四川省遂宁市第六中学教育联盟2024-2025学年八年级下学期语文第一学段素质监测试卷（含答案）

第第页四川省遂宁市第六中学教育联盟2024-2025学年八年级下学期语文第一学段素质监测试卷一、选择题（共24分）1．下列词语中加点的字，读音完全正确的一项是（）A．雾霭（ǎi）迁徙（xǐ）缄默（jiān）风雪载途（zǎi）B．褶皱（zhě）狩猎（shǒu）龟裂（jūn）草长莺飞（zhǎng）C．斡旋（wò）蓦然（mù）糜子（méi）戛然而止（jiá）D．潺潺（chán）沙砾（lì）羁绊（jī）海枯石烂（kū）2．下列词语中，没有错别字的一项是（）A．腐蚀帷幕蓦然回首世外桃园B．漂移眼眶矫首昂视人情事故C．迁徙怅惘周而复始天衣无逢D．沙砾次第销声匿迹大彻大悟3．下列语句中加点成语使用错误的一项是（）A．网络平台不应该成为藏污纳垢之所，还网络一片净土是我们每个人的义务。B．我突然想起自己最爱的一本书，竟然妙手偶得一般在书柜一角发现了它。C．元旦期间，涌入西岭雪山玩雪，体验冰雪美感的各地游客真是摩肩接踵。D．王老师的一番话振聋发聩，让许多沉迷于网络世界的孩子醒悟过来。4．下列句子有语病的一项是（）A．回望历史的天空，正是无数先贤英烈，挺立起中华民族的脊梁。B．南京大屠杀死难者国家公祭日活动不仅吸引着世界的目光，也牵动着国民的心。C．每逢公祭日，凌厉的防空警报都会响彻南京上空，整个城市沉浸在悲痛之中。D．我们要铭记历史，汲取历史的教训，唤起全民族、全人类对和平的向往、追求和坚守。5．下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（）A．《社戏》选自鲁迅的小说集《呐喊》，通过江南水乡的童年往事展现民俗风情。B．《诗经》是我国最早的诗歌总集，收录了西周至春秋中叶的诗歌，分为“风”“雅”“颂”三部分。C．“唐宋八大家”包括唐代的韩愈、柳宗元，宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩。D．《桃花源记》中“阡陌交通”指田间小路交错相通，“黄发垂髫”分别指老人和青年。6．下面句子运用的修辞手法与其他句子不同的一项是（）A．等到白头翁花盛开的时候，我们的大雁集会也就逐渐少下来。B．如果一只主教雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误。C．一个深沉的声音算是最后发言，喧闹声也渐渐低沉下去，只能听到一些模糊的稀疏的谈论。D．六年之后，在对孤雁的解释上，出现了一束不曾预料的希望之光。7．下列各句中，语言表达得体的一句是（）A．中考前的最后一节课上，学生小明热情致辞：“‘一将功成万骨枯’我衷心祝愿同学们得偿所愿，中考大捷！”B．林海正在草拟“失物启事”，他写道：“昨天我在教室丢失了本《名言词典》，如有人拾获，请从速交还！”C．许久未见的朋友来访前，老王高兴得合不拢嘴：“太好了！我明天一定在家里备好佳肴，恭候各位光临。”D．张经理对他的合作伙伴说“感谢您的举手之劳，使我们濒临破产的公司顺利度过生死攸关的时刻！”8．给下列句子排序，最恰当的一项是（）①我们的祖先也曾得到过科学的秘密，率先发明了火药和指南针②我们发明指南针，并不曾向海上获取霸权③而是用它来制造奇巧美丽的烟火，使人们在节日里享受欢乐④同西方人不同，我们发明火药，不是用它来侵占别国领土⑤而是让风水先生勘定我们庙堂、居宅及坟墓的方位与走向，使我们的生活中顶重要的“住”，能够选择优美适宜的自然环境⑥爱好和平是中华民族的优良传统A．①④③②⑤⑥ B．⑥①④⑤②③C．①④⑤②③⑥ D．⑥①④③②⑤二、名句名篇默写（共5分）补写下列名篇名句的空缺部分。9．蒹葭萋萋，。（《诗经·蒹葭》）10．，君子好逑。（《诗经·关雎》）11．，并怡然自乐。（《桃花源记》）12．潭中鱼可百许头，。（《小石潭记》）13．，悠悠我心。（《诗经·郑风》）三、诗歌鉴赏（共8分）阅读下面古诗，完成下面小题。蒹葭蒹葭苍苍。白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋。白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。14．下列对这首诗的分析和赏析，不正确的一项是（）A．白露“为霜”到“未晞”再到“未已”的变化，暗示了追求者一再追寻的执着。B．“宛”字是仿佛、好像的意思，描绘出伊人的美丽，表达了主人公的愉悦心境。C．全诗采用了重章叠句的形式，使诗歌具有一唱三叹的美感，深化了诗歌的意境。D．