还是

大胆地向先生提出问题的；沉着冷静，砸瓮救出了小伙伴的；循循善诱，保

护了小男孩的自尊心，让他自己放了灰雀。

（3）句中有理。谚语“,理不辩不明”告诉我们道理要经常辩一辩才能更清楚明了；

“,泰山移”劝勉大家只要齐心协力，再大的困难也能克服；“仁者爱人，”让

我们懂得要心怀仁爱之心，爱人敬人。

14.梳理学过或积累的内容填空,

书中有美景。农历八月十八观钱塘江大潮，浪潮越来越

近，，;那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

这情景让我想起了诗人刘禹锡的诗句：“,。”

书中有故事。“女娃游于东海，,故为精卫，,以理于东海」'在这个故

事中，我们读出了一个的精卫。通过课内的学习，我还认识了的盘古、

的O

书中有道理。俗语说：“,。”一阵秋雨过后，天气果然渐渐变凉了。

《雪梅》中诗句“,”和“尺有所短，寸有所长”有异曲同工之妙。

15.根据本学期所学的内容填空,

（1）不一样的,有不一样的;不一样的，有不一样的。

（《大自然的声音》）

（2）祖国风景美如画！从“两岸青山相对出，”中我们欣赏到波澜壮阔的长江从天门山

中间奔流东去的雄奇景色：从“水光敝滞晴方好，"中我们感受到西湖景色美不胜收；

从“,白银盘里一青螺”中我们体会到的秀美。

（3）“群儿戏于,一儿登瓮，没水中。”这里“一儿”指。

（4）童话的世界妙不可言。在这里有的蚂蚁队长，有的老屋，有

的胡萝卜先生……

16.根据课内积累填空

（1）秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把给了银杏树，把给了枫

树，把给了田野，把给了果树。

（2）乱入池中看不见，o

（3），白银盘里一青螺.

（4）有理走遍天下，。

（5）一个篱笆三个桩，o

（6）众皆弃去，，水迸，儿得活。

（7）与人善言，：伤人以言，深于矛戟。

17.参加完知识竞赛，米米兔觉得很快乐，它看到森林王国还在举行美景分享会。它激动极了，忍不住根

据课文内容和大家分享起来——

我觉得秋雨像一位大画家。它把黄色给了，黄黄的叶子像一把把,扇哪

扇哪，扇走了。它把红色给了,红红的枫叶像一枚枚,飘哇飘

哇，邮来了o满树的红叶让人不禁联想到杜牧的诗句“,霜叶红于二月

花。”

我还觉得，风，是大自然的。他会在森林里他的手风琴。当他翻动树叶，

树叶便像一样，唱出各种o

我最爱在山水中行走。上次，我去天门山，看到青山张开怀抱迎接远帆的壮丽景色，情不自禁地

吟诵起李白的诗句“，。”非常推荐。

18.（1）大自然是一位艺术家。“风”是大自然的音乐家，“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各

种"。“水”也是大自然的音乐家，“下雨的时候，他喜欢

玩。，一场热闹的音乐会便开始了。”