全诗写得扑朔迷离、烟水苍茫，含蓄地抒发了对“伊人”可望而不可即的情意。15．《诗经》经常使用比、兴手法，请结合《蒹葭》中的诗句，说说该手法的好处。四、文言文阅读（共17分）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。（柳宗元《小石潭记》）【乙】《游西山记》余自京师①南行，至西山②。山势蜿蜒，草木蓊郁。忽见一泉自石隙出，泠泠③作响。循声而往，得一小潭，方圆数丈，水清见底。游鱼细石，直视无碍。潭北有古松一株，根盘石上，枝叶如盖。松下置石桌，可弈④可饮。余与友人对坐举杯邀月谈笑竟夕⑤。及归，月色满衣，松影在地，恍若⑥仙境。（节选自李流芳《游西山记》）【注】①京师：古代对首都的称呼，此处指北京。②西山：北京西郊山脉的总称。③泠泠：形容水声清脆。④弈：下棋。⑤竟夕：整夜。⑥恍若：仿佛。16．下列对加点词的解释不正确的一项是（）A．水尤清冽清冽：寒冷B．佁然不动佁然：呆滞的样子C．悄怆幽邃幽邃：深邃D．草木蓊郁蓊郁：茂盛17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．余与友人/对坐举杯/邀月谈笑/竟夕B．余与友人对坐/举杯邀月/谈笑竟夕C．余与友人/对坐举杯邀月/谈笑竟夕D．余与友人对坐举杯/邀月谈笑/竟夕18．下列对两文有关内容概括和分析，不正确的一项是（）A．甲文以“清冽”写潭水，乙文以“泠泠”描泉声，均突出自然之幽静。B．甲文借“凄神寒骨”抒孤寂之情，乙文以“恍若仙境”显旷达之怀。C．甲文通过“斗折蛇行”写溪流曲折，乙文通过“根盘石上”状古松姿态。D．两文皆运用比喻，如甲文“如鸣珮环”，乙文“枝叶如盖”，增强画面感。19．把文中画横线的句子，翻译成现代汉语。①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。②及归，月色满衣，松影在地，恍若仙境。五、现代文阅读（共36分）阅读《锣鼓声处是故乡》，完成后面小题锣鼓声处是故乡陈志光①几次回乡，当目光还没有翻越村前那高高的水渠，捕捉到家乡的轮廓之时，总是在很远处先听到阵阵熟悉的锣鼓声，仿佛在欢迎游子的归来。顷刻间，心弦被拨动，心潮在奔涌，下意识判断，锣鼓声处，定是故乡。②家乡的锣鼓原始质朴而又热情奔放，虽然没有安塞腰鼓的气势恢宏，也没有山东大鼓的曲调高昂，但是经过一代代锣鼓师傅的千锤百炼，也很别具一格，魅力难挡，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水和谐相融的家乡风景。锣鼓声回响在瓦屋错落的村巷里，飘满在广阔无垠的田野上，穿梭在葳蕤苍翠的树林间，也常萦绕在漂泊异乡的游子心中。③在家乡，几乎每个村子都有锣鼓队，他们游走在村巷屋弄之间，主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务。锣鼓队规模不大，只有七人，由四位锣鼓手和三位唢呐手组成；锣鼓器材也是常规四件，即大锣、小锣、大鼓和镲钯。队员们各司其职、分工协作，只要演奏功底深厚，配合默契娴熟，往往能协奏出清新悦耳、美妙动听的锣鼓乐。家乡的锣鼓韵律丰富、格调清新、变化多样——时而如蜻蜓点水，音律轻柔；时而又如暴风骤雨，节奏明快；时而浅吟低唱、如泣如诉，时而高歌猛进，荡气回肠……再加上点缀其间的清越嘹亮的唢呐声，把各种情感表现得淋漓尽致，听得人心潮跌宕，难以自制。尤其在喜结连理、金榜题名等大喜之日，还伴有梆子、二胡朝演奏和戏曲演唱，锣鼓艺术和戏曲艺术无缝对接，浑然一体，使得春庆气氛更加热烈，文化的韵味更加浓厚。④除了日常的婚丧嫁娶之外，在元宵节的龙灯会上，也是锣鼓队大显身手之时。龙灯游到哪，锣鼓响到哪，节奏欢快，铿锵有力，使中国龙更加威风凛凛，气势非凡。特别是在舞龙比赛的时候，锣鼓不仅是指挥手的声音信号，更是鼓舞士气的进军号角。只要咚咚锵的锣鼓声响起，舞龙者全身的细胞能量就会被激活，他们踏着鼓点，奋勇争先，激情的锣鼓击打得他们斗志昂物、汗水四溅。巨龙时而盘旋，时而翻转，时而蛟龙出海，时而腾云驾雾……随着锣鼓声像雨点般愈加密集，舞龙的节奏也在不断加快，让人看得眼花缭乱、热血沸腾，节目表演和观众情绪一并被推向高潮……四周锣鼓钙声、鞭炮声、欢呼声、叫好声一片，场面雷动，热闹无比。⑤多少年来，家乡的锣鼓就一直没有停息过，每当听到这熟悉的锣声，我要么驻足凝神，沉浸其中；要么朝着锣鼓声飞奔而去，以飨眼耳。20．文中拿家乡的锣鼓与安塞腰鼓、山东大鼓作对比，作用是什么？21．家乡的锣鼓的用武之地主要有哪些？22．文中画线句主要运用了什么修辞手法？有什么表达效果？（从修辞角度赏析句子表达效果）23．本文表达了作者怎样的思想感情？24．下面对文章的分析不恰当的一项是（）A．文章开头段提及“锣鼓声处，定是故乡”，既照应了题目，又自然地引出了家乡的锣鼓。B．“也萦绕在漂泊异乡的游子心中”一句中“漂泊异乡的游子”也包括作者自己。C．家乡的锣鼓队规模只有七人，锣鼓器材也是常规四件，体现了作者对家乡锣鼓的失望。D．“除了日常的婚丧嫁娶之外，元宵节的龙灯会，也是锣鼓队大显身手之时”一句在文中起承上启下的作用阅读下面的文字，完成小题。稻子熟了，妈妈我想您了袁隆平①稻子熟了，妈妈，我来看您了。②妈妈，您在安江，我在长沙，隔得很远很远。我在梦里总是想着您，想着安江这个地方。③人事难料啊，您这样一位习惯了繁华都市的大家闺秀，最后竟会永远留在这么一个偏远的小山村。④还记得吗？1957年前，我要从重庆的大学分配到这儿，是您陪着我，脸贴着地图，手指顺着密密麻麻的细线，找了很久，才找到地图上这么一个小点点。当时您叹了口气说：“孩子，你到那儿，是要吃苦的呀……”我说：“我年轻，我还有一把小提琴。”没想到的是，为了我，为了帮我带小孩，把您也拖到了安江。最后，受累吃苦的，是妈妈您哪！您哪里走得惯乡间的田埂！我总记得，每次都要小孙孙牵着您的手，您才敢走过屋前屋后的田间小道。⑤对于一辈子都生活在大城市里的您来说，70岁了，一切还要重新来适应。我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会。⑥那天正好是中秋节，全国的同行都来了，搞杂交水稻不容易啊，我又是召集人，怎么着也得陪大家过这个节啊，只是儿子永远亏欠妈妈您了……其实我知道，那个时候已经是您的最后时刻。我总盼望着妈妈您能多撑两天。谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面。⑦太晚了，一切都太晚了，我真的好后悔，妈妈当时您一定等了我很久，盼了我很长，您一定有很多话要对儿子说，有很多事要交代。可我怎么就那么糊涂呢！这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次。⑧妈妈，每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊！⑨无法想象，没有您的英语启蒙，在一片闭塞中，我怎么能够用英语阅读世界上最先进的科学文献，用超越那个时代的视野，去寻访遗传学大师孟德尔和摩尔根？无法想象，在那个颠沛流离的岁月中，从北平到汉口，从桃源到重庆，没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育，获得在大江大河中自由翱翔的胆识？无法想象，没有您在我的摇篮前跟我讲尼采，讲这位昂扬着生命力、意志力的伟大哲人，我怎么能够在千百次的失败中坚信，必然有一粒种子可以使万千民众告别饥饿？他们说，我用一粒种子改变了世界。我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！⑩稻子熟了，妈妈，您能闻到吗？安江可好？那里的田埂是不是还留着熟悉的欢笑？隔着21年的时光啊，我依稀看见，小孙孙牵着您的手，走过稻浪的背影；我还要告诉您，一辈子没有耕种过的母亲，稻芒划过手掌，稻草在场上堆积成垛，谷子在阳光中哔啵作响，水田在西晒下泛出橙黄的颜色……这都是儿子要跟您说的话，说不完的话啊。（此文摘自《杂文选刊》2011年第7期，是杂交水稻之父袁隆平在八十岁生日晚会上的致辞，略有改动）25．请说出选文采用第二人称“您”来表达的好处。26．文中作者说“我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”，请根据第⑨节的内容，概括出母亲对作者的成长有哪些影响。27．根据文章内容，请解释下面句子中加点词语的不同含义。①他们说，我用一粒种子改变了世界。②我知道，这粒种子，是妈妈您在我幼年时种下的！28．结合全文，请简要分析“稻子熟了，妈妈我想您了”蕴含了作者对母亲哪些丰富的感情。六、作文（共60分）29．作为中学生，我们生活在幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情。有时我们也会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的很多很多。请以“珍惜所拥有的▲”为题，写一篇文章。要求：①先把题目补充完整；②不少于600字，字要写得规范工整；③文中不得出现真实的人名、校名、地名；④不得抄袭。