（2）大自然是一位诗人。“明月”会写诗：,漂面无风镜未磨。“青山”会写

诗：,孤帆一片日边来。有的诗有“声“，你听——“，歌声振林槌“；有

的诗有“色”，你看——“,最是橙黄橘绿时”。

19.根据课内外积累填空。

大自然多么美妙啊：秋天的雨，有五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，

像一把把，扇哪扇哪，夏天的炎热。风，是大自然的。他会在森

林里他的手风琴。在大自然这本大书里，微风吹来，沙沙的竹叶声，如同。

小兴安岭的夏天，树木长得葱葱茏茏，的枝叶把森林封得的，挡住了人们

的，遮住了。美景，也打动了诗人的心：”萧萧梧叶送寒声，

寄托了作者对故乡的思念之情：诗人杜牧流连深秋枫林晚景：“停车坐爱枫林晚，

20.课文直通车。

（1）大自然中有美丽景色。我们发现大自然中有许多美景和课文中描写的一样。你看，秋天的雨有一

盒五彩缤纷的.它把给了银杏树：它把给了枫树.你听，大自然

的声音多奇妙！当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出。不一样的树叶，

有;不一样的季节，有。

（2）世间的真善美无处不在。本学期我们认识了许多优秀的人物：聪明机智、沉着冷静救人

的:不懂就问，宁愿挨打也要弄清楚道理的;关心战士、与战士同甘共苦的

抗日英雄;善解人意，尊重和呵护儿童的。

21.根据课文内容填空。

（I）风，是大自然的。他会在森林里演奏他的。当他翻动树叶，树叶便像

歌手一样，唱出的歌曲。

（2）秋天的景色十分迷人，让我想起了《山行》中写枫叶美的诗句，o

（3）群儿，一儿登瓮，足跌o众皆弃去，光击瓮破之，水

迸，o

<4）《孟子》中告诫我们仁爱的人要关爱他人，有礼貌的人要尊敬他人的句子

是：，。

（5）课文中让人敬佩的人物有：不懂就问的,善解人意的,机智救出落水孩

子的，把手术台当作阵地、忘我工作的o

22.打开词句库,

（I）大自然是一本永远也看不完的大书。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的o是

给田野的，看，田野像。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，要人们

去摘呢！

（2）古诗里处处是美景。作者用奇妙而又贴切的比喻，“,”写出了

西湖的神韵和美丽：领略了远望洞庭湖所见的“,”的湖水与月色浑然

一体的和谐之美。

（3）生活中，我们也会发现各种道理。我们不要把自己的怒气转移到别人身上，同样的错误不要重复

犯，《论语》中的“,不贰过”说的就是这个意思。从“,理不辩不明”中明白

了我们要不断追求真理。

2025-2026学年上学期小学语文统编版三年级期末必刷常考题之课文识记

参考答案与试题解析

一,试题(共22小题)

1.让我们一起回味诗人在诗中对美景的丰富感受。

杜牧的“远上寒山石径斜,白云生处有人家”为我们呈现了山路蜿蜒、白云缭绕、深山人家的

优美景象。刘禹锡的“湖光秋月两相和，潭面无风镜木磨”描绘出秋夜洞庭湖湖面平静、月光

与湖光交融的宁静画面。查慎行的“月黑见渔灯,孤光一点萤”表现了夜色深沉时，江

上渔火如萤火般微弱闪烁的静谧之美。

【考点】古诗文默写.

【答案】远上寒山石径斜白云生处有人家湖光秋月潭面无风镜未磨月黑见

灯孤光一点

【分析】本题考查古诗义默写。古诗义默写是指按照题目要求，将指定的占诗义内容在脑海里回想并默

写出来。

【解答】“远上寒山石径斜，白云生处有人家”出自唐代杜牧的《山行》，意思是沿着弯弯曲曲的小路上

山，在那白云升腾之处居然还有几户人家。

“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨''出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，意思是洞庭湖水色与月光互相辉映，

湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。

“月黑见渔灯，孤光一点萤”出自清代查慎行的《舟夜书所见》，意思是漆黑无月的夜里，河面上飘着一

艘渔船，孤独的灯光像是一点萤火。

故答案为：

远上寒山石径斜白云生处有人家湖光秋月潭面无风镜未磨月黑见灯

孤光一点

【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写

认真，回答正确。

2.放眼望去，秋天的美景如诗如画，沁人心田。

(1)诗中有画面：叶绍翁看到筒笆中的灯火，写下了“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”；

查慎行写下的“微微风簇浪，散作满河星”，描绘了一幅夜晚河面上美好的图画；袁枚写下的“意欲

捕鸣蝉，忽然闭口立“，表现了牧童可爱的样子。秋日，当你登上牛首山，你会看见满山的枫叶，

难怪杜牧在《山行》中这样赞叹：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。“

（2）文中有美景：金黄色是给田野的，看，出野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、

柿子你挤我碰,争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的，淡黄的，

雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

【考点】古诗文默写；现代诗文默写.