答案解析部分1．【答案】D【解析】【分析】A.欺侮（qīwū）——qīwǔ；

B.蓦然（mùrán）——mòrán；

C.褶皱（zhézhòu）——zhězhòu，雾霭（wùài）——wùǎi；

故选D。故答案为：D【点评】本题考查辨析字音。该题每一个选项中的字词都是常见易读错的字，有多音字，有形声字，有形近字，针对命题特点，只要平时多注意积累，勤查字典，问题就可迎刃而解。复习字音和字形字义结合起来，互相促进，相辅相成，效果会更好。2．【答案】D【解析】【分析】A世外桃园——世外桃源；B人情事故——人情世故；C天衣无逢——天衣无缝。故答案为：D【点评】本题考查对字形的辨析。解答此类试题时要认真审题，结合平常所掌握的常用词语的音形义判断题中所用词语书写的正确与否。对一些形近字要做到准确辨析，明确它们的异同及用法。3．【答案】B【解析】【分析】A：藏污纳垢：包藏容纳肮脏的东西。比喻包容坏人坏事。使用正确；

B：妙手偶得：指文学修养很高的人，由于偶发灵感而写出佳句、佳作。也指巧妙地办成某事。不符合语境，使用错误；

C：摩肩接踵：肩碰着肩，脚碰着脚。形容来往的人很多，很拥挤。使用正确；

D：振聋发聩：发出很大的声响，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人。也说发聋振聩。比喻用言论文章唤起头脑糊涂、是非不明的人，使他们清醒过来。使用正确。故答案为：B【点评】本题考查成语的运用的辨析理解。成语的运用要明白成语的意思，还要结合具体的语境分析，不要前后矛盾，注意成语（词语）的搭配对象、使用范围等方面的特点，同时要把握语境的表达意思，准确理解这些词语的意思及用法，从而做出准确的选择。在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。不要错用，复习时要引起重视。4．【答案】B【解析】【分析】ACD没有语病，B项语序颠倒，应改为：南京大屠杀死难者国家公祭日活动不仅牵动着国民的心，也吸引着世界的目光。故答案为：B【点评】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句，常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。5．【答案】D【解析】【分析】D“黄发垂髫”分别指老人和小孩。故答案为：D【点评】本题考查文学和文化常识的积累能力。文学常识包括各种常见文体、作家作品、史书体例等。文化常识包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职、文化典籍等相关知识。这些常识知识量大，头绪繁多，学生要按照一定的线索多看多记。解题时需细心对比，防止张冠李戴，时代混淆等。6．【答案】D【解析】【分析】本题考查修辞手法及运用。A．句子运用了拟人修辞，“集会”是来写人的人，来写大雁是拟人。

B．句子运用了拟人修辞，“歌唱、纠正”都是人的行为，来写主教雀。

C．句子运用了拟人修辞，“最后发言”拟人。

D．无拟人。故答案为：D【点评】本题考查修辞手法及运用。常见的修辞手法有：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反问、设问、互文等。其中比喻包括暗喻、明喻、借喻，比拟包括拟人和拟物。学生要明确其各自特点，并加以判断。7．【答案】C【解析】【详解】本题考查表达得体。

A.“一将功成万骨枯”本意是一个将帅的成功是靠牺牲成千上万的生命换来的，常用来描述战争残酷或竞争的激烈，付出巨大代价。中考是同学们为实现自身学业目标而进行的一场考试，充满着积极向上的氛围。将“一将功成万骨枯”用于祝福同学们中考大捷，不仅与中考轻松、积极的氛围严重不符，而且表达的语义消极，容易给人造成误解，所以该项语言表达不得体。

B.“失物启事”是一种寻求帮助找回丢失物品的应用文体，目的是请求他人协助寻找失物。“如有人拾获，请从速交还！”这种表述带有命令的语气，在寻求他人帮助时，会给人一种强硬、不礼貌的感觉，难以激发他人主动归还失物的意愿，不符合“失物启事”温和、礼貌的表达要求，所以该句语言表达不得体。

C.“恭候”意为恭敬地等候，是一种谦辞，用于表达对客人到来的期待和尊重；“光临”是敬辞，称宾客来到。老王在朋友来访前，说“我明天一定在家里备好佳肴，恭候各位光临”，既表达出自己对朋友到来的喜悦和重视，又使用了恰当的谦敬辞，符合人际交往的礼仪规范，语言表达得体。

D.“举手之劳”意思是办事情轻而易举，毫不费力，通常用于自己帮助别人后，自谦的表达。当张经理感谢合作伙伴帮助公司度过难关时，“举手之劳”无法体现出合作伙伴帮助的重要性和艰难程度，与公司“濒临破产”“生死攸关”的危急状况不匹配。此时，使用“鼎力相助”更为合适，“鼎力相助”指别人对自己的大力帮助，是敬辞，能恰如其分地表达对合作伙伴帮助的感激之情。因此，该项语言表达不得体。

故答案为：C

【点评】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。8．【答案】D【解析】【分析】句⑥提出了一个观点，引起了下文，是第一句；句①举出两个例子作证明，是第二句；结合关联词“不是，而是”及上句的描述顺序辨析，句④③为三四句，句②⑤为五六句。由上分析，可排序为：⑥①④③②⑤，故选D。故答案为：D【点评】本题考查句子的顺序排列，解答此题首先要认真阅读材料，明确中心，其次理清思路，抓标志性词汇和句子，第三把握句子间的逻辑关系，第三运用排除的方法简化难度。第四要连读，语感检验。【答案】9．白露未晞10．窈窕淑女11．黄发垂髫12．皆若空游无所依13．青青子衿【解析】【点评】本题考查古诗文名篇名句的背诵、理解及默写能力。答好本题要考熟练地背诵，积累，还要注意字形不出现错别字，一些经典名句要深刻理解。做好本题关键平时要扎实积累课本中出现的重点诗文名篇。9．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“晞”等字词容易写错。

故答案为：白露未晞10．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“窈窕”等字词容易写错。

故答案为：窈窕淑女11．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“髫”等字词容易写错。

故答案为：黄发垂髫12．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“皆”等字词容易写错。

故答案为：皆若空游无所依13．默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“衿”等字词容易写错。

故答案为：青青子衿【答案】14．B15．《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”运用了起兴的手法，描绘出一幅萧瑟、凄清的秋景图，为全诗营造出一种朦胧、迷离的氛围。同时，以“蒹葭”“白露”的变化，暗示了时间的推移，衬托出主人公对意中人的执着追求。此外，“所谓伊人，在水一方”等句将“伊人”比作难以触及的美好，运用了比喻的手法，使主人公的爱慕之情表达得更加含蓄、深沉。【解析】【点评】（1）这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。

（2）此题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表达技巧：象征、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。14．B.有误，结合全诗“所谓伊人，在水一方”“宛在水中央”等内容可知，“宛”字确实是仿佛、好像的意思，但它主要是营造出一种朦胧的意境，表现出“伊人”似真似幻、可望而不可即的感觉，烘托出主人公求而不得的惆怅心情，而不是表达主人公的愉悦心境，该项赏析不正确；