【答案】（1）知有儿童一灯明散作满河星闭口立停车坐爱枫林晚霜叶红于

二月花；

（2）田野像金色的海洋果树你挤我碰紫红淡黄雪白。

【分析】本题考查了古诗文默写、现代诗文默写。完成古诗文默写不难，注意不加字，不漏字，不写错

别字。

【解答】（1）依次出自宋代叶绍翁的《夜书所见》；出自清代查慎行的《舟夜书所见》；出自唐代杜牧的

《山行》。

（2）出自课文《秋天的雨》。

故答案为：

（1）知有儿童一灯明散作满河星闭口立停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花;

（2）田野像金色的海洋果树你挤我碰紫红淡黄雪白。

【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的枳累与诵读，丰富我们的知识，提

高我们的语文素养。

3.同学们在讨论“秋日絮语”栏目的内容,请你根据课文内容填空.

（一）小文：诗人都善咏秋。在刘禹锡笔下，秋天是“湖光秋月两相和，潭面无风镜未照''的洞庭

美景；在杜牧眼中，秋天是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”的枫林晚景:在叶绍翁心中，秋

天寄托着“萧萧梧叶送寒声,江上秋风动客情”的思乡之情。

小凯：清代诗人查慎行在《舟夜书所见》中写的微微风簇浪,散作满河星描绘了微风吹动

水波，灯火倒影随波浪散开的画面，表现了夜晚河面的动态美。

（二）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而，这更增添了水泥道的美。

【考点】古诗文默写；现代诗文默写.

【答案】（一）潭面无风镜未磨霜叶红于二月花萧萧梧叶送寒声江上秋风微微风

簇浪散作满河星；

（二）金色的小巴掌平展并不规则凌乱。

【分析】本题考查古诗文默写、现代诗文默写。回答这些知以，都要通过在平M学习中的积累米完成。

【解答】（一）“微微风簇浪，散作满河星''出自清代诗人查慎行的《舟夜书所见》，意思是：微风轻轻吹

拂，吹起了河面上的层层细浪，那渔船上孤光闪烁的渔灯的光影，在水面上被波浪散开，仿佛散作了满

河的星星。书写时注意“潭”“磨”“霜”“寒、江”的正确写法。

（二）这段文字出自小学语文课文《铺满金色巴掌的水泥道》，“金色的小巴掌”精准比喻梧桐叶的形状

与颜色，“平展”“不规则”“凌乱”等词则从形态和排布上，生动呈现了落叶粘在路面的真实状态，充满自

然质朴的美感。书写时注意“学”“展”“凌”的正确写法。

故答案为：

（一）潭面无风镜未磨霜叶红于二月花萧萧梧叶送寒声江上秋风微微风簇浪

散作满河星；

（-）金色的小巴掌平展并不规则凌乱。

【点评】平时要多练习，多总结，作答时才能得心应手。

4.根据所学古诗填空。

（1）诗中有壮美山河。唐代诗人李白笔下《望天门山》中写长江把天门山从中劈开，东流而去的长江

水经过此处形成回旋水流的诗句：天门中断楚江开,碧水东流至此回O

（2）深秋时节，我们去爬山，看到满山似火的枫叶，我不禁想起唐代诗人笔下《山行》中的诗句：停

车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

（3）《父亲、树林和鸟》中，父亲一生喜欢树林和鸟,善于观察，对鸟的习性十分了解o

《搭船的鸟》中，作者仔细观察发现，翠鸟有着美丽的外貌、捕鱼动作敏捷.

（4）祖国有壮美的河山：海滨小城真是美丽、整洁、充满自然风光和人文气息的地方,西沙群

岛是个风景优美物产丰富的地方，小兴安岭是一座自然之美四季分明o

【考点】古诗文默写：课文理解.