故选B。

故答案为：B15．结合《蒹葭》开篇“蒹葭苍苍，白露为霜”可知，诗的开篇描绘了大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜的景象。这看似单纯的景物描写，实则运用了起兴手法，先言他物以引起所咏之词。由此可知，通过描绘这样萧瑟、凄清的秋景，为全诗奠定了一种朦胧、迷离的氛围，让读者能直观地感受到主人公所处环境的清冷与孤寂。接着，诗句“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，“萋萋”“采采”分别描绘了芦苇茂盛的不同状态，“未晞”“未已”表明露水从尚未干到还未干的变化。由此可知，这些对“蒹葭”和“白露”的变化描写，暗示了时间的不断推移，从清晨到逐渐临近中午，主人公始终在苦苦追寻意中人，衬托出他对意中人执着追求的坚定态度。

结合诗句“所谓伊人，在水一方”可知，诗中主人公将自己心中所思念、爱慕的“伊人”，放置在“水一方”，即河水的另一边。由此可知，这里把“伊人”比作了一种难以触及的美好，主人公与“伊人”之间隔着河水，有着距离，这种距离感让主人公的爱慕之情表达得更加含蓄、深沉。主人公对“伊人”的追求，就如同在追求那遥不可及的美好，只能远远望着，却难以靠近，进一步增强了诗歌情感的表现力。

故答案为：《蒹葭》中“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”运用了起兴的手法，描绘出一幅萧瑟、凄清的秋景图，为全诗营造出一种朦胧、迷离的氛围。同时，以“蒹葭”“白露”的变化，暗示了时间的推移，衬托出主人公对意中人的执着追求。此外，“所谓伊人，在水一方”等句将“伊人”比作难以触及的美好，运用了比喻的手法，使主人公的爱慕之情表达得更加含蓄、深沉。【答案】16．B17．B18．B19．青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。|等到归去时，月光洒满衣衫，松树的影子投在地上，仿佛置身仙境。【解析】【点评】（1）本题考查对文言实词的理解能力。要确定文言实词在具体语境中的含义，不仅要靠平时的积累，还要在积累的基础上掌握一些推断词义的方法。还要注意一词多义、词类活用、古今异义、通假字等现象。

（2）这道题考查划分文言停顿的能力。给文言文断句，首先应该看语句有无标志性词语，如也、乎、矣、哉、耳等常出现在句子末尾，夫、盖、故（是故）、岂常位于句首作发语词；其次看称谓，对人物的称谓常作主语或宾语常位于句首或句尾，感叹词如“呜呼”“嗟夫”“嘻”“噫”等感叹词都独立使用。另外在文言文中，排比、对偶等是文言文中常用的修辞，讲究对称又是文言文的一大特色，这些特征也为我们断句提供了依据。

（3）此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。

（4）本题考查翻译文言语句的能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。

参考译文：

【甲】从小土丘向西走一百二十步，隔着竹林，就能听到水声，好像人身上佩戴的珮环相碰击发出的声音，心里为之高兴。砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），向下看见一个小潭，潭水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过来露出水面。成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。阳光直照（到水底），(鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间(又)向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

【乙】我从京城向南出发，来到了西山。山势蜿蜒曲折，草木生长得十分茂盛、郁郁葱葱。忽然看到一股泉水从石头的缝隙中流出来，发出清脆的响声。顺着声音的方向走去，发现了一个小水潭，方圆有几丈，潭水清澈能够看见水底。潭中的游鱼和细小的石头，一直看下去，可以看得很清楚，毫无障碍。水潭的北面有一棵古老的松树，树根盘绕在石头上，枝叶繁茂好像车盖一样。松树下摆放着石桌，可以（在这里）下棋、饮酒。我和朋友面对面坐着，举起酒杯邀请明月（共饮），说说笑笑一整夜。等到回去的时候，月光洒满了衣衫，松树的影子投射在地上，仿佛置身于仙境之中。

16．B.有误，句意：呆呆地（停在那里）一动不动。佁然：静止不动的样子；故选B。

故答案为：B17．句意：我和朋友面对面坐着，举起酒杯邀请明月（共饮），说说笑笑一整夜。“余与友人对坐”表明人物状态，是一个完整表意；“举杯邀月”描述具体动作行为，独立成句；“谈笑竟夕”说的是持续的活动。因此断句：余与友人对坐/举杯邀月/谈笑竟夕；故选B。

故答案为：B18．B.有误，结合乙文“及归，月色满衣，松影在地，恍若仙境”可知，乙文通过描写游玩后归途的美好月色和松影，营造出如仙境般的氛围，表现出作者对西山美景的喜爱和陶醉，并没有体现旷达之怀；故选B。

故答案为：B19．注意重点字词：（1）蒙，蒙盖；络，缠绕；摇，摇曳；缀，牵连；参差，长短不齐；披拂，随风飘拂。

（2）及，等到；归，返回；月色满衣，月光洒满了衣衫；恍若，仿佛。

故答案为：青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。|等到归去时，月光洒满衣衫，松树的影子投在地上，仿佛置身仙境。【答案】20．突出家乡锣鼓的特色：别具一格，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水相融的风景。21．主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务，在元宵节的龙灯会上表演。22．排比。用排比一一列出家乡锣鼓丰富多样的韵律，突出表现了家乡锣鼓格调清新、韵律变化多样的特点。23．表达了作者对家乡锣鼓的喜爱之情和对家乡浓浓的热爱。24．C【解析】【点评】

（1）本题考查对对比表现手法的理解与掌握。作用：运用对比，将什么和什么巧妙地呈现在读者面前，使读者很自然地从对比中感觉到什么的情况，从而鲜明地突出事物的特点，更好地体现文章的主题。

（2）本题考查对内容的理解与概括。一般步骤是一审题，明确答题方向，二根据题干要求提示定位，锁定答题范围，三整理答案，列出序号，规范作答，最后还须根据题干赋分进行验证。概括时可以摘录文中的总起句或过渡句、重点句等，也可要素归纳，关注事件地点人物事件，还可段意合并或自行概括。

（3）本题考查从排比修辞角度和词语角度对语句的品析。排比修辞角度答题格式：用了排比的修辞+有力写出了什么事物（人物）的什么特点+表达什么情感；从词语角度：什么词语+写出什么特点或内容+表达什么情感。

（4）本题考查学生对文本主题情感的把握能力。文章的主题往往是作者对人和事物的情感态度的折射，要有通篇考虑，从重点语段、语句入手分析作者的观点态度的能力。

（5）本题考查文章内容的分析理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。20．第2段用安塞腰鼓山东大鼓与家乡锣鼓相比，突出家乡锣鼓的原始质朴又热情奔放，与家乡父老乡亲和悦共生、血脉相连，与山水和谐相融的特点。

故答案为：突出家乡锣鼓的特色：别具一格，既是一种与父老乡亲和悦共生、血脉相通的民间艺术，也是一处与泥土混于一体、与山水相融的风景21．第3段写家乡锣鼓为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务，第4段写家乡锣鼓在元宵节的龙灯会上大显身手。

故答案为：主要为村民们的婚丧嫁娶进行演奏服务，在元宵节的龙灯会上表演。22．划线句四个“时而”，相同的句式排在一起，构成排比句，写出家乡锣鼓丰富多样的韵律。

故答案为：排比。用排比一一列出家乡锣鼓丰富多样的韵律，突出表现了家乡锣鼓格调清新、韵律变化多样的特点。23．字里行间透出对家乡锣鼓的喜爱赞美以及对家乡的赞美与热爱。

故答案为：表达了作者对家乡锣鼓的喜爱之情和对家乡浓浓的热爱。24．A正确；B由第1段的“几次回乡”说明作者也在异乡，“游子”当然就包括作者自己，故正确；C第3段写锣鼓队员只有七人，器材只有四样，但只要演奏功底深厚，配合默契娴熟，往往能协奏出清新悦耳、美妙动听的锣鼓乐。家乡的锣鼓韵律丰富、格调清新、变化多样，表达出作者对家乡锣鼓的赞美，而不是失望，故错误；D第4段的第1句话前半句是对第3段的总结，后半句是对本段内容的概括，启下，所以第1句话起到承上启下的作用，正确。

故答案为：C【答案】25．用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重。26．①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。27．“种子”含义为“杂交水稻的种子”|“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。28．①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。【解析】【点评】（1）本题考查叙述角度问题。叙述角度即用第几人称叙述，作者根据审美和预定的阅读效果选择人称。如第一人称可以增强小说的真实性和亲切感，便于抒发情感，便于作心里描写。第三人称：以旁观普身份讲述显得客观冷静，不受时空限制，但显得不亲近。第二人称：直接对话，真切自然，直面对象，便于抒情；若对象为物，则具有拟人化作用。回答问题时要注意结合文本。