【答案】（1）天门中断楚江开碧水东流至此回：

（2）停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花；

（3）树林和鸟十分了解动作敏捷；

（4）美丽、整洁、充满自然风光和人文气息的地方风景优美物产丰富自然之美四季分明。

【分析】考查了课文理解及古诗文默写。课文理解是对学生阅读课文内容、并从中获取信息能力的培养，

这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。

【解答】（1）“天门中断楚江开，碧水东流至此回。”出自唐代李白《望天门山》，意思是长江犹如巨斧

劈开天门雄峰，碧绿江水东流到此回旋澎湃。

书写M注意,,断♦碧”的正确写法。

（2），，停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”出自唐代杜牧的《山行》，意思是停下马车是因为喜爱深秋

枫林的晚景，枫叶秋霜染过，艳比二月春花。

书写时注意“停”“霜”的正确写法。

（3）《父亲、树林和鸟》一文中小父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟“父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。，

和父亲说的“还有鸟味。“鸟要准备唱歌了。”这是树林和鸟最快活的时刻。，”可知，父亲十分了解鸟的

习性，他知道哪片叶子下藏着鸟，能闻到鸟味；父亲和“我”说话都是轻声细语的，生怕惊了林中的鸟。

这些都表明父亲一生.最喜欢树林和鸟。”

在课文《搭船的鸟》中，作者对翠鸟的外形进行了细致的描写，如“它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些

蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴”，通过这些描写让读者能够清晰地想象出翠鸟美丽的外

形。同时，文中重点描述了翠鸟捕鱼的情景，“我正想着，它一下子冲进水里，不见了。正是，没一会

儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去”，这一系列动作生动

地展现了翠鸟捕鱼时的敏捷。

（4）《海滨小城》一文描绘了海滨小城美丽的自然景观和人文景观，展现了它既美丽乂整洁的特点。文

章通过对海滨小城的细致描写，让我们感受到这座城市环境优美、生活和谐，令人心生向往。

《富饶的西沙群岛》是一篇写景散文，课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者

对西沙群岛的热爱之情。西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

《美丽的小兴安岭》是一篇优美的写景文章，以季节变化的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的

美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的赞美和热爱之情.

故答案为：

（1）天门中断楚江开碧水东流至此回；

（2）停车坐爱枫林晚霜叶红于二月花；

（3）树林和鸟十分了解动作敏捷；

（4）美丽、整洁、充满自然风光和人文气息的地方风景优美物产丰富自然之美四季分明。

【点评】对于课文内容的掌握，都是基于读懂课文的基础之上，学生要借助资料等，将课文读懂，才能

进行进一步的理解。

5.积累名言诗句，按要求把诗句补充完整。

主题名句

赞美景走进深秋的山中，发现漫山遍野的枫叶变红了，不禁吟起：“停车坐爱枫林晚，J£

叶红于二月花”；站在天门山脚下，感叹道：“天门中断楚江开，碧水东流至

此回”；泛舟洞庭湖，发现水天一色的秀美：“湖光秋月两相和，潭面无

风镜未磨”；与李白乘坐一舟，听着两岸的猿声，看到两岸的青山飞速地倒退，会

情不自禁地吟诵：”两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山

颂童趣①意欲捕鸣蝉，忽然闭口立O（《所见》）

②知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。（《夜书所见》）

明事理①“一个篱笆二个械，一个好汉二个帮”告诉我们要想做成事，需要团结合作。

②道理也是经过辩论才会更加明晰，这正是“灯不拨不亮，理不辩不明

【考点】古诗文默写；谚语、俗语及惯用语.

【答案】霜叶红于二月花碧水东流至此同湖光秋月两相和两岸猿声啼不住轻舟已过万重山；

①忽然闭口立②知有儿童挑促织：

①一个好汉三个帮②理不辩不明。

【分析】本题考查广占诗文默写、谚语、俗语及惯用语。完成此类题目不难，结合对于课文中诘•段的诵

读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

【解答】分别出自唐代杜牧的《山行》，唐代李白的《望天门山》，唐代刘禹锡的《望洞庭》，唐代李白

的《早发白帝城》。

分别出自清代袁枚的《所见》，宋代叶绍翁的《夜书所见》。

①“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮'’的意思是一个篱笆需要三个桩才能稳固，一个有能力的人（好汉）

也需要三个助手才能更好地完成任务。②“灯不拨不亮，理不辩不明”的意思是灯油不经过木棒拨•下,

是不会明亮的，道理不经过辩论，是不会被人所明悟的。

故答案为：

霜叶红于二月花碧水东流至此回湖光秋月两相和两岸候声啸不住轻舟已过万重山；

①忽然闭口立②知有儿童挑促织；

①一个好汉三个帮②理不辩不明。

【点评】在平时课内外的阅读口，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识积累，

提高我们的语文素养。

6.能力训练。

（1）从《司马光》一文中的“众皆弃去,光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，我知道了司

马光是一个机智勇敢的人。

（2）在诗文与自然的交响中，我们饱览了李白笔下“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的壮丽,

欣赏r刘禹锡笔下“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨''的静美，沉醉于苏轼笔下“水光做潮晴方好，

山色空蒙雨亦奇”的灵动,倾听了大自然中小雨滴汇聚后“小溪淙淙，流向河流；河流潺潺,流向大

海；大海哗哗,汹涌澎湃”的美妙乐章。在《读不完的大书》中，我们知道了大自然是一本看不

完的大画册、是一部永远读不完的大书。

（3）秋意绵绵，诗意盎然。本学期我们在诗文中邂逅了多彩的秋景，叶绍翁笔下“萧萧梧叶送寒声，江

上秋风动客情”，写出了秋风瑟瑟，思乡情浓；苏轼诗中“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，

写出了秋意阑珊，生机犹存；杜牧眼里“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”,写出了枫叶如火，

秋色动人；还有《秋天的雨》一文描绘的“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋”，写出了

田野似金，丰收在望。

【考点】古诗文默写：现代诗文默写.

【答案】（1）弃去破之机智勇敢；

（2）天门中断楚江开湖光秋月两相和山色空蒙雨亦奇哗哗大画册；

（3）江上秋风动客情橙黄橘绿时霜叶红于二月花金色的海洋。

【分析】本题考查的知识点有古诗文默写，有现代诗文默写。回答这些知识，都要通过平时学习中的积

累来完成。

【解答】（1）从《司马光》一文中的“众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活”，我知道了司马光是

一个机智勇敢的人。

（2）依次出自唐代李白的《望天门山》，唐代刘禹锡的《望涧庭》，宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》，课

文《大自然的声音》《读不完的大书》.

（3）依次出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，北宋苏轼的《赠刘景文》，唐代诗人杜牧的《山行》，课文《秋

天的雨》。

故答案为：

（1）弃去破之机智勇敢：

（2）天门中断楚江开湖光秋月两相和山色空蒙雨亦奇哗哗大画册；

（3）江上秋风动客情橙黄橘绿时霜叶红于二月花金色的海洋。

【点评】做此类题目，要结合题目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检瓷，做到书写

认真，回答正确。

7.根据所学内容填空。

（1）自古以来，文人墨客都喜欢咏秋。在刘禹锡眼中，秋是“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”

的宇静闲适；在叶绍翁眼中，秋是••萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”的思多情切：在苏轼眼中，

秋是“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”的鼓励劝勉。

（2）诗中有美景。来到西湖，你会赞叹：“欲把西湖比西了,淡妆浓抹总相宜”：面对天门山，你

会感慨：“天门中断楚江开，碧水东流至此回

（3）秋天的景色十分迷人，不禁让我想起《山行》中写枫叶美的诗句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于

二月花

（4）谚语、俗语和名言让我明白了许多道理。从“有理走遍天下,无理寸步难行”中，我懂了做事

要讲道理；“爱人若爱其身”让我知道了要像爱自己一样关爱他人；”与人善言,暖于布帛；

伤人以吉，深于矛戟''使我明白了说话要考虑别人的感受。

【考点】古诗文默写；谚语、俗语及惯用语；名言警句.

【答案】（1）湖光秋月两相和江上秋风动客情最是橙黄橘绿时；

（2）欲把西湖比西子碧水东流至此回；

（3）霜叶红于二月花；

（4）有理走遍天下若爱其身与人善言伤人以言。

【分析】本题考查古诗文默写、谚语、俗语及惯用语、名言警句。古诗文默写是指按照题目要求，将指

定的古诗文内容在脑海里回想并默写出来。

【解答】（1）“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨''出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，其意思是洞庭湖上月

光和水色交相融和，湖面风平浪静，犹如未磨的铜镜。

“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，其意思是瑟瑟的秋风吹动梧桐树

叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。

“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，其意思是一年中最好的光景你一定

要记住，那就是橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节。

（2）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》，其意思是如果将美丽的

西湖比作美人西施，那么淡妆浓抹都显得十分自然。

“天门中断楚江开，碧水东流至此回”出自唐代李白的《望天门山》，其意思是楚江犹如巨斧，劈开天门

雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，又回旋向北流去。

（3）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，其意思是停下马车是因为喜爱深秋

枫林的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。

（4）“有理走遍天下，无理寸步难行”的意思是只要有理，走到什么地方能行得通，无理无论走到哪里

都站不住脚。

••爱人若爱其身''出自《墨子》，其意思是爱别人就像爱自己。

“与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟”出自《荀子》，其意思是和别人说善意的话，让人感觉比

布帛还要温暖；跟别人讲话尖酸刻薄，会给别人带来很大的伤害。

故答案为：

（I）湖光秋月两相和江上秋风动客情最是橙黄橘绿时；

（2）欲把西湖比西子碧水东流至此回；

（3）霜叶红于二月花；

（4）有理走遍天下若爱其身与人善言伤人以言。

【点评】做此类题目，要结合题FI要求对各题作出回答，作答完题忖要认真仔细地进行检查，做到书写

认真，回答正确。

8.诗文壮美。

（I）泛舟之美：诗人李白舟行长江，心中充满快意，不禁吟诵H”两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”

诗人王昌龄听见采莲女在荷塘中欢歌笑语，写下了“乱入池中看不见，闻歌始觉有人来

（2）赏秋之美：诗人杜牧以“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”带我们走进深秋层林尽染之美;

刘禹锡通过“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”向我们展示秋月映照下洞庭湖的宁静之美；苏轼

的“•年好景君须记,最是橙黄橘绿时”则把秋的丰硕之美描绘得淋漓尽致。

（3）童趣之美：诗人袁枚通过“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”生动描绘了牧童捕捉蝉儿的场景；叶绍

翁则以“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”勾勒出孩子们拨弄蟋蟀的纯真画面。

【考点】古诗文默写.

【答案】（1）轻舟己过万重山闻歌始觉有人来；

（2）霜叶红于二月花湖光秋月两相和一年好景君须记；

（3）忽然闭口立知有儿童挑促织。

【分析】本题考查古诗文的默写，只要平时认真积累，养成艮好的书写习惯，理解诗句的意思和表达的

情感，就能很好完成题目。

【解答】（1）“两岸猿声啼不住，轻舟己过万重山”出自唐代李白的《早发白帝城》，这句诗不仅描绘了

壮丽的自然景观，也隐喻了诗人历经艰险、进入康庄旅途的快感，同时反映了诗人面对自然和人生的荒

达与坦然。”乱入池中看不见，闻歌始觉有人来”出自唐代王昌龄的《采莲曲》。

（2）“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代诗人杜牧的《山行》，意思是诗人因为喜爱深秋枫林

的晚景，停下车来欣赏，那经霜的枫叶比二月里开的花朵还要红艳。这句诗通过对比，展现了深秋枫叶

的色彩之美，同时也表达了诗人对自然美景的热爱和赞美之情。“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”

出自唐代刘禹锡的《望洞庭》，诗句向我们展示秋月映照下洞庭湖的宁静之美。♦•一年好景若须记，最是

橙黄橘绿时”出自宋代苏轼的《赠刘景文》，诗句强调了在这个时节，尽管其他景色逐渐凋零，但橙黄橘

绿的景象却显得格外生机勃勃，给人带来温暖和希望。

(3)“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立”出自清代文学家袁枚的《所见》，描写了牧童在骑牛唱歌时，忽然看到

树上的知了并产生了捕捉的念头，立刻停止唱歌，专注地观察和等待捕捉知了的一刻。“知有儿童挑促

织，夜深篱落一灯明”出自宋代诗人叶绍翁的《夜书所见》。这句诗描述的是夜晚，诗人看到远处篱笆下

有一盏明亮的灯火，推测是孩子们在捉蟋蟀。通过这一场景，诗人表达了自己在异乡漂泊、思念家乡的

情感。

故答案为：

(I)轻舟已过万重山闻歌始觉有人来；

(2)霜叶红于二月花湖光秋月两相和一年好景君须记；

(3)忽然闭口立知有儿童挑促织。

【点评】做此类题目，要结合期目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写

认真，回答正确。

9.观察周围的事物，用耳朵听也能欣赏到自然之美。请帮芳芳填空。

风，是大自然的音乐家。听，秋风送来梧桐叶的倾诉：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”：

秋风送来霜叶的召唤：“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”；秋风送来离别的思念：“琵琶起舞换

新声，总是关山旧别情。“

水，也是大自然的音乐家.下雨的时候，他喜欢玩打击乐器……从一首轻快的山中小

曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。你听，“天门中断楚江开，碧水东流至此回”，哗哗的

水声让我们感受到大自然的豪迈。“光持石击瓮破之，水迸，儿得活o”水的声音让我们看

到司马光的聪慧。

【考点】古诗文默写：现代诗文默写.

【答案】江上秋风动客情停车坐爱枫林晚总是关山旧别情；

打击乐器山中小曲海洋大合唱碧水东流至此回持石儿得活。

【分析】本题考查古诗文默写、现代诗文默写。古诗文默写是指按照题目要求，将指定的古诗文内容在

脑海里I可想并默写出来。

【解答】“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”出自宋代叶绍翁的《夜书所见》，其意思是瑟瑟的秋风吹

动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花''出自唐代杜牧的《山行》，其意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林

的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。

“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情''出自唐代王昌龄的《从军行（其二）》，其意思是随着舞蹈的变换,

琵笆又奏出新的曲调，只是这新调所唱依然是旧时关山难度的离别之情。

“水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜欢玩打击乐器……从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮

阔的海洋大合唱”出自课文《大自然的声音》。

“天门中断楚江开，碧水东流至此回”出自唐代李白的《望天门山》，其意思是楚江犹如巨斧，劈开天门

雄峰，碧绿江水滚滚东流到这里，乂I可旋向北流去。

“光持石击瓮破之，水迸，儿得活”出自课文《司马光》。

故答案为：

江上秋风动客情停车坐爱枫林晚总是关山旧别情；

打击乐器山中小曲海洋大合唱碧水东流至此回持石儿得活。

【点评】做此类题目，要结合即目要求对各题作出回答，作答完题目要认真仔细地进行检查，做到书写

认真，回答正确.

10.我会根据课文内容填空。

（1）不同季节，有不同的美景。如夏季“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”,秋季“停车坐

爱枫林晚,霜叶红于二月花

（2）“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜。”“遥望洞窕山水翠，白银盘里…青螺。”诗人

巧用修辞手法写美景。

（3）“人心齐,泰山移.”告诉我们，只要齐心协力，就有能移动泰山的力量.

【考点】古诗文默写；谚语、俗语及惯用语.

【答案】（1）向脸两边开坐爱枫林晚；

（2）西湖比西子盘里一青螺；

（3）人心齐。

【分析】本题考查占诗文默写、谚语、俗语及惯用语。古诗又默写是指按照题目要求，将指定的古诗文

内容在脑海里回想并默写出来。

【解答】（1）“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”出自唐代王昌龄的《采莲曲》，其意思是采莲少女的

绿罗裙融入到田田荷叶中，仿佛一色，少女的脸庞掩映在盛开的荷花间，相互映照。

“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”出自唐代杜牧的《山行》，其意思是停下马车是因为喜爱深秋枫林

的晚景，经过深秋寒霜的枫叶，比二月的春花还要红。

（2）“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”出自宋代苏轼的《饮湖上初晴后雨》，其意思是如果将美丽的

西湖比作美人西施，那么淡枝浓抹都显得十分自然。

“遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺''出自唐代刘禹锡的《望洞庭湖》，其意思是皓月银辉之下，青翠的

君山与清澈的洞庭水浑然一体，看过去就像一只雕镂透剔的银盘里，放了i颗小巧玲珑的青•螺。

（3）“人心齐