（2）本题主要考查对文章内容的理解概括能力。做这类题目的方法是：找出与题目相关的段落原文，然后根据题目的要求，找准关键词句，准确概括。

（3）这道题考查的是对重要语句含义的理解。理解句子的含义，首先抓住句子的中心词语，明白句子的表层含义，再结合上下文或主旨，并联系句子的修辞、表现手法等，用通顺、明白的语言把深层含义诠释出来。

（4）此题考查对思想感情的理解能力。理解作者所表达的情感，一是间接的从文中所描写的景物特点上揣摩，理解作者的心境和情绪，二是抓住文中作者直接表达情感的句子理解，三是结文章的写作背景理解。25．解答时，注意选文所表达的感情。人称的表达作用有一定的规律。第一人称的优点是，增加对事情对人物叙述的真实性，读者认为这所描述的一切是作者亲历的。第二人称叙述的好处是，增加亲切感，这种方法的效果就好像是作者面对我们娓娓而谈一样，无形之中拉近了读者的距离。第三人称叙述则显得比较客观公正，这是以一个冷静的旁观者的身份来进行叙述。这里用第二人称“您”，全文都是作者对自己母亲的告白，这种说法直接把文章变成了一场面对面的对话，更有利于抒发作者想要表达的感情，同时显得亲切自然。文中作者想要表达对母亲的深深感激和怀念，这样用第二人称“您”，感情表达得更加澎湃。故答案为：用第二人称表达，有利于直接抒发强烈深沉的感情，显得亲切自然，用“您”较之于“你”又能表达对母亲的尊重。26．通读全文，可以在文中找到很多讲述母亲教育我的叙述片段。根据选文第⑨段“没有您的英语启蒙用超越那个时代的视野”，指出母亲对“我“进行英语启蒙，让我具有超越时代的视野；根据“没有您的执著和鼓励，我怎么能够获得系统的现代教育”，可知，母亲对“我”求学读书的执着和鼓励，让“我“获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；根据“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采……我怎么能够在千百次的失败中坚信”可知，母亲给儿时的“我”讲尼采，教育“我”有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。故答案为：①小时候的英语启蒙，让我具有超越时代的视野；②对我求学读书的执着和鼓励，让我获得系统的现代教育，获得搏击风浪的胆识；③摇篮前讲尼采，教育我有昂扬的生命力、意志力，有坚定的信心。27．解答时，联系上下文内容，即可分析出相同词语的不同含义。①根据第⑨段“他们说，我用一粒种子改变了世界”可知，此处指的是袁隆平院士研发成功了杂交水稻，这里的“种子”，就是杂交水稻的种子。②根据选文第⑨段“没有您的英语启蒙”“没有您的执著和鼓励”“没有您在我的摇篮前跟我讲尼采”，从中可以看出，“种子”就是母亲对“我”的小的时候的启蒙、教育、鼓励。

故答案为：①“种子”含义为“杂交水稻的种子”。

②“种子”含义为小时候母亲对“我”(作者)的启蒙和教育。28．解答时，需根据文章内容以及主旨思想作答。根据选文第⑤段“我从来没有问过您有什么难处，我总以为会有时间的，会有时间的。等我闲一点一定好好地陪陪您……哪想到，直到您走的时候，我还在长沙忙着开会”、⑥段“谁知道，即便是天不亮就往安江赶，可是我还是没能见上妈妈您最后一面”、⑦段“这么多年哪，为什么我就不能少下一次田，少做一次试验，少出一天差，坐下来静静地好好陪陪您。哪怕，哪怕就一次”等内容可知，文章表达了作者对自己在母亲生前因工作原因而不能常陪在母亲身边，以及母亲去世时自己不在身边的后悔与愧疚，以及对已逝的母亲的深深思念。文章第⑧段“每当我的研究取得成果，每当我在国际讲坛上谈笑风生，每当我接过一座又一座奖杯，我总是对人说，这辈子对我影响最深的人就是妈妈您啊”、⑨段“没有您的英语启蒙……是妈妈您在我幼年时种下的”可知，母亲对作者的支持和帮助，使他得到英语启蒙后取得水稻领域的成功，表达了对母亲的感激之情。

故答案为：①母亲去世21年，作者对母亲充满思念之情。②母亲对作者的影响、支持与帮助，让作者对母亲充满感激、敬重之情。③因为工作繁忙，不能在母亲身边多陪她，特别是在母亲去世时不在身边，作者充满愧疚(后悔)之情。29．【答案